和諧的作文[集錦9篇]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的和諧的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

和諧的作文 篇1

　　從小我就“戀上”了閱讀�！讹L(fēng)和太陽(yáng)》、《弟子規》等等許多關(guān)于友善的童話(huà)故事和書(shū)籍伴我度過(guò)幼兒時(shí)光。上學(xué)后，在學(xué)校滿(mǎn)園書(shū)香的熏陶和濃厚閱讀氛圍的感染下，閱讀對我來(lái)說(shuō)已達到了“癡迷”的狀態(tài)。最近，在學(xué)校的圖書(shū)室我從《傳承中華文化，共筑精神家園》一書(shū)中閱讀了一篇名為《六尺巷》故事。

　　在清朝康熙年間，當朝宰相張英收到家里來(lái)信，說(shuō)家里為了修建房屋，與鄰居爭三尺寬的宅基地，互不相讓?zhuān)�并將官司打到縣衙門(mén)，要求張英利用宰相的身份和職權干涉此事，打贏(yíng)這場(chǎng)官司。張英閱完家信后坦然一笑，揮筆給家人回了信，并在信中附詩(shī)一首：“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺有何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇”。家人收到回信后，明白了張英的意思，主動(dòng)讓出三尺宅基地。鄰居得知，也相讓三尺宅基地，結果成了六尺巷。從此這個(gè)友善、和諧的故事流傳至今。

　　讀完這篇故事我受益匪淺，感受很深。身為朝廷官員的張英，為了社會(huì )的和諧，不但沒(méi)有使用自己官員的職權干涉家事，反而用友善、寬容之舉將事情化干戈為玉帛。這篇故事告訴我們，友善待人、和諧相處對我們每一個(gè)人、對整個(gè)社會(huì )是多么的重要。友善是社會(huì )和諧的潤滑劑，他可以化解矛盾、避免糾紛、解決爭端等等。作為一名小學(xué)生，我們要從小事做起、從自身做起，用自己友善之心和實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)友善的人。在學(xué)校里，同學(xué)之間要相互諒解、相互幫助、相互照應、樂(lè )于助人，善待身邊的.每一個(gè)人。記得一年級的時(shí)候，我的同桌經(jīng)常和我爭“地盤(pán)”，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)我的右胳膊無(wú)意中占用到了他的課桌，他很不高興，因此他用文具盒在中間攔起“隔離墻”。在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他的左手也經(jīng)常越過(guò)“隔離墻”占用了我的課桌，我不但沒(méi)對他生氣，還用友善的語(yǔ)氣對他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，你寫(xiě)完了我再寫(xiě)吧”。正因為我的友善和諒解，他不但拆除了“隔離墻”，在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)擔心碰到我，還主動(dòng)的往右挪呢。由于彼此的友善和諒解，從此我們倆一直成為很好的同學(xué)和朋友。在日常生活中、在公共場(chǎng)合、在家里，我們也要善待他人、寬容他人、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，讓友善之花開(kāi)遍社會(huì )的每個(gè)角落。

　　友善相待、和諧相處可以為我們創(chuàng )造一個(gè)心情舒暢、穩定和諧的學(xué)習、工作和生活環(huán)境，只要我們時(shí)刻胸懷一顆友善之心，處處伸出友善之手，讓大家感覺(jué)到你的友善之舉如春風(fēng)般溫暖，讓大家感受到你的友善之心如山泉般甘甜，讓我們的社會(huì )成為一個(gè)友善、和諧的社會(huì )。

和諧的作文 篇2

　　書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。我今天向大家介紹一本書(shū)，是著(zhù)名作家葉圣陶的作品--------《葉圣陶散文》。

　　厚厚二十五卷《葉圣陶集》，散文占到十七卷，而通常所說(shuō)的文學(xué)散文至少也在上百萬(wàn)字以上。這本書(shū)挑選了96篇，分為寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、寫(xiě)人、寫(xiě)景和文心。

　　阿英稱(chēng)贊過(guò)他的寫(xiě)實(shí)散文“每一篇小品，真不啻是一首非常成功的，優(yōu)美的，人生之詩(shī)�！钡拇_，就拿第二篇散文來(lái)說(shuō)吧！樸素的語(yǔ)言中飽含著(zhù)一種生活中的美，生動(dòng)形象地體現出一個(gè)小茶館的氣息，而且，還蘊涵了一個(gè)鮮明的道理。

　　不過(guò)，葉圣陶寫(xiě)意的散文給整本書(shū)增添得熠熠生輝！寫(xiě)意，顧名思義，就是通過(guò)某樣東西或某件事情來(lái)抒發(fā)情感。在這類(lèi)散文中，使我感受最深的是他在1949年寫(xiě)的.《中國人站起來(lái)了》，字里行間，不時(shí)流露出作者的愛(ài)國之情，愛(ài)國之心。使人讀了就覺(jué)得很有干勁。

　　在寫(xiě)人類(lèi)散文中，葉圣陶多數記悼了一些朋友和親人，不過(guò)這些人類(lèi)散文是他的又一特色。形象地語(yǔ)言描寫(xiě)，如實(shí)地體現出主人公的品質(zhì)和性格�！丁跋噱σ阅�”》，這個(gè)成語(yǔ)卻寫(xiě)出了魯迅先生的愛(ài)心和品質(zhì)。

　　葉圣陶的寫(xiě)景散文富有詩(shī)意。打開(kāi)寫(xiě)景散文的第一篇，是1936年葉圣陶游洞庭西山寫(xiě)下的。其中，有一句話(huà)：混黃的湖波似乎盡量在那里漲起來(lái)，遠處水接天，間或界著(zhù)一線(xiàn)的遠岸或是斷斷續續的遠樹(shù)。區區幾十個(gè)字卻寫(xiě)出了一派景色。

　　文心，也就是我們所說(shuō)的抒情，此類(lèi)散文中，作者談?wù)摿嗽S多話(huà)題，有興趣可以看一看。

　　《葉圣陶散文》不僅可以提高我們的作文水平，還可以教育人們，多讀多受益。

　　看著(zhù)那些文字，使我仿佛回到了當時(shí)那個(gè)年代，那個(gè)世紀。葉圣陶老先生畢生的心血譜寫(xiě)了一篇篇文章，用心血寫(xiě)成的文章能不好嗎？

　　這正應了“一首首成功的，優(yōu)美的，人生之詩(shī)”。

和諧的作文 篇3

　　和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶.

　　和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼.

　　人與環(huán)境要和諧.和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待.只有和諧,只有那種和諧,我們的周?chē)�才�?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人啊!那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎?日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏!環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的'，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧。

　　學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系也要和諧，老師和老師之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧。因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)同學(xué)。在我構想的百草園里，老師們衣著(zhù)樸素、寧靜淡泊，從容大氣，辛勤但又健康，親切令人可信，說(shuō)話(huà)做事入情入理，處理問(wèn)題公平公正。老師愛(ài)好讀書(shū)，知識豐富，睿智而幽默，肯和我們交朋友，善于啟發(fā)和激勵我們。老師的講課，深入淺出，讓人覺(jué)得掌握新知識很輕松，不用重復地做題，無(wú)需頻繁地考試，我們能時(shí)時(shí)體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，知識得到積累，智力得到開(kāi)發(fā)，能力得到培養，情感得到陶冶。老師還多才多藝，興趣廣泛，在課堂內外適當的時(shí)機，能夠露一手，接受我們的喝彩：一首詩(shī)朗誦，一段舞蹈，一幅畫(huà)，一個(gè)投籃，或是制作一件模型、一幀動(dòng)漫……在動(dòng)感百草園里，同學(xué)們的校園生活是舒暢的。在這里，我們就和外出春游或生日聚會(huì )時(shí)一樣，一個(gè)個(gè)敢于呈現自己的個(gè)性：活潑可愛(ài)、喜歡玩耍、向往快樂(lè )。在這里，我們懂得處理學(xué)習和放松的關(guān)系，懂得友好交流和相互尊重。在這里，我們都把做一個(gè)身心健康、基礎扎實(shí)、思維靈活的人作為努力方向，把學(xué)會(huì )鍛煉、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作作為必修課程。在這里，學(xué)習時(shí)我們認真投入，事半功倍;課余時(shí)，我們活潑陽(yáng)光，積極鍛煉。在這里，有許多的學(xué)習角、討論角、小講座及各種科學(xué)、文體興趣角，我們可以自愿選擇，自由地發(fā)表見(jiàn)解，平等地和老師同伴甚至家長(cháng)展開(kāi)討論。這里，是我們成長(cháng)的樂(lè )園!

和諧的作文 篇4

　　和諧，像一幅精致的畫(huà)卷般美好，仿佛一道橋梁，消除了內心的隔閡，一下子把心靈的距離化為零……

　　繁華的都市中，熱鬧的街市旁。路邊的花圃里闖來(lái)一陣嘈雜�！拔艺媸歉悴欢�，為什么你這么沒(méi)用的家伙都會(huì )住在我身邊��？快點(diǎn)搬家吧！”刺耳的聲音把我從睡夢(mèng)中驚醒了，我只得茫然地望著(zhù)那位發(fā)問(wèn)者，不知所然。

　　我是一株太過(guò)于不起眼的小草了，就因為這個(gè)原因，身邊高高在上的鮮花，才會(huì )對我這么不屑一顧�？�，我還是渴望著(zhù)和諧，盼望能夠和諧相處……如果和諧能像一幅畫(huà)那么唯美，并實(shí)實(shí)在在地存在于我的身邊，那就好了！

　　它高傲地把頭扭過(guò)去了，盡全力綻放自己的笑顏。如果你夠幸運恰好路過(guò)了這里，會(huì )看見(jiàn)一朵絢爛開(kāi)放的花。不過(guò)那只是炫耀自己的美麗，為此，我把頭埋得更低了。因為，我沒(méi)有什么美麗來(lái)炫耀。

　　突然，一個(gè)女孩子活蹦亂跳地向這里跑來(lái)，手里拿著(zhù)畫(huà)夾，一臉的燦若桃花。

　　“呀！多漂亮的小花��！”她歡快的聲音闖入我的耳朵�！鞍Α�…”我不禁重重地嘆了一口氣，而身邊的花，把頭揚得更高了。整個(gè)世界仿佛都充斥著(zhù)我無(wú)奈的嘆息……

　　說(shuō)著(zhù)，女孩便迫不及待地準備好畫(huà)夾，挑了一個(gè)很棒的角度。陽(yáng)光恰好可以照在小花上，小花閃著(zhù)耀眼的金光，如此奪目。

　　過(guò)了一會(huì )，女孩若有所思地停住了筆。

　　似乎愣了一下，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好像少了些什么……感覺(jué)這幅畫(huà)空空的�！币荒樛锵�，仔細看了好一陣�！皼](méi)少畫(huà)什么��！”她有些不滿(mǎn)地嘟囔道。

　　我還沉浸在悲傷的情緒里，沒(méi)有在意那女孩的埋怨；以及在一瞬間劃過(guò)花兒臉上的不安……

　　“呀！我知道了！”女孩忽然歡快地叫出聲音來(lái)。女孩伸出手，竟溫柔地用手撫了一下我的額頭，笑道：“原來(lái)是少了你��！我剛才怎么沒(méi)發(fā)現呢？如果沒(méi)有你的陪襯，小花也不會(huì )顯得這么美麗��！”女孩又津津有味地提起了畫(huà)筆。

　　我的心里仿佛剛剛下了一場(chǎng)大雨似的'，而現在，彩虹出來(lái)了！陽(yáng)光依舊明朗。我愣住了，身體竟微微顫抖起來(lái)，不敢相信那女孩剛剛在夸贊我�！岸嗲逍碌木G色��！”又一聲贊嘆，我徹底懵了。

　　不過(guò)，內心的喜悅翻騰起來(lái)。嘴角禁不住上揚，身體也漸漸變直了。我快活地笑了，從沒(méi)這么自豪過(guò)。身邊的小花，臉上飄來(lái)了一朵紅云，不敢直視我，把眼神轉向另一邊。

　　我使勁地直起了柔弱的身體，把最美好的一面展現給女孩。聽(tīng)見(jiàn)女孩的低吟：“粉紅色和綠色相結合的美，才最動(dòng)人��！只有和諧的美，才最震撼人心��！”不知是在自言自語(yǔ)，還是在說(shuō)給我們聽(tīng)。

　　但是，我相信，“和諧”這個(gè)字眼，深深地刻在了我的心里，女孩的心里，小花的心里�！�

　　其實(shí)，沒(méi)有綠草的映襯，哪能突顯小花的美麗呢？它們的和諧，就是一幅最美的畫(huà)��！”忽然，一直沒(méi)說(shuō)話(huà)的小花說(shuō)話(huà)了：“對不起，我錯了……”我急不可耐地打斷了它的話(huà)�！皼](méi)關(guān)系！我知道你不是故意的，對吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，臉愈加顯得紅艷了。

　　“謝謝你！因為你，我才美麗�！备袆�(dòng)在彼此的心間流動(dòng)，和諧的畫(huà)就那么真實(shí)地出現在我的眼前。對它的怨恨，一瞬間煙消云散。

　　女孩的筆尖在紙上停下了，她滿(mǎn)意地抬起頭，笑笑：“完工了！”一臉的輕松愜意。而夕陽(yáng)，也緩緩地滑下了山坡。過(guò)去的不愉快，就讓它在黑夜中逝去吧！今夜后的快樂(lè )和感動(dòng)，就一直留在心間吧！

　　和諧就像一幅畫(huà)，一幅最精致、最美好的畫(huà)。色彩在畫(huà)紙上揮灑，感動(dòng)在內心流淌……和諧之美，震撼人心，無(wú)與倫比。

和諧的作文 篇5

　　每個(gè)當班主任的也會(huì )深深地感悟到一個(gè)班級就像一個(gè)人一樣，有思想，有精神，有個(gè)性，有魄力！它的思想、個(gè)性、精神、魄力的形成必須有賴(lài)于班級文化的建設。一個(gè)班級沒(méi)有班級文化，那么這個(gè)班級就沒(méi)有靈魂和生命，就沒(méi)有靈氣和活力。班級管理的最高境界就是文化育人。

　　我們每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟母三遷的歷史故事，從小的時(shí)候，孟子住在一個(gè)墓地旁邊，孟母知道這種環(huán)境對孟子的成長(cháng)很不利，就搬到一個(gè)集市旁邊住，可是孟母還覺(jué)得對孟子成長(cháng)不順利，然后遷居到一個(gè)學(xué)校旁，結果孟子慚慚養成一位有修養勤奮的好孩子！

　　這個(gè)故事告訴我們，為營(yíng)造一個(gè)和諧向上的學(xué)習生活環(huán)境是很重要的，班級文化建設是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓、班歌、班級宣言、班規等，有“一幫一”培優(yōu)輔差小組，興趣特長(cháng)小組，班級各種優(yōu)秀的民主選舉，都是班級文化的增效丹。曾經(jīng)我深刻地比較過(guò)， 當有一個(gè)學(xué)期初由于種種原因，班級文化沒(méi)有用心建設，整個(gè)班級就亂成一團，好像一只沒(méi)有頭的蒼蠅到處亂飛亂碰，學(xué)生違反校紀，整個(gè)班級亂成一團，班級管理特別辛苦，特別累！后來(lái)我們搬家了，來(lái)到一個(gè)嶄新的校園，借著(zhù)這優(yōu)雅的環(huán)境，我與班干部一起營(yíng)造和集思廣益的從新構建了我們班的班級文化建設，讓學(xué)生從新找回一個(gè)舒適溫暖的家，讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)，班級管理得心應手，學(xué)生特別愉悅。，對比一下，感覺(jué)出兩種環(huán)境給你帶來(lái)的兩種不同境界，和諧、優(yōu)雅的班級文化是最好的'育人文化，良好的班級文化就是內在的強大的吸引力、凝聚力，它促使人的思想、行為、心理、品格等各方面主動(dòng)地、自覺(jué)地向真、善、美方向發(fā)展。

和諧的作文 篇6

　　每個(gè)人的心中都有一個(gè)他認為和諧的家園，其實(shí)和諧的家園就在我們身邊，把果皮扔進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，愛(ài)護花草樹(shù)木，公共汽車(chē)上給老奶奶讓座……只要人人都講文明，懂禮貌，和諧家園其實(shí)就在我們身邊�，F在的人大都對于隨地吐痰、出口罵人的現象習以為常，毫無(wú)道德之談……

　　圖書(shū)館里大家都沉醉在書(shū)的世界里，安安靜靜，沒(méi)有爭吵聲，沒(méi)有打鬧聲，是多么的和諧安寧��！可是現在有的孩子在館內追逐打鬧、有大人在館內吸煙聊天對旁邊禁止吸煙的大牌子熟視無(wú)睹……公共汽車(chē)上，小姑娘給老奶奶讓座，大家都為小姑娘投來(lái)一股贊許的目光�？墒乾F在老奶奶在公共汽車(chē)上拄著(zhù)拐杖站立不穩時(shí)居然都沒(méi)有人為老奶奶讓座……

　　創(chuàng )建和諧家園其實(shí)并不難，可是偏偏有那么一些人連舉手之勞都不愿去做。其實(shí)創(chuàng )建和諧家園十分簡(jiǎn)單，只要做一些也許對你來(lái)說(shuō)只是微不足道的事就行了，比如：隨手撿起果皮雜物、扶盲人過(guò)馬路、把撿到的東西交給警察……只要人人都做到這些，你會(huì )驚喜的.發(fā)現，一個(gè)嶄新的有條不紊的和諧家園就在我們面前�。� 安泰文學(xué) www。wz—aetna。com ）

　　我們要從現在做起，從身邊做起，從小事做起，總有一天一切美好的幻想會(huì )變成現實(shí)，地球將變成一個(gè)沒(méi)有戰火硝煙，人人和平相處的天堂、一個(gè)真正和諧、快樂(lè )的家園。

和諧的作文 篇7

　　我生活在四十多人的大家庭中�！鞍职�、媽媽、叔叔、阿姨”們和我們孩子一起唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做游戲。這些“家長(cháng)”帶著(zhù)我們一大群孩子自由、快樂(lè )地生活。男孩們陽(yáng)光快樂(lè )，女孩們活潑可愛(ài)。

　　我們這個(gè)大家庭中的男孩個(gè)個(gè)特愛(ài)玩。只要是能玩的游戲，他們都會(huì )玩上一陣子，而且玩的很入迷，打乒乓球、打羽毛球、踢足球……個(gè)個(gè)都會(huì )，象棋、跳棋……樣樣精通。大課間的校園里、操場(chǎng)上、活動(dòng)室都有我們的身形。這幾天，他們正在加緊練習乒乓球，備戰一年一度的全區小學(xué)生乒乓球大賽。加油聲，吶喊聲，歡笑聲，聲聲震耳。

　　我們大家庭中的女孩個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)。上課時(shí)，總能聽(tīng)到她們細言細語(yǔ)地回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。但測試的成績(jì)不好時(shí)，她們就會(huì )趴在桌上失聲痛哭。有時(shí)看見(jiàn)一條小毛毛蟲(chóng)，也會(huì )嚇得哇哇大叫。課間，她們會(huì )細心地幫粗心的“哥哥、弟弟”收拾雜亂的課桌，當然操場(chǎng)上、草坪上……也會(huì )留下她們歡快的身影及歡快的笑聲。

　　“媽媽”班主任是最厲害的'，面對黑板寫(xiě)字時(shí)，也能知道下面的孩子在干什么。課堂上走神、做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)……別想逃過(guò)她那“火眼金睛”�！鞍⒁獭睌祵W(xué)老師，她快言快語(yǔ)，健步如飛，眼神犀利，課堂上發(fā)現哪個(gè)孩子在開(kāi)小差，她會(huì )蹬蹬蹬兩步跨到跟前，會(huì )用上“彈指輕揉”來(lái)提示我們，并用上生氣的眼神來(lái)警告我們，讓我們銘刻在心。教體育的是“爸爸”，他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，動(dòng)作輕盈瀟灑……

　　這樣一個(gè)和諧的大家庭。從“爸爸、媽媽、阿姨”身上，我們學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了做人。從“兄弟姐妹”身上，我們感受到了快樂(lè )。

和諧的作文 篇8

　　我生活在一個(gè)空氣清新、風(fēng)景優(yōu)美的校園里，在老師的教育下接受各種素質(zhì)教育，茁壯成長(cháng)。在這個(gè)校園里，我時(shí)�？匆�(jiàn)同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心的情景。

　　有一次，我們班的陳琪同學(xué)沒(méi)來(lái)上學(xué)，聽(tīng)她的好友盧薇說(shuō)，她生病了，現在正在醫院接受治療。同學(xué)們知道了，都焦急地來(lái)詢(xún)問(wèn)陳琪得了什么病，病情怎樣。上課了，老師告訴大家，陳琪得了感冒，正在輸液，等會(huì )兒她來(lái)了，大家要多關(guān)心她照顧她。下課了，陳琪才回到學(xué)校，臉色還很蒼白。她一來(lái)，便成了我們的“名星”，“追星族”們紛紛向她那個(gè)角落涌去。一會(huì )兒“陳琪，要喝水嗎？”一會(huì )兒“陳琪，病好了些嗎？”一會(huì )兒“陳琪，學(xué)習上什么不懂的地方，盡管問(wèn)我”�！�…哎，陳琪真幸福呀！

　　記得在上學(xué)期，學(xué)校組織同學(xué)們看電影，由于人數太多，每一個(gè)座位都坐兩個(gè)，連走道上也安了條凳座滿(mǎn)了同學(xué)，可是還有兩位同學(xué)有座位，我的好朋友涂思穎和雷麗便把自己的座位讓給了他們，準備自己站著(zhù)看電影。我急忙問(wèn)她們，你們怎么把自己的.座位讓給別人呢？這場(chǎng)電影要看兩個(gè)多小時(shí)呀，好傻喲！你猜她們怎么說(shuō)，沒(méi)什么，誰(shuí)叫他們是我們的同學(xué)呢，老師不是經(jīng)常教育我們同學(xué)之間應該互相幫助的嗎？我無(wú)言以對，只好一個(gè)座位三個(gè)人輪流坐。瞧，這就是我的同學(xué)。我能在這樣一個(gè)和諧的環(huán)境中生活是多么的自豪。

　　有人說(shuō)，像這樣雞毛蒜皮的“小事”，不值得一提。我覺(jué)得，我們每一個(gè)同學(xué)就是應該從這樣的“小事”做起，從自己身邊的“小事”做起，關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生活。只有這樣，我們的班集體才會(huì )更加和諧；只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì )更加和諧；只有這樣，我們的社會(huì )才會(huì )更加和諧。

和諧的作文 篇9

　　古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家畢達哥拉斯認為“整個(gè)天體是一種和諧美”。我國古代的賢哲也是很講美的，早在春秋末期，楚國大夫伍舉就給美下了一個(gè)定義，《國語(yǔ)·楚語(yǔ)》對此作了記載：“夫美者，上下、內外、大小、遠近皆無(wú)害焉，故曰美�！边@個(gè)定義就道出了美的本質(zhì)特征──和諧。

　　一座園林，如果花草樹(shù)木與樓臺亭樹(shù)分布得體，互相照應，就能給人一種和諧的感覺(jué)。日本京都有一座知名的禪園，建筑師將這個(gè)禪園建造完成后，請皇室前來(lái)游覽。其中一位皇子在禪園里走了一遍說(shuō)：“這里真美，真是全日本最漂亮的庭園�！彼�一邊贊嘆一邊指著(zhù)園里池塘邊的一塊石頭說(shuō)：“這塊石頭，是整個(gè)庭園里最綺麗的石頭�！苯ㄖ�師聽(tīng)完，馬上叫人將這塊最綺麗的石頭搬走。他詫異地問(wèn)：“為什么要這么做?”建筑師恭敬地回答：“庭園里如果有一樣東西特別顯眼，就會(huì )破壞這里的和諧，我把它移走，這里才算是完美無(wú)瑕了�！�

　　在《紅樓夢(mèng)》中也不乏和諧的蹤跡。一日，賈政率領(lǐng)眾清客前去檢視剛剛興建好的大觀(guān)園。開(kāi)門(mén)只見(jiàn)一帶翠嶂擋在前面，使得整個(gè)園景不是整整齊齊，一覽無(wú)遺，而是山環(huán)水抱，曲徑通幽，錯疊成趣。山有蜿蜒起伏之勢，水有流連忘返之曲，路有柳暗花明之態(tài)；藍天白云之下，粼粼波光沁涼人心，自成一種風(fēng)韻。故賈政興嘆：“非此一山，一進(jìn)園中，所有之景，悉入目中，更有何趣？”在藝術(shù)表現里，這翠嶂就是藝術(shù)間隔，帶來(lái)相隔而又相通的和諧美。

　　北京四合院作為北方民居的典型模式，從建筑外觀(guān)到室內格局分布都有特定的形式和內容。四合院左右兩側的廂房，猶如人的兩臂成環(huán)抱之勢，是“山環(huán)水抱必有氣”的一種情態(tài)體現；而室內的布局擺放，或屏風(fēng)，或花架，或幾案，安放有致、曲徑通幽，象征著(zhù)有情、簇擁、積蓄和勃勃生機。所有這些，都恰如其分地體現了中國建筑和諧的美學(xué)意蘊。

　　“建筑是凝固的音樂(lè )，音樂(lè )是流動(dòng)的建筑”形象地說(shuō)出了建筑的形式美是有法則可循的，其最高層次的法則就是和諧美。而現代有些城市建筑，高矮不一、參差不齊，外觀(guān)造型也缺乏整體統一，加之一些縱橫交織的電纜電線(xiàn)和顏色眾多而又雜亂無(wú)章的.住宅門(mén)窗等，嚴重破壞了整體的和諧美，使生活不禁失去了原有的生機，間接地產(chǎn)生了人們注意力不集中、生活紊亂、神經(jīng)錯亂等問(wèn)題。倘若我們在創(chuàng )設家園時(shí)，追尋古人的足跡，汲取他們的智慧，巧妙地運用古典園林構建中的方法，創(chuàng )造出一室超脫世俗的情懷想必也是不難的。

　　當翻飛的思緒與古老的真理相撞，我們會(huì )發(fā)現建筑因此而增添靈性；當對稱(chēng)與參差相遇，我們會(huì )發(fā)現建筑因此而富有生機；當中國建筑美學(xué)與其他傳統文化相通，我們會(huì )發(fā)現建筑因此而獨具魅力。世界不斷翻新，而唯有和諧屹立在美學(xué)之巔，指引著(zhù)人們不斷探索向前，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的建筑奇跡。

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