隔代教育出現了和諧作文
暑期已經(jīng)來(lái)臨。孩子在暑期的教育是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，處理得好，孩子的身心會(huì )得到全面提升；處理不好，孩子身心俱疲，會(huì )為新學(xué)期甚至更長(cháng)時(shí)期的學(xué)習、生活埋下隱患。因為我和孫女的父母進(jìn)行了必要的溝通，孩子的父母已經(jīng)調整了他們?yōu)楹⒆釉谑钇谥心承⿲W(xué)習安排，為我們充分利用漫長(cháng)的假期初步奠定了一個(gè)良好的基礎�？梢哉f(shuō)“隔代教育”出現了和諧。
學(xué)生在假期的學(xué)習、活動(dòng)安排一般應遵循三個(gè)原則，一是必需，如學(xué)校、老師布置的假期作業(yè)和某些活動(dòng)，這是一定要按質(zhì)、按量、按時(shí)完成的；二是必要，根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際適當安排孩子其他方面的學(xué)習或活動(dòng)，這對孩子的素質(zhì)的提高是有益的；三是條件，所有孩子的假期學(xué)習或活動(dòng)安排一定要因時(shí)因地制宜，根據自身的能力和條件，既不好高騖遠，也不要有從眾心態(tài)�？偟囊粭l是一切安排要有利于孩子的健康成長(cháng)。
6月27日上午一年級期末考試結束，下午我放了孩子半天假，讓她自由活動(dòng)。從28日起，在學(xué)校尚無(wú)具體安排的情況下，我們抓住每天的時(shí)間，不浪費，為孩子安排了如下學(xué)習與活動(dòng)，一是閱讀。其實(shí)可供一年級這樣小的孩子閱讀的讀物很多，短小的，優(yōu)美的，與孩子在上學(xué)期學(xué)習的知識、能力能夠接軌的書(shū)有很多，不一定要貪大、貪多、貪新。如我先期給孩子選定的讀物就是孩子在這個(gè)學(xué)期學(xué)校發(fā)的《春天的圖畫(huà)》，它是與教材配套的'“同步閱讀”教材，上個(gè)學(xué)期發(fā)的是《小熊過(guò)河》，可能因為學(xué)習緊張的緣故，孩子一篇都沒(méi)有讀過(guò)。這兩本書(shū)的內容都很好。我讓孩子上下午各讀三篇，既練習了朗讀，又認了字，還學(xué)習了拼音。我還準備讓孩子到自己家把她的爸爸媽媽給她買(mǎi)的書(shū)全部整理一下，所有沒(méi)有讀過(guò)的，篩選一下，都可以用來(lái)作為孩子暑期的讀物。這樣做既不造成浪費，學(xué)習還容易見(jiàn)效。二是寫(xiě)字，司馬彥的、百家姓的、三字經(jīng)的摹寫(xiě)字帖，都是不錯的硬筆書(shū)法學(xué)習教材。我讓孩子上下午各寫(xiě)三篇。同樣這些書(shū)學(xué)校發(fā)，家里買(mǎi)，一直閑著(zhù)沒(méi)有利用。這樣的長(cháng)期堅持練習，其功效不亞于讓孩子去參加社會(huì )上辦的書(shū)法學(xué)習班。三是自由活動(dòng)。孫女喜歡手工，比較復雜的汽車(chē)組裝玩具，她可以根據圖紙自己動(dòng)手組裝完成，完成的作品非常漂亮。前天我們給她買(mǎi)了橡皮泥，讓她根據《泥塑》一書(shū)的圖樣自己動(dòng)手去做，這樣的活動(dòng)是孩子自己喜歡的，她感興趣，當然就會(huì )從中獲得審美的受益。過(guò)去學(xué)校美術(shù)課要用橡皮泥，不知給買(mǎi)了多少，要不就是買(mǎi)了在班里丟了，要不就是沒(méi)用多少，就閑置，最后橡皮干了�，F在我和孫女說(shuō)，你只要自己動(dòng)手做，不管用多少，我都給你買(mǎi)。以上學(xué)習與活動(dòng)只是暑期的一個(gè)熱身，等學(xué)校有了正式安排后，我們再以學(xué)校的安排為基礎，結合孩子的實(shí)際，再將以上三項學(xué)習與活動(dòng)進(jìn)一步完善與充實(shí)。
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