以規則做主題初三作文范文5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的以規則做主題初三作文范文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以規則做主題初三作文范文5篇1
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )科技的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的共享資源與我們產(chǎn)生了密切的關(guān)系。就像大路旁的共享單車(chē)，給人們帶來(lái)了方便，卻時(shí)常給人一種障礙，甚至是一些可怕的安全隱患。
上海某地，有一位四年級的小學(xué)騎著(zhù)共享單車(chē)闖紅燈，卻被一輛執行的大卡車(chē)軋死于車(chē)輪之下……這是多么慘痛的教訓啊!由此可以看出，共享實(shí)在規則之下才產(chǎn)生了便利。大體來(lái)講，共享單車(chē)是有很多優(yōu)點(diǎn)的。比如在使用地鐵，到達目的地最后一公里時(shí)，可以使用共享單車(chē)來(lái)代替步行：共享單車(chē)廉價(jià)，比平時(shí)步行既省時(shí)又省力。共享單車(chē)有利于身心健康，利于綠色環(huán)�！�
當然得到共享的便利，前提是要有規則的心。但是人們大多都沒(méi)有這種責任感。路面上，人們將使用過(guò)的共性單車(chē)亂停放在路面上，給行人帶來(lái)不便;有人將共享單車(chē)停進(jìn)小區，停進(jìn)家里，甚至改造、私藏、破壞：有人上街沿騎行，有人車(chē)欄里載小孩：還有孩子獨自騎共享單車(chē)橫穿馬路……共享單車(chē)是一面照妖鏡，人心的丑陋自私便體現在其中，缺乏勤奮與社會(huì )責任感。
為了改變這種情況，我的學(xué)校里的小隊隊員便紛紛集合在我的小區門(mén)口，參加“身邊的共享單車(chē)”志愿活動(dòng)。
走進(jìn)小區，我們發(fā)現每一棟樓的門(mén)口，都停放著(zhù)形色各異的共享單車(chē)。我們的任務(wù)就是將他們搬出來(lái)，再將它們整齊地排好隊。
我們先分散性地搬，在集合到南門(mén)口。一下子走了好幾十步我獨自走到一棟樓的門(mén)口，搬起一輛就走。一開(kāi)始體力比較充沛，而到了后面，就漸漸感到累了。我將它放在南門(mén)口的的大路邊，蹲下來(lái)仔細觀(guān)察它——我無(wú)意間看到了，那個(gè)鎖……我便馬上跑回原處。
來(lái)到那兒，我抬起一輛共享單車(chē)的后輪，讓前輪著(zhù)地。因為后輪鎖著(zhù)，前輪著(zhù)地就輕了一倍的重量。我始終抬著(zhù)后輪，一步一步的走著(zhù)。太陽(yáng)在這個(gè)下午非常歡快，陽(yáng)光照得我汗水直流。但我們不顧勞累，繼續地搬……2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，大部分紅的，黃的，各種共享單車(chē)整齊地擺放在道路邊。這時(shí)，太陽(yáng)為我們照耀，路人也紛紛投來(lái)贊賞的目光，我看著(zhù)這一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，心里就特別有成就感。我們作為社會(huì )的小公民，應該為和寫(xiě)出一份力，為美好出一份力。
共享，只要遵守了它的規則，世界將為它而華麗，為它而綻放!
以規則做主題初三作文范文5篇2
今年3月，在國人的一片反對聲中，佳士得拍賣(mài)行將從圓明園盜取的兔首、鼠首銅像進(jìn)行拍賣(mài)。華人蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍，引起輿論的一片嘩然。有人稱(chēng)他為民族英雄，有人認為他惡意破壞規則，而我認為，他只是作為一名炎黃子孫，向不合理的規則說(shuō)了一聲“不”。
眾所周知，兔首、鼠首以及早先的其他生肖銅像，均是英法聯(lián)軍洗劫圓明園時(shí)非法所得。如今，這昔日的強盜不僅沒(méi)有原物璧還，還不顧中國人強烈反對進(jìn)行拍賣(mài)，何異于公然銷(xiāo)贓？蔡銘超作為一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國人，高價(jià)拍下這兩件文物是出于對祖國的熱忱，不愿祖國的瑰寶流入他人之手。而事后拒絕付款，則是對不合理的拍賣(mài)規則的抗爭。試想，你會(huì )花重金從強盜手中贖回自家的寶貝嗎？于個(gè)人，這令人義憤填膺；于國家，這辱國辱民族。倘若蔡銘超真的按照所謂的規則向佳士得拍賣(mài)行支付相應的款項，那在別人眼中，中國人豈不成了被打了左臉還把右臉湊上前去的任人欺凌的懦夫？所以，在蔡銘超看似無(wú)理的行為后面，其實(shí)蘊涵著(zhù)成熟的思考與對不合理規則的奮力抗爭。
中國自古便有“沒(méi)有規矩，不成方圓”的訓條，延續數千年的封建王朝更是以此禮數、規則作為約束人的條款，然而并不是所有的規則都值得不分青紅皂白去遵守，否則，人就成了規則的奴隸。昔有愛(ài)國志士為抗爭喪權辱國的“二十一條”殞身不恤，今有蔡銘超高價(jià)拍得銅像后拒絕付款，這些行為，究其本質(zhì)都是對不合理的規則說(shuō)“不”，都是對公平公正、合理合法的人類(lèi)社會(huì )基本公理的呼喚�？此茻o(wú)理的鬧劇，破壞的是某些人心中所謂的規則，目的卻是建立起真正符合真理的規則，如果說(shuō)蔡銘超此舉是向佳士得拍賣(mài)行及其無(wú)理規則威，那么我呼喚更多個(gè)蔡銘超照亮那些被不合理規則籠罩的黑暗骯臟的角落！
古往今來(lái)，任何一次對不合理規則的抗爭都不是一時(shí)的沖動(dòng)與頭腦發(fā)熱，那些看似肆意妄為的不羈后（面）都有理性的思考。李白詠嘆“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”，向渾濁的官場(chǎng)說(shuō)“不”；蘇軾泛舟赤壁，竹杖芒鞋，硬是以灑脫不羈向坎坷的仕途說(shuō)“不”；沉郁的杜子美以“三吏”“三別”辛辣地對“猛于虎”的苛政說(shuō)“不”……蔡銘超秉承這些力爭，這些不羈，這種精神與豪情，向不合理的規則玩世不恭地大喊一聲“不”！
無(wú)關(guān)偉大的民族氣節，無(wú)關(guān)惡意炒作，蔡銘超只是向不合理的規則說(shuō)了一聲“不”，向真理與公平（發(fā)出了）深情的呼喚！
以規則做主題初三作文范文5篇3
俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！比藗冏袷匾巹t，生活才會(huì )有秩序，否則就會(huì )亂成一鍋粥。每當我看到那個(gè)珍貴的百寶箱時(shí)，我的記憶就會(huì )拉回到二年級。
以前，我的同學(xué)都會(huì )送我一些很好的禮物，我都非常非常地喜歡，我都把它們集中在這個(gè)百寶箱里。
終于，我已經(jīng)不好意思收禮物了，于是我對我的那個(gè)朋友說(shuō)：“你以后還是別給我帶東西了，我感激你還來(lái)不及呢!”“沒(méi)事，咱們都是兄弟嗎!”我的朋友熱情地說(shuō)�！斑�，那么你送給我禮物，我就明天給你帶一個(gè)我最喜歡的籃球明星布偶吧!”“好呀，好呀!”他那白晰的臉上，紅嘟嘟的嘴角笑出了一個(gè)優(yōu)美的弧度。
第二天，我到了學(xué)校，他一清早就來(lái)找我：“杜金泰，我的禮物呢?”“哦!糟了!我、我忘記拿了!”“哦!”他嘴角完美的弧度漸漸平了下來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，轉身離開(kāi)了。我想喊他，卻終究一個(gè)字也沒(méi)有喊出來(lái)。我答應了別人的事，怎么能忘記呢?我明天一定要帶上布偶給他。
晚上，我拿起放在書(shū)桌上的那個(gè)籃球明星布偶。我一直望著(zhù)它，我越看越喜歡，我都舍不得把它送出去了。也許，明天，他就忘了這件事，或者，我和他商量一下，能不能送別的禮物給他。我的心七上八下。
第二天早上，他一早就又來(lái)找我：“杜金泰，你的布偶帶了嗎!”“我……又……沒(méi)帶�！蔽业椭�(zhù)頭說(shuō)。我發(fā)現他的臉上有“失望”兩個(gè)大字!他又是什么都沒(méi)有說(shuō)，轉身離開(kāi)了，我感覺(jué)頭頂有一朵烏云，一直下著(zhù)暴雨。
終于，到了第三天。他不再來(lái)找我拿布偶了�？粗�(zhù)他和其他朋友一起玩耍，一起交換禮物時(shí)的情景，我不禁感到慚愧起來(lái)。我為什么要不講誠信，不講規則。我們當初還拉了勾的，我們的友誼就這樣灰飛煙滅了嗎?我們的友誼就比不上一個(gè)布偶嗎?我真傻!
如果你不講誠信，你就會(huì )受到規則的處罰!此刻，我的心就被“失信”兩個(gè)字重重劃了一刀。我期待著(zhù)，明天，明天……
以規則做主題初三作文范文5篇4
邁入初二，被學(xué)業(yè)所累的我們，還被種種規則約束，所以心中產(chǎn)生越來(lái)越多的厭惡感，覺(jué)得規則是桎梏，禁錮我們的心靈……直到那一天——
那一天下午，剛做完作業(yè)的我正打算讓自己放松一下——去看個(gè)電視，但很不幸，被風(fēng)風(fēng)火火跑進(jìn)來(lái)的像抓壯丁一樣抓去做苦力——去菜市場(chǎng)提買(mǎi)的菜。
“唔——”，我如釋重負般長(cháng)噓一口氣。此時(shí)，我們已到了廚房。老媽也早已做起做飯的準備工作。而我，早已不再想著(zhù)看電視了，一雙眼睛直直的看著(zhù)媽媽正處理的螃蟹。她將螃蟹一只只的`放在水龍頭下，不斷用水沖洗著(zhù)螃蟹身上的污垢。洗完之后，老媽將她手下的螃蟹放在一個(gè)竹簍子里。之后就干其他的事了。
而此時(shí)的我，已經(jīng)離螃蟹們非常近，看到螃蟹們張牙舞爪，吐著(zhù)泡沫，互相擁擠，爭先恐后地爬向簍子上的口子，似乎隨時(shí)都要從那竹簍子上那碗口大的口子中蹦出來(lái)樣的�？吹梦沂且魂囆捏@，忙后退了好幾步。
這時(shí)，老爸回來(lái)了，看見(jiàn)我那副樣子，忍俊不禁，隨后調侃道：“沒(méi)想到咱家的混世魔王會(huì )怕這小小的螃蟹啊，真是驚訝��！”聽(tīng)到老爸這一調侃，我的臉不禁一紅了，隨即也就鎮定下來(lái)，狡黠地一笑，說(shuō)：“對，我就是怕螃蟹，你這樣說(shuō)的話(huà)就是你不怕咯，既然你不怕，那你就離它近點(diǎn)�！蔽蚁蛩Ｒ徽Ｑ�，又說(shuō)道：“怕的話(huà)就不要逞能哦�！蔽乙詾樵隗π返囊�，平日里那聰明的即使受了激將法也是決然不會(huì )冒著(zhù)被鉗的危險，挺身而上的。這樣，自己就可以挽回丟失的臉面了。
都說(shuō)理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，那日我是領(lǐng)會(huì )了它的厲害——在我想著(zhù)爸爸舉白旗那好玩的場(chǎng)面時(shí)，冷不丁地，門(mén)口那個(gè)身影如離弦的箭般沖到了螃蟹那邊，是爸爸。爸爸倚在螃蟹旁的桌面上，咧開(kāi)了嘴，嘴角向上揚起一個(gè)弧度，朝我做了個(gè)勝利者的微笑。我和我的小們都驚呆了，愣了半天，才說(shuō)出那被定格在腦海中的驚訝：“哇——”
我們緩過(guò)神來(lái)，看到他淡定的倚在螃蟹旁，心中很是疑惑。他像是看穿了我心中的想法，說(shuō)：“很疑惑我為何對這群螃蟹很放心是吧�！彼ｎD了一下，看到我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他一笑，將手放在身后裝作一副高人的樣子，繼續說(shuō)道：“這你就不懂了吧！螃蟹聚在一起，沒(méi)有次序，只會(huì )擠在簍子口，怎么也出不來(lái)，不信，你瞧？”我有些擔心，但看到爸爸已開(kāi)始觀(guān)察起來(lái)，我便咬了咬牙，還是走上前去，仔細一看，竟是真的：簍子口被螃蟹大軍占領(lǐng)，但因為沒(méi)有規則，都被擠得一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)法再進(jìn)一步。
看到螃蟹們沒(méi)有規則的混亂場(chǎng)面，我才發(fā)現規則的真實(shí)意義——它并不是阻礙我們成長(cháng)的桎梏，而是讓我們安全、快樂(lè )地登上人生頂峰的一條保護帶。
以規則做主題初三作文范文5篇5
一名女子在北京八達嶺野生動(dòng)物園猛獸區下車(chē)導致一死一傷這件事曾在網(wǎng)上引起熱議。而對于這場(chǎng)悲劇，園方與該女子均有一定的責任，我們不能因為“死者為大”這個(gè)想法將責任都推到動(dòng)物園管理者身上。
的確，失去了一條鮮活的生命，令人惋惜，但這也是該名女子不顧自身安危，在猛獸區下車(chē)而引起的。倘若他們能考慮到身處猛獸區，不應該下車(chē)，或許也就不會(huì )造成最后的悲劇了。當然，園方應該切實(shí)保障游客的生命安全，加強安保措施，完善應急制度，配備專(zhuān)業(yè)且足夠的醫護人員。游客的安全需要園方與自身共同努力來(lái)保障。
在這件事發(fā)生后，八達嶺動(dòng)物園，再次開(kāi)園時(shí)，采取了許多措施。派安全員防守，用喇叭警告游客別下車(chē)等。但即便是如此，仍然有許多游客漠視規則。做出一些危險的舉動(dòng)。園方努力采取措施，為了保障游客的生命安全。但如果游客還是漠視規則，依舊我行我素，能避免悲劇的發(fā)生嗎?答案是不能。園方的措施有一定幫助，可真正關(guān)鍵的在游客自身是否遵守規則。
古人言：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。古人尚且明白這個(gè)道理，而我們又怎么能將它拋之腦后呢?自古以來(lái)，國有國法，家有家規。而規則的意義就在于，它有明確的界限，為我們選定一個(gè)合適的范圍。讓我們可以在這個(gè)范圍內自由的行駛權利。一旦越過(guò)了這個(gè)界限，哪怕只是一小步，我們要為自己的行為承擔苦果。最大的懲罰，無(wú)疑就是失去寶貴的生命。
許多人認為生命中的一些小事，只是小事，不遵守規則都無(wú)所謂。其實(shí)不然。很多時(shí)候那些災禍發(fā)生在一念之差而做出的錯誤選擇上。誰(shuí)能預知給自己一個(gè)忽視規則的舉動(dòng)，會(huì )帶來(lái)什么呢?既然如此，何不好好遵守規則呢?小到過(guò)馬路時(shí)，多停十幾秒，綠燈亮時(shí)再走;小到乘車(chē)時(shí)系好安全帶;小到出游時(shí)遵從景區守則。這些又有何難呢?
八達嶺動(dòng)物園中發(fā)生的慘劇，為我們敲了一個(gè)警鐘。漠視規則的后果，可能是失去生命。人生沒(méi)有如果，與其痛苦過(guò)后才再來(lái)悔不當初。何不時(shí)時(shí)遵守好規則呢?若是繼續無(wú)視規則�？峙轮粫�(huì )“亦使后人而復哀后人也”。
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