小學(xué)生流浪地球2觀(guān)后感范文
在看完一部作品以后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生流浪地球2觀(guān)后感范文，希望對大家有所幫助。
年前，老師給我們推薦了閱讀書(shū)單，書(shū)單里就有劉慈欣小說(shuō)《流浪地球》，每年過(guò)年給親戚朋友們拜完年，老公便會(huì )帶著(zhù)我和孩子們去看電影，今年帶我們看的電影是《流浪地球2》(The Wandering Earth I)。
據了解，這部電影改編來(lái)自劉慈欣同名小說(shuō)《流浪地球》，《流浪地球2》是《流浪地球》的前傳�！读骼说厍颉分v述太陽(yáng)即將毀滅，人類(lèi)啟動(dòng)“流浪地球”計劃，推動(dòng)地球離開(kāi)太陽(yáng)系尋找新家園的故事�！读骼说厍�2》則聚焦地球開(kāi)始“流浪”之前，展現太陽(yáng)危機初期，人類(lèi)攜起手來(lái)迎難而上、攻堅克難的經(jīng)歷。以電影的方式拍攝出來(lái)展示在大眾面前更有畫(huà)面感，特別震撼，特別有教育意義，能夠引起更多人的共鳴，讓更多人看到也了解到我們共同的家地球的重要性，“電影里劉培強問(wèn)面試機器人：我們能活多久？機器人回答：源于人類(lèi)的選擇�！钡莱隽说厍蚴俏覀兊募�，需要我們一起來(lái)保護和愛(ài)護它，地球能為我們所用多久，取決于我們對它的如何保護。
之所以一直以來(lái)超級喜歡看科幻片，源于上學(xué)時(shí)對古希臘文學(xué)的熱愛(ài)，不過(guò)以往看的都是國外科幻電影。那時(shí)候，就一直幻想著(zhù)咱們國家什么時(shí)候也能拍攝出類(lèi)似這樣的科幻大片，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到今年在春節過(guò)年時(shí)，居然能看到自己國家拍攝的科幻冒險大片。多年來(lái)心里想的小小的心愿就這么很奇怪被實(shí)現了。實(shí)際《流浪地球》也是出于自己國家之手，不過(guò)當時(shí)我沒(méi)看，這次看了還是有特別多的觸動(dòng)。
這部電影相比以往的科幻片拍攝更有技術(shù)，立意明確，表達的內容更新穎更有創(chuàng )意，拍攝技術(shù)凌駕在現代科技和未來(lái)遐想之上。從技術(shù)到故事的全面升級，不僅展現出人類(lèi)在末日來(lái)臨前的眾生相貌，太空電梯，空間站墜落，月球核爆等科幻奇幻也令觀(guān)眾嘆為觀(guān)止。該電影集合了很多資深有實(shí)力的演員吳京、李雪健、沙溢、寧理、王智、朱顏曼滋等主演，劉德華特別演出，郭帆執導，郭帆、龔格爾擔任編劇，劉慈欣監制的科幻冒險電影。片中印象很深的是李雪健老師，當時(shí)看過(guò)他拍攝花絮，68歲的老人對電影如此敬業(yè)和執著(zhù)，深深觸動(dòng)了我，一位為電影而生的人，他的專(zhuān)業(yè)，在影片中李老師扮演聯(lián)合政府中方代表周喆直（李雪健飾）臨危不亂，當大家開(kāi)始懷疑，開(kāi)始抱怨把互聯(lián)網(wǎng)設置在北京導致遲遲開(kāi)啟不了時(shí)，在劉德華扮演的架構師圖恒宇堅持不懈不放棄的堅持和丫丫配合下一起完成了互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，李老師扮演的周喆直老師一直相信相信的力量，在慌亂中給大家些許平靜的力量，向全世界娓娓道來(lái)一段萬(wàn)年前的歷史，“團結延續著(zhù)文明的火種”。
電影有太多的看點(diǎn)和感動(dòng)，孩子們都看哭了，敬畏生命，敬畏科學(xué)，敬畏大自然。在《流浪地球2》中，人類(lèi)對家園、故土的留戀，在面對危機時(shí)，不是坐上飛船逃離地球，而是選擇和地球一起流浪，影片中根值于中華文化，顯示對家庭的重視、對親人的思念。開(kāi)篇是劉培強在祭奠他的父母，燒紙這個(gè)意象就是非常傳統和中國的，我們通過(guò)這個(gè)方式寄托哀思，也經(jīng)常說(shuō)有一天我們會(huì )在天上再見(jiàn)，而影片最后，通過(guò)技術(shù)，我們真的回到了心心念念的地方，見(jiàn)到了思念的人，人物刻畫(huà)從年輕到年老，生命從有到無(wú)，韓朵朵的敢愛(ài)敢恨，敢怒敢言，和劉培強從愛(ài)情到了結婚生子，到得病去世，一路劉培強的陪伴，照顧，溫暖而溫馨，為給家人們爭取名額，為了國家的責任，在忠孝兩難全的情況下，選擇繼續開(kāi)啟航天員之路，道出了對家庭對國家的責任和重視。架構師圖恒宇對家人YY的思念，融入了影片中，通過(guò)魔方宮格一樣的場(chǎng)景，將圖恒宇和丫丫所在的場(chǎng)景片段畫(huà)面合集放在了一個(gè)又一個(gè)小方格里面，而小方格又組成了魔方，我們快速的了解到了四維空間。至少讓我第一次快速的了解什么是四維空間。
影片中，印象深刻的是數字生命計劃。據了解由碳云智能構建，以Digitallife的宏偉目標，希望通過(guò)現代的基因檢測技術(shù)、智能設備等等，將人類(lèi)現在的個(gè)體數據采集完畢，并儲藏在虛擬世界里里，通過(guò)一系列醫學(xué)、生物模型，通過(guò)分析自己的虛擬數據，來(lái)預測自己真實(shí)的個(gè)體壽命、疾病、患癌風(fēng)險等。我個(gè)人對數字生命計劃很感興趣，不過(guò)在影片中，數字生命計劃被禁止的，不被開(kāi)啟。電影里，除了數字生命的構建外，還有意識的上傳與下載，這和馬斯克的腦機計劃有非常相似的關(guān)聯(lián)度，馬斯克說(shuō)：“盡管這聽(tīng)起來(lái)很不可思議，但我們有信心，一個(gè)脊髓受損的人恢復全身功能是可能的�！盢euralink的工作是“讓那些幾乎不可能激活他或她的肌肉的人”重新活動(dòng)起來(lái)。數字生命與這種意識的上傳下載，讓現實(shí)的人失去了肉體，也可以永生下去，同時(shí)也引出了系列的倫理問(wèn)題、法律問(wèn)題，引發(fā)我們的思考。
孩子們看得仔細，知道最后有彩蛋，我們等到最后，把彩蛋也看完了，孩子和我分析了MOSS和跟圖恒宇的對話(huà)中，一切的災難貌似是MOSS所為，最后的彩蛋貌似也為《流浪地球3》做了鋪墊。
總之，這個(gè)影片有很多看點(diǎn)和感動(dòng)，很多觸目驚心畫(huà)面和超強的視覺(jué)體驗感，大家感興趣可以自行去看看，個(gè)人分享感悟有限，不能全部一一給大家分享出來(lái)。
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