觀(guān)看《無(wú)手老師》觀(guān)后感范文
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觀(guān)看《無(wú)手老師》觀(guān)后感范文1
《無(wú)手老師》是一部具有感情色彩的勵志電影。講述了麻爾村學(xué)校教師馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書(shū)育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。
三尺講臺存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，電影中的馬復興是感動(dòng)中國的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不認輸不服氣敢擔當有責任。馬復興幼年時(shí)因意外失去了雙手，他克服常人難以想象的困難，長(cháng)年累月用斷臂夾住筆練習寫(xiě)字，他身殘志堅，學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，他的意志堅定不向命運認輸，沒(méi)有手的他以?xún)?yōu)異成績(jì)念完，當他滿(mǎn)懷希望地填報高考志愿時(shí)，班主任的一番話(huà)刺痛了他的`心，殘酷的打擊他幾乎絕望，但是他仍沒(méi)有放棄，命運給了他一個(gè)機會(huì )擔任村里小學(xué)的代課老師。當他聽(tīng)說(shuō)自己可以當老師的那一刻，他開(kāi)始了艱難備課生涯，學(xué)寫(xiě)黑板字、學(xué)畫(huà)畫(huà)等。他沒(méi)有雙手，字卻寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他為了提高學(xué)習教育，充實(shí)孩子們的生活，他四處跋涉去聽(tīng)課，努力提高業(yè)務(wù)水平。由于他在的貧困山區小學(xué)，孩子的失學(xué)率較高，他就連自己那點(diǎn)微薄的收入全部用在了孩子們身上，為他們買(mǎi)學(xué)習用品、買(mǎi)鞋子、交學(xué)費等。馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個(gè)農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。
馬復興老師在遭受挫折和打擊之后，依靠執著(zhù)的信念、頑強的毅力，人生依然可以充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)希望，他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計人要以馬復興老師為榜樣，學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為審計事業(yè)出一份力。
觀(guān)看《無(wú)手老師》觀(guān)后感范文2
《無(wú)手老師》是根據青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村回族教師馬復興的感人事跡拍攝的。馬復興自幼失去雙手，但他身殘志堅，在人生道路上克服了重重困難，頑強的與命運博弈，用堅韌不拔的意志和堅持到底的行動(dòng)實(shí)現了人生夢(mèng)想。
他沒(méi)有雙手，但是字寫(xiě)的工整漂亮，畫(huà)畫(huà)的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強、自立、自信的手。在農村執教30余載，馬復興辛勤耕耘、執著(zhù)堅守、無(wú)私奉獻、淡泊名利，譜寫(xiě)著(zhù)大愛(ài)的華章，是新時(shí)代精神的典范。他常說(shuō)的一句話(huà)就是：老師就是學(xué)生的標桿，這標桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多。他沒(méi)有雙手，卻字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個(gè)農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。
從《無(wú)手老師》劇作看未來(lái)影片故事應該說(shuō)講得很平實(shí)，也許這可能是未來(lái)影片成功的一個(gè)因素。當我靜靜地看完這部節奏緩慢的`劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著(zhù)一種無(wú)名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語(yǔ)言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng )新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來(lái)影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執著(zhù)的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。
通過(guò)觀(guān)看影片，我行員工們被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個(gè)人得失，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入工作，為農商行的發(fā)展作出更大的貢獻。
觀(guān)看《無(wú)手老師》觀(guān)后感范文3
《無(wú)手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村學(xué)校教師馬復興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書(shū)育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。這是一個(gè)殘疾人自強不息的故事，馬復興的實(shí)踐告訴觀(guān)眾：在命運之神沒(méi)有特別眷顧你的時(shí)候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執著(zhù)的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)希望。同時(shí)，《無(wú)手老師》又講述了一個(gè)山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí)，更著(zhù)力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅定信念，為觀(guān)眾提供了積極向上的正能量。
學(xué)習了這些人物可歌可泣的先進(jìn)事跡，心生萬(wàn)千感慨。反思自己40年來(lái)的教育教學(xué)生涯，愈發(fā)深感為師之道的崇高而艱巨。于是更加明白，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，這需要我們用自己的言行去實(shí)踐，以贏(yíng)得社會(huì )對教師的尊重和理解。
學(xué)習也是收心，讓心思從假期的'閑逸中返歸工作的秩序里。其實(shí)為師人也習慣了，一張一弛，相輔為用。會(huì )前會(huì )后的寒暄里，自然又問(wèn)道我假期生活如何者，我說(shuō)一天，便是天天，粗線(xiàn)條的簡(jiǎn)生活，不難想象。路遇準退休的董校，笑說(shuō)我暑假變白了些，這就對了，對得起宅在家里整整一個(gè)暑假啊!老劉等人玩笑說(shuō)集訓第一天一不小心就給表?yè)P了，因為上學(xué)期接任了一個(gè)班的代課任務(wù)算是在關(guān)鍵時(shí)候為學(xué)校分憂(yōu)解難吧，這也只可以一笑了之呢，話(huà)頭一轉就問(wèn)道租房說(shuō)到買(mǎi)菜去。
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