被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感范文（通用9篇）
當觀(guān)看完一部影視作品后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？何不寫(xiě)一篇觀(guān)后感記錄下呢？為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，下面是小編幫大家整理的被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感范文（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感1
這部紀錄片共四集，每一集約25分。在第一集中，它回顧了數學(xué)從起源到現在的發(fā)展歷史中、數學(xué)對人類(lèi)文明的意義。
為什么總有一些人，在數次的失敗和前赴后繼的探索路上，一直在追尋著(zhù)：數學(xué)是什么？數學(xué)的工作是怎樣的？我們學(xué)數學(xué)到底有什么用？在大多數人的眼里，數學(xué)大概是我們生命中最抽象又最實(shí)用的一門(mén)學(xué)科。它帶給不同人的感受也大相逕庭。有的人甘之若飴，有的人恨之入骨。不管是喜歡還是討厭，當我們輕松的完成一次掃碼支付時(shí)，數學(xué)的見(jiàn)識與實(shí)用在此刻達到了完美統一，這才意識到數學(xué)是有價(jià)值的。從小學(xué)生都會(huì )的加減乘除到復雜到全世界只有幾個(gè)人能看懂的推理演算，從我們住的房子、用的手機、聽(tīng)的音樂(lè )，到物理、化學(xué)、天文、氣象、經(jīng)濟等，幾乎所有學(xué)科都是在數學(xué)的指導下實(shí)現和嚴謹的推演。然而總有一些人，他們對數學(xué)有著(zhù)天生的敏感，始終被數學(xué)眷顧。正是因為他們的存在，如此艱深抽象的數學(xué)才能孤傲地站立在科學(xué)的潮頭，這部專(zhuān)題片把他們稱(chēng)為被“數學(xué)選中的人”。數學(xué)家說(shuō)：數學(xué)的整個(gè)架構是人類(lèi)在尋求萬(wàn)物規律時(shí)人為定義出來(lái)的。數學(xué)愛(ài)好者、研究者說(shuō)：“數學(xué)有控制力、性感、純粹、她的邏輯性很強，公式很美、比較浪漫的、給人安全感”。但對大部分普通人來(lái)說(shuō)，數學(xué)代表曲折、深奧、枯燥、絞盡腦汁，并屢屢束手無(wú)策。為什么我們和這些對數學(xué)情有獨鐘的人感受如此不同呢？我們有必要了解一下數學(xué)是如何在人類(lèi)世界誕生和發(fā)展的。
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感2
這次寒假，我們的數學(xué)老師喻老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，觀(guān)看紀錄片《被數學(xué)選中的人》，并每集都寫(xiě)一篇觀(guān)后感。
《被數學(xué)選中的人》的第二集里，講述了許多數學(xué)家攻克難題的故事。比如求出圓周率，證明費馬大定律。
有些數學(xué)難題可能窮盡數學(xué)家的一生也未必有答案，但這些數學(xué)家們仍然皓首窮經(jīng)，孜孜以求。
數學(xué)研究跟發(fā)明創(chuàng )造最大不同在于它的滯后性。很多數學(xué)難題被解答出來(lái)，被證明出來(lái)了，也未必就能對人類(lèi)現在的生活能提供多大的幫助。
這會(huì )讓數學(xué)家的工作看起來(lái)毫無(wú)意義和成就，尤其是在現在這樣一個(gè)求快求實(shí)的社會(huì )里。
但數學(xué)并不是真的無(wú)用。很多數學(xué)的理論知識，往往要到幾十年，甚至幾百年之后，才會(huì )被投入實(shí)際的應用中。
假如沒(méi)有虛數，現代人就沒(méi)有描述電磁場(chǎng)，假如沒(méi)有數論，現代密碼學(xué)無(wú)從誕生。
看完這集，我覺(jué)得數學(xué)家們真的是一群無(wú)名英雄。
有些數學(xué)家可能努力了一生，都看不到用自己的理論制造出來(lái)的發(fā)明。
也有些數學(xué)家甚至可能一生都沒(méi)有研究出成果來(lái)。
但他們毫無(wú)怨言，就這樣默默地用自己的生命在為數學(xué)大廈添磚加瓦，默默地為人類(lèi)更好的明天而奮斗終身。
看完這些數學(xué)家的故事，我的心久久不能平息。
所以說(shuō)我們要認真對待學(xué)習，這樣才對得起這些無(wú)名英雄吶！
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感3
數學(xué)是打開(kāi)各個(gè)自然學(xué)科大門(mén)的鑰匙。數學(xué)與自然界有著(zhù)說(shuō)不清的完美的吻合。比如說(shuō)冬天的雪花，那么他們是很完美的六邊形或者六邊形的`衍生物，它們都是由自相似的組成，數學(xué)上叫分型。數學(xué)上有相似，自然界也有相似。大自然在進(jìn)化過(guò)程中很神奇，比如向日葵，它那個(gè)種子結的時(shí)候螺線(xiàn)、包括松果的螺線(xiàn)、包括花瓣的生長(cháng)、樹(shù)枝的生長(cháng)，都表現出斐波那契數列這種特殊的模式。斐波那契數列是13世紀的意大利數學(xué)家斐波那契通過(guò)“兔子問(wèn)題”，引申出的一種豎列排布“有一對小兔，他們兩個(gè)月就可以變成可繁殖的大兔，大兔每月可以生一對小兔，一年以后會(huì )有多少對兔子呢？”這個(gè)數列是1 1 2 3 5 8 3，從第三項起，每一項都是前兩項之和。向日葵種子和松果的螺線(xiàn)，左旋和右旋的數量都是斐波那契數，百合花有三瓣花瓣，梅花有五瓣，向日葵有21瓣或34瓣，雛菊有三十四、五十五和八十九三種數量的花瓣，這些數字都符合斐波那契數列。如果把斐波那契數列中的數字后一項除以前一項，隨著(zhù)數字的增多，這個(gè)比值越來(lái)越接近于1.61803，而1.61803和我們熟悉的黃金分割數關(guān)系密切，這些大自然與數學(xué)之間的神奇聯(lián)系，又在向人類(lèi)暗示著(zhù)些什么呢？
數學(xué)就是這樣，彼此之間也許沒(méi)有交集，然而還在做著(zhù)一些你無(wú)法理解，甚至讓數學(xué)家們互相之間都無(wú)法理解的現象。但他們的共性都是在尋找規律，且去解釋現實(shí)中的問(wèn)題。如：數學(xué)與音樂(lè )存在著(zhù)某種驚人的共性，一根琴弦平均的分成1/2， 1/3，1/4。由此得出，這個(gè)世界最和諧的比例是1 : 2 : 3 : 4，我們就產(chǎn)生了我們聲音里邊最重要的四個(gè)音。
伴隨著(zhù)西方繪畫(huà)的演進(jìn)，很多藝術(shù)家和科學(xué)家相信，宇宙間的規律可以通過(guò)幾何原理明確的理性化。比如達芬奇和丟勒從幾何原理中推導出透視畫(huà)法，從而使二維空間的畫(huà)不可以展現三維的世界。音樂(lè )、美術(shù)等是最抽象的藝術(shù)，數學(xué)是最抽象的科學(xué)。
數學(xué)是什么？通過(guò)專(zhuān)題片的解讀，我們可以認為，數學(xué)是人類(lèi)文明最核心、最抽象的知識源泉。既然數學(xué)支撐著(zhù)人類(lèi)對于這個(gè)世界的認知。那么，我們每個(gè)人都學(xué)一些數學(xué)，應該是件理所當然的事情。
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感4
本片從數學(xué)與人的關(guān)系出發(fā)，介紹數學(xué)作為最基礎學(xué)科對于人類(lèi)文明進(jìn)程的意義。通過(guò)現實(shí)生活中數學(xué)的體現，如計時(shí)、建筑、音樂(lè )、天氣預報等，介紹數學(xué)的應用。同時(shí)，通過(guò)對數學(xué)家的訪(fǎng)談，了解這些“被數學(xué)選中的人”是如何看待數學(xué)、看待科學(xué)演進(jìn)的。
這部片子也讓我感受到了數學(xué)的重要性，人類(lèi)離不開(kāi)數學(xué)，這些“被數學(xué)選中的人”數學(xué)家們更是偉大，作為新時(shí)代的年輕人，我們也應該理解數學(xué)，利用好數學(xué)。
數學(xué)是人類(lèi)對事物的抽象結構與模式進(jìn)行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。從這個(gè)意義上，數學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數學(xué)家和哲學(xué)家對數學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。
在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì )生活中，數學(xué)發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，同時(shí)也是學(xué)習和研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感5
最近看了一部紀錄片叫“被數學(xué)選中的人”。這部紀錄片從數學(xué)與人的關(guān)系出發(fā)，介紹了數學(xué)對于我們的意義，同時(shí)邀請了許多“被數學(xué)選中的人”談了談對于數學(xué)的看法。紀錄片中我最感興趣的部分就是關(guān)于生活中我們常常提到的無(wú)理數——π。
圓在數學(xué)里可以說(shuō)是一個(gè)“完美”的圖形，在生活中也是一樣。我們身邊的許多建筑例如上海天文館、上海物理研究所、東方明珠等，都是由圓作為建筑的一部分而構成的，這也使得這類(lèi)建筑顯得格外美觀(guān)。圓上那優(yōu)美的弧線(xiàn)和兩個(gè)端點(diǎn)處毫無(wú)瑕疵的連接總能給人一種“完美無(wú)缺”的既視感。
除了“圓”之外，由一個(gè)圓的周長(cháng)除以它的直徑所得出的“圓周率”也是數學(xué)界的一大熱門(mén)。雖然π是一個(gè)無(wú)理數，但是古往今來(lái)仍有無(wú)數的數學(xué)家為了追尋它的“謎底”付出畢生心血。這就是因為，對于未知的無(wú)限追求，是人類(lèi)存在于宇宙中的終極意義。
有的時(shí)候我會(huì )覺(jué)得數學(xué)是有些枯燥的，大量的計算與幾何圖形的拼搭會(huì )讓我感到乏味。當我聽(tīng)到紀錄片里說(shuō)的，“其實(shí)我們在課堂上學(xué)到的，可能真的不完全叫數學(xué)�！睍r(shí)，我就對這部紀錄片產(chǎn)生了興趣。既然我學(xué)到的不是真正的“數學(xué)”，那真正的“數學(xué)”是怎么樣的呢？
通過(guò)看紀錄片我了解到，在這些“被數學(xué)選中的人”眼中，數學(xué)原來(lái)是美麗的、簡(jiǎn)單的、抽象的，甚至是讓人欲罷不能的。正如其中一人所說(shuō)，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！睌祵W(xué)帶給每個(gè)人的感受都是不同的。而這些人之所以能夠成為“被數學(xué)選中的人”，自然是因為他們努力研究數學(xué)，對數學(xué)充滿(mǎn)熱情。
我們也應當在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，多用心體會(huì )數學(xué)，把數學(xué)應用到實(shí)際生活中去。也許這樣就能像那些“被數學(xué)選中的人”一樣，感受到數學(xué)的美麗了吧！
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感6
今天我又看了被數學(xué)選中的人的第三集。
在這一集里，始終都在討論一個(gè)問(wèn)題：為什么我們要學(xué)數學(xué)？
首先，學(xué)數學(xué)應該是為了讓我們思考起來(lái)方便點(diǎn)兒。
其次，學(xué)數學(xué)能讓我們的生活更有美感。
最后，讓孩子學(xué)習復雜的數學(xué)，是為一大堆小孩中選出熱愛(ài)數學(xué)，并且有很好的思維能力的.人。
而我呢，剛好就不是這種人。我不是被數學(xué)選中的人，而是被數學(xué)拋棄的人。
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感7
數學(xué)，真的很難。它被大多數人視為復雜而不可企及的存在。其實(shí)不僅是我們，就算是那些在數學(xué)上取得成就的，所謂的“被數學(xué)選中的人”，也不得不承認數學(xué)的難。
數學(xué)難，在于它本身就是無(wú)比抽象的。數學(xué)是唯一一門(mén)需要用抽象概念去解釋的學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，都是通過(guò)實(shí)驗或根據實(shí)驗進(jìn)一步推斷出結論；而數學(xué)，一個(gè)帶字母的未知數等式，就包攬了世間萬(wàn)物。一個(gè)普通的字母x，可以用來(lái)假設一個(gè)數據，或表示一種數量關(guān)系。
數學(xué)猜想可以說(shuō)是世上最難解的問(wèn)題了。它們看似簡(jiǎn)單，但用片中的話(huà)來(lái)說(shuō)，“它本就是對抽象的事物進(jìn)行概括”，而證明猜想需要更抽象的思維，來(lái)思考這個(gè)本身抽象的問(wèn)題。抽象的層層遞進(jìn)，也許正是數學(xué)的難所在，也是數學(xué)的魅力所在。
數學(xué)固然不簡(jiǎn)單。通過(guò)此片，我了解了數學(xué)的神秘與奇妙，再一次認識了數學(xué)對于我們的意義，同時(shí)也開(kāi)始思考，究竟該以何種態(tài)度對待數學(xué)。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，盡管困難重重，但思考抽象的激情，總令人回味無(wú)窮，這就是唯有數學(xué)能帶來(lái)的樂(lè )趣吧！
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感8
這兩天，我連續追了央視新出的紀錄片《被數學(xué)選中的人》。
一開(kāi)始點(diǎn)開(kāi)視頻，是被紀錄片的名字吸引，什么樣的`人是“被數學(xué)選中的人”？被數學(xué)選中的他們做了哪些事？結果好奇心還未被完全滿(mǎn)足，我又被片子里拋出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題吸引了，不僅舍不得倍速，好幾個(gè)片段甚至把進(jìn)度條拖回去反復看了好幾遍。真的太贊了！
毫無(wú)疑問(wèn)，這部4集紀錄片是一部數學(xué)大片。它回顧了數學(xué)從起源到現在的發(fā)展歷史、數學(xué)對人類(lèi)文明的意義，介紹了歷史上那些偉大的數學(xué)家們，還有《九章算術(shù)》《幾何原本》等數學(xué)著(zhù)作，以及數學(xué)家們對一些非常有名的問(wèn)題，比如π的數值、哥德巴赫猜想、費馬大定理等前赴后繼的探索和追求。
但是它也很接地氣。它用今天的眼光，從普通人也能理解的角度，去嘗試回答那些讓我們一直困惑又好奇的問(wèn)題：數學(xué)是什么？數學(xué)家的工作是怎樣的？我們學(xué)數學(xué)到底有什么用？的確，在很多場(chǎng)合我們都聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似問(wèn)題的答案，但我們好像永遠都不滿(mǎn)足，總還想聽(tīng)更多不同的人給出他們的回答。
把這部超棒的紀錄片推薦給大家。這是孩子十幾年甚至更長(cháng)時(shí)間學(xué)習數學(xué)過(guò)程里，不可多得的數學(xué)影視資源。
01數學(xué)是什么
這一集是從歷史長(cháng)河的角度，從數學(xué)最初的起源到最近的發(fā)展回顧里，嘗試回答什么是數學(xué)、數學(xué)和別的學(xué)科的關(guān)系、數學(xué)對人類(lèi)文明進(jìn)程的意義。
我們平時(shí)接觸最多的加減乘除或是課堂里的數學(xué)，只是數學(xué)全部樣子中很小的一部分，當跳出這個(gè)局限，從更大的視角去看數學(xué)，或許才能更好地理解它。
我覺(jué)得這一集給到我們的啟發(fā)，在于孩子學(xué)習數學(xué)的過(guò)程里，他們所學(xué)的數學(xué)知識的背后，那些歷史和文化也是非常重要的。如果課堂上沒(méi)有，那么我們應該帶孩子去體會(huì )數學(xué)發(fā)展的每個(gè)瓶頸，體會(huì )每一次數學(xué)危機讓數學(xué)家們手忙腳亂的感覺(jué)，了解一些數學(xué)分支創(chuàng )立的動(dòng)機，以及這個(gè)分支曲折的發(fā)展歷程，體會(huì )每個(gè)全新理論的偉大之處。
02數學(xué)家的工作
雖然身為普通人，但我們也時(shí)不時(shí)會(huì )好奇：數學(xué)家平時(shí)做什么？他們眼里自己的工作是怎樣的？數學(xué)家研究的東西到底有沒(méi)有用？
這一集回顧了一些從古到今著(zhù)名的數學(xué)問(wèn)題，以及數學(xué)家們對它們前赴后繼探索的努力，在這個(gè)過(guò)程里，從多個(gè)角度一點(diǎn)一點(diǎn)向我們展現數學(xué)家工作的意義。
我記錄下來(lái)的一些內容：
他們試圖用數學(xué)邏輯，把復雜世界的確定性結構分析出來(lái)，找到那些隱藏在表象背后的底層規律。
他們以一種特有的動(dòng)力方式，往返穿梭于數學(xué)世界，現實(shí)世界和我們的感官世界。
無(wú)數證明費馬大定理不斷失敗的數學(xué)家，在探索這個(gè)迷宮的黑暗道路上，不斷創(chuàng )造新的數學(xué)思想，不斷開(kāi)辟新的數學(xué)分支，那些因費馬大定理而誕生的劃時(shí)代研究，深遠影響了現代數學(xué)，而這些數學(xué)知識成為其他學(xué)科改變我們真實(shí)世界的核心推動(dòng)力。
數學(xué)家在研究這些問(wèn)題的時(shí)候并沒(méi)有想過(guò)有什么用，不管是當時(shí)有什么用還是后來(lái)又什么用，他們都沒(méi)有想過(guò)。但是這樣關(guān)起門(mén)來(lái)做的純粹數學(xué)研究，后來(lái)被發(fā)現非常有用。所有人都感到困惑，但是不能解釋這是為什么。
如果孩子將來(lái)想從事基礎數學(xué)研究，那么一定要看一看這一集的內容，會(huì )對數學(xué)家這份工作有更多的認識和了解。
03數學(xué)教會(huì )了我們什么
這也是從我們心底時(shí)不時(shí)會(huì )冒出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：我們普通人從數學(xué)中學(xué)到了什么呢？
從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，數學(xué)當然教會(huì )了我們具體的知識，但這些知識絕大部分在日后的工作和生活中都不會(huì )被用到，那么，花那么漫長(cháng)的時(shí)間學(xué)習它的意義何在？
數學(xué)家們也給出了他們的答案：
當你把所有的公式、圖表，把這些具體的知識忘掉之后，最后能沉淀下來(lái)的東西，就是數學(xué)教育所賦予你的東西。
通過(guò)數學(xué)訓練，可以讓一個(gè)人的邏輯思維變得比較強，推理能力變得比較強。
其他學(xué)科沒(méi)有，唯獨數學(xué)學(xué)科有的，可以鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的有兩個(gè)，一個(gè)是抽象，一個(gè)是推理。理科的其他學(xué)科沒(méi)有研究抽象的。
數學(xué)能夠培育人們嚴謹的思考，培育人們理性的精神，培育人們獨立思考的意識。
這些觀(guān)點(diǎn)融入在紀錄片里，結合歐拉、伽羅瓦、拉馬努金這些數學(xué)家的故事，《九章算術(shù)》《幾何原本》等古典數學(xué)著(zhù)作，以及數學(xué)對我們今天生活方方面面潛移默化的影響，很能引發(fā)我們自己的思考。
04抽象的巨人
數學(xué)當然是難的。它的難，很大一部分在于它主要的處理對象是非常抽象的數量關(guān)系�？赡芤舱驗槿绱�，數學(xué)之美，似乎只有少數人才能感受。
這一集我反復看了好幾遍的部分，是數學(xué)家們談如何才能學(xué)好數學(xué)、學(xué)好數學(xué)和哪些因素有關(guān)。其中有一個(gè)回答給我的印象很深：
“有一個(gè)因素跟數學(xué)成績(jì)好壞的關(guān)系是比較穩定的，可以說(shuō)發(fā)揮著(zhù)比較大的決定作用，這個(gè)因素就是人的空間想象能力。因為你要解決這些抽象的數量關(guān)系，必定要把抽象的數量關(guān)系轉換為一個(gè)空間結構�！�
和大家推薦這部超棒的央視數學(xué)紀錄片。相信不管是孩子還是我們，看完都會(huì )非常有收獲！
被數學(xué)選中的人第四集觀(guān)后感9
第4集一開(kāi)始就拋出了這樣一個(gè)好問(wèn)題，數學(xué)到底難嗎？幾乎所有的人都覺(jué)得，數學(xué)是很難的，包括數學(xué)家。很多人因此為不學(xué)數學(xué)找理由�！耙驗閿祵W(xué)很難，所以，我天生不是學(xué)數學(xué)的料，不是被數學(xué)選中的人�！钡珨祵W(xué)不僅需要天賦，更需要學(xué)習的熱情，和不斷努力。學(xué)數學(xué)像做菜，你在視頻上看到菜是怎么做的，就一定能做出來(lái)嗎？還得買(mǎi)它的原料，還要掌握火候，最后還得嘗一嘗味道。不然這道菜是做不成的。學(xué)數學(xué)也像一次旅行，當你在走的時(shí)候看到了一個(gè)燈火通明的地方，而你和這個(gè)地方相隔著(zhù)一個(gè)草原。你又沿著(zhù)這個(gè)草原走到那個(gè)地方。你就突然發(fā)現，誒，這不就是剛剛我走過(guò)的那條路嗎？試著(zhù)去做，每做一點(diǎn)都有一點(diǎn)的收獲，試著(zhù)去走，每前進(jìn)一步都能看到新的風(fēng)景。學(xué)數學(xué)，可以收獲無(wú)盡的快樂(lè )。數學(xué)存在的意義不是成為一門(mén)折磨人的學(xué)科，它會(huì )變成為人類(lèi)的智慧，指引我們前行的方向。如果被數學(xué)選中的人是一個(gè)集合的話(huà)，它與人類(lèi)這個(gè)集合應該是一樣大的。我以后不會(huì )再苦惱自己不夠聰明了，每個(gè)人都能學(xué)數學(xué)，每個(gè)人也都能學(xué)好數學(xué)。就算我不是被數學(xué)選中的人了，我也愿意擁抱數學(xué)，成為一個(gè)選中數學(xué)的人。
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