師德啟思錄觀(guān)后感

　　看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家整理的師德啟思錄觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　后進(jìn)生不是天生存在的，往往是由于不良的環(huán)境和教育的不當形成的，他們主要的特點(diǎn)是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判斷與抵抗力，心境不快、壓力沉重、厭學(xué)、紀律松散等。從心里角度來(lái)看，他們和其他所有的學(xué)生一樣，可塑性強、精力充沛、好勝心強，且有較強的自尊心，他們也希望得到老師和同學(xué)的理解、尊重和信任，對于他們，我們做教師的既要嚴格，又要滿(mǎn)腔熱情地用我們的愛(ài)心去感化他們，去引導他們，讓他們在理解、尊重、關(guān)愛(ài)、信任和鼓勵中樹(shù)立起進(jìn)步的信心，從而促使他們付諸行為，取得進(jìn)步，對此，筆者談一點(diǎn)初淺的看法和轉化后進(jìn)生的教學(xué)實(shí)踐。

　　一、尊重、理解后進(jìn)生是轉化的心理條件

　　每個(gè)學(xué)生都一樣，都想得到別人的尊重理解，后進(jìn)生也不例外，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感�！苯處煂�后進(jìn)生也要做到：不諷刺挖苦、不歧視、不讓其受冷遇。因為我們的后進(jìn)生對此特別敏感，他們看老師的一句話(huà)、一個(gè)手勢、一個(gè)表情動(dòng)作都很在意，一不小心就會(huì )傷害他們，對犯過(guò)錯誤的學(xué)生，不能采取粗暴、強硬的“高壓手段”，而要給他們理解和寬慰，同時(shí)要真誠地耐心地幫助他們分析原因，找出癥結所在，并提出改進(jìn)方法，讓他們也挺起胸膛、昂起頭來(lái)走路，逐漸消除自卑感、重建他們的自尊心。

　　二、關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生為轉化打基礎

　　學(xué)校教育中，往往存在這樣一種普遍現象，后進(jìn)生往往得到較少的關(guān)心和愛(ài)護，而且長(cháng)期受到的是冷落，遭到的是歧視、批評和指責，于是他們就形成了孤僻、古怪、蠻橫、粗野等怪僻。對于批評說(shuō)教，他們早已習以為常、麻木不仁了。他們最需要的是溫暖，需要師長(cháng)用誠摯的心去感化，因此，教師要親近他們，對他們多加關(guān)心和愛(ài)護，幫助他們排除內心的苦悶，逐步形成愉悅的心境，以期達到進(jìn)步。

　　三、信任、鼓勵后進(jìn)生，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

　　不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都有共同的愿望，希望自己能取得成績(jì)，得到老師和同學(xué)的贊許信任和鼓勵，尤其是后進(jìn)生們。蘇霍姆林期基說(shuō)：“教育技巧的全部決竅就在于抓住兒童的`這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉”。例如：五 (一)班學(xué)生邱國輝，我開(kāi)始擔任他們的數學(xué)課教學(xué)時(shí)，他上課紀律性差，不能完成作業(yè)，數學(xué)成績(jì)差，有一次上數學(xué)課時(shí)，他不遵守紀律，我對他進(jìn)行說(shuō)教，他不但不聽(tīng)，還揚起頭，扭著(zhù)脖子和同學(xué)們做鬼臉。我當時(shí)氣急了，真想發(fā)火，可我心里又有一個(gè)聲音在大聲喊：你是老師，要冷靜!冷靜!過(guò)后，我私下找他談話(huà)，把那天的事讓他回顧一遍，然后問(wèn)他：“你這樣做對嗎?如果每個(gè)學(xué)生都這樣，老師還能上課嗎?你們還能正常學(xué)習嗎?”他終于向老師認錯了，而且說(shuō)以后要遵守課堂紀律。這樣，再上數學(xué)課時(shí)，我找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他答對了，我就鼓勵他，調動(dòng)了他學(xué)習的積極性，激發(fā)了他的上進(jìn)心，果然，他能按時(shí)完成作業(yè)。后來(lái)，我又找到班主任陳潔老師，請她把邱國輝和李兵(也是后進(jìn)生)調開(kāi)，這樣有利于他們上課時(shí)進(jìn)行自控，也利于個(gè)個(gè)“擊破”，從而對他們進(jìn)行因材施教，因勢利導�，F在，邱國輝的作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)整齊，上課遵守紀律。

　　四、創(chuàng )造機會(huì )，現出他們的閃光點(diǎn)。

　　不少后進(jìn)生對自己感興趣的事情往往表現出出人意料的才能，他們身上存在著(zhù)許多的閃光點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jì)很差，但畫(huà)畫(huà)、折紙、運動(dòng)等等都很強，這樣，班級中就要有針對性的開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，這往往是后進(jìn)生展示自己的天下，在活動(dòng)中可以表現他們“玩”的高超水平，獎品的得主幾乎都是后進(jìn)生，從中讓他們嘗到成功的甜頭，獲得成就感，從而提高他們進(jìn)步的自信心。

　　五、耐心，細致做好后進(jìn)生的反復性工作。

　　后進(jìn)生行為出現反復現象是正常的，這要求我們教師要耐心的去對待，反復地去做思想工作，并且要以鼓勵和適當的表?yè)P為主，使他們從內心里覺(jué)得：老師喜歡我，我也是個(gè)好學(xué)生。

　　總之，在做好上述工作的同時(shí)，還要培養他們的學(xué)習習慣，教他們如何做好預習復習工作、如何聽(tīng)課、如何筆記、如何做好作業(yè)。在學(xué)習上，對慣勢力他們要耐心指導和嚴格訓練，低起點(diǎn)，逐步提高，逐步培養他們良好的學(xué)習習慣，一旦良好習慣形成，成績(jì)進(jìn)步就有希望。

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