- 《他鄉的童年》觀(guān)后感之以色列 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《他鄉的童年-以色列》觀(guān)后感
在觀(guān)看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家收集的《他鄉的童年-以色列》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《他鄉的童年-以色列》觀(guān)后感 1
前段時(shí)間剛剛好聽(tīng)過(guò)樊登老師講過(guò)的《一個(gè)民族的重生》，我自己翻出來(lái)的一本買(mǎi)來(lái)未讀的書(shū)《我的應許之地—以色列的榮耀與悲情》，恰好又重溫這個(gè)紀錄片的這一集，一切都剛剛好。
教育的真諦是什么？
教育的真正目的是什么？
我們是怎樣看待失敗的？不論是大人的還是小孩子的。
我們學(xué)會(huì )的是知識？還是用知識解決問(wèn)題的能力？
這個(gè)比北京還小的國家，是地球上最大的移民吸收國，被稱(chēng)為全球教育排名第二的國家，教育的理念與傳統與未來(lái)都值得看一看。
從傳統的宗教幼兒園，全新的科學(xué)幼兒園，基布茲的小學(xué)，公立私立的小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，走上社會(huì )，每個(gè)年齡段的人對于學(xué)習的理解和接受都似乎不同，又似乎相同。
快樂(lè )和包容的教育，教育的理念影響著(zhù)教學(xué)的過(guò)程和結果。
在幼兒園里，小朋友可以無(wú)規則的去嘗試和創(chuàng )造，可以使用超出我們認知范圍的物品來(lái)做東西。
在小學(xué)里，可以爬樹(shù)，可以和小動(dòng)物玩，可以和教育小丑一起做游戲，可以一起上歡樂(lè )的音樂(lè )課，當一所學(xué)校有喜悅，有色彩，有坦誠，有樂(lè )趣，怎么會(huì )不愿意去呢？
在初中高中，14，15歲的創(chuàng )業(yè)者，16歲的CEO，這是一群看上去不像孩子的人，不是因為知識儲備，而是因為性格，他們不一定會(huì )成功，但他們會(huì )成為為自己人生做出正確決定的人。
高中畢業(yè)去服兵役，也是一個(gè)融合學(xué)習的過(guò)程，權威并不重要，重要的是提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
步入社會(huì )之后，失敗被無(wú)限的包容，當然包容的不是失敗，是再次嘗試，被鼓勵不斷的嘗試和創(chuàng )造。社會(huì )的英雄不是那些某種意義上成功的人，而是那些失敗了很多次還勇于面對和嘗試的人。
是什么奠定了這樣的社會(huì )教育氛圍？是20xx年的流浪還是這艱難的建國過(guò)程中的危機意識？猶太民族認為最重要的3件事，就是教育，教育，教育。我覺(jué)得我們也是，但是猶太媽媽們和中國媽媽們有什么區別呢？（這是不是說(shuō)明了教育無(wú)論在哪里，媽媽確實(shí)是主力軍）做為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)鰹榻佑|孩子家長(cháng)相對頻繁的我來(lái)說(shuō)，每一個(gè)階段，我們都為孩子焦慮過(guò)，字沒(méi)有寫(xiě)好，拼音沒(méi)有寫(xiě)對，不敢表達自己，害怕孩子失敗等等。以色列的媽媽也很希望自己的孩子成才，但是她們更愿意去相信自己的孩子，即便沒(méi)有成為傳統意義上的成功，但是只要他成為他自己就可以。當我們在不斷的覺(jué)醒，學(xué)會(huì )相信孩子，相信他可以掌控和安排好自己的一切，讓孩子在自己的事情上有更多控制權，對于孩子，只希望他成為他自己就可以。
包容失敗，鼓勵創(chuàng )新，以色列的教育密碼，這是這一集的標題，也許這是君君想要展示給我們的，但這一定也是被認同和驗證的，這個(gè)勇于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的.國度一定是因為有一個(gè)不一樣的童年�，F在在做的樂(lè )高課程，反過(guò)來(lái)想，會(huì )覺(jué)得慶幸，因為在和孩子互動(dòng)的過(guò)程中，這就是一個(gè)不斷失敗，不斷思考，不斷遇到問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng )新是被無(wú)限鼓勵的，成果是沒(méi)有唯一性的。所以我覺(jué)得這一代的孩子們還是幸運的。既有傳統文化的照拂，又有新生文化的滋養，雖然依然有應試教育的弊端，但總歸是幸運的，有更多的選擇，更多的嘗試，更豐富的人生，可以為自己的未來(lái)做出更好的選擇。
回到這四個(gè)問(wèn)題，教育的真諦是什么？教育的真正目的是什么？我們是怎樣看待失敗的？不論是大人的還是小孩子的。我們學(xué)會(huì )的是知識？還是用知識解決問(wèn)題的能力？
我希望我自己的孩子，永保好奇的心，永遠熱愛(ài)學(xué)習，能夠體驗失敗里的喜悅和樂(lè )趣，能夠真正的用知識去解決問(wèn)題，做好自己，做自己喜歡的自己�，F實(shí)告訴我，還要更努力！
“到時(shí)間該睡覺(jué)了�！�
“為什么該睡覺(jué)了？”
“那里是一棵樹(shù)”
“為什么是棵樹(shù)？”
“那里是一座山”
“為什么是座山？”
這真是一段有意思的對話(huà)，也許你剛剛經(jīng)歷過(guò)，假如你有孩子的話(huà)。
我打算買(mǎi)一本《塔木德》回來(lái)看看，節目里說(shuō)這一本關(guān)于辯論的書(shū)，但我看了簡(jiǎn)介，這是一本神奇書(shū)。
《他鄉的童年-以色列》觀(guān)后感 2
《他鄉的童年-以色列》是一部深度探尋以色列教育、文化與歷史的紀錄片。這部影片給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我對以色列的認知，也啟發(fā)了我對教育、對生活的思考。
首先，影片以深入淺出的方式，介紹了以色列獨特的教育體系。以色列是一個(gè)多元化的國家，猶太民族占總人口的比例超過(guò)80%，他們重視教育、善于創(chuàng )新，這也是猶太民族在科技、商業(yè)等領(lǐng)域涌現出眾多杰出人才的原因。在以色列，教育被視為國家最重要的投資，政府對教育的投入占比高，同時(shí)也鼓勵民間投資教育。這種全民對教育的重視，使得以色列的教育水平在全球領(lǐng)先。
在探尋以色列教育體系的過(guò)程中，影片展示了一所具有代表性的學(xué)�！狦reen Start。這所學(xué)校鼓勵孩子們創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)，就像我們的青少年宮，但他們的做法更具前瞻性。孩子們在老師的引導下，學(xué)習編程、機器人技術(shù)，還有商業(yè)、法律等知識，這些都是為了讓他們具備未來(lái)創(chuàng )業(yè)的能力。同時(shí)，學(xué)校還會(huì )邀請成功的創(chuàng )業(yè)家來(lái)分享他們的經(jīng)驗，讓孩子們接觸到真實(shí)的商業(yè)世界。這種教育方式，無(wú)疑讓孩子們從小就培養出了獨立思考、解決問(wèn)題的能力。
此外，影片還讓我了解到以色列人對失敗的態(tài)度。在以色列文化中，失敗并不是一個(gè)貶義詞，而是通向成功的一條必經(jīng)之路。他們認為，失敗后只要能重新站起來(lái)，就是一種勇氣，這種勇氣會(huì )讓人更加堅韌不拔。在以色列的'學(xué)校里，老師會(huì )鼓勵孩子們嘗試、探索，即使失敗了也不會(huì )被責備，反而會(huì )得到鼓勵。這種對待失敗的態(tài)度，使得孩子們敢于嘗試、勇于創(chuàng )新。
再者，《他鄉的童年-以色列》讓我深刻體驗到教育的多樣性。每個(gè)國家、每個(gè)民族都有其獨特的教育方式，而這正是世界多元性的體現。以色列的教育體系，無(wú)論是從教育理念、教學(xué)方法還是課程設置上，都與我們有很大的不同。這種不同并不是先進(jìn)與落后的區別，而是基于不同的文化背景、歷史傳承做出的選擇。在全球化的今天，我們更應該尊重這種多樣性，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的教育體系。
最后，《他鄉的童年-以色列》讓我重新審視了自己對教育的理解。我們不能只關(guān)注分數和升學(xué)率，而應該更加注重培養孩子的創(chuàng )新思維和批判性思考能力。只有這樣，我們的孩子才能在未來(lái)的競爭中立于不敗之地。同時(shí)，我們也應該教會(huì )孩子如何面對失敗，如何從失敗中汲取經(jīng)驗教訓，不斷前行。
總的來(lái)說(shuō)，《他鄉的童年-以色列》是一部值得一看的紀錄片。它不僅讓我們了解到以色列的教育體系和文化背景，更讓我們反思自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方法。希望這部影片能給所有關(guān)心教育、關(guān)心孩子成長(cháng)的人們帶來(lái)啟示和收獲。
【《他鄉的童年-以色列》觀(guān)后感】相關(guān)文章：
《他鄉的童年》觀(guān)后感之以色列（通用6篇）03-23
《他鄉的童年-英國》觀(guān)后感01-20
在他鄉歌詞09-06
郎朗的以色列老師作文05-31
初三敘事作文-他鄉異客的聲音01-26
月是他鄉明作文800字（精選38篇）09-20
他鄉故鄉為題的800字作文（精選36篇）01-03
中秋節思念家鄉的歌曲：在他鄉歌詞01-27