寶貝別哭觀(guān)后感300字左右

　　篇一：寶貝別哭觀(guān)后感

　　今天我們學(xué)�？戳艘粓�(chǎng)電影，名叫《寶貝別哭》。這部電影的主要人物是小飛同學(xué)和小秦老師，在老師和同學(xué)們之間發(fā)生了1件幽默事件和2件感人事件。

　　幽默事件:在吃午飯的時(shí)候，小飛一直不吃飯，專(zhuān)吃手指頭。小蜓老師看見(jiàn)了，說(shuō):‘‘手指很臟，別吃了。’’小飛聽(tīng)了就咬小秦老師。小蜓老師生氣了，剛一走出門(mén)口，一股洪水般的水沖了下來(lái)，把老師淋的一塌糊涂。

　　感人事件一:有一位老師覺(jué)得小飛不合適在這所學(xué)校，于是向校長(cháng)反映把小飛送走。小秦老師不同意，于是那位老師把小秦老師氣 走了。當小秦老師走出校門(mén)口，同學(xué)們像蜜蜂一樣圍在小秦老師身旁。這讓我非常舍不得小秦老師!

　　感人事件二:木蘭的父母都去世了，木蘭一但想到父母就會(huì )大哭，必須讓老師呵護著(zhù)她。小秦老師想了一個(gè)辦法，她讓木蘭先進(jìn)辦公室，給了木蘭一張紙和一盒水彩筆跟木蘭說(shuō):‘‘木蘭，只要你每天不哭一次，你可以畫(huà)一片樹(shù)葉，畫(huà)滿(mǎn)了，你的父母就回來(lái)了!’這讓我覺(jué)得木蘭很孤獨。

　　看了<寶貝別哭>這部電影，我認為小秦老師是一位很負責任的老師!

　　篇二:《寶貝別哭》電影觀(guān)后感

　　昨天，我們在學(xué)�？戳恕秾氊悇e哭》這部電影，劇情非常感人，讓我幾度淚如雨下。

　　電影講的是一位叫覃婷的女老師接替她的爸爸當生活老師的故事。有一位女孩叫莫蘭，她有撿垃圾吃的習慣。有一天，覃老師發(fā)現她又在撿腳下的桔子吃，便上去對她說(shuō):“老師知道你是個(gè)愛(ài)干凈的好孩子，你一定會(huì )把垃圾放進(jìn)垃圾桶，對不對?”覃老師并沒(méi)有直接生硬地說(shuō):“把垃圾放進(jìn)去，不許吃!”這讓我想到了自己，以前我當學(xué)習組長(cháng)時(shí)，只是不顧及別人的感受硬管，以別人不接受的方式硬要別人按我說(shuō)的去做。這讓我明白了一個(gè)道理:要懂得換位思考，多顧及對方的感受。管別人時(shí)不能直接生硬地說(shuō)，要換一種柔和的語(yǔ)氣去勸說(shuō)，這樣才能避免不和。電影中的覃老師正是以這樣的態(tài)度和方式，讓莫蘭改掉了壞習慣，還讓她當上了食堂的衛生負責員。

　　還有一位叫李浩的學(xué)生，他非常調皮、好動(dòng)，是學(xué)校的“小霸王”�？墒邱�老師發(fā)現，李浩也有柔弱的一面--他的奶奶很迷信，說(shuō)李浩的爸爸是他媽媽克死的，可是李浩不信，直到有一天，他和媽媽吃了一頓飯，回去后他奶奶也出事了，李浩開(kāi)始恨起他媽媽來(lái)。一天，覃老師發(fā)現一個(gè)面容憔悴的女人要翻進(jìn)學(xué)校，詢(xún)問(wèn)后得知，她就是李浩的媽媽。于是，覃老師便和善地與李浩溝通，每天還用畫(huà)心情的方法來(lái)促進(jìn)李浩與他媽媽的感情。這讓我又想起來(lái)自己:當組里的成員不聽(tīng)要求或沒(méi)帶作業(yè)時(shí)，我只會(huì )兇巴巴地對他們說(shuō)，把作業(yè)一定帶來(lái)，以后一定聽(tīng)話(huà)什么的�？戳诉@部電影，我明白了不是天天對他們說(shuō)說(shuō)就能解決問(wèn)題的，應多對他們投入感情，走進(jìn)他們的內心;要溫和地問(wèn)清事情的緣由，再來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。只有這樣做，才不會(huì )引來(lái)別人的反感。你看，李浩就是在覃老師這樣幫助下，得以和媽媽見(jiàn)面，當他們母子倆深深地擁抱在一起時(shí)，我的眼淚也禁不住地流下來(lái)。

　　劇終一曲《感恩的心》更讓我明白了要對自己的父母感恩，因為他們養育我們很不容易。

　　總之，看了這部電影，讓我懂得了很多人生道理:只要我們多替別人著(zhù)想，對別人多投入一點(diǎn)愛(ài)，生活就會(huì )多一處陽(yáng)光。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心和充滿(mǎn)愛(ài)的心，繼續往前走下去……

　　篇三： 《寶貝別哭》觀(guān)后感

　　今天，我們去階梯教室看一部電影《寶貝別哭》。

　　這部電影的主要內容是:因招不到生活老師，身患重癥的覃老師不肯住院接受治療。女兒覃婷情急之中辭掉深圳的工作，來(lái)明天學(xué)校替代父親當上生活老師。撿垃圾吃的莫蘭、愛(ài)哭的林琳、愛(ài)尿床的梁風(fēng)、多動(dòng)癥的李浩……覃婷對這一切是一種審視的態(tài)度，引來(lái)另一生活老師孟巖的強烈不滿(mǎn)。他批評覃婷是在敷衍生活老師這份神圣的職業(yè)。服裝設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、研究過(guò)心理學(xué)的覃婷則反駁他對孩子們付出的愛(ài)是一種溺愛(ài)。兩人在管理孩子的理念上發(fā)生嚴重的分歧。越獄的小非爸有可能來(lái)校劫持流落他鄉的小非、痛恨姑姑不該把她送到孤兒學(xué)校的林琳、受奶奶灌輸是媽媽克死爸爸而拒見(jiàn)親媽的李浩......一樁樁令人牽腸掛肚的事，在覃婷的引導下成功化解。事實(shí)證明，覃婷推行的SFBT即通過(guò)洞察兒童的細微末節，將其優(yōu)點(diǎn)或者特長(cháng)努力放大，讓他們從中找到自信，從而得到別人的肯定和尊嚴。孟巖受益匪淺，這位至今還單身的生活老師暗暗愛(ài)上了覃婷。

　　這部電影讓我受益匪淺，讓我明白了我們應該關(guān)心孤兒，愛(ài)護他們，只有這樣，他們才能對你敞開(kāi)心扉，和你成為好朋友。