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教師如何快速成長(cháng)讀書(shū)觀(guān)后感
我們生活中也曾讀過(guò)很多這樣的書(shū)，就像故事中的路人們，一味地告訴你必須這樣做，而不是你可以怎么做。但羅樹(shù)庚老師就像一位循循善誘的老者，把自己的人生故事奉獻給他的讀者們，以此為尚且迷惘的教師們點(diǎn)亮盞盞明燈。拜讀了羅樹(shù)庚老師的《教師如何快速成長(cháng)》，讓我在當前教育改革的激流中摸到了前進(jìn)的石頭，找到了教師生涯的實(shí)踐新方向。
有時(shí)候不逼自己一把根本不知道自己有多優(yōu)秀。人的本性喜甜厭苦，喜寬松厭嚴厲。故步自封是對自己的溺愛(ài)，何不突破自己，挑戰自我？從入職到現在，參加過(guò)許多培訓，每次培訓中聆聽(tīng)名師的講座、課堂或者優(yōu)秀教師個(gè)人分享，每個(gè)名師背后都有無(wú)數個(gè)不眠之夜，無(wú)數次地修改教案，無(wú)數次地磨課。甚至有的名師細致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對比，常常對一個(gè)教學(xué)概念“耿耿于懷”。何不學(xué)學(xué)他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長(cháng)。
如果把人的思想比作一汪流動(dòng)的泉水，而行為就像水中順勢而為的魚(yú)兒。教師如果想快速成長(cháng)，就必須在“實(shí)踐——反思——提升”中不斷流動(dòng)。很多教師缺少活力與激情，在相同的教學(xué)中重復自己。而一名成功的老師既要回首過(guò)去找經(jīng)驗，更要面向未來(lái)求創(chuàng )新。與其做一灘平靜的死水，為何不給自己開(kāi)個(gè)缺口，奔騰而下，東流入海呢。羅樹(shù)庚老師給我們這些尚在摸索的老師提供了可行的建議與方向。
未來(lái)已經(jīng)到來(lái)，只是尚未流行。
1、勇于嘗試探索，借助信息技術(shù)、智慧教育以及人工智能。
信息技術(shù)、智慧教育不僅僅改變我們的教學(xué)手段，更關(guān)鍵能轉變我們的教學(xué)方式與思維方式，能重構出一種嶄新的教育理論、教育思想。
參加新教師培訓的時(shí)候，導師當時(shí)就介紹了“希沃授課助手”，我們通過(guò)它能控制PPT，還可以快速移動(dòng)、全方位地展示學(xué)生的作業(yè)情況。信息技術(shù)與教學(xué)融合的展示課帶來(lái)不一樣的感受。利用移動(dòng)終端也就是平板，及時(shí)了解教學(xué)的難點(diǎn)，幾秒鐘的時(shí)間動(dòng)態(tài)收集學(xué)生認知結果，這是我們常規課堂所不能達到的。
所以，像羅樹(shù)庚老師所說(shuō)——當下，對于年輕教師實(shí)現彎道超越的重要路徑是用現代技術(shù)追趕大師�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、大數據的教育下，多多學(xué)習新技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)，探索人工智能在教育教學(xué)中的運用。
2、博覽群書(shū)，以汪洋之姿灌溉學(xué)生
3、模仿、借鑒、學(xué)習名師
4、教學(xué)需要“糖衣炮彈”，做個(gè)有趣的老師。
鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著(zhù)吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著(zhù)糖衣的炮彈。
5、留心收集學(xué)生思想的火花。
6、將遇到的難題當做成長(cháng)的良機。
7、讀書(shū)是一種備課。
讀書(shū)對教師就是一種備課。平時(shí)讀書(shū)中，說(shuō)不定哪一個(gè)理論觀(guān)點(diǎn)、哪一個(gè)生活實(shí)例、哪一個(gè)人物、哪一句名言警句、哪一句俗話(huà)諺語(yǔ)、哪一段情節、哪一條新聞軼事倍恰好用在課堂上。教材離學(xué)生生活越近，其發(fā)揮的作用越好。教師多讀書(shū)不僅能激活教材，而且會(huì )大大增加課堂教學(xué)魅力。
8、讀書(shū)是一種積淀
圖書(shū)是知識、技術(shù)、情感、理論等的載體，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是和有經(jīng)驗、有智慧的人溝通和對話(huà)。教師必須有文化底蘊，因為有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。讀書(shū)時(shí)教師積淀文化底蘊的最好方式，讀書(shū)讓教師走向時(shí)代前沿。
9、讀書(shū)是一種成長(cháng)
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)=讀書(shū)+思考+實(shí)踐+總結+寫(xiě)作。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。教師要成長(cháng)就要設法改變，要改變就要學(xué)習。沒(méi)有智慧的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠。作為教師怎樣提高你的智慧，怎樣讓你的學(xué)生因為有了你才更愛(ài)學(xué)習？最好的辦法就是——讓讀書(shū)成為我們的必需。
只有學(xué)習精彩，教學(xué)才精彩。欲求教好書(shū)，先做讀書(shū)人。
就像羅樹(shù)庚老師說(shuō)的：“層次不同，看到的風(fēng)景自然不同”。一個(gè)囿于眼前事的人會(huì )覺(jué)得，世界只有眼前那么大；一個(gè)覺(jué)得自己只能做到如此的教師，那么他的成就就會(huì )止步于此。只要我們正確認識自己的教師工作，有毅力，會(huì )思考，善實(shí)踐，天上的星星何愁摘不到呢？
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