嗝嗝老師觀(guān)后感3篇

　　嗝嗝老師是一部校園勵志喜劇電影，講述了一位老師帶領(lǐng)墊底班級勵志翻盤(pán)的故事，引起我們對教育這個(gè)行業(yè)的思考。下面是小編收集整理的嗝嗝老師觀(guān)后感，歡迎閱讀參考~

　　嗝嗝老師觀(guān)后感1

　　2018年影院觀(guān)影第98部《嗝嗝老師》，片長(cháng)115分鐘。頭一次見(jiàn)把這么多免責聲明放在片頭的，怕被人誤會(huì )是影射多少個(gè)方面，其實(shí)就意味著(zhù)戳中了多少個(gè)痛點(diǎn)。

　　印度跟教育有關(guān)的電影貌似不管現實(shí)有多殘酷，總會(huì )給人一個(gè)亮堂的結局，低到塵埃也能讓人看到希望，這比我們的校園題材暗黑系強太多了，都是讓人內牛滿(mǎn)面，看人家的電影是感動(dòng)的心潮澎湃，看咱們的一般是難過(guò)心塞。

　　家家有本難念的經(jīng)，人人身上都有病，只是有的藏不住盡人皆知，有的暗戳戳不為人知罷了……你看得到的是妥瑞氏癥（一種神經(jīng)系統疾病，人的身體會(huì )不受自身控制地不時(shí)產(chǎn)生運動(dòng)性抽動(dòng)和聲帶抽動(dòng)，會(huì )隨時(shí)發(fā)出“呃，呃”或者“哇，哇”等聲音，伴隨著(zhù)頭部或其它部位的晃動(dòng)）給女主帶來(lái)的麻煩，從小被人嘲笑，被12所學(xué)校勸退。

　　求職18所學(xué)校被拒絕，就連親生爸爸都受不了因此和母親分開(kāi)……你看不到的是她如何與疾病斗爭，如何與殘酷的現實(shí)和解，如何習慣和接受別人的不習慣和不接受，如何在逆境之下把自己修煉成殘缺的完美，她的勵志并不在于呼吁普通人與不普通的人和平相處，而是在于生活就發(fā)了你一把爛牌，你怎么能打成人生贏(yíng)家。

　　你看得到的是在印度政府強調的“受教育權”的政策理念下，貧民窟的孩子也可以和家境優(yōu)渥的孩子在同一所學(xué)校里接受教育的事實(shí)……你看不到的是這些孩子想獲得公平公正的待遇所面臨的艱難，口袋的干癟帶來(lái)了自尊的萎縮。

　　也帶來(lái)了暴戾的增長(cháng)和仇富的心態(tài)，我沒(méi)有的，你也別想有，我得不到的，毀了也不給你，就算得到了同等的知識，也未必會(huì )成為一個(gè)身心健康的好人。你看得到的是學(xué)霸全方位立體化的優(yōu)秀得體積極表率，你看不到的是為了維護這高高在上的位置和榮譽(yù)需要承受的心理壓力。

　　面對困境時(shí)，他們可能會(huì )比學(xué)渣更脆弱，更難以接受微小的打擊和挫折，也會(huì )更容易選擇極端的方式解決問(wèn)題。你看得到的是貧民窟的家長(cháng)對孩子的殷殷期望，你看不到的是他們拼盡全力都無(wú)法掙脫的底層生活，我們習以為常的擁有。

　　對他們來(lái)說(shuō)都是遙不可及，我們用時(shí)間用來(lái)享受生活，他們用時(shí)間來(lái)努力生存，而當子女被竭盡所能送進(jìn)了新世界，能否將父母帶出底層給他們一個(gè)舒適的晚年，將是每個(gè)走出貧窮的孩子所面臨的難題。無(wú)論經(jīng)過(guò)了多少曲折，影片中每一個(gè)人的結局都是幸運的，而現實(shí)的殘酷遠遠超過(guò)了片中的美好。

　　我們被感動(dòng)落淚的同時(shí)，是否可以思考一下當這些事情發(fā)生在我們身上，我們應該如何面對，又怎樣可以避免，哭一鼻子只能緩解感同身受的情緒，不要被生活揍的鼻青臉腫天天哭才是目標，10分，反正我是沒(méi)挑出啥毛病。

　　嗝嗝老師觀(guān)后感2

　　電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著(zhù)普通的學(xué)校，都說(shuō)一個(gè)孩子的自信來(lái)源于母親，耐娜的自信也是來(lái)源于母親，因為母親的堅持、關(guān)心、理念，雖說(shuō)缺少父愛(ài)，但是她的成長(cháng)母親從來(lái)沒(méi)有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。

　　因為校長(cháng)的一句話(huà)，她一直都感恩遇見(jiàn)，勵志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅持對教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，因為疾病讓她面試教師遭遇阻礙，在5年來(lái)十八次碰壁之下，她依舊在堅持最初的夢(mèng)想，或許，這樣的堅韌之心使得她的夢(mèng)想更加貼近現實(shí)，成功的得到自己夢(mèng)寐以求的教師崗位，倍加珍惜。

　　面對無(wú)數次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅持了下來(lái)，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，發(fā)現每一個(gè)人擅長(cháng)的領(lǐng)域，因為一個(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來(lái)和夢(mèng)想，所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應的回報。

　　千里之行,始于足下，從未放棄自己和每一個(gè)學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬!命運的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無(wú)數個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人內心的情緒點(diǎn)不一樣，總會(huì )有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。

　　所有的付出，都有收獲，雖說(shuō)收獲總是姍姍來(lái)遲，還好她沒(méi)有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現自己最初的夢(mèng)想!

　　嗝嗝老師觀(guān)后感3

　　《我的嗝嗝老師》是一部談教育的印度電影，教育這個(gè)題材，好像蠻硬的？但電影用輕松幽默又帶著(zhù)溫馨的方式，從一個(gè)自己有無(wú)法控制的抽蓄問(wèn)題的老師帶一個(gè)放牛班，來(lái)讓觀(guān)眾對“教”與“學(xué)”有不同的感受。說(shuō)到印度的教育電影，就會(huì )想到《三個(gè)傻瓜》，《我的嗝嗝老師》雖然沒(méi)有到那么感人，但還是兼顧商業(yè)性跟很好的訊息，蠻容易消化，看完也可以帶走一些想法。

　　這種要讓人“改變”的故事，就看過(guò)程是否有說(shuō)服力了，片中不只是老師改變了不想念書(shū)的學(xué)生，改變的還有老師教學(xué)的方式，學(xué)校對于老師及學(xué)生的看法等等。蠻不錯的一點(diǎn)就是這些改變并不是發(fā)生一件事就完成了。很現實(shí)的，有些事情的確會(huì )在當下打動(dòng)我們，讓我們“想要”改變，可是回到生活中，改變的過(guò)程遇到挫折，當初讓我們不想改變的那些環(huán)境或個(gè)人因素還在，幾次之后我們很容易又會(huì )覺(jué)得不可能改變的'，于是又回到原狀了，而《我的嗝嗝老師》有去談這一塊，所以讓它更能說(shuō)服觀(guān)眾。

　　當然，劇情有比較戲劇化的設計跟時(shí)間上的巧合，但也因為這樣所以還蠻能吸引一般大眾，如果要把訊息傳遞出去，我倒覺(jué)得這樣沒(méi)什么不好。而且片中的大人小孩選角都不錯，感情流露都蠻真摯，不會(huì )有做戲的感覺(jué)，角色特色鮮明，雖然人物蠻多的，但不重要的都還可以分辨出來(lái)，連年輕演員也可以把內心的感受表現的不錯，把故事想傳達的訊息帶出來(lái)。

　　所以想傳達的訊息到底是什么？其實(shí)還蠻多的。女主角本身就會(huì )受到異樣眼光，她跟大家不同，但只是她的不同比較外顯而已，其他人就比她“正�！眴�，我們?yōu)槭裁匆�覺(jué)得人一定要怎樣呢？同樣這些放牛班的學(xué)生也是因為貧窮背景而受到其他學(xué)生排擠，甚至被老師排斥，越是用叛逆的方式反抗，越是被討厭，形成惡性循環(huán)。

　　除了點(diǎn)出問(wèn)題以外，《我的嗝嗝老師》也有解決方案，老師用更生活化的方式把大家已經(jīng)知道的事跟課本上的內容連結，且把不同學(xué)科融合，因為在真實(shí)世界上問(wèn)題本來(lái)就不是一種學(xué)科可以解決的感覺(jué)。而且不只是學(xué)科而已，老師教得再好，如果學(xué)生沒(méi)有意愿，也不會(huì )去學(xué)習。所以幫助他們看到學(xué)習的意義，可以選擇怪罪環(huán)境，怨天尤人；也可以選擇接受環(huán)境，去做自己能做的。除了學(xué)科上有好的教學(xué)方法，也要在心態(tài)的引導上配合，才會(huì )有效果。

　　還有，《我的嗝嗝老師》最后還更進(jìn)一步點(diǎn)出，并不是當了老師之后就不用再學(xué)習了，教人只是把自己所知道的傳授出去，但并不表示自己已經(jīng)完美。這點(diǎn)也很值得已經(jīng)“定型”的大人們思考，自己有多少年沒(méi)有改變了？沒(méi)有再吸收新知了？沒(méi)有再成長(cháng)了？不見(jiàn)得是指學(xué)術(shù)上，待人處事上、生活態(tài)度上等等也都包括在其中。

　　以上只是列出一些，《我的嗝嗝老師》有不少很正面也很實(shí)用的訊息，透過(guò)輕松甚至有些感動(dòng)的方式呈現出來(lái)，不是對觀(guān)眾說(shuō)教，而是讓觀(guān)眾自己去感受，進(jìn)而接受。這部電影本身就是一種很好的教育示范。

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