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《幼兒觀(guān)察》講座觀(guān)后感
江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所研究員張暉老師為廣大教師作了題為《觀(guān)察兒童——幼兒園教師的重要技能》的專(zhuān)題講座。講座里，張暉老師首先從觀(guān)察兒童所具有的重要意義和主要作用入手，深入淺出地指明了教師觀(guān)察兒童的科學(xué)方法、手段和策略。
觀(guān)察兒童就是為了能恰當地解讀兒童，努力走進(jìn)兒童的內心世界是教育兒童的基礎。貫徹新《綱要》以來(lái)，“解讀兒童”的思想已深入人心，然而，解讀兒童并非易事。對于兒童的解讀，教師要從傳統的靜態(tài)解讀轉向動(dòng)態(tài)解讀，即在過(guò)程中解釋?zhuān)诰唧w的情景中解讀，聯(lián)系兒童的過(guò)去、現在以及可能的未來(lái)進(jìn)行解讀。在解讀兒童的基礎上，教師必須對兒童做出回應，支持他們的學(xué)習，支持兒童學(xué)習的方式是多種多樣的，教師對兒童言行的欣賞，鼓勵兒童進(jìn)行描述和說(shuō)明，讓兒童做出解釋?zhuān)С謨和g的對話(huà)、討論、交流，提供更豐富的感受機會(huì )，等等。不管采取什么方法，教師都必須建立在了解兒童現狀的基礎上。
隨后，張暉老師列舉了鮮活的實(shí)例和翔實(shí)的.數據，展示了部分較為成熟的觀(guān)察記錄表，并分享了英國學(xué)前教育當中教師觀(guān)察兒童的做法和經(jīng)驗。
通過(guò)張暉老師的講座還讓我們了解了觀(guān)察兒童的不同方法，我們不能抱著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度去觀(guān)察、去記錄，要合理利用觀(guān)察記錄這一有效的途徑去了解每一位幼兒，有效利用觀(guān)察記錄的價(jià)值，帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，學(xué)會(huì )如何用心觀(guān)察。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我基本能做到從理論的角度去看并聯(lián)系實(shí)際情況去解讀他們。但我們班有一些特殊兒童，也許他們有時(shí)的舉動(dòng)會(huì )讓自己的情緒波動(dòng)較大，當時(shí)不能用正確的態(tài)度去解讀他們，但是事后想想，他們這些特殊的孩子，肯定會(huì )有特殊的需要。
張暉老師的講座很精彩，很詳細，內容也很豐富。而且講座內容也貼近教師工作實(shí)際，教授的方法可操作性和實(shí)效性較強，使我對如何深入觀(guān)察兒童有了更全面和清晰的認識。
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