小學(xué)二年級作文：觀(guān)察物體
導語(yǔ)：觀(guān)察室我們發(fā)現的最好選擇，在仔細的觀(guān)察中，我們會(huì )有許多驚喜的發(fā)現。歡迎閱讀。
第一篇：觀(guān)察物體
開(kāi)頭一只小鴨說(shuō)：“先擺一擺，再從正面、側面和上面看一看。”有四個(gè)正方體，第一種擺法：三個(gè)并列成一行，剩下的和最左邊的一個(gè)并排;第二種擺法：也是三個(gè)并排，剩下的一個(gè)和中間的并排;第三種讓剩下的和最右的并排。
我拿起正方體，按書(shū)上的要求擺好，分別成L、T型，從正面看，都是三個(gè)面;從側面看是兩個(gè)面;從上面看，變成了一個(gè)個(gè)字母，真有意思!
后來(lái)，我們用正方體擺出各種圖形，再從不同角度分別觀(guān)察，記錄下觀(guān)察的結果，發(fā)現看到的圖像都有區別�？磥�(lái)看的角度不同，看到的東西也是不一樣的。猛然想起《畫(huà)楊桃》，從不同的角度看到的楊桃是不一樣，作者畫(huà)出一個(gè)星星，是因為他正面看楊桃，事實(shí)也正式這樣!
其實(shí)詩(shī)人早就說(shuō)了：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同!有時(shí)我們的眼睛也會(huì )欺騙我們自己!如果你不能站在不同的角度多看一看!
第二篇：觀(guān)察物體
聰明兔和跳跳鼠在一起玩，跳跳鼠發(fā)現了八個(gè)小正方體，就對聰明兔說(shuō)：“聰明兔，你這么聰明，我能考考你嗎?”聰明兔說(shuō)：“好呀，請出題吧。”跳跳鼠把八個(gè)小正方體堆成了一個(gè)大正方體，上下兩層，每層四個(gè)，然后問(wèn)道：“現在你能告訴我最多能同時(shí)看到多少個(gè)正方形嗎?”“四個(gè)”聰明兔的答案脫口而出，“啊，不對不對，是八個(gè)……也不對……”跳跳鼠在一邊偷偷笑，這時(shí)候，山羊老師走了過(guò)來(lái)，捻捻胡須笑瞇瞇的對聰明兔說(shuō)：“觀(guān)察物體要細心、全面，不然很容易答錯題哦。”聰明兔聽(tīng)了老師的話(huà)定下心來(lái)，它繞著(zhù)這堆正方體慢慢轉了一圈，認真觀(guān)察后恍然大悟的說(shuō)：“我知道了，最多能同時(shí)看到三個(gè)面的正方形，一共十二個(gè)!”山羊老師點(diǎn)點(diǎn)頭露出了贊許的笑容，跳跳鼠也對聰明兔伸出了大拇指，小朋友們，你們是怎么觀(guān)察物體的呢?
第三篇：觀(guān)察物體
今天，我和王靖福玩猜物體的游戲，規則是：一個(gè)人搭好一個(gè)由幾個(gè)小正方體組成的圖形了，另一個(gè)人則是聽(tīng)搭的人提示去猜，從而畫(huà)出圖形。游戲開(kāi)始了，王靖福來(lái)搭，我來(lái)猜。我問(wèn)：“你搭的圖形一共用了幾個(gè)正方體?”他回答說(shuō)：“用了3個(gè)正方體。”我再問(wèn)他：“從正面看，能看到幾個(gè)面?”他告訴我：“能看到2個(gè)面。”我根據他的回答畫(huà)出來(lái)如下六個(gè)圖形。我再問(wèn)他：“從側面看到幾個(gè)面?”他回答：“3個(gè)。”我再問(wèn)：“從左側面看，上面的方塊在左邊或右邊?”他說(shuō)：“在右邊”。我高興地說(shuō)：“好了。”王靖�？湮艺媛斆靼�!
第四篇：觀(guān)察物體
今天，張老師給我們上了一節數學(xué)課，名字叫“觀(guān)察物體”。于是，張老師在每張桌子前都放了一只可愛(ài)的熊貓。張老師讓我們觀(guān)察熊貓的前、后、左、右。我坐在熊貓的前面，我就跟老師說(shuō)：“老師，老師，我坐在熊貓的前面。”接著(zhù)，老師叫我們圍著(zhù)熊貓轉一圈�，F在，我看到了熊貓的后面。老師拿出一個(gè)茶壺，讓我們左手插腰，當壺柄，右手舉起，當壺嘴。還給我們看盲人摸象的故事。一個(gè)人摸到大象的耳朵，說(shuō)：“原來(lái)大象的耳朵是一把大扇子啊!”第二個(gè)人摸到大象的腿，說(shuō)：“大象的腿像一根長(cháng)柱子。”第三個(gè)人摸到了大象的尾巴，說(shuō)：“大象的尾巴原來(lái)就是一根長(cháng)長(cháng)的繩子。”第四個(gè)人摸到了大象的頭，說(shuō)：“大象的頭像一個(gè)圓圓的球。”第五個(gè)人摸到大象的身體，說(shuō)：“大象的身體像堵墻。”數學(xué)課上的“觀(guān)察物體”，太有趣了!
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