【推薦】寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇1
這是一個(gè)快樂(lè )的雙休日，我正與幾個(gè)小伙伴在樹(shù)下玩得高興，忽然,“撲通”一聲,一只小鳥(niǎo)從天而降。我和同伴們紛紛圍了上去。這只小鳥(niǎo)腳趾頭斷了好幾根，腳關(guān)節也受了皮肉傷，鮮紅的血液正滴滴噠噠地流下來(lái)。
“你們看，這只小鳥(niǎo)那么小，肯定是剛學(xué)飛的�！逼渲幸粋�(gè)小伙伴關(guān)切地說(shuō)道。
“我們來(lái)救救這只可憐的小鳥(niǎo)吧，你們說(shuō)怎么樣？”
小伙伴們都贊同這個(gè)主意。我們回家拿了一些消炎藥和外傷藥來(lái)給小鳥(niǎo)治傷。我們先把這些藥磨成粉狀，然后撒在小鳥(niǎo)的傷口處，最后用紗布一層一層地裹好。
“我們應該幫小鳥(niǎo)做個(gè)溫暖舒適的窩�！毙』锇閭兲嶙h。我在家里找了一個(gè)較大的鞋盒，然后到野外找了一些干草。我們把稻草繞成一個(gè)圓狀，放到鞋盒里，就成了一個(gè)凹形的鳥(niǎo)窩。我們小心翼翼地把小鳥(niǎo)放進(jìn)鞋盒。小鳥(niǎo)進(jìn)了自己的新家，撲打著(zhù)翅膀高興極了。這幾天，我們幾個(gè)算是忙壞了，一會(huì )兒要給小鳥(niǎo)換藥，一會(huì )兒又要給小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)吃。工夫不負有心人，過(guò)了一個(gè)星期的時(shí)間，小鳥(niǎo)能下地走路了。小伙伴們拍手叫好，一蹦就是三尺高。
又過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)完全恢復了健康。我們決定讓小鳥(niǎo)回到大自然去。我們來(lái)到郊外，把小鳥(niǎo)捧在手心上，然后輕輕向空中一拋，小鳥(niǎo)便飛了起來(lái)，停在一棵樹(shù)上，不時(shí)地向我們叫幾聲，好像在說(shuō)：“謝謝你們。這幾天多虧了你們對我的關(guān)心和照顧，我才可以重新回到這自由的天空……”
“飛吧，飛吧，祝愿你能健康快樂(lè )地成長(cháng)�！蔽覀兺�(zhù)遠去的小鳥(niǎo)，心里默默地祝愿著(zhù)。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇2
我有一個(gè)普通而平凡的家，家中有我和爸爸，媽媽?zhuān)妹�，弟弟。稱(chēng)的上是一個(gè)完整的美滿(mǎn)的家。我們彼此都很了解。
雖然，現在爸爸，媽媽因為工作的原因不和我，妹妹，弟弟同住在一起。但媽媽仍然經(jīng)�；丶艺疹櫸覀�。
可能，現在隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我與媽媽?zhuān)职值臏贤ㄉ倭�，總覺(jué)得他們一定要把自己的思想變成我的思想，事事都要我按照他們的意思去做。我做的總是錯而他們的卻總是對。時(shí)間一長(cháng)，我與他們之間有了日一層隔膜，會(huì )經(jīng)常為了一點(diǎn)小事而吵架。
直到在前幾天發(fā)生的一件事，使我這種幼稚，任性的思想改變。
前幾天晚上，我接完媽的電話(huà)后，我就和妹妹瞞著(zhù)弟弟偷偷地出去了，在我們出去前，我們把電話(huà)掛起，以防媽媽再次打來(lái)。本來(lái)，我們以為這件事可以瞞天過(guò)海，到第二天就可以當什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，但是，我實(shí)在是太天真可。誰(shuí)知道當天晚上，媽媽又打了一次電話(huà)回家，我們把電話(huà)拿起媽媽當然是打不通，于是，媽媽就拼命地打回家，又打我手機。當我和朋友玩得正興奮時(shí)，突然手機響，拿起一看，竟然是媽媽打來(lái)的，當時(shí)我就想，算啦就當睡著(zhù)可聽(tīng)不到手機響就算了。
但是，我仍然沒(méi)想到媽媽竟然不死心還是拼命的打我手機，這時(shí)，我就開(kāi)始謊了，手機里的鈴聲不斷地響，是在拼命地催我接電話(huà)一樣。一秒一秒地過(guò)去，手機像設置了一樣每隔兩秒就響起來(lái)。到了第二天，我才知道我昨晚的事情已經(jīng)被揭穿了。
回到家后，我接到了爸爸的電話(huà)。我的心非常的緊張，這時(shí)，電話(huà)里傳出是爸爸嚴厲的聲音，我聽(tīng)的出來(lái)他非常的氣憤。掛了爸爸的電話(huà)后，我的腦海里不斷的重復出現爸爸對我說(shuō)的那些話(huà)。原來(lái)，媽媽昨晚打電話(huà)給我打到三四點(diǎn)才睡覺(jué)，她非常的擔心我發(fā)生了什么事，她不斷地在客廳里走來(lái)走去。而爸爸也是三四點(diǎn)才睡。最后他們不得已才打電話(huà)給熟睡中的舅舅，叫他立刻到我們家看看發(fā)生什么事。當舅舅來(lái)到時(shí)，和對面屋的婆婆一起敲我的門(mén)，但是任憑他們怎么叫，屋里就是沒(méi)有聲音回應他們。
當我想到這些，我發(fā)現自己真的做錯了，我不應該什么也沒(méi)跟媽媽說(shuō)就跑了出去，我沒(méi)有想過(guò)父母的感受，沒(méi)有站在他們的立場(chǎng)上想一想，在深夜打電話(huà)回家，卻打不通，打手機又不接電話(huà)，他們會(huì )多么的焦慮、擔心，他們會(huì )以為我在家里發(fā)生了什么事或者擔心我會(huì )有什么危險。
再想想自己已經(jīng)不再是小孩子了，不要父母這樣地為我操心，我過(guò)意得去嗎？我能忍心要我父母如此的操心嗎？這次，我真的做錯了！
家，始終是我最好的避風(fēng)巷，因為里面有最?lèi)?ài)我、最關(guān)心我的媽媽、爸爸。我愛(ài)我這個(gè)普通而平凡卻充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的家！
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇3
她，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，顯得特別有神，只要一笑，嘴邊就會(huì )露出兩個(gè)小酒窩。你猜她是誰(shuí)?她是我那溫柔而美麗的丹姐。姐。
記得在暑假的一天夜晚，下著(zhù)蒙蒙小雨，我在小區下面和朋友們一起玩捉人，突然一不小心摔了下去，我不敢看那正出血的膝蓋，“糟了，媽媽一定會(huì )罵我的，下次就不能出去玩了”我忐忑不安地想。不知不覺(jué)，我的眼淚不聽(tīng)話(huà)的流了下來(lái)，幸好是在下雨，分不清哪是淚，那是雨水，忽然雨停了，背后傳出溫柔的聲音說(shuō)道“小敏，沒(méi)事吧，摔跤了嗎?”說(shuō)著(zhù)便把我扶起來(lái)，我抬頭看，才知道原來(lái)雨并沒(méi)有停，而是一把紅色的雨傘在我頭頂上發(fā)出滴滴嗒嗒地作響，而丹姐姐背后卻濕了。她扶我走到門(mén)口，上樓時(shí)，我的膝蓋在痛，丹姐姐見(jiàn)我站在那里，就把我抱起來(lái)，上完兩層樓梯時(shí)，丹姐姐的臉已漲得通紅。我輕聲在她耳邊說(shuō)“謝謝你!”
她把我抱到她的房間，轉身跑去拿藥箱。她把消毒水擦在那流血的膝蓋上，雖然很痛，然而這痛并不和普通的痛一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道。
愛(ài)心如冬日的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的感受到人間的溫暖;把愛(ài)心灑在久旱的大地上的一場(chǎng)甘霖。使孤苦無(wú)依的人既刻獲得心靈的慰藉。
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇4
關(guān)愛(ài)在生活中處處都能得到，也有處處都得不到。我們應該要處處去關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心他人、幫助他人，千萬(wàn)千萬(wàn)不能去嘲笑他人、看不起他人……我們人類(lèi)應該要互相幫助。
如果我們在路上遇到需要我們幫助的人，我們一定要停住腳步，問(wèn)問(wèn)需要我們幫助的人有什么需要幫助的，然后幫助他。
假如我們在路上遇到一位殘疾人士，而這位殘疾人士非常需要別人的幫助的時(shí)候，我們一定要盡力去幫助這位殘疾人士，千萬(wàn)千萬(wàn)不能去取笑這位殘疾人士，因為我們人應該要互相幫助，不能去取笑他人，特別是殘疾人士們。
所有的人都有一雙明亮的眼睛，一雙勤快的手、腳，一對能聽(tīng)歌、聽(tīng)聲音的耳朵，一個(gè)好聽(tīng)的`聲音，一個(gè)高大的身材，一個(gè)鍵看的身體……但是這些殘疾人士呢？他們卻沒(méi)有健康人所擁有的那么多，但他們比健康人要堅強、勇敢。即使是聽(tīng)見(jiàn)有的人在議論他們時(shí)，也是堅強的。如有一些人在議論一些人：那個(gè)人……假如，你就是那個(gè)被人這樣議論的人，你的心情會(huì )怎樣呢？肯定會(huì )很傷心的。我們應該將心比心，關(guān)愛(ài)別人，不能議論他人、瞧不起他人。
我希望我們應該要多去關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、照顧他人……千萬(wàn)不能議論他人、嘲笑他人、取笑他人、諷刺他人……我們要幫助他人，幫助他人是最快樂(lè )的！
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇5
“人與人之間只要互相關(guān)愛(ài)，就可以創(chuàng )造美好的明天�！蔽揖陀龅搅艘患�，使我對這句話(huà)有了更深一層的體會(huì )。
那天，盡管溫度很低，太陽(yáng)公公還是非常準時(shí)起床，毫不吝嗇地將陽(yáng)光灑向大地，暖呼吁的，金燦燦的。我和朋友興致勃勃地準備坐車(chē)到書(shū)城去。到BRT站時(shí)，一摸口袋，我犯難了。由于早上起來(lái)過(guò)于興奮，急于出門(mén)忘了帶錢(qián)。我無(wú)奈地看了一下那個(gè)沒(méi)錢(qián)的小口袋，心想：“怎么辦才好呢？如果回家取錢(qián)又太晚了，但向朋友借嗎，我又該怎么開(kāi)口呢，他相信嗎？”正想著(zhù)，臉都變紅了，手心在不停冒汗，剛剛興奮的心情一下子就沒(méi)影了。在車(chē)站入口處，我停了下來(lái)。
站在我身后的朋友看到了我的窘相后，輕輕地問(wèn)：“你是不是忘記帶錢(qián)了呀？”他用關(guān)切的眼神望著(zhù)我。我尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而他卻非常輕松地拍拍我肩膀，毫不猶豫地幫我刷了卡。這一刻，我深深地被感動(dòng)了，心想：“這世界上人與人之間真能互相關(guān)愛(ài)！朋友那不是一米六的身軀處處散發(fā)著(zhù)人性的光輝。
以后，只要遇到別人有困難的時(shí)候，我就會(huì )想起朋友那燦爛的笑容。我會(huì )幫助他。我希望能把這種關(guān)愛(ài)一直傳遞下去！
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇6
我的父親一米七左右，偏胖，有一張慈祥的面孔，眼睛大大的，笑起來(lái)就瞇成了一條線(xiàn)。由于家庭原因，父親一直在異鄉打工，我們只要一放假，媽媽就帶我們去那里看望父親。去年署假，我們去父親那里，當我
而像五十歲的老人，父親看到我和弟弟，伸出手來(lái)抱我們，那粗糙的手像針一樣，扎在我身上好痛，我心里的痛超過(guò)了身上的痛，看到父親的樣子，我的眼淚流了出來(lái)。晚上，父親托著(zhù)疲憊的身體，帶著(zhù)我們這里玩，那里玩，父親拿出皺巴巴的錢(qián)，給我和弟弟買(mǎi)喜歡的東西，我們在父親那里的兩個(gè)月，每天看到父親汗流浹背的忙著(zhù)。晚上回來(lái)，卻忘了自己一天的勞累，陪著(zhù)我和
弟弟又笑又跳，我時(shí)不時(shí)停下來(lái)，看著(zhù)父親蒼老的臉、疲憊的身影、有些拖不動(dòng)的腳步，玩得比我們還開(kāi)心，我的眼淚忍不住又流了出來(lái)。
原來(lái)我是多么的不懂事，我們在家的幸福生活是父親這樣換來(lái)的。我暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習，讓父親臉上永遠掛著(zhù)笑容。
父親，您辛苦了，我永遠愛(ài)您！
寫(xiě)關(guān)愛(ài)作文 篇7
人作為生命的存在生活于大千世界之中，它周?chē)囊磺邪ㄋ陨矶家孔约喝フJ識、領(lǐng)悟和體驗，有關(guān)關(guān)愛(ài)他人的作文。生命自身是不會(huì )自然顯現意義、實(shí)現價(jià)值的。生命需要體驗，只有個(gè)體的用心體驗，才能感受到生命的真實(shí)與活力。體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實(shí)現生命價(jià)值、煥發(fā)生命活力的方式�，F實(shí)中因一點(diǎn)小事鬧矛盾動(dòng)輒就打罵起來(lái)，因考試成績(jì)不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結果。教育作為一種關(guān)注人的靈魂的事業(yè)，必須通過(guò)生命體驗這一最為直接的生命方式來(lái)把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發(fā)積極的生命體驗�！敖逃P(guān)注人的生命，其實(shí)質(zhì)就是要關(guān)注個(gè)體的生命經(jīng)歷和豐富的生命體驗�！保ā渡臅诚搿罚�
蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻給孩子》一書(shū)中給教育下的一個(gè)定義：“教育——首先是人學(xué)！”確實(shí)，教育不能沒(méi)有理想，但教育更需關(guān)注生命。每個(gè)人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰(shuí)也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基于人的生命活動(dòng)、生命實(shí)踐的不斷展開(kāi)中實(shí)現的，為此，教育應關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并積極為學(xué)生創(chuàng )設生命體驗情境。因而教育更應該重視學(xué)生對生命的感悟與體驗。
在生命體驗中成長(cháng)的孩子總對生命懷有一種敬畏�？吹狡渌�(jīng)歷苦難，他們不再漠視。不久前發(fā)生的一件事就讓我特別感動(dòng)。
放學(xué)了，校園里一片安靜，我也準備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個(gè)小腦袋？放學(xué)十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認識的。正準備去叫這幾個(gè)學(xué)生早點(diǎn)回家，誰(shuí)知，他們也看見(jiàn)了我，竟叫了起來(lái)：“老師，老師，你快過(guò)來(lái)看看！”出什么事兒了？我急忙過(guò)去瞧瞧 。
“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥(niǎo)�！�
“它好像不會(huì )動(dòng)了，是不是快要死了呀？”
“太可憐了！老師，你來(lái)看看它還能不能活？”
哦，原來(lái)如此，這群小家伙太可愛(ài)了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時(shí)，一個(gè)小男孩說(shuō)道：“老師，我們想把小鳥(niǎo)帶回去養著(zhù)，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎？”
“是啊，是啊，我們剛才說(shuō)了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養，但她說(shuō)不敢�！迸赃吜硪粋�(gè)男生接道。
“為什么不敢呢？”我問(wèn)道。
“我怕養不活怎么辦？它很可憐的�！�
哦，是這樣啊�！皼](méi)關(guān)系，它如果不嚴重，你好好養應該沒(méi)事，但如果小鳥(niǎo)真的不行了，我們也不會(huì )怪她的，對嗎？我想你肯定會(huì )好好養的，對嗎？”
“我們不怪她，小鳥(niǎo)要是真的救不活了，也不是也的錯�！�
“是啊，其實(shí)每個(gè)生命都是經(jīng)歷生老病死的，小鳥(niǎo)如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過(guò)了�！�
“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學(xué)校里來(lái)吧。我們把它一起安葬�！弊钕劝l(fā)現小鳥(niǎo)的小男生說(shuō)道。
大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著(zhù)小鳥(niǎo)回家，其他學(xué)生也跟著(zhù)回去了。
孩子們善舉讓我感動(dòng)。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的展開(kāi)構成了生命個(gè)體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動(dòng)。每一個(gè)體不僅自身是一個(gè)整體，而且還存在于一個(gè)更大的世界中，它通過(guò)自己的生命活動(dòng)與世界有關(guān)系。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥(niǎo)的生命，同時(shí)也感受到了充滿(mǎn)鮮活的生命個(gè)體的體驗。
蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感�！苯逃鹬孛恳粋�(gè)學(xué)生存在的價(jià)值，當事物以生命的形態(tài)呈現在我們的面前時(shí)，我們應該有足夠的耐心來(lái)觀(guān)察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！弊鹬厣�，就要學(xué)會(huì )寬容。當一個(gè)人充滿(mǎn)了對小草、小蟲(chóng)生命的關(guān)懷時(shí)，對于高級的生命、對于人的生命的尊重時(shí)，自然會(huì )對他人和自己的生命產(chǎn)生敬畏，熱愛(ài)生命。
在體驗中生命是鮮活的、飽滿(mǎn)的、厚重的，同時(shí)又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動(dòng)人心魄的飛翔。
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