慢工出細活

　　"時(shí)間就是金錢(qián)"，（這句話(huà)早已是家喻戶(hù)曉。）在當今世界，效率最為人們所看重，一切（事物）講的都是速度。速食，速背，速記等詞儼然已成為了當今時(shí)代發(fā)展的需求�？墒�，速食真的安全嗎？速背速學(xué)真的能達到預期的效果嗎？我們不得而知。但可以肯定的是，短時(shí)間內一蹴而就的東西，肯定沒(méi)有慢工出細活來(lái)得實(shí)在。讀了英國、俄羅斯和我國的關(guān)于"慢"的諺語(yǔ)，肯定會(huì )給我們許多感悟和聯(lián)想。（逆向入題，先"破"后"立"，是個(gè)"鳳頭"。）

　　曾在某本雜志上看到過(guò)一篇文章。蝴蝶必定要經(jīng)過(guò)在蛹中的痛苦掙扎，方能破繭而出。有個(gè)小男孩撿到了一個(gè)蛹并把它帶回了家。過(guò)了幾天當蛹上出現裂痕時(shí)小男孩幫忙把它剪開(kāi)了�？墒�，意想不到的事情發(fā)生了。原本以為小蟲(chóng)子能夠變成蝴蝶翩翩起舞，可誰(shuí)知出現的是臃腫的身子和干癟的翅膀，根本不能使它飛翔。它注定飛不起來(lái)了，注定終生與爬蟲(chóng)為伍，無(wú)法在天空展翅飛翔，觸及潔白的云朵。大自然的規律終究不可違背，蝶只能經(jīng)過(guò)在蛹中的磨難才能使自己的翅膀強壯起來(lái)，最后才能破繭而出，小男孩的善意一剪，反而害它失去了一生。（敘議結合，文筆生動(dòng)。若能換個(gè)新鮮點(diǎn)的事例，比如日常生活中"欲速則不達"的教訓、慢工出效益的美談，表達的效果或許還會(huì )更好些。）

　　我們的學(xué)習不也如此嗎？強調平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，特別是語(yǔ)文，英語(yǔ)這些姓"文"的學(xué)科，這一點(diǎn)顯得尤為重要。在高考的壓力下，我們都成了應試教育這架"大機器"中的一個(gè)個(gè)"零部件"，被動(dòng)地運轉著(zhù)。在聽(tīng)課時(shí)（自應）抓住重點(diǎn)，在做作業(yè)時(shí)（也自當）講求方法與技巧，追求速度（也無(wú)可厚非），（但一味貪多求快，囫圇吞棗而不愿稍加咀嚼回味，那么，即便是）追求所謂的高分（之目的也是難以達到的'）。我們整日埋頭苦讀，在茫茫題海中迷失了自我，忘了學(xué)習的目的究竟是什么。大街上隨處可見(jiàn)的速成班、競賽輔導班打出的廣告，內容大同小異，大概都是讓您的孩子在一個(gè)月甚至是更短的時(shí)間內就能達到什么樣什么樣的水平�？吹竭@些事，我不禁莞爾，如果在這么短的時(shí)間內真能達到這么好的效果的話(huà)，就不會(huì )在這些小街小巷里打廣告了。學(xué)習這種事情急不得。每天理解一點(diǎn)，積累一點(diǎn)，一年三百六十五天就會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。（這段由物及人，針砭時(shí)弊，進(jìn)而闡明己見(jiàn)，筆端自然流露情感。第4句表述尚嫌粗糙，還需琢磨一二。）

　　馬克思堅持讀書(shū)，在倫敦那家圖書(shū)館地面上留下了深深的印記；蒲松齡為完成《聊齋志異》幾十年如一日地在教學(xué)之余積累素材，據說(shuō)還曾經(jīng)在驛道邊擺茶攤采風(fēng)，這些名人的生活經(jīng)歷都告訴我們，成功絕非一朝一夕就能達成的，而需要堅持與不懈的努力，這也許便是"慢工出細活"的奧妙吧。

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