描寫(xiě)感悟的作文[匯編4篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的描寫(xiě)感悟的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)感悟的作文 篇1

　　成長(cháng)需要什么？相信不同的人會(huì )有不同的答案，有的人需要鼓勵和理解；而有的人只需要一句話(huà)，便可以蛻變。而從我親身經(jīng)歷的兩件事中，我認為：成長(cháng)需要磨練。

　　第一件事是我在三年級的`時(shí)候，我榮幸的進(jìn)入了大隊委的行列。一開(kāi)始，我還對大隊委這個(gè)職務(wù)感到好奇與興奮，可是，干了幾個(gè)月后，我漸漸感到厭倦，對每個(gè)星期千篇一律的工作感到厭煩，我越來(lái)越反感，甚至不想干了。當我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出校門(mén)，而我卻要留在校園中工作到六點(diǎn)，有時(shí)還要遭受老師們的誤解和非議。讀四年級的我心里是多么不平衡��！這時(shí)，書(shū)中的一句話(huà)點(diǎn)醒了我：做一件事，要不然就不去做，否則，就一定要把它做好。通過(guò)幾天的思考，我慢慢認識到大隊委工作對我的鍛煉是很好的，所以我盡全力去做了，那些愛(ài)挑刺的老師也不找茬了。我也覺(jué)得自己成長(cháng)了，變得有責任感了。

　　第二件事是在今年的十月份發(fā)生的，我因口腔潰瘍，在用藥無(wú)效的情況下，不得不用手術(shù)切除潰瘍面。做手術(shù)時(shí)雖然很疼，但我堅強的忍受了下來(lái)，因為這是我自己必須要面對的。做完手術(shù)后，我看見(jiàn)衣服上濺得都是血，都不知道我是怎么承受下來(lái)了……我似乎懂得了承受，忍受生活中，或是病痛中的痛苦，也是一種特殊的磨練。

　　通過(guò)這兩件事，使我懂得了生活與工作都要經(jīng)得起磨練，磨練能使人真正的增強意志力，也能讓人更加堅強的活下去，不論遇到什么困境。

描寫(xiě)感悟的作文 篇2

　　人生的攝取與奉獻

　　哲學(xué)家說(shuō)人生的意義在于奉獻，可我認為更需要攝取。因為如果沒(méi)有攝取為前提，何來(lái)奉獻?攝取和奉獻缺一不可。(開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)“人生更需要攝取，攝取是奉獻的前提”，入題迅速。)

　　在這里所說(shuō)的攝取，并不是向別人索求“成品”；奉獻也不是把所要的“成品”再送給別人，這是無(wú)意義的。攝取是吸收“原料”；奉獻的是經(jīng)過(guò)自己加工而成的成品。就像綠樹(shù)在土壤中不斷吸收水分和養料，然后再調節氣候，給人類(lèi)帶來(lái)幸福。(深入分析關(guān)鍵詞“攝取”、“奉獻”，讓文章說(shuō)理透徹。)

　　我國古代著(zhù)名史學(xué)家司馬遷，向人類(lèi)奉獻了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。司馬遷為了完成這本書(shū)，足跡遍布大江南北，搜遍各類(lèi)文學(xué)書(shū)籍。他所攝取的知識絕不是一本書(shū)可以寫(xiě)全的�！熬刻烊酥�際，通古今之變，成一家之言�！比绻�司馬遷奉獻的是一條小溪，那么他必定融化了不計其數的冰丁和雪粒。

　　天文學(xué)家哥白尼，他給人類(lèi)帶來(lái)了“日心說(shuō)”。這并不是一朝一夕所能形成的言論，也不是一年半載所能提出的學(xué)說(shuō)，它需要幾十年如一日的觀(guān)察，無(wú)數日日夜夜的研究和計算。他攝取的是無(wú)數的現象和數字，而奉獻的是天文學(xué)前進(jìn)的推動(dòng)力。人們看到哥白尼的奉獻，而更應該感覺(jué)到他奉獻的前提——攝取。(選取司馬遷、哥白尼一中一外兩個(gè)典型事例，細致分析，透徹闡明了“攝取是奉獻的前提”這一道理。)

　　當然，要想讓攝取的東西真正地化為奉獻的資本，還需要汗水。例如：曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》出世之前對它進(jìn)行十次增刪，所用十載；霍金經(jīng)過(guò)無(wú)數日夜觀(guān)察和計算，出版了驚世之作《時(shí)間簡(jiǎn)史》；李時(shí)珍用二十七年跋山涉水完成巨著(zhù)《本草綱目》??對我們而言，他們的奉獻是重要的，而對他們而言，可能在過(guò)程中所學(xué)到的知識和所付出的汗水是最值得回味

　　的。(此段對中心論點(diǎn)補充說(shuō)明，告訴我們“要想讓攝取的東西真正地化為奉獻的資本，還需要汗水”，讓文章飽滿(mǎn)、豐潤。)

　　作為學(xué)生，如果想為社會(huì )奉獻點(diǎn)兒什么，那么現在就必須好好學(xué)習，以攝取足夠的“養料”。不斷攝取，奉獻自己，回報社會(huì )。(此段聯(lián)系現實(shí)，告訴同學(xué)們，只有現在有志于學(xué)業(yè)，將來(lái)才能有為于社會(huì )。)

　　為了奉獻而汲取閆哲

　　人生就像樹(shù)，在它幼小的時(shí)候努力汲取生活的養分，而在它長(cháng)成參天大樹(shù)之時(shí)，便向外無(wú)私地奉獻著(zhù)綠意與希望。它撐起一片陰涼，供人休憩，直到葉落干枯。(開(kāi)頭巧引材料，由綠樹(shù)到人，貼切自然。)

　　如果人們把一株小樹(shù)的養料和水分截斷，那么人得到的是什么呢?那小樹(shù)只有在饑渴中過(guò)早地夭折，何談奉獻?只有在汲取了足夠的養分之后，才可以把奉獻兩字寫(xiě)得完美。(反面分析材料，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。)

　　乘著(zhù)時(shí)間的快車(chē)，我們來(lái)到了法國巴黎大學(xué)。突然，大學(xué)里出現了一個(gè)熟悉的身影——瑪麗。她正匆忙趕去聽(tīng)老師授課，她像充滿(mǎn)好奇心的孩子，在圖書(shū)館里不倦求索。

　　眼間，時(shí)間定格在三十年之后。一對夫婦正在一鍋鍋熬著(zhù)煤渣，終于，他們提煉出了在瓶中微微發(fā)出亮光的鐳。若不是居里夫人在大學(xué)汲取了無(wú)盡智慧的養分，她又怎能制出那一堆堆黑色的污物中隱藏著(zhù)的.藍色的精靈呢?

　　坐著(zhù)時(shí)空機器繼續航行，忽然看到一個(gè)穿著(zhù)便裝的紳士立于船頭。他——達爾文，為了做生物研究，隨著(zhù)一艘考察船做為期半年的旅行。他每時(shí)每刻都注意著(zhù)各種生物的變化并收集起它們的標本，積累了大量資料。他努力吮吸著(zhù)大自然的智慧，他默默積聚著(zhù)??

　　終于，待回國以后，他撰寫(xiě)了轟動(dòng)全球的著(zhù)作《物種起源》，把自己最寶貴的研究資料奉獻給了全人類(lèi)。但是，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究和汲取，他怎能把上帝的意識寫(xiě)進(jìn)自己的著(zhù)作呢?(較為詳盡地使用居里夫人、達爾文的例證，先寫(xiě)他們如何汲取營(yíng)養，再寫(xiě)他們如何奉獻于人類(lèi)，十分契合觀(guān)點(diǎn)，可稱(chēng)用例精當。)

　　朱自清如果未受北大、牛津兩所大學(xué)名師的熏陶，他能寫(xiě)出那樣壯麗的詩(shī)篇嗎?袁隆平如果沒(méi)有汲取生物科技方面的知識，他有能力成為“雜交水稻之父”嗎?李素麗如果沒(méi)有受到家人愛(ài)心的影響，她能數十年如一日地面帶微笑，真誠助人嗎?(集中使用朱自清、袁隆平、李素麗的例子，讓文章詳略分明，素材豐富。)

　　沒(méi)有汲取，哪來(lái)奉獻?

　　我們中學(xué)生，要努力汲取學(xué)習的養分，來(lái)積聚足夠的力量。只有這樣，才有我們的一片天，才能使我們更好地為祖國奉獻我們一點(diǎn)一滴汲取、積聚起來(lái)的力量。(此段聯(lián)系中學(xué)生來(lái)談，讓文章有了更為強大的現實(shí)意義。)

　　為了奉獻，讓我們像小樹(shù)那樣不斷吸收水分和養料吧!這樣才能給人類(lèi)帶來(lái)幸福!(尾段雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但既再點(diǎn)材料又回扣觀(guān)點(diǎn)，妙!)

描寫(xiě)感悟的作文 篇3

　　誠信是什么？誠信就是實(shí)事求是，不說(shuō)謊，言行一致，表里如一，誠實(shí)守信。

　　誠信是人最美麗的外套、是心靈最圣潔的鮮花、誠信是一個(gè)柔暖的枕頭、擁有它人生才香甜、誠信是人生之旅的航標燈、掌控著(zhù)人生的方向。我國偉大的思想家、教育家，孔子說(shuō)過(guò)“人無(wú)信不立”。教育家曾子是一個(gè)很重視守信教育的人。有一次，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著(zhù)叫著(zhù)，也要一起去。媽媽騙孩子：“你先回去，待會(huì )兒我給你殺豬吃�！逼拮訌慕稚匣貋�(lái)，看見(jiàn)曾子正準備殺豬。妻子忙阻止：“你真的要殺豬嗎？我是說(shuō)說(shuō)哄哄孩子的�！痹�子說(shuō)：“我們怎么能說(shuō)謊話(huà)呢？”曾子為了實(shí)行一句本來(lái)不經(jīng)意的`承諾，他殺了那頭豬。

　　所以說(shuō)，人無(wú)信而不立，誠信就是人之根本，品之基礎。

　　記得三年級的一次語(yǔ)文考試，我得了100分，考了個(gè)全班第一名，當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我發(fā)現我把“了”字寫(xiě)成了“子”字，但老師沒(méi)有看出來(lái)。這下我急了：跟老師說(shuō)呢？還是不說(shuō)？我心里七上八下，猶豫不決。跟老師說(shuō)，我不就只有99分了嗎？我就不是全班第一了；但是不說(shuō)，心里又不踏實(shí)，生怕別人發(fā)現了，說(shuō)我是個(gè)不誠實(shí)人。最后，我還是在下課時(shí)跟老師說(shuō)了。老師表?yè)P我：“你很誠實(shí)，很好！”老師還教導我：“誠信是每個(gè)人最基本的道德品質(zhì)，一個(gè)人如果沒(méi)有了誠信，那他在這個(gè)社會(huì )上只能一事無(wú)成，沒(méi)有立足之地�！蹦菚r(shí)，我覺(jué)得自己是一個(gè)誠實(shí)的人，感到特別地自豪。

　　記得還有一次，我在學(xué)校的操場(chǎng)上撿到一張10元錢(qián)。我驚喜地叫了起來(lái)：“哇，10元錢(qián)！”，便迅速地將錢(qián)撿起來(lái)放到口袋里。心想：這下可以去買(mǎi)可樂(lè )喝了，真爽耶！這是我第一次撿到錢(qián)，而且是10元錢(qián)，我從來(lái)都沒(méi)有碰到過(guò)這么好的運氣。我剛走出沒(méi)幾步，心里卻“撲通、撲通”跳個(gè)不停，總覺(jué)得別人在盯著(zhù)我，在背后指手劃腳地說(shuō)我是個(gè)不誠實(shí)的孩子。是呀，平時(shí)老師經(jīng)常對我們說(shuō)：“做人首先要做到誠實(shí)，誠實(shí)的孩子當然要有拾金不昧的精神�！彼枷肫返抡n上老師也對我們講過(guò)：“從前有一個(gè)孩子撿到錢(qián)后，不還給失主，也不交給老師而留給自己買(mǎi)零食吃了，后來(lái)沒(méi)錢(qián)花了，就去同學(xué)那里偷。長(cháng)大之后，就養成了偷、搶的壞習慣，后來(lái)就成為一個(gè)慣竊犯，最后就被公安局里的警察抓走，被關(guān)進(jìn)了監獄�！毕氲竭@兒，我真的猶豫起來(lái)，于是，我決定把這10元錢(qián)交給老師，我再一次得到了老師的表?yè)P。雖然當時(shí)沒(méi)有喝上可樂(lè )，可心里還是甜滋滋的。是呀，“誠實(shí)是用金錢(qián)買(mǎi)不到的！”

　　不論古代還是現代，“誠信”二字是放之四海而皆準，如果一個(gè)人不守信用，就算事后改過(guò)自新，要別人相信他，也絕非易事�！独莵�(lái)了》里的小牧童也正因為如此，而造成了嚴重的后果。正所謂一朝被蛇咬，十年怕草繩，有誰(shuí)會(huì )一而再，再而三的上當受騙呢？這印證了曾子的那句話(huà)：你騙了別人，別人也不再會(huì )相信你。故事中如此，社會(huì )大事也不例外。商鞅變法時(shí)，商鞅規定：誰(shuí)能背起木頭走幾十米，誰(shuí)就能獲得30金。有一個(gè)人壯膽嘗試，結果商鞅果然不違背諾言，破例拿來(lái)了賞錢(qián)。后來(lái)，老百姓大力支持商鞅，商鞅變法理所當然取得了成功。

　　誠信，這兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，但不是那么容易做到的。是要通過(guò)自己的努力，堅持不懈，才能做到的�！拔鹨陨菩《�不為，勿以惡小而為之”，我們要從身邊的每一件小事做起，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

描寫(xiě)感悟的作文 篇4

　　春天，一個(gè)生機盎然、萬(wàn)物復蘇的代名詞。那花園里還未吐蕾的花兒中，蘊藏著(zhù)多少充滿(mǎn)渴望的生命？它們渴望水分，它們不斷汲取著(zhù)營(yíng)養；它們渴望陽(yáng)光，它們不斷刷新著(zhù)理想。它們等待了整整一個(gè)冬天，只為在這時(shí)迸射出光芒！那璀璨耀眼的光！那藏匿已久的生命之光！“成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)航�透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！币恢晷〔�，是憑任一種怎樣的毅力，鉆出那堅實(shí)的大地，享受著(zhù)陽(yáng)光的普照？是激情還是希望？是堅韌還是倔強？那是憑借著(zhù)一種崇拜生命的力量！

　　一只蟬，沉睡了多久才換回了一次短暫的蘇醒？它興奮地鳴叫，鳴叫了整整一個(gè)夏天。它在編織著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，一針一線(xiàn)，奮力地編織著(zhù)……。然而，當秋天臨近時(shí)，針落了，線(xiàn)斷了，可那短暫的生命，能說(shuō)是毫無(wú)意義的嗎？人怎樣才能體會(huì )，那看似卑微的一小段生命的旅途，給予了一只蟬怎樣大的快樂(lè )？又怎樣才能像一只蟬一樣，熱切地追求生命、體驗生命、歌頌生命。

　　秋風(fēng)乍起，落葉滿(mǎn)地。那金黃的.稻谷，雪白的棉花，火紅的高粱，裝點(diǎn)了世界。藤架上，一個(gè)個(gè)綠色、黃色的小南瓜睡在吊籃里，仿佛是躺在搖籃里的嬰兒。滿(mǎn)園秋色，暗藏著(zhù)一種生命的力量，它需要用心去聆聽(tīng)，去見(jiàn)證。那是一種無(wú)形的力量，它又是那么的強大：稻谷因為它黃了，棉花因為它白了，高粱因為它紅了，南瓜也因為它睡醒了。生命，在這一刻變得成熟起來(lái)。

　　冬，把雪花拋灑下來(lái)，像一位可敬而嚴厲的老師。如堅冰一般，越握越暖，默默地給掌心以嚴峻的考驗，打磨出多少不畏艱難險阻的強者。冬天就是這樣：既有粗獷的外表，又有內在的秀巧，嚴寒過(guò)后仿佛在告訴我們：生命之舟，只有經(jīng)歷風(fēng)浪的挑戰，才會(huì )抵達最美好的彼岸。

　　春天，我們迎接了生命；夏天，我們綻放了生命；秋天，我們收獲了生命；冬天，我們包裝了生命。春夏秋冬，多少次重復，勾勒著(zhù)一個(gè)生命的主題。在這里，你可以延伸追求；在這里，你可以放飛理想。他們在重復中綻放出奪目的光彩！

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