讓我感動(dòng)的那位老師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的讓我感動(dòng)的那位老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一場(chǎng)綿綿的秋雨過(guò)后，陣陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，我知道秋天又踩著(zhù)輕盈的步伐和我一起迎來(lái)了新的學(xué)期。有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。其實(shí)，教過(guò)我們的老師又何嘗不是如此？從一年級到五年級，一天天、一年年，教給我們知識，教育我們做人，伴隨我們成長(cháng)。她們中間有一位老師給我留下的印象最深，那就是我四年級的班主任——丁老師。
記得剛升入四年級不久，有一天剛下課，教室里來(lái)了一個(gè)小女孩，眼淚汪汪的捂著(zhù)一只小手。原來(lái)，她是丁老師的女兒，不小心把手蹭破了一大塊皮�？粗�(zhù)她正在流血的手，我不禁一陣狂喜：丁老師要帶女兒去醫院，下一節語(yǔ)文課可以不上嘍！可沒(méi)想到的是，上課鈴聲剛剛響過(guò)，丁老師卻準時(shí)站在了講臺上。原來(lái)，丁老師把女兒鎖在了辦公室，自己堅持把當天的課上完后才帶女兒去醫院。
平時(shí)，我做事總是慢悠悠的，媽媽最反感的就是我這一點(diǎn)。這不，今天課堂上的.改錯，因為我忙著(zhù)和別人“交流”，又沒(méi)有在放學(xué)前完成。為了怕回家晚了被老媽臭罵，我帶著(zhù)僥幸的心理回家了。心想全班有七十多個(gè)同學(xué)呢，我一個(gè)人不交，丁老師是不會(huì )知道的。沒(méi)想到第二天一到教室，黑板上昨天沒(méi)交改錯的名單上，大大的寫(xiě)著(zhù)我的學(xué)號！哇塞，丁老師可真是火眼金睛耶。原來(lái)，丁老師每天都有詳細的記錄：誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交，誰(shuí)的課文沒(méi)背，誰(shuí)的改錯沒(méi)有返回去，她都要一一的記錄下來(lái)，直到同學(xué)們都記住了、背下了，她才放心。
我生性好動(dòng)，時(shí)常自己管不住自己。課堂上免不了想瞅個(gè)空子自己活動(dòng)一下，教過(guò)我的老師都很頭疼。有一次上課，我正在和同桌交頭接耳，被老師發(fā)現了。但是這一次，老師沒(méi)有在課堂上教訓我，她只是把我叫上了講臺，輕輕的對我說(shuō)：“你自己看看，是不是什么都能看見(jiàn)？”接著(zhù)，又親切的對我說(shuō)：“回座位上去吧！上課要緊！”下課后她把我叫到辦公室，不僅狠狠的批評了我，還讓我寫(xiě)了反省，并告訴我上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的種種壞處。是啊，老師們?yōu)榱私o我們上那一堂堂生動(dòng)有趣的課，經(jīng)常備課到深夜，我這樣做可真是不應該呀。
人們都說(shuō)：老師是園丁，辛勤的哺育著(zhù)幼苗；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。其實(shí)老師更像一縷清涼的風(fēng)，一陣輕柔的雨，無(wú)聲無(wú)息中滋潤著(zhù)我們的心田。沒(méi)有她耐心的糾正，我將會(huì )失去改正不良學(xué)習習慣的最好時(shí)機；沒(méi)有她對我嚴格的要求，我就不會(huì )取得今天這么好的成績(jì)，她的一言一行會(huì )讓我受益終生！教師節就要到了，我想真誠地對所有的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
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