蘇教版五年級數學(xué)數的改寫(xiě)教案

　　教學(xué)內容：課本P40~41例9，練習七的4~8題

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )根據要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數的近似數,會(huì )用近似數描述生活中常見(jiàn)事物的數量。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，感受數學(xué)的文化價(jià)值。

　　教學(xué)資源：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、用“四舍五入法”求下列各數的近似數。

　　7936（精確到百位）16493（精確到個(gè)位）

　　學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　2、導入：我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數的近似數。今天我們要來(lái)學(xué)習求小數的近似數。（板題）

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習例9。

　　出示例9：地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？

　�。�1）討論第一個(gè)問(wèn)題

　　依次說(shuō)說(shuō)：精確到十分位要保留幾位小數？要看小數的.哪一位？怎樣確定近似數？

　　明確：

　�、倬�確到十分位就是要保留一位小數，只要看百分位上的數。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進(jìn)1。

　�、诘玫降�1.5是近似數，所以要用連接。

　�。�2）討論第二個(gè)問(wèn)題

　　讓學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎么想的，再次強調得數用“≈”連接。

　�。�3）思考討論：

　　比較近似數1.5和1.50，哪一個(gè)更精確一些？近似數1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？

　　引導學(xué)生結合例題中取近似數的過(guò)程說(shuō)說(shuō)體會(huì )。

　　明確：

　　1.5是精確到十分位的結果，而1.50是精確到百分位的結果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因為如此，所以近似數1.50末尾的“0”是不能去掉的。

　　2、“試一試”

　　學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　3、歸納方法：

　　問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習，你覺(jué)得怎樣求一個(gè)小數的近似數？要注意些什么？

　　*明確：

　�。�1）先要弄清楚保留幾位小數；（2）根據要求確定看哪一位上的數；（3）用“四舍五入”的方法求得結果。

　　*強調：要正確使用“≈”。

　　三、鞏固練習：

　　1、練一練/1，獨立完成。

　　強調：把2.962精確到十分位時(shí)，不能丟掉結果末尾的“0”。

　　2、練一練/2，出示

　�。�1）指導學(xué)生審題。明確題目的兩個(gè)要求。先改寫(xiě)再求近似數。

　�。�2）學(xué)生在書(shū)上完成。指名板演。

　�。�3）集體交流，分別說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法和求似數的方法。

　　想想：為什么前面用“=”，后面用“≈”。

　�。�4）把改寫(xiě)后的小數和求出的近似數分別放入原來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境中讀一讀，比一比，再說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì )用“萬(wàn)”作單位的小數及其近似數的應用價(jià)值。

　　3、練習七/4。

　　出示，指名板演，其余獨立完成。

　　集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數、兩位小數的結果，根據情況適當加以指導。

　　4、練習七/6

　�。�1）出示題目，學(xué)生獨立完成左邊一組后交流，說(shuō)說(shuō)怎樣比的，要提醒大家注意什么。

　�。�2）獨立完成右邊一組。集體交流。

　　5、練習七/7。

　�。�1）提醒學(xué)生看清要求，獨立完成前兩項。指名板演。

　�。�2）集體交流，注意格式和單位。

　　6、練習七/8

　　提醒學(xué)生看清要求。指導完成總產(chǎn)量的改寫(xiě)，并保留一位小數。注意格式。

　　四、看書(shū)質(zhì)疑

　　五、總結：

　　通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？想對大家說(shuō)些什么？

　　六、作業(yè)：練習七/5、7、8