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例文一 我們就是希望
我是這耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。
——樸樹(shù)《生如夏花》我們會(huì )在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時(shí)乏味的教室卻儼然一個(gè)碩大的游樂(lè )場(chǎng)，呼吸著(zhù)同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著(zhù)操場(chǎng)上的陽(yáng)光，把秋千蕩出各種花樣，望著(zhù)藍天，唱著(zhù)屬于我們的歌，微笑，純得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。
這就是我們，會(huì )在枯燥乏味中找樂(lè )趣的我們，對于我們一點(diǎn)點(diǎn)小的快樂(lè )與希望都能支起整顆心的光亮。
我喜歡和朋友們抽空去畫(huà)室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫(huà)。?)
老師會(huì )撫著(zhù)我們的頭說(shuō)好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽(yáng)，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。
希望，對于我們這群孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)處不在，無(wú)所不有。
我們，是一群愛(ài)文學(xué)的孩子，捧讀余光中的'《滿(mǎn)亭星月》是我們最大的幸福，感受虞姬的愛(ài)恨情愁，幻想屈原的悲然與無(wú)奈，縱身一躍，撕開(kāi)那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲(chóng)吟如泣。我們不斷地合上又打開(kāi)一本又一本的書(shū)，我哀心的想說(shuō)那叫傳承，文學(xué)，是種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執著(zhù)，看到了嗎？
那是希望。
我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽(yáng)。我們?yōu)樾⌒〉目鞓?lè )而感到幸福，會(huì )在知識前面吃驚地張大嘴巴，我們看著(zhù)歷史，望望未來(lái)。
紅日初升，其道大光，看見(jiàn)太陽(yáng)了么？那個(gè)充滿(mǎn)希望，又給你希望的太陽(yáng)，是我們！
點(diǎn)評
初升太陽(yáng)給人以希望。本文抓住這一點(diǎn)，以散文化的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)出莘莘學(xué)子如夏花般絢爛，如初升太陽(yáng)般充滿(mǎn)希望。不僅如此，“我們”還要“看看歷史，望望未來(lái)”，青年一代肩負“傳承”的使命，可見(jiàn)小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行間流露出寫(xiě)作者一定的文學(xué)底蘊。
例文二 歸來(lái)吧，島
我站在迷蒙的海邊，望穿那條窄窄的海峽，寶島的身姿在海中搖曳。熱血沸騰直升起“歸來(lái)”的希望!
臺灣，你離開(kāi)祖國懷抱60年了，你累了嗎，你想家了嗎？歸來(lái)吧，回家吧。母親已為你準備好了暖呼呼的菜肴，為你釀造了醇香香的美酒，時(shí)刻準備著(zhù)游子的回歸!
臺灣，還記得《鄉愁》嗎？寫(xiě)得多好啊! “你在那頭，我在這頭�！闭瓬\淺的海峽為什么能隔斷你我？你在海上游蕩，有沒(méi)有一股濃濃的鄉愁纏繞在心頭？母親可是時(shí)刻牽掛著(zhù)你啊! 兄弟姐妹們都盼著(zhù)你歸來(lái)。你還有什么放不下？還有什么牽掛？可望而不可及，早已使母親愁腸盡斷。
臺灣，母親不怪你，你有你的認識，我有我的理解，你選擇了自己的路，母親絕不阻礙你的前行。你我是有代溝，但那只是淺得不必在意的.認識差異埃你快回來(lái)吧，有什么事是一家人不能坐下來(lái)談的？彼此協(xié)調和幫助，只會(huì )使我們更加美好。你先回來(lái)吧，難道我們之間就會(huì )如此不融？可你的人民與我的人民不都心靈相通嗎？血濃于水!
臺灣，別怕，有誰(shuí)敢協(xié)迫你，有誰(shuí)敢恐嚇你，你就和母親說(shuō)，母親為你出頭，母親保護你! 你不要恐懼，對手雖強但你也要看到你母親的強大。母親已不再是當年那個(gè)任人欺侮的弱女子，現在的母親有能力為你撐起一片天。香港和澳門(mén)不都平安回家了嗎？你沒(méi)看到他們的歡樂(lè )與安全？歸來(lái)吧，母親的胸懷寬廣，母親的臂膀大開(kāi)，只希望你那毫不猶豫的一撲，真真切切的一聲“媽”!
東方的紅日升起，希望的曙光破曉，2500萬(wàn)的同胞望穿秋水，13億的兄弟望著(zhù)寶島喊：“歸來(lái)吧，島!”“歸來(lái)吧，臺灣!”
點(diǎn)評：
本文有以下特點(diǎn)：立意高。本文緊扣“希望”話(huà)題，站在“大中華”的高度，情真意切地表達了對寶島回歸的殷切希望。構思巧。文中內容，正是今年社會(huì )政治的“熱點(diǎn)問(wèn)題”，作者巧妙地轉換了表達方式與敘述角度，以擬人化的手法行文，親切感人，較好地避免了空洞與說(shuō)教。感情真。以母親呼喚游子，兄弟呼喚親人的口吻，表達了兩岸人民心相通、情相連，血濃于水的關(guān)系，文中多次出現“呼告”，增強了感染力。功底實(shí)。從文中可以看出，作者行文思路清晰、結構嚴謹、詞匯豐富，表現出較為扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。
例文三 冬——蘊孕希望
冬，就這么冷峻地沉默著(zhù)，不動(dòng)聲色地看著(zhù)曾經(jīng)喧鬧的色彩凄慘地凋謝，聽(tīng)著(zhù)曾經(jīng)悠揚快樂(lè )的鳥(niǎo)兒孤孤零零地呻吟，任憑鮮花枯去，任憑小河冰封，冬日無(wú)語(yǔ)。
我踩著(zhù)厚厚的積雪，望著(zhù)四周蒼涼的景色，是冬！是冬將昔日的生氣變成了今日的死寂，將往日的繽紛幻化成今天的虛無(wú)，將世界變得沒(méi)有希望！
猛的，我聞到了一股清雅的香，循香望去，是梅！是臘梅在大雪紛飛萬(wàn)簌俱寂中微笑粲然！忽的，我想到了青松，它不也是在北風(fēng)呼嘯昏天黑地中挺拔依舊？它們在冬日中傳播著(zhù)希望的氣息，向我微笑，我明白了……
冬沒(méi)有迷人的誘惑，淺薄的人覺(jué)得他冷面呆板肅殺單調；冬沒(méi)有浮華的躁動(dòng)，平庸的人悟不出他冰冷背后的深刻與激情。
冬沒(méi)法讓人沉醉，你要親近他，要耐得無(wú)法尋路的寂寞和有苦說(shuō)不出的痛楚。
冬沒(méi)法讓人輕松，你要親近他，要捧出你火熱的心，走入風(fēng)中，立于雪中，聆聽(tīng)他那悠遠的教誨。
冬原來(lái)有著(zhù)別樣的深蘊與禪機，他那包裹著(zhù)希望的冰冷外表下，使我們望而卻步，使淺陋和狹隘的迷沙遮住了我們的雙眼。正是因為我們的無(wú)知誤解了他良苦的.期待，也正是因為我們的淺陋歪曲了他深厚的啟迪。
冬原本是位睿智的導師，他分明在用磨難和困苦在為我們設計考題。
多么難得的良機啊，冬使我們擁有希望，并開(kāi)始新的征程。
讓心中的繁重沉淀，讓心靈掙脫七情六欲的羈拌和現實(shí)名利的枷鎖，讓明透的思維與涓涓的情致引發(fā)而為一篇文，一首詩(shī)，一支歌。立于雪中，靜心凝神，隱逸如禪，心中一切澎湃退卻，卻分明地發(fā)現——冬，正蘊孕希望。
點(diǎn)評：
清麗而俊美的語(yǔ)言，明透而靈動(dòng)的思維，涓細而悠遠的情致，記敘、描寫(xiě)、議論中隱含著(zhù)一個(gè)鮮明的主題：冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？閱讀此文，猶品飲一杯清香的上好龍井茶，讓人贊嘆
例文四 為 自 己 擰 燈
夜涼如水，楓繞過(guò)流光溢彩的街市，希望把自己的郁悶隱藏在這寂靜的叢林旁。
我還有希望嗎？成功的彼岸離我這么遠，楓低聲長(cháng)嘆，影子在秋風(fēng)中搖曳。
三年前，楓帶著(zhù)希望來(lái)到初中，這個(gè)男孩子特別喜歡讀課外書(shū)，所以知道的東西很多，只是還沒(méi)有被馴化成一個(gè)好學(xué)生。一次語(yǔ)文課上，老師分析著(zhù)文中的一段話(huà)，她說(shuō)烈士的鮮血染紅了山茶花。楓舉手反駁說(shuō)鮮血不可能染紅山茶花，并把花為什么有著(zhù)不同的顏色的道理詳細地講解了一遍。老師大概沒(méi)有看到過(guò)如此大逆不道的反抗，要求楓在教室罰站，不準上課，并在一次家訪(fǎng)時(shí)告訴楓的父母要加強對孩子管理……
楓的學(xué)習成績(jì)本來(lái)就不是很理想，正因為這樣，他更有著(zhù)向前追趕的上進(jìn)心。一次拿著(zhù)練習本去問(wèn)老師，老師卻告訴他這道題目太難，對他不適合，要楓找一些簡(jiǎn)單的題目去做�？僧敆髯叱鲛k公室的門(mén)口，他清楚地聽(tīng)到老師在為剛進(jìn)來(lái)的一位優(yōu)生講解難題。
楓的心徹底涼了。
難道我的希望就破滅了嗎，我必需放棄嗎？
楓望著(zhù)叢林，昆蟲(chóng)鳴叫聲打破了寂靜，仿佛在饑笑這位對自己失去信念與希望的求學(xué)者。
當楓拖著(zhù)一顆沉重的心走到家門(mén)口時(shí)，他看到家里一片漆黑，平常父母總會(huì )為楓擰亮桌前的臺燈，然后坐著(zhù)等待楓回來(lái)。楓打開(kāi)房門(mén)，摸索著(zhù)走進(jìn)屋子，走向那臺能在黑暗中給予光明的希望的臺燈，他小心地移步過(guò)去，當他觸摸到臺燈時(shí)，有一種莫名的驚喜，伴隨著(zhù)一片光明，臺燈擰亮了。赫然入目的是一張長(cháng)字條。
上面寫(xiě)著(zhù)：“為自己擰燈，讓燈光照亮黑暗，照亮心靈的每一個(gè)角落。楓，明天是光明的，明天充滿(mǎn)希望，只要你有信念�！�
這是父母給我的，楓被震憾了。
在如銀似水的夜色中，在明亮如晝的燈光下，楓重新捧起手中的書(shū)本，茫然的眼神日漸恢復，流失的信念再次回歸。
明天充滿(mǎn)希望！
評語(yǔ)：
青少年時(shí)期，既是人生的`“黃金階段”，又是人生的“暴風(fēng)雨時(shí)期�！焙⒆拥暮脛傩�、求知欲都很強，如不加愛(ài)護，就會(huì )嚴重挫傷心靈的健康。本文以楓的一段心路歷程為線(xiàn)索，用形象的語(yǔ)言描述了找回信心和希望的過(guò)程�！坝白釉谇镲L(fēng)中搖曳”，“在明亮如晝的燈光下”，筆墨細膩，情景交融；“為自己擰燈”，“流失的信念再次回歸”，立意雋永，情節巧妙。
例文五 讓希望之火燃燒得更旺
似水年華已在風(fēng)雨圖中姍姍而過(guò)，帶著(zhù)幾分稚氣，幾分沉重，我告別了初三，上天給了我另一道難題——中考，坐在考場(chǎng)，手執著(zhù)筆�；仡欉^(guò)去，點(diǎn)燃著(zhù)希望的圣火，風(fēng)雨交加，毫不退卻，我正在傾訴著(zhù)希望的宣言：讓希望之火在心中燃燒得更旺嗎!
希望之火被點(diǎn)燃
“細心一點(diǎn)，考一中是很有希望的�！边@是班主任每次對我的話(huà)語(yǔ)，語(yǔ)氣非常沉，壓得我喘不過(guò)氣，語(yǔ)氣非常輕、柔柔的，和藹可親。頓時(shí)，內心的血被翻騰，波濤澎湃，我要成功! 于是我決定點(diǎn)燃那希望的火焰，讓那火焰伴隨我直到面臨的中考，在內心播撒了希望的種子，它要萌發(fā)了，在心中點(diǎn)燃希望的圣火，它要熊熊燃燒……
希望之火燃燒得很旺
中考前夕，爸媽對我灌注的愛(ài)令我刻骨銘心，早晨剛起床，就已看到他們在桌前忙碌著(zhù)我的早餐——一杯牛奶，一塊蛋糕。香氣撲鼻而來(lái)。我知道那杯牛奶是爸爸賦予我心田的滋潤，我知道那塊蛋糕是媽媽給予我能量的補充，謝謝您們，爸媽! 我知道那一份份早餐包含的所有愛(ài)心，我知道，我關(guān)注它們。希望之火因為有愛(ài)，因為有情，它在我的內心燃燒得更旺更紅……
希望之火永不熄滅
親情、師情，難忘的還有友誼，俗話(huà)說(shuō)得好：“友情千金不換�！庇辛擞亚�，我的生活變得燦爛多姿。生日晚會(huì )可真是熱鬧，同學(xué)們帶著(zhù)對我的那份深情厚意一起為我唱了一首：“友誼天長(cháng)地久”，我的`眼眶濕潤了，友情讓我明白即使是暗淡無(wú)光的日子也會(huì )有陽(yáng)光的滲透；友情讓我明白了即使是風(fēng)雨交加的環(huán)境也會(huì )有雨傘的溫馨，希望之火在我火中，在友情的浸透中，永不熄滅……
生，是為了尋找希望之火。
生，是為了紀念希望之火。
在那生與死的一剎那，正是因為有了希望之火，生活才變得絢麗，理想才變得崇高。讓我們穿過(guò)林海嵩山，穿過(guò)汪洋大海，穿過(guò)荊棘險阻，點(diǎn)燃心中圣火，讓它燒得更紅、更旺，與生活同步，共向美好未來(lái)!
點(diǎn)評：
本文緊扣“希望”話(huà)題，詠師情，贊親情，憶友情，選材富有個(gè)性。娓娓道來(lái)，給人“希望”，給人啟迪。語(yǔ)言流暢，形式優(yōu)美。
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