關(guān)于分享作文四篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的分享作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分享作文 篇1
一等
�。�20
～16） 意 出 實(shí) 基本等級摯
二等 （15～11） 意 確 充實(shí) 摯
三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 情感不夠真實(shí)
四等 （5～0）
切合題符合題中心突中心明 內容充內容較情感真情感真
偏離題意 中心不明或立意不當 內容空洞 情感虛假
符合文符合文體 謹 暢 整
體 整 順 工整
結構嚴結構完 語(yǔ)言流語(yǔ)言通字體工字體較
基本符合文體要求 結構基本完整
語(yǔ)言基本通順 字跡清楚
不符合文體要求 結構混亂 語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨
發(fā)
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng )新
展①分析深等入
�、懿牧�
級②揭示事豐富⑤物內在的形象豐因果關(guān)系 滿(mǎn)⑥意③觀(guān)點(diǎn)具境深遠 有啟發(fā)性
�、咴~語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法 ⑨文句有意蘊
�、庖�(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思精巧
11、推理想象有獨到之處 12、有個(gè)性色彩
說(shuō)明：①基礎等級評分以題意、內容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 ②發(fā)展等級評分，依據12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿(mǎn)分。
�、坼e別字每一個(gè)扣1分，重復的不計，扣滿(mǎn)5分為止。
�、艽_認為抄襲作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。
二、關(guān)于亮點(diǎn)
總體來(lái)說(shuō)，與過(guò)去幾年作文閱卷相同，語(yǔ)言仍是本次作文判分的主要依據之一。低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應該在切入分之下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長(cháng)，很有文化底蘊一類(lèi)的文章賦分應當上浮。具體說(shuō)：
記敘類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當精巧的構思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠的意境；⑥有相當的語(yǔ)言表達智慧。
議論類(lèi)文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據；③論證有層次感、立體感；④議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊。
三、關(guān)于賦分
1．切入分 （09年取消了切入分的說(shuō)法，但可以作為合格線(xiàn)的參考）
文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎上，只要發(fā)現有“亮點(diǎn)”，就應該將分數上浮到64~70分。 3．特殊賦分
�、偃绻皇歉鶕崾菊Z(yǔ)的`內容，簡(jiǎn)單演繹，且缺少語(yǔ)言表達功夫的，原則上不超過(guò)48分。
�、诖_認抄襲，需經(jīng)復查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過(guò)15分；內容基本相同的不超過(guò)5分。 ③文體寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不超過(guò)5分。
�、芡昶謹挡蛔�，正常打分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分�？蹪M(mǎn)3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)40分。未完篇的文章不再扣字數不足分。 ⑤對題目視而不見(jiàn)，另寫(xiě)其它題目，扣2分。
�、蘧砻�、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。采用“得分數—錯別字分=實(shí)得分”的計分方式；無(wú)錯別字者一次性打上得分
數。
四、09年江蘇高考作文評分標準及細則 （一）議論類(lèi)
等級及 分值
總體標準
準確理解材料，角度恰當，
立意深刻，中心突出，
內容充實(shí)，感情真摯， 結構嚴謹。
有新意，有文采。
上
細則
中
下
�。�68—70） 符合總體標準并具備以下之一：①語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而有一定功力的。②在文體應用、立意、構思等某一方面有創(chuàng )新的。③在結構或語(yǔ)言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標準并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內容、結構、語(yǔ)言某一方面有不足的。
�。�65—67） 符合總體標準并具備以下條件：在結構、立意、文體某一方面有創(chuàng )新，但結構或語(yǔ)言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標準并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內容、結構、語(yǔ)言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩充實(shí)。
�。�63—64） 符合總體標準，但在結構或語(yǔ)言方面有不足的。
議
論
類(lèi)一類(lèi)卷 文
�。�63-70） 體
二類(lèi)卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
立意較深刻，中心明確，內容較充實(shí)，感情真實(shí)，結構完整，語(yǔ)言通順。
�。�52—54） 基本符合總體標準并具備以下條件：
能從題意中總結出一定的道理，但語(yǔ)言有華而不實(shí)之處的。
三類(lèi)卷
尚能理解材料，
�。�48—51）
角度尚恰當，立
�。�39-51）
意一般，中心尚符合總體標準且不明確，內容尚充就事論事的。 實(shí)，感情尚充實(shí)，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。
�。�44—47） 符合總體標準但就事論事或故意拔高（升華不自然）
�。�39—43） 符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺的。
四類(lèi)卷
偏離材料，角度或立意不當，中
�。�21-38）
心不明確，內容單薄，結構不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。
五類(lèi)卷 符合以下一項即
為五類(lèi)
�。�0-20）
�、倜撾x材料 ②文理不通
�。�30—38）
�。�17—20）
�。�25—29） （21—24）
�。�10—16） （0—9）
符合下列之一：①脫文理不通、不
不成文的：9
離題意，內容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無(wú)分以下。經(jīng)
�、廴牟蛔�400
文章之實(shí)的。 查證為全文
文不足400字但完
字
抄襲的：0
整的。
分。
�。ǘ┯洈⑹闱轭�(lèi)
等級及 分值
總體標準 （同議論文） 能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實(shí)，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。
上 （68-70） 記敘類(lèi)——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言通暢，有文采。
抒情類(lèi)——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，語(yǔ)言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類(lèi)——符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結構完整，情節具體，敘述生
細則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，情節生動(dòng)，描寫(xiě)具體，語(yǔ)言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，感情真切，語(yǔ)言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，感情真是，語(yǔ)言流暢。
下
�。�63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，情節具體，描寫(xiě)較具體，語(yǔ)言流暢。
記
敘
抒一類(lèi)卷 情
�。�63-70） 類(lèi)文體
二類(lèi)卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
利益較深刻，中心明確，內容較充實(shí)，感情真實(shí)，結構完整，語(yǔ)言通順。
�。�55-58） 符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結構完整，情節較具體，敘述清晰，
�。�52-54） 符合題意，感情
真實(shí)，寓意清楚，結構完整，情節較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，
分享作文 篇2
今天是正月十五，中國人的傳統節日――傳統元宵佳節，我們一家過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )的。
聽(tīng)媽媽講，傳說(shuō)在很久以前，世上風(fēng)調雨順、五谷豐登，老百姓豐衣足食、安居樂(lè )業(yè)。突然災難降臨、城內洪水泛濫，城外田地干旱，原來(lái)是王母娘娘請玉帝去赴宴，玉帝喝酒喝得酩酊大醉。宴會(huì )后余地回宮辦事，于是把雨簿寫(xiě)錯了，本應是城外雨五分，城內雨三分，玉帝給寫(xiě)反了。青龍得知原因，便偷偷地里溜到天宮，改了雨簿，這樣世上又慢慢恢復了本來(lái)面目。玉帝酒醒后，也發(fā)現寫(xiě)錯了雨簿，但本想改正，又怕重臣說(shuō)自己做事不慎重，只好將錯就錯。后來(lái)玉帝發(fā)現自己的雨簿被改過(guò)，不由心中大怒，派丞相來(lái)到人間殺了青龍，丞相照做了。青龍被丞相殺了后，變成一只神鳥(niǎo)，在玉帝殿外喊冤，玉帝心中感到慚愧，便下書(shū)要黃帝向百姓傳令，要紀念為民除害的青龍。每年春節，人們都要敲鑼打鼓，耍龍舞獅幾年青龍，慶祝傳統元宵佳節。
傳統元宵佳節的習俗是吃湯圓，讓每家團團圓圓，所以今晚媽媽“權力下放”，把煮湯圓的重要任務(wù)交給我來(lái)執行。我把它看成一件十分重大的任務(wù)，生怕煮破了，所以心里好像揣著(zhù)一只小兔子“怦怦”直跳。我利用以前看媽媽煮湯圓的經(jīng)驗，先把水燒開(kāi)，把湯圓小心翼翼地放進(jìn)去。我焦急地等待著(zhù)，等待著(zhù)……。白白胖胖的湯圓浮出水面，看著(zhù)它們一個(gè)個(gè)膨脹，我興高采烈地喊道：“湯圓要出鍋了�！蔽覒c幸，還好湯圓沒(méi)煮破。大家高興地品嘗了我煮的湯圓，“美食家”媽媽給我打了一個(gè)一百分，夸我長(cháng)大了，懂事了。我興奮不已，第一次煮湯圓就得到這么高的評價(jià)，我心里美滋滋的'。
晚上七點(diǎn)左右，我們全家一起下樓放焰火。正好碰上我的好朋友劉一凡，我倆一起去放焰火。我拿著(zhù)一個(gè)最大的“金椰子”禮花，用香把禮花點(diǎn)著(zhù)了，看見(jiàn)一朵朵美麗的“茶花”沖上天空綻放了，我和劉一凡拍手叫好。我又拿了一個(gè)超大型的“飛毛腿”，只見(jiàn)那好似流星劃過(guò)天際，放射出五彩光芒，飛遠了。接著(zhù)又放了手搖花、花籃、降落傘……
最后我們全家津津有味地坐在沙發(fā)上看著(zhù)元宵晚會(huì )，其樂(lè )融融的。
今天我學(xué)會(huì )了煮湯圓的常識，感受到了放焰火的快樂(lè )。我夢(mèng)想每天都是傳統元宵佳節那該多好啊!我期盼著(zhù)明年的傳統元宵佳節……
分享作文 篇3
還記得四年前的那個(gè)早上，還是7歲孩子的懷揣著(zhù)一顆忐忑與激動(dòng)的心踏進(jìn)了這所古樸而又美麗的學(xué)�！獜垱軐�(shí)驗小學(xué)，從此，我成為了“張小”的一員。那時(shí)，童稚的我隱隱明白，在這座充滿(mǎn)書(shū)香的校園中，迎接我的，將是更多的挑戰欲無(wú)盡的快樂(lè )!
四年轉瞬即過(guò)，如今，我已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀的張小人!張小，這座美麗的校園，用她的博大的胸懷，豐富的內涵，陪伴著(zhù)我一天天健康成長(cháng)!
在張小的日子是溫暖的，在這里，同學(xué)給了我溫暖的友誼，老師給了我真誠的關(guān)愛(ài);在張小的日子是快樂(lè )的，陽(yáng)光體育中灑下了我串串歡笑，語(yǔ)數英課堂上
留下了我睿智的.思考;在張小的日子更是充實(shí)的，擂臺賽上我盡顯風(fēng)采，奪得了一張又一張的榮譽(yù)證書(shū)，各類(lèi)演出中我全力以赴，贏(yíng)得了一次又一次掌聲。四年的張小時(shí)光，我付出了許多艱辛的努力，同時(shí)也收獲了累累碩果。
記得四年級的上半學(xué)期，學(xué)校舉行元旦文藝匯演。我和同班同學(xué)周可盈幸運地被選作三四年級組的主持人。當時(shí)我興奮極了，要知道，當主持人是多大的光榮啊!我下定決心要竭盡全力，好好表現，為班級爭光!在那段時(shí)間里，我每天一有空就會(huì )跑到?jīng)]人的地方，搖頭晃腦地認真背誦。老師告訴我，鏡子是最好的老師，對著(zhù)鏡子練習不僅可以集中精神，而且能有豐富的表情。因此，每次放學(xué)回家后，我一做完作業(yè)就會(huì )來(lái)到鏡子前刻苦練習。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于能將主持詞背得了熟于心，聲情并茂了。時(shí)間像飛箭，
轉眼間，元旦匯演拉開(kāi)了帷幕。站在舞臺上，我不禁害怕起來(lái)，心中像有只小鼓不斷“咚咚咚”地錘著(zhù)。這時(shí)，同學(xué)周可盈似乎看出了我的心思，她握著(zhù)我的手，笑瞇瞇地說(shuō)：“別害怕，放松心情，深呼吸，只要把它當是平時(shí)的練習就好了�！笨粗�(zhù)她的笑臉，我不安的心情頓時(shí)平靜下來(lái)。聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了，我笑著(zhù)走上臺中央，向臺下的觀(guān)眾展開(kāi)了自信的笑容，用自己最甜美的聲音來(lái)抒發(fā)我的感情。不知不覺(jué)，聯(lián)歡會(huì )落下了帷幕。從臺下老師贊賞的目光和同學(xué)熱情的掌聲中，我知道，我成功了!那時(shí)的我，心中油然升起一股自豪感，因為，我的努力得到了每個(gè)人的認可，我突破了自己。
張小，我敬愛(ài)的母校。您給了我源源不斷的營(yíng)養，給了我娟娟溪流般的關(guān)懷，給了我茁壯成長(cháng)的舞臺。在這里，留下了我許多回憶，有快樂(lè )、有忙碌、有付出、有成長(cháng)!但不論是快樂(lè )或是辛苦，都是我們一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)走出來(lái)的。在張小的日子里，我努力，我成功，我快樂(lè )。
分享作文 篇4
我在平時(shí)就很喜歡數學(xué)，在眾享教育開(kāi)啟后，我就經(jīng)常在眾享教育中沖浪，跟名師學(xué)習數學(xué)�，F在每天都要上去學(xué)習一會(huì )兒，感覺(jué)特別好。
這天，我和往常一樣去看“滿(mǎn)分老師”張永福的課。這次老師講的題目很有趣，說(shuō)在火星上，每個(gè)人每只手只有一根手指頭。有一個(gè)人打了100只獵物，問(wèn)用十進(jìn)制算，它打了多少只獵物�！斑@是什么意思？難道還不一樣？”我心中想著(zhù)，于是把目光放在了題目中說(shuō)每個(gè)人每只手只有一根手指頭這句話(huà)上。我們平常人都有五根手指頭，而火星人只有一根，這難道就是詫異所在？但是，我也是模模糊糊，百思不得其解，就認真地聽(tīng)張永福老師的講解。
果然，張永福老師很快說(shuō)：“這道題實(shí)際上就是講二進(jìn)制的100在十進(jìn)制中等于多少。這還用問(wèn)么，等于4�！薄芭�，原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊，張永福老師是把問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，教靈活的運用大腦，把握住問(wèn)題的關(guān)鍵，令難題變簡(jiǎn)單�！蔽疫@才明白，低聲感嘆道。因為天天看眾享教育上面各位名師的奧數課程，我的奧數別提進(jìn)步得多快了，幾乎是一天一個(gè)樣。每天，我都能學(xué)習到一些知識，比如說(shuō)裂項法、速算……
另外，眾享教育中各位英語(yǔ)老師的講解也十分精彩，讓我懂了不少關(guān)于英語(yǔ)的知識，令我對人稱(chēng)、詞匯、感嘆句的運用有了深一層的理解。
我每天在看眾享教育的課程中，都會(huì )用筆在本上做老師出的題，還把老師的方法記錄下來(lái)。這樣的話(huà)，哪天自己萬(wàn)一忘了或者想復習，就可以來(lái)看看。正是因為這每天一小時(shí)，令我掌握了許許多多的學(xué)習方法，也不禁感嘆：“奧數原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單�！倍�，在學(xué)習的時(shí)候，爸爸媽媽還會(huì )和我坐在一起，“并肩作戰”，一起戰勝一道道難題。老媽還情不自禁地感嘆道：“真是活到老、學(xué)到老啊，我也該學(xué)習了�！痹谧鲱}的時(shí)候，我還會(huì )和媽媽比賽，看誰(shuí)做得快、做得好。
班上有一些同學(xué)總是拼命地學(xué)習，到頭來(lái)考試成績(jì)仍然不理想，提高的速度就像爬樓梯一樣艱難。我認為這是學(xué)習方法的`問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)好的方法，怎么能獲得一個(gè)好的成績(jì)？這些同學(xué)的學(xué)習方法基本上都是死記硬背書(shū)本知識，而眾享教育的名師們卻不這樣，他們能夠用巧妙的方法輕松解出難題。如此學(xué)數學(xué)，同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得數學(xué)原來(lái)很簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì )了方法也就不難。
學(xué)眾享，齊分享。愿大家都在眾享教育這個(gè)平臺上收獲多多！
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