【精選】奉獻的作文匯編8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的奉獻的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
奉獻的作文 篇1
小時(shí)候我依偎在媽媽?xiě)牙锊煌5膯?wèn):媽媽?zhuān)瑦?ài)是什么?愛(ài),就是媽媽對你好這就是愛(ài),媽媽笑著(zhù)回答。小小的我高興地說(shuō),那叔叔阿姨一定也很愛(ài)我了。媽媽卻哈哈大笑,傻孩子那不是愛(ài)?墒鞘迨灏⒁潭紝ξ液芎冒!媽媽笑著(zhù)對我說(shuō):孩子,叔叔阿姨對你好并不一定是愛(ài)是哦。那愛(ài)到底是什么?這個(gè)問(wèn)題伴隨著(zhù)我一直到那個(gè)雨天……
天有不測風(fēng)云,原本睛朗的天忽然下起了傾盆大雨。望著(zhù)都可以淹到我腳踝的雨水我心里暗暗叫苦,老媽你快來(lái)呀我看著(zhù)陸續離去的同學(xué)嘴里不停地念叨著(zhù)。忽然,雨幕里出現了一個(gè)身影。是媽媽?zhuān)∥腋吲d的揮手,大喊著(zhù):老媽?zhuān)∮昴焕锏娜送R幌,快步跑了過(guò)來(lái)。
媽媽出現在我面前時(shí)渾身幾乎濕透了,她忽忙將袋子里的雨鞋拿出來(lái)給我穿上。我穿上雨鞋后媽媽把雨傘遞給我說(shuō)道:樂(lè )兒,媽媽背你回家。今天雨下的大,別淋濕了。說(shuō)完將我背了起來(lái),別管媽媽把傘撐好別淋濕了。媽媽說(shuō)完就沖進(jìn)了雨幕中;氐郊椅疑砩喜](méi)有淋濕媽媽卻因為淋雨引發(fā)哮院了。出院后,媽媽對著(zhù)一臉自責的我溫柔地說(shuō)道:傻孩子媽媽不是好好的嗎?要怪也只能怪媽媽怪媽媽身體不好,不怪你。
在那一刻,我終于明白愛(ài)是什么,是為你付出而不求回報。
奉獻的作文 篇2
“我來(lái)自偶然像一棵塵土有誰(shuí)看出我的脆弱”
在這才5.12汶川大地震中有多少人失去了家人,朋友,同學(xué)那種痛苦是不能夠摩平的。雖然今年已經(jīng)離5.12地震一年了,但我們依然忘不了那些在5.12失去生命的人。俗話(huà)說(shuō)“只要人人都獻出一點(diǎn)‘愛(ài)’世界將變成美好的人間!
在這次汶川大地震中我的家鄉“小金”也受了災,要不是江西人民無(wú)私的為小金人民做事,改造小金,是他們給了我們“安全感”;是他們讓我們在失望中看到了希望;是他們給了我們溫暖;是他們……要不是他們我們就不會(huì )有教師上課了我們就會(huì )學(xué)到少一點(diǎn)的知識了。
江西人民不但給小金人民搭建板房還給小金人民不斷的送來(lái)衣服,糧食。他們從江西連夜的為小金送衣服,食物等,讓我們不怕沒(méi)有吃,穿、住……。
我在這里在這里對江西人民說(shuō)一聲“謝謝,謝謝,謝謝”真的很感謝你們。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美的人間。
奉獻的作文 篇3
印度詩(shī)人泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是輝煌的,但是讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭!蓖瑢W(xué)們,這是怎樣的一種精神?這就是將自己的身軀搭成一座“人梯”,讓學(xué)生踩著(zhù)自己登上“金字塔”尖的“托起太陽(yáng)”的人的精神;這就是用自己并不起眼的綠,成就著(zhù)花的絢麗與果的輝煌的教師無(wú)私奉獻的精神。
雜志上曾登載了這樣一個(gè)感人的故事:一個(gè)大學(xué)生,畢業(yè)后被分配到四川涼山彝族自治州的大山深處當教師,當他在老鄉的帶領(lǐng)下到達一個(gè)叫“麻姑”的村莊時(shí),他才發(fā)現自己已沒(méi)有了退路,選擇當教師是一個(gè)多么大的錯誤!
學(xué)生分散在不同的寨子里,每天都要跑上幾十里的山路前來(lái)上學(xué)。30多名學(xué)生要分作六個(gè)年級六個(gè)班,一個(gè)人要承擔所有的教學(xué),工作難度可想而知。日復一日,年復一年,五年過(guò)去了,教的學(xué)生換了一茬又一茬,走出大山的一個(gè)又一個(gè),而他卻始終一個(gè)人堅守在山里,也沒(méi)有機會(huì )找到自己生活的伴侶。他的工作得到了教委的認可,也下了調到縣城的調令,正當他歡天喜地地準備離開(kāi)這個(gè)磨去了自己青春年華的山村時(shí),他又一次來(lái)到了那間教室。一進(jìn)門(mén),他便發(fā)現黑板上寫(xiě)著(zhù)這么一行字,分明是幾個(gè)女生寫(xiě)的:“老師,你別走,我們嫁給你!边@位老師的眼眶濕潤了,眼前浮現出一張張稚嫩的面孔,一雙雙渴望的眼睛,她們只有十二三歲啊,可為了挽留自己,竟說(shuō)出了這樣一句與實(shí)際年齡不相符的話(huà)。他毅然決定留下來(lái),將自己的青春繼續獻給這片貧而深情的土地。
由于山區氣候惡劣,他患上了關(guān)節炎,一到陰雨天就疼痛難忍。實(shí)在挺不住了,他只得到縣城檢查,誰(shuí)知,噩耗傳來(lái),他竟得了骨癌。在他臨死的時(shí)候,個(gè)個(gè)滿(mǎn)身泥水,眼淚汪汪的孩子齊刷刷地站在他面前,他說(shuō):“同學(xué)們,盡管我沒(méi)有得到堅貞不渝的愛(ài)情,但我得到了與愛(ài)情等值的師生情!彼篮,學(xué)生們在墓碑上刻下了這樣一句話(huà):“老師,謝謝你給我們帶來(lái)了生命
奉獻的作文 篇4
老師的背是略駝的,始終保持著(zhù)恒定不變的弧度。那種弧度叫奉獻!}記
老師有一雙靈巧的手,上課時(shí)總會(huì )寫(xiě)下一行行灑脫的文字,筆尖不停地轉動(dòng),將粉筆化為一個(gè)個(gè)漢字,再將漢字化為知識;老師的頭發(fā)長(cháng)而飄逸,披在肩上,和藹可親;老師的背,寬大厚實(shí),老師的背……
老師的背是略駝的背。這張背也許是因為我們而駝的吧。
我的眼前不禁浮現出老師在臺燈下伏案備課、在辦公室的燈光下批改作業(yè)、在講臺上傳授知識時(shí)前傾身體的景象。那永恒不變,為我們而張開(kāi)的弧度不時(shí)閃現。老師對我們的奉獻也全用在這弧度上。漢字的弧度是為了在它方正剛強的外表之下,添加似柔似剛的美麗,而老師的奉獻就像一把鎖,輕輕鎖住我們本狂妄自負的心靈。
記得那堂語(yǔ)文課,悶熱的潮濕的空氣像蒸氣將我包圍。倚著(zhù)大開(kāi)的窗子,一支筆在指間不住地轉動(dòng)。突然一陣風(fēng)吹來(lái),我本能地護住眼前的試卷,筆便掉到了地上,前后目光射來(lái),我不禁陷入了窘境,不敢彎腰撿筆。
筆滑出老遠,老師好似隨意地從講臺上走下,輕輕彎腰撿起筆放在我的桌上,身子幾乎彎出一個(gè)滿(mǎn)弓。老師沒(méi)有說(shuō)一句批評的話(huà),但卻是因為那個(gè)滿(mǎn)弓的身驅?zhuān)覐拇藳](méi)敢再轉一次筆,正是那沒(méi)有言語(yǔ)的動(dòng)作打破我的窘境。
老師那背的弧度就像一棵樹(shù),樹(shù)冠蔥翠茂密,不管樹(shù)下躲風(fēng)躲雨的人是多是少,總是像一把綠色的大傘,撐起一片藍天;
老師那背的弧度像一座橋,架在書(shū)海的上方,我們歡笑著(zhù)從橋上走,看盡頭的曙光。不管波濤如何洶涌,那寬闊的橋面總是不動(dòng)搖,替我們擋風(fēng)擋浪。
……
老師就是一位不知疲倦的農人,我們就是老師捧在手心的種子。老師一次次地彎腰除草,期待著(zhù),期待著(zhù)……有苗兒被風(fēng)吹彎了,趕緊彎腰扶起;有苗兒被陽(yáng)光曬蔫了,趕緊彎腰澆水……
老師永遠都是辛勤的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴奉獻出愛(ài)與知識。那弧度正是愛(ài)的奉獻,愛(ài)的見(jiàn)證。
有一種弧度叫奉獻,奉獻一切,奉獻愛(ài)。
奉獻的作文 篇5
我從小到大,都是在父母的精心呵護下長(cháng)大,生活在父母營(yíng)造的溫馨家庭里,一點(diǎn)一滴地接受他們對我的愛(ài),我也漸漸地體會(huì )到這種無(wú)私的愛(ài)其實(shí)就是他們對我無(wú)私的奉獻。
奉獻是什么?可能就是給予吧,因為把愛(ài)、財富、知識、貢獻無(wú)私地、毫不保留地拿出來(lái)奉獻人類(lèi)、社會(huì )、國家,造福于民,用之于民。父母為孩子奉獻真誠的愛(ài)心,社會(huì )各界人士向貧困災區捐獻財物也是一種奉獻精神;科學(xué)家、發(fā)明家、教師和各個(gè)行業(yè)人士奉獻出他們的知識和力量,英雄們甚至為了國家和人民的利益而貢獻了自己的可貴的生命,等等這些都是一種奉獻精神。
是吧,要是人人都奉獻一點(diǎn)愛(ài),世間將變成美好的明天;優(yōu)美的歌聲便我們陷入了深思。每個(gè)人都奉獻出一點(diǎn)愛(ài)心,世界都將是多么的美好。人類(lèi)實(shí)際諒是生活在奉獻與索取之中,然而,要想為社會(huì )、國家、人類(lèi)作出奉獻就必須向社會(huì )索取知識和能量。
其實(shí),我們索取知識的方式有很多,除了在學(xué)校學(xué)好功課外,還可以到大自然中去探索、發(fā)現,書(shū)海中去尋求、吸取,人海中去理解、領(lǐng)悟,求知中去摸索、思考,才能獲取更多的知識和能量,才能為人類(lèi)作出貢獻。
愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等都是科學(xué)家、發(fā)明家,他們的一生都在科學(xué)的領(lǐng)域中奉獻自己的才智,但也同時(shí)向科學(xué)中探索來(lái)獲取知識和能量,直到生命終止。
而我們青少年兒童所要做的也就是去認真地學(xué)習、不斷地去探索來(lái)獲取更多的知識,同時(shí)也為父母、國家和社會(huì )作出更大的奉獻。
奉獻的作文 篇6
為什么要奉獻愛(ài)?這里就有這么一個(gè)真實(shí)的故事。在梅山路小學(xué)六(4)班有一個(gè)叫朱成果的學(xué)生,他得了先天性心臟病。醫生說(shuō):“他的`病情復雜,需要動(dòng)手術(shù)!笨芍委熧M太貴了,所以家人只能選擇放棄。
老師說(shuō):“我們可以奉獻愛(ài)心,幫助朱成果同學(xué)!蔽乙坏郊揖透鷭寢屨f(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。我說(shuō):“媽媽?zhuān)覀兙枰稽c(diǎn)錢(qián)好嗎?”媽媽說(shuō):“你是為了挽救別人的生命,我愿意支持你!
于是,我就把自己的存錢(qián)罐翻了個(gè)底朝天,也只有5個(gè)硬幣。我傻傻地看著(zhù)這五塊錢(qián),媽媽好像看出了我的心思,微笑著(zhù)說(shuō):“我們也不富有,但為了幫助同學(xué),我們還是捐50元錢(qián)吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。同時(shí),也在心里替朱成果謝謝我善良的媽媽。
我很認真地收起了媽媽給我的50元錢(qián)。第二天到了學(xué)校,同學(xué)們也都紛紛獻出了自己的一份愛(ài)心。他們有捐100元的、70元的、還有10元的、5元的。不管多少,這都代表了大家的一份愛(ài)心!
我希望朱成果同學(xué)能早日康復,回到學(xué)校,我希望她的生命綻放光彩,像太陽(yáng)一樣照常升起!
奉獻的作文 篇7
今天是個(gè)特殊的日子,我因為參加了愛(ài)心拍賣(mài)會(huì ),而有幸和我班其他參加愛(ài)心拍賣(mài)會(huì )的十名同學(xué)到少年宮去探望愛(ài)心拍賣(mài)會(huì )的捐助對象—王辰羽同學(xué)。
王辰羽是個(gè)多才多藝的小男孩,因父母離異和爺爺生活在一起。他不幸患了腦瘤,需要動(dòng)手術(shù)。這個(gè)本來(lái)就比較困難的家庭,根本就沒(méi)有能力支付手術(shù)費。立山區團委知道了以后,組織了愛(ài)心捐款活動(dòng)。由于得到了大家的捐助,王辰羽同學(xué)做了手術(shù)。今天早晨,陳老師把要去看望王辰羽的這個(gè)消息告訴我們時(shí),我非常激動(dòng),心里不住地想:他長(cháng)得什么樣呢?他的身體恢復得怎么樣了?陳老師告訴我們說(shuō),王辰羽的手術(shù)很成功,他雖然沒(méi)完全康復,但已經(jīng)能夠做正常運動(dòng)了。我更想馬上就見(jiàn)到他了。大約十點(diǎn)鐘的時(shí)候,我們帶著(zhù)同學(xué)準備的一盒星星、十一張畫(huà)、一套運動(dòng)服、一雙旅游鞋、一些學(xué)習用具和全班同學(xué)的六十七份祝福出發(fā)了。到了少年宮,有一位叔叔把我們帶到了一間屋子里。我們的眼睛都集中到一個(gè)帶著(zhù)眼鏡、白白凈凈的小男孩上。大家紛紛議論“他應該就是王辰羽吧!蔽蚁,王辰羽做了腦瘤手術(shù),頭上一定有疤痕。于是,我仔細觀(guān)察他的頭部,一看嚇了一跳,他的頭發(fā)里竟有一大塊疤痕,我覺(jué)得他是一個(gè)勇敢的小男孩,有和病魔作斗爭的勇氣。他見(jiàn)到了我們,高興地跟我們打招呼:“同學(xué)們好!”我們和他問(wèn)過(guò)好后,把我們帶的禮物送給了他,他感激得一個(gè)勁兒說(shuō)謝謝。然后,我們又詢(xún)問(wèn)了他的身體狀況,大家又觀(guān)看了王辰羽的乒乓球訓練。時(shí)間過(guò)得真快呀,到了該走的時(shí)間了,我們依依不舍地和他告別。在回來(lái)的路上,我不禁想起了爸爸曾經(jīng)教過(guò)我的一首歌,《愛(ài)的奉獻》,正像歌里面唱的那樣“這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻……死神也望而卻步……”是呀,奉獻能挽救一個(gè)幼小的生命,也能使我們的社會(huì )少一些痛苦,多一些快樂(lè )。
我們人人都要向社會(huì )奉獻一份愛(ài)心,世界將變成美好的人間。同時(shí)我衷心祝福王辰羽早日恢復健康。
奉獻的作文 篇8
我是團結湖小學(xué)四年級一班的霍獎,我今年九歲。我是一個(gè)活潑開(kāi)朗,積極樂(lè )觀(guān)的女孩子。在班級中我擔任班長(cháng)的職務(wù),無(wú)論是在學(xué)習上,還是在工作中,我總是能夠做到盡職盡責。因為我的信條是:“我盡責我提高、我奉獻我快樂(lè )!”
在同學(xué)中,我是一名挺懂事的“小大人”,老師和同學(xué)都很信任我。對老師交給的任務(wù),我總是做得有條不紊。身為班長(cháng)、科代表,除了幫助老師管理班級、收發(fā)作業(yè),我還經(jīng)常幫助老師管理班級。見(jiàn)到同學(xué)的不文明行為,我會(huì )毫不猶豫地上前指正。有時(shí)遇上個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來(lái),我會(huì )主動(dòng)上前勸阻,并跟他們講:“同學(xué)之間要團結、班級和諧了每個(gè)同學(xué)才能快樂(lè ),我們的校園才能和諧”的道理。這些小策略常常能使犯錯的同學(xué)靜下心、沉下氣來(lái)承認錯誤并表示堅決改正。這樣的事情多了,同學(xué)們都稱(chēng)我是“心靈驛站的小站長(cháng)”我也很喜歡這個(gè)稱(chēng)號。
除了盡職完成自己的本職工作,我還盡力去幫助班里學(xué)習上、紀律上有困難的學(xué)生。原來(lái)我們班有個(gè)特別調皮的孩子,同學(xué)們都不愿意和他同桌,老師找到了我,希望通過(guò)我的影響對他有所幫助。起初,他上課不好好聽(tīng)講,作業(yè)不能及時(shí)完成,我都會(huì )以極大的耐心去給他講解,直到他聽(tīng)懂為止,慢慢的,這位同學(xué)的學(xué)習積極性提高了,也知道尊重同學(xué)和老師了,學(xué)習成績(jì)由此也得到提升了。我的行動(dòng)帶動(dòng)了班中的小干部,他們又帶動(dòng)了班中的同學(xué)。漸漸的班中上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、積極發(fā)言、認真完成各科作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多?吹酵瑢W(xué)們能夠與不文明的行為告別,能夠改正缺點(diǎn)或不良習慣,我從心底感到高興!
雖然這些事會(huì )分散我的一些精力,但我絲毫不覺(jué)得累,反而會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心,能幫助同學(xué),使我感到很快樂(lè )。因為“一花獨放不是春、百花齊放春滿(mǎn)園!”
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