三年級的發(fā)現作文（錦集2篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的三年級的發(fā)現作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級的發(fā)現作文1
去年我發(fā)現了一個(gè)關(guān)于螞蚱的鼻子長(cháng)在哪兒的問(wèn)題？當我知道我的發(fā)現是正確時(shí)，我非常高興。
那是一個(gè)炎熱的夏季，我正在和我的好朋友，一起玩游戲，玩什么呢？那就是，捉螞蚱，看看我們誰(shuí)可以在規定的時(shí)間范圍內，捉的多。比賽正式開(kāi)始了，我急忙在草叢里找螞蚱，突然，我發(fā)現前面的草地上有了動(dòng)靜，嗯？仔細一看，呵呵，發(fā)現了一只大螞蚱，我悄悄的向它靠近，迅速的用手蓋過(guò)去，沒(méi)有捉住，于是我調整呼吸，盯著(zhù)它躲避的地方，抓準好時(shí)機又猛的一蓋，終于將它抓住了……經(jīng)過(guò)了我的.努力，在比賽結束時(shí)，我一共捉住了八個(gè)螞蚱，他了？他捉住了十個(gè)，我以八比十的比分失敗了，我的心里很不爽。
比賽結束以后，我一個(gè)人坐在小區的搖籃椅上。仔細的看著(zhù)我抓來(lái)的螞蚱，卻發(fā)現了一個(gè)我從前，一直沒(méi)有發(fā)現的秘密，螞蚱的肚皮上竟有著(zhù)像是用剪刀剪出的一個(gè)的小孔，而且還胃痛著(zhù)，當時(shí)我想，這個(gè)小孔是做什么的了？還能動(dòng)，會(huì )不會(huì )是它用來(lái)呼吸的鼻子了？為了證明我的猜測是否正確我就做了一個(gè)實(shí)驗。
我首先把螞蚱的頭部，放入了水中，它一動(dòng)也不動(dòng)，我還以為它死了呢？過(guò)了好一會(huì )兒才把他拉上來(lái)，它居然像什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，還在那里一動(dòng)一動(dòng)的想逃走。于是我又把它的肚皮完全浸泡在水里，過(guò)了沒(méi)一會(huì )兒，就見(jiàn)它就開(kāi)始全力的掙扎，可一會(huì )兒功夫，他就慢慢的放棄了掙扎，死了。
剛開(kāi)始，我還有點(diǎn)不太相信，于是我趕緊跑回家里，上網(wǎng)看了看，查了查，螞蚱的肚皮下的那個(gè)小孔。原來(lái)真的是會(huì )用來(lái)呼吸的鼻子，從此在我知識的海洋里又添加一滴新知識。
三年級的發(fā)現作文2
當我孤獨的時(shí)候，我可以享受閱讀。當我說(shuō)話(huà)時(shí)，我可以裝飾我的知識。當我在這個(gè)世界上行動(dòng)時(shí)，我可以正確地使用知識吧——我發(fā)現了閱讀的美。
當我孤獨的時(shí)候——拿起一本書(shū)，無(wú)論是耐人尋味的《童年》，驚險刺激的《海底兩萬(wàn)里》，還是充滿(mǎn)童趣的《丑小鴨》，都會(huì )讓我身臨其境。
魯濱孫終于離開(kāi)了被困了28年的小島，我不禁興奮地跳了起來(lái)。白雪公主要吃有毒的蘋(píng)果，我很緊張；英雄難過(guò)，我難過(guò)，英雄高興，我高興；男主角很緊張，我也很緊張；當故事達到高潮時(shí)，我就會(huì )忘記呼吸，期待著(zhù)主人公的勝利、成功和幸福
也許，這就是閱讀的魔力——我發(fā)現了閱讀的美。
當我大聲說(shuō)話(huà)的時(shí)候，背誦一本書(shū)里的哲學(xué)詩(shī)或者別人的`經(jīng)典名言是很神奇的！
我覺(jué)得當我和別人交談時(shí)，我想表達我的欲望。我沒(méi)辦法。我總是在想書(shū)中主人公的結局，書(shū)中主人公的輝煌結局，還有
也許這就是閱讀的魅力所在——我真的發(fā)現了閱讀的美。
書(shū)的范圍很廣，哲學(xué)書(shū)，歷史書(shū)，英語(yǔ)書(shū)，常識書(shū)當我在生活中遇到任何困難，我轉向一種生活常識的書(shū)，這是我的助理和我生活老師——如何洗衣服沾油，怎么做當我失去睡眠，如何調節室內空氣濕度每當我遇到困難在學(xué)習，字典，在文字的海洋，查找我想要了解的信息；翻開(kāi)一本英語(yǔ)書(shū)，在文字的天空中嬉戲，享受英語(yǔ)的魅力
也許，這就是閱讀的力量——我真的發(fā)現了閱讀的美。
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