關(guān)于發(fā)現作文合集8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的發(fā)現作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
發(fā)現作文 篇1
幸福是什么?幸福是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;幸福是花叢中的蝴蝶，它帶著(zhù)你飛向美麗歡樂(lè )的明天;幸福也是一把鑰匙，開(kāi)啟幸福的大門(mén);我們不是沒(méi)有幸福，而是缺少發(fā)現幸福的眼睛。
天空還是那么的藍，幾朵潔白如玉的云兒在空中散步。太陽(yáng)公公早已起床，吃了早餐后，他就拿起了報紙開(kāi)始閱讀;看啊，遠處幾只云鶴在天空中翱翔，一會(huì )兒追跑玩耍，一會(huì )兒望著(zhù)正在忙碌的人們。
而我正在家里看書(shū)。正好看到精彩的部分時(shí)，幾只不知名的小蟲(chóng)子在我家的陽(yáng)臺上迷失了方向，我的目光不一會(huì )兒就被它們給吸引了。我望著(zhù)它們，只見(jiàn)它們其中一只大些的蟲(chóng)子背著(zhù)一只小的在四處張望。我嚇了一跳，以為它們在偷東西，便拿了一支木棍，使勁地撥它們，那只大的蟲(chóng)子為了保護小的而被我打倒在了地上，可卻仍不停止保護身邊的小蟲(chóng)�？匆�(jiàn)大蟲(chóng)那勇敢的樣子，我不禁想起了父親，生活中父親不正像那只大蟲(chóng)那樣義無(wú)反顧地保護著(zhù)我嗎?
由于屋里有些悶，我決定出去透透氣。
剛一出去，就聞見(jiàn)了周?chē)ǖ姆曳记逑�，幾棵大�?shù)搖晃著(zhù)，好像在和我打招呼，我頓時(shí)輕松了許多。到處都是歡樂(lè )的笑聲……
植物們是幸福的。你瞧，小草正微微地搖擺，吸收著(zhù)甜蜜的水分;小花張望天空，它總是對太陽(yáng)公公微笑，開(kāi)放了五彩繽紛的花瓣;看，柳樹(shù)姐姐又在梳頭呢!微風(fēng)中，她華麗的站姿多么優(yōu)雅，翠綠的枝條隨風(fēng)舞蹈，逗得多少大樹(shù)哥哥駐足癡望。到處都是幸福的笑聲，到處都是幸福的音樂(lè )。
動(dòng)物們是幸福的。遠處，幾只生著(zhù)雪白羽毛的小鳥(niǎo)在空中歡樂(lè )地玩耍;近處，草叢中的一只小蟲(chóng)走進(jìn)它的村莊。我發(fā)現在一個(gè)洞口，一只小蟲(chóng)正走出來(lái)迎接遠歸著(zhù)。它們意味深長(cháng)地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去;一只淘氣的黑甲蟲(chóng)正和它的母親玩捉迷藏。多么幸福啊，想想我的一家不也正是如此，每天我也能跟爸爸媽媽一起在家中聊天，一起吃飯……
不一會(huì )兒，天就慢慢的黑了。我又坐在椅子上，拿起書(shū)，靜靜地看著(zhù)。書(shū)上寫(xiě)了幸福是什么：幸福是和最親愛(ài)的爸媽在一起，幸福是爸媽出門(mén)前的一聲叮囑，一個(gè)擁抱……我想我已經(jīng)擁有了幸福，幸福就是藏在大地中的魔法師。
幸福是歡樂(lè )的;幸福是出門(mén)的一聲問(wèn)候;幸福是雨中送傘的父親;幸福是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
發(fā)現作文 篇2
星期天早上，我在家里發(fā)現了一只很奇怪的蜘蛛。我趕緊找來(lái)了一只玻璃瓶，用紙輕輕地揪住它，把它放進(jìn)了瓶子里，蓋上了蓋子。
我把它放在桌子上，開(kāi)始認真觀(guān)察起來(lái)。它長(cháng)滿(mǎn)褐色的毛，有六只腳，有一雙大眼睛和兩雙小眼睛，都黑亮黑亮的，在燈光下，還閃著(zhù)淡淡的綠光。一對像匕首一樣的牙齒一動(dòng)一動(dòng)的，讓看一眼都情不自禁的渾身起雞皮疙瘩。
它不時(shí)地會(huì )把一只前腳放進(jìn)嘴里，吮吸再抹抹，吮吸再抹抹，反反復復，真不明白它這樣做到底是為什么。難道它也像有些小朋友那樣喜歡啃手指?要不然就是在抹掉一直流不停的口水?
我發(fā)現它不但善跑，而且還能跳。它在瓶子里一蹦一蹦的，就好像在練習跳高一般。我擔心我一打開(kāi)瓶蓋，它就能蹦出來(lái)。
它到底是誰(shuí)啊?它是什么品種的蜘蛛啊?我和媽媽趕緊上網(wǎng)去查。最好，我們找到了狼蛛的照片，跟它很像。照片上的狼蛛全身也長(cháng)滿(mǎn)了毛，不過(guò)那是像狼毫一樣的毛。狼蛛有八只黑色眼睛，在昆蟲(chóng)界有"冷面殺手”的稱(chēng)號。它的毒性很大，小的能毒死一只麻雀，大的'能毒死一個(gè)人。但狼蛛能捕殺害蟲(chóng)，也算是益蟲(chóng)了。我們仔細對比了一下，雖然我發(fā)現的這只很像，但是它畢竟不是狼蛛。
這只蜘蛛到底叫什么呢?我準備明天帶著(zhù)它到學(xué)校去問(wèn)問(wèn)科學(xué)老師。
發(fā)現作文 篇3
初一的語(yǔ)文，好像和小學(xué)不太一樣了呢。初一，當我們的視野被打開(kāi)后，我才驚愕的發(fā)現，生活中處處皆語(yǔ)文。
我發(fā)現語(yǔ)文藏在散步里。在一天的什么時(shí)候散步，聽(tīng)著(zhù)皮靴在青石板上落下好聽(tīng)的“嗒”“嗒”聲，抬頭看看天空，不論什么時(shí)候，郊外的天空總是藍的。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉響著(zhù)，搖擺著(zhù)手。不知是誰(shuí)家的衣服，在空中輕盈地飛揚，像一只只展翅欲飛的花蝴蝶。散步中的語(yǔ)文是詩(shī)意的。
我發(fā)現語(yǔ)文藏在食物里。各種各樣的美食匯聚而來(lái):陜西的肉夾饃北京的烤鴨***的葡萄海南的椰子等等等等。品味著(zhù)那些人間的美味，享受著(zhù)舌尖上的旅行，回憶著(zhù)那些食物中的風(fēng)土人情，文化氣質(zhì)……食物中的語(yǔ)文是古典的。
我發(fā)現語(yǔ)文藏在音樂(lè )里。輕音樂(lè )給人的是飄逸，純音樂(lè )蘊含的是優(yōu)雅，搖滾樂(lè )里有著(zhù)無(wú)限的激情……聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，去想象那種意境，琢磨那些詞句，在音樂(lè )中釋放情感與壓力。音樂(lè )，是現代的語(yǔ)文，更是現代人的精神食糧。
我發(fā)現語(yǔ)文藏在電影里。每一次的身臨其境，是無(wú)限的感慨，是無(wú)限的深思；每一次的情感積蓄，是無(wú)限的遐思，是無(wú)限的旅行；每一次的回憶，是無(wú)限的滿(mǎn)足，也是無(wú)限的財富。電影中的語(yǔ)文是無(wú)價(jià)的。
我發(fā)現語(yǔ)文藏在我們生活的角角落落：每一次讀書(shū)，是思想與思想的碰撞；每一次旅行，是在品味生活，發(fā)現美好；每一次與人交談，都是一種人類(lèi)的藝術(shù)；每一次感慨后的沉思，更是一種成長(cháng)的印記。語(yǔ)文真正在我們生活中而不僅僅在書(shū)上，真正學(xué)語(yǔ)文也要從生活中去發(fā)現它。
那么，在這個(gè)初一，去領(lǐng)略語(yǔ)文，發(fā)現語(yǔ)文吧。畢竟，生活中的語(yǔ)文是如此的絢爛多姿。
發(fā)現作文 篇4
最早接觸王東華的《發(fā)現母親》是看到《中國教育報》上的推介，一下子就被書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)強烈的吸引住了，于是就把這本書(shū)的名字記錄在我的本子上。后來(lái)聽(tīng)劉瑩老師說(shuō)他手中有這本書(shū)，就在春節前借來(lái)拜讀，讀后只能用震撼來(lái)形容我的對教育的無(wú)知。
這本書(shū)用發(fā)現二字表達了他對教育的問(wèn)題思考，后來(lái)我也發(fā)現很多教育專(zhuān)家用詞頻率最高的就是“發(fā)現”，周六我去47中參加新課改講座，臺上作報告的是濰坊廣文中學(xué)的校長(cháng)趙桂霞，上午三個(gè)小時(shí)的報告最少使用“發(fā)現”20次，其中有很多的題目是：發(fā)現課程；一張照片的發(fā)現；桌子被砸發(fā)現離校課程等。發(fā)現是對每一個(gè)教育行為的反思，發(fā)現是教育智慧的閃現、發(fā)現是對教育深層次的理解。書(shū)中這樣說(shuō)：在現代社會(huì )，什么都強調學(xué)習和考核，沒(méi)有人敢不經(jīng)過(guò)充分的練習就走上舞臺去演奏鋼琴，沒(méi)有誰(shuí)敢不經(jīng)過(guò)考核就把汽車(chē)發(fā)動(dòng)后開(kāi)到市區，但是人類(lèi)何曾出現過(guò)為了哺育孩子而去精心設置的育兒學(xué)校呢？我們社會(huì )對那些從事兒童工作的各種人員，如教師、醫生、幼兒園的營(yíng)養師等都要進(jìn)行專(zhuān)心而嚴格的訓練，可是對在孩子生活及成長(cháng)中擔負重要培養任務(wù)的人——母親，卻視而不見(jiàn)的沒(méi)有給予任何專(zhuān)門(mén)的訓練乃至最低程度上的提醒。而我們的老師們呢，很多干了一輩子的老教師，榮獲過(guò)無(wú)數的榮譽(yù)和證書(shū)，但是從來(lái)沒(méi)有這種發(fā)現，準確的說(shuō)他是個(gè)教知識的優(yōu)秀老師，而非真正的優(yōu)秀教書(shū)，因為他們不懂得什么是教育。為什么會(huì )出現這種情況呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)是學(xué)習不足，如果說(shuō)我們老師們經(jīng)過(guò)專(zhuān)心而嚴格的訓練的話(huà)，那也是在上大學(xué)時(shí)期，而工作之后所從事的都是教知識的學(xué)習和研究，而非真正的教育研究。這讓我想起了書(shū)中導論中美國著(zhù)名母親斯特娜夫人的一段話(huà)：中國是最早開(kāi)設學(xué)校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒(méi)有認識到婦女教育的必要。過(guò)去，中國人認為婦女不應受教育，因此，中國大多數婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國民決不能成為偉大的國民。更何況我們老師呢。
原來(lái)我一直認為，女人剛生完孩子后是由于缺少一種元素而出現不同層次的抑郁，這種抑郁期到三歲基本消失，抑郁期的時(shí)候常常與丈夫、婆婆發(fā)生一輩子激烈的碰撞，這也是中國婆媳關(guān)系不和協(xié)的根源，看完這本書(shū)才讓我知道這不是主要的原因。書(shū)中說(shuō)：“由于人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，因此人出生后的這三年極為重要。盡管人的生物體脫離了母親，但是它實(shí)際上同母體仍然沒(méi)有分開(kāi)，仍然有一個(gè)未分化期。母親和嬰兒仍是一體的，仿佛是一對連體嬰兒那樣”。連體嬰兒說(shuō)明什么？說(shuō)明他們都是孩子，孩子都不懂事，不高興就哭、發(fā)脾氣，一會(huì )兒就會(huì )呵呵地笑。這樣的結果給丈夫一種感覺(jué)不像原來(lái)的愛(ài)人了，給婆子的感覺(jué)是這個(gè)媳婦這么不通情達理，可是對于孩子來(lái)說(shuō)有這么懂他、愛(ài)他、理解他的伙伴，真是棒級。這個(gè)時(shí)候的孩子與母親是一種感通狀態(tài)，他們彼此心心相映，心照不宣。這就是很多孩子為什么總是聽(tīng)媽媽的話(huà)而不聽(tīng)其他任何的話(huà)，而上學(xué)以后，很孩子把老師當成了他的媽媽。這個(gè)我們一個(gè)啟示，就是我們老師要想教育好孩子，包括提高學(xué)習成績(jì)，就必須走進(jìn)孩子的世界，跟他建立感通關(guān)系，孩子自然就會(huì )進(jìn)入“親其師，信其道”的軌道上。
發(fā)現作文 篇5
自從我上初中開(kāi)始，我便發(fā)現了幸福。
幸福是什么，幸福是無(wú)私地幫助別人時(shí)所獲得的那份成就感，幸福是久旱的心田中淋灑來(lái)的那份友情的甘露，幸福是為別人伸出溫暖友愛(ài)的雙手，幸福是汶川大地震時(shí)我們奉獻的那份愛(ài)心，幸福是…幸福是…。
然而，幸福的到來(lái)是不易的，為了得到幸福，有的人在農田里揮汗如雨，有的人在官場(chǎng)里勾心斗角，有的人在公司里廢寢忘食。有的人還在盲目的找尋，難道得到幸福就如此之難嗎?
每當我走在回家的路上，聆聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)優(yōu)美的歌聲，我便對自己說(shuō)：“我發(fā)現了幸福�！泵慨斘衣皆谙娜盏暮┥�，享受著(zhù)大海的洶涌澎湃，我便對自己說(shuō):我發(fā)現了幸福，每當我奔跑在無(wú)邊無(wú)際的草原上，感受著(zhù)草的清香，大自然的氣息，我便對自己說(shuō)：我發(fā)現了幸福
記得前天和同學(xué)小明一起談?wù)撌裁词切腋�。此時(shí)我心中的幸福感便在悠悠的上升，逐漸洋溢在臉上，到了他家，他的媽媽叫他：“幸�！�，當時(shí)我便問(wèn)：“幸福是你的乳名嗎？”他回答說(shuō)：不是，因為當媽媽看到我燦爛的笑容，聽(tīng)到我歡快的笑聲的時(shí)候，她會(huì )感受到了幸福，此時(shí)此刻，我對幸福又有了一種新的認識。
我想，幸福是一葉扁舟，承載著(zhù)人們的希望與夢(mèng)想；幸福是一縷陽(yáng)光，照耀著(zhù)人們漸漸長(cháng)大；幸福是一潭清澈的甘泉，潤澤著(zhù)人們哀傷的心靈。
羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，世界上不缺少幸福，而缺少發(fā)現幸福的眼睛。是啊，其實(shí)我們每個(gè)人的身邊到處是幸福，只不過(guò)是我們不善于發(fā)現幸福罷了。
此時(shí)，我不禁自問(wèn)；幸福到底是什么?幸福是“海上生明月，天涯共此時(shí)：的厚重友誼。幸福是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)找我還，的思鄉情懷；幸福是”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。的豪放情懷。
其實(shí)，只要我們善于發(fā)現幸福，感受幸福。幸福便會(huì )驟然降臨，并漸漸洋溢在我們的臉上。
發(fā)現作文 篇6
小時(shí)候最怕的莫不過(guò)是打針吧，親眼看著(zhù)筆尖兒粗的針尖慢慢扎進(jìn)皮膚，心里滿(mǎn)是害怕。扎上針后還無(wú)聊透頂的盯著(zhù)那輸液瓶，別說(shuō)有多難熬了�？勺罱�，發(fā)現幾位和我享受一樣“待遇”的“病人”。
順著(zhù)校園大道往里走，環(huán)視四周，便看到那幾位“病人”。脖子上掛著(zhù)輸液袋，下面延伸出兩條管子，分別扎入兩條手臂里，不僅如此，還都穿上了白白的，厚厚的“病號服”�？赡苁侵夭』颊�，經(jīng)常有醫生來(lái)看望，量個(gè)血壓，開(kāi)點(diǎn)兒中藥，這些都是“家常便飯”。猜到它們是誰(shuí)了嗎？那就是校園里的幾棵樹(shù)。
瞧那幾棵病懨懨的樹(shù)，雖然說(shuō)穿上了白色的外衣，但樹(shù)皮依然粗糙的像年逾古稀的老人的手。樹(shù)干脆弱的像羽毛一樣輕飄飄的，仿佛微風(fēng)拂過(guò)就會(huì )折了腰。葉子也所剩無(wú)幾，光禿禿的，更像一位年邁的老人。唉，恐怕熬不過(guò)這個(gè)冬天了，我無(wú)奈的搖搖頭，便走了。
我無(wú)意間再次走上那條路時(shí)，發(fā)現那些樹(shù)的樣子迥然不同。同是那幾棵樹(shù)，如今卻如守衛邊疆的戰士一樣矗立在那里。樹(shù)干變得挺拔，樹(shù)枝變得有力，敲一敲，也不再是那種空洞的聲音。大多數葉子依舊是枯黃的，但你會(huì )發(fā)現藏在深處的小芽，翠綠翠綠的，給樹(shù)增添了一分生機。在陽(yáng)光下，顯得熠熠生輝。
它們只是一群樹(shù)，一群病樹(shù)，但同樣也是一群堅強的樹(shù)。雖然不像松柏那樣蒼翠；杉木那樣挺拔；柳樹(shù)那樣柔美。但他們依舊整裝待發(fā)，砥礪前行。
沒(méi)有會(huì )低下頭的樹(shù)，生活中雖然有低下頭的人，但他們總是一次次地再把頭昂起來(lái)。這對剛步入初中的我們不就是個(gè)提示嗎？被困難包圍，堅持，努力永遠是自己的方向。
在我眼中，這群樹(shù)就是最美的“發(fā)現”，它們把我迅速的拉進(jìn)了屬于我的初中時(shí)代。
發(fā)現作文 篇7
有時(shí)，在交鋒中更能體現出人性，讓我們更能理性地思考。
——題記
天，陰沉沉的，下著(zhù)小雨。
我站在一個(gè)十字路口的小樹(shù)下，等公交車(chē)。
時(shí)候是深秋，再加上這風(fēng)雨的“慰問(wèn)”，我越發(fā)感到寒冷，不禁縮了縮身子。
這時(shí)，兩輛出租車(chē)，一東一西，都開(kāi)到了這個(gè)十字路口，都有想往北道開(kāi)過(guò)去的趨勢。緊接著(zhù)，又一輛出租車(chē)從西道貌岸然開(kāi)到了這個(gè)對峙口，竟然也是向北道開(kāi)過(guò)去的訪(fǎng)客。
這是三輛出租車(chē)的交鋒！
我正在猜想著(zhù)結果，是三輛車(chē)同時(shí)開(kāi)動(dòng)呢，還是要有一位司機做疏通員，指揮著(zhù)一一開(kāi)往北道？或者，兩種情況都發(fā)生了？或者……
交鋒嘛，總會(huì )爆發(fā)出此火花，耍點(diǎn)野性！
誰(shuí)知，三輛出租車(chē)在對峙了兩秒鐘后，饒有默契地先后一一開(kāi)動(dòng)了——首先，是西邊的后來(lái)者試探性地往中間開(kāi)了一段，見(jiàn)另外兩輛車(chē)不動(dòng)，便往北方揚長(cháng)而去。再者，西邊的另一輛車(chē)往北側扭了一下身子，隨著(zhù)“先驅者”而去。而東邊的“默默者”則在最后駛向北方。
這是何等的默契，
何等的理性！
原本冷酷的結局，
在三者的去向中，
消失了蹤影……
那位先驅者似乎有后來(lái)居上的嫌疑，但卻為矛盾的解除邁出了第一步；第二者的順勢而去，為“默默者”的行程帶來(lái)了一絲順暢；而那最后一輛出租車(chē)的離去，結束了這次交鋒，結局冷清而又有暖意。
也許，我們的生活、人生、社會(huì )下如這樣，在一次次矛盾交鋒中穿梭了時(shí)空。但是，我們需要的是怎樣的結局？
對，我們要理性地思考問(wèn)題，人性地解決矛盾，積累一個(gè)又一個(gè)成功的經(jīng)驗！
這次，我發(fā)現了一個(gè)交鋒，一個(gè)理性的交鋒，它對我將會(huì )大有裨益！
發(fā)現作文 篇8
暑假，我和媽媽還有堂哥一同去了發(fā)現王國。
早晨我們很早就起床了，迅速地做好一切準備工作。然后高興的坐上通往發(fā)現王國的大巴車(chē)。一路上我們有說(shuō)有笑，還不時(shí)討論著(zhù)發(fā)現王國的游戲項目。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)小時(shí)的行程，我們終于到達了目的地。
雖然已經(jīng)接近中午，可是我的熱情絲毫沒(méi)有減弱。一進(jìn)入發(fā)現王國的大門(mén)，一座雕像首先映入眼簾。它是一艘正在航行的輪船。輪船上有好多人�？�！中間那個(gè)掌舵的就是船長(cháng)吧！只見(jiàn)他滿(mǎn)臉白花花的胡子，一只眼睛帶著(zhù)眼罩，雙手緊握著(zhù)舵盤(pán)，神情專(zhuān)注地盯著(zhù)遠方�？此砬閲烂C，絲毫不敢放松的樣子就知道他一定是位認真負責的船長(cháng)。相比之下船上其他乘客就輕松多了。船上有悠閑的拉手風(fēng)琴的人，有極目遠眺的人，還有俯下身子看浪花的人。
我們繼續向前走，就來(lái)到了海盜船前。這艘海盜船遠處看就像一個(gè)大大的搖籃。我和堂哥坐上去，發(fā)現這個(gè)大搖籃可不一般！海盜船剛開(kāi)始運轉我就聽(tīng)見(jiàn)耳邊呼呼的風(fēng)聲。隨著(zhù)它搖擺的幅度增大，我愈發(fā)緊張起來(lái)。最后我感覺(jué)我幾乎頭朝下，全身的血液都涌上來(lái)。我的心都快提到嗓子眼兒了，接著(zhù)又是一個(gè)直轉急下，海盜船又回到了和地面水平的位置，反復幾次，那叫一個(gè)爽��！
后來(lái)我們又玩了“飛天掃把”和“波浪大沖撞”等幾個(gè)游戲。玩“波浪大沖撞”的時(shí)候，我們從陡坡上疾馳而下，速度快的像是飛了起來(lái)。雖然激起的浪花早已經(jīng)把我們變成了“落湯雞”，可是我們一點(diǎn)也不介意。
快樂(lè )的時(shí)光總是顯得那樣短暫。一天的游玩結束了。坐在回家的大巴車(chē)上，我還不住地回頭張望。我揮揮手“再見(jiàn)，發(fā)現王國，你給了我快樂(lè )的一天！”