(合集)實(shí)用的反思作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的反思作文5篇，希望能夠幫助到大家。

反思作文 篇1

　　打開(kāi)學(xué)生的習作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現，學(xué)生寫(xiě)的是生活中真實(shí)的東西，但表達上出現了很多問(wèn)題。

1、語(yǔ)句表達不流暢。學(xué)生習作中的語(yǔ)病首先表現為語(yǔ)句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學(xué)生的習作中有這樣一段話(huà)：“洋槐樹(shù)的枝像小樹(shù)苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥�樹(shù)苗”用同一種事物作比本身不合規范，加上“枝”的特點(diǎn)為“翠綠”就更不符事實(shí)。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過(guò)山車(chē)慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和尖叫聲�！边@兩分句之間至少得加上“爬到最高點(diǎn)時(shí)突然飛速而下，這時(shí)”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。

2、描寫(xiě)事物無(wú)順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉時(shí)，寫(xiě)出了這樣一段話(huà)：“走進(jìn)果園就會(huì )看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個(gè)很好玩的地方。只要你過(guò)那條小河，就有很多好玩的東西了�！边@里寫(xiě)到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個(gè)方位，它們之間的.位置是怎樣的一種關(guān)系，叫人看了很不清楚，主要問(wèn)題是這位學(xué)生沒(méi)按一定的順序來(lái)寫(xiě)。

3 重點(diǎn)內容不具體。學(xué)校慶“六一”開(kāi)展了活動(dòng)，按理說(shuō)，學(xué)生對于親身經(jīng)歷的事應該能寫(xiě)得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我玩的第一個(gè)活動(dòng)是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動(dòng)沒(méi)有得到獎品。我玩第二個(gè)項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子�！边@是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動(dòng)的具體過(guò)程缺乏描寫(xiě)，活動(dòng)的趣味得不到顯現。

反思作文 篇2

　　10月11日，我到龍朋中心小學(xué)五年級1班上了一節《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。

　　對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，并且與作文教學(xué)結合起來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，克服了學(xué)生寫(xiě)作的畏難情緒。

　　上課時(shí)，首先拿出兩個(gè)分別畫(huà)著(zhù)男孩和女孩的雞蛋，并告訴學(xué)生這是一生一熟兩個(gè)雞蛋，讓學(xué)生把其中的生雞蛋分辨出來(lái)。然后讓學(xué)生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接著(zhù)從學(xué)生想到的辦法中，選“搖”“滾”兩種辦法進(jìn)行分辨，學(xué)生一直認為話(huà)有男孩的雞蛋是生的。最后，我再用“轉“的辦法讓學(xué)生分辨生雞蛋。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察描述，在活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)、猜測他心里在想什么，注意聽(tīng)同學(xué)的語(yǔ)言，老師有什么樣的表現、同學(xué)們的表現又怎么樣。這樣，學(xué)生的觀(guān)察就有的明確的目的，通過(guò)觀(guān)察獲得了將要寫(xiě)作的素材。在活動(dòng)之前，我先提供一些描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)、心理及場(chǎng)面氣氛的好詞語(yǔ)，描寫(xiě)活動(dòng)的佳句。讓學(xué)生快速讀一讀，這樣可以幫助他們擴大詞匯量，作文能夠寫(xiě)得更生動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程中指導學(xué)生把觀(guān)察到的表達出來(lái)，在此基礎上，進(jìn)行習作構思。

　　反思這堂作文講評課，我認為其成功之處在于：我給自己一個(gè)恰當的定位，扮演好導演的角色，引導學(xué)生一步步走向目標。這中間，調控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到預設好的課堂活動(dòng)中，教師是活動(dòng)中的.一員，在生生、師生的互動(dòng)中生成新知識。再次，我一邊指導學(xué)生參與活動(dòng)，一邊指導學(xué)生把觀(guān)察到的表達出來(lái)，在這過(guò)程中，我及時(shí)準確表達，為寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。另外，活動(dòng)解決了學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的難題。

　　不足之處，課堂上學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間太少，只有3分鐘，對于寫(xiě)后的評價(jià)也是匆忙收場(chǎng)。

反思作文 篇3

　　最近，我一而再，再而三地犯了許多同樣性質(zhì)的錯誤。

　　這兩天，我的脾氣非常不好，每當媽媽批評我或指出我的錯誤時(shí)，我都會(huì )不管三七二十一頂媽媽一句。像媽媽說(shuō)我學(xué)習沒(méi)學(xué)扎實(shí)時(shí)，我說(shuō)媽媽管太多。在媽媽說(shuō)我平時(shí)習慣不好時(shí)，我說(shuō)：“好像你自己就沒(méi)有似的�！�

　　媽媽為此對我進(jìn)行了深刻的教育：“不是別人有這個(gè)錯誤就不能糾正你。這樣的話(huà)，世上沒(méi)有十全十美的人，那人人都不能說(shuō)你了，你就永遠認識不到自己的錯誤，也就永遠改正不了這個(gè)錯誤了。第二，任何人都可以提出與糾正你的錯誤，不僅僅只有老師與家長(cháng)的話(huà)才聽(tīng)，就算同學(xué)的話(huà)甚至不熟悉的'人提出擬的問(wèn)題，你也要耐心地接受它。因為大家都不是出于惡意，而是為你好。第三，每個(gè)人糾正你的錯誤時(shí)，你的態(tài)度要端正，如果別人指出的問(wèn)題你確實(shí)存在，你就要先聽(tīng)，再思考，最后不忘感謝。加入別人說(shuō)錯了，你也要先聽(tīng)，再思考，最后解釋。這三個(gè)步驟，你要牢記�！�

　　我靜心思考，我近幾天確實(shí)對媽媽說(shuō)話(huà)態(tài)度不好，我總是由著(zhù)自己的性子來(lái)，說(shuō)話(huà)不進(jìn)過(guò)大腦似的直接從嘴里蹦出來(lái)，這樣不僅是對自己的不負責，也是對家長(cháng)的不尊重。

　　經(jīng)過(guò)這次的教育，我深刻認識了錯誤，而且保證下次不再犯類(lèi)似錯誤了。

反思作文 篇4

　　童年趣事

　　批閱著(zhù)二單元的作文，我仿佛開(kāi)到了一個(gè)個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子。他們的天真幼稚，使我忍俊不禁。我第一次感到批閱作文是那么有趣，是一種享受，是一種心與心的交流。

　　以往交上來(lái)的作文，不是千篇一律的范文，就是七拼八湊的假話(huà)、空話(huà)。為什么這次作文內容豐富，充滿(mǎn)童趣呢？這引起了我的思考：

　　一、閱讀激發(fā)了表達的欲望。

　　本組教材就是以童年為專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內容的�！豆旁�(shī)詞三首》《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現》《兒童詩(shī)兩首》，一篇篇風(fēng)格各異的課文，不僅讓一種難言的親切感和溫馨縈繞在我們心頭，還讓我們看到了童年生活的多姿多彩，讓我們情不自禁想起了自己的童年。這就激發(fā)了學(xué)生的.表達欲望。

　　二、習作前準備充分。

　　為了學(xué)生在作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，敘述條理，語(yǔ)句通順、優(yōu)美，我在學(xué)玩《祖父的園子》一課后，就安排學(xué)生通過(guò)找照片、跟父母一起回憶等方式，搜集素材，拿來(lái)比一比誰(shuí)的故事更有趣。然后，通過(guò)閱讀同類(lèi)型的習作，學(xué)習表達方式，積累優(yōu)美語(yǔ)句，好的開(kāi)頭結尾。接著(zhù)，讓學(xué)生列提綱，打草稿，并把草高讀給家長(cháng)聽(tīng)，讀給同學(xué)聽(tīng)，請他們提出修改意見(jiàn)。

　　三、生活是習作的源泉。

　　我想這也是本次作文成功的一個(gè)主要原因，那就是每個(gè)學(xué)生都有快樂(lè )的童年，每個(gè)學(xué)生都有想說(shuō)的話(huà)。如果作文內容是學(xué)生親身經(jīng)歷的，如果他們在整個(gè)事情過(guò)程中積極參與，傾注情感，那么他們寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )有血有肉，有情有味。

　　由此次作文，我想到了：要在平時(shí)多組織開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，豐富他們的生活；要引導學(xué)生留心觀(guān)察生活，勤于練筆；要加強閱讀積累，培養與感；還要指導學(xué)生交流、修改，不斷提高寫(xiě)作水平。

　　作文教學(xué)，難也不難，不難也難。我還需要不斷摸索，愿與各位共同切磋！

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