反思的作文匯總10篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的反思的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
現就中學(xué)作文教學(xué)談一下自己的看法：
首先，必須讓學(xué)生充分認識到寫(xiě)作文的重要性。
對于語(yǔ)文，作文分數比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多，這是一個(gè)很大的比重，由此可見(jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)真可謂是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”。尤其對于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎和閱讀比較差，但是卻不會(huì )影響他們在作文方面拿多一些分數。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光我們語(yǔ)文教師要重視作文教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生從根本上認識到作文的重要性。要讓學(xué)生知道你基礎再差都要去寫(xiě)作文，特別是在考試中，千萬(wàn)不要以為自己的作文寫(xiě)得差就胡亂完成甚至不寫(xiě)。
其次，培養學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活的能力。
寫(xiě)作文，最重要的就是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來(lái)呢?那就是現在生活，我們只有在仔細觀(guān)察現實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對現實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達出自己內心的真實(shí)想法。因此，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，從中培養他們的觀(guān)察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會(huì )獨立表達，寫(xiě)出發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)。引導學(xué)生留心生活，觀(guān)察生活，從生活中積累素材是寫(xiě)好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養他們的觀(guān)察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái)。因此，我們平時(shí)應該多引導學(xué)生去參與社會(huì )活動(dòng)，仔細觀(guān)察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會(huì )絢爛多彩。
第三，避免面面俱到。
在以前的作文訓練中，我們教師往往會(huì )要求學(xué)生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字數一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓練效果，因為大多數學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時(shí)間。而且，由于一次作文花費的時(shí)間多，而語(yǔ)文又不能僅上寫(xiě)作課，寫(xiě)作的次數很有限，每學(xué)期僅六至八次作文，訓練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的.寫(xiě)作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表?yè)P。長(cháng)此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會(huì )對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫(xiě)出好作文呢?因此，在作文訓練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓練，而不應面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫(xiě)出一篇上好的作文來(lái)，對普通班的學(xué)生更是如此。
總之，寫(xiě)好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕?/p>
反思的作文 篇2
以前的我住在鄉下奶奶家，家沒(méi)錢(qián)有一口老井，奶奶常用它來(lái)洗衣做飯，用這口井做出來(lái)的飯十分香甜。同時(shí)它也與我有一段“淵源”。這件事在大家看來(lái)會(huì )大吃一驚，但在我們家卻被定義為一件小事。
九歲的我和伙伴在田野里奔跑，炎熱的夏日下活潑的我們無(wú)一不是汗流浹背，氣喘吁吁卻又樂(lè )此不疲。玩累了的我習慣性的回到家坐在老井上我猛地一下子掉到了井里。以前我玩累了也總坐在井上，但那天的井蓋恰好沒(méi)蓋。我只感覺(jué)一下子就全身濕透了，還嗆了許多井水，鼻子一下子被水堵住，十分難受。不會(huì )水的我當時(shí)心里只有一個(gè)想法，可能我真的要去奶奶說(shuō)的那個(gè)很美的天上國度了。
奶奶目睹了這一切，她顧不著(zhù)想那么多，拿起一旁的晾衣服的竹竿插入井里。由于巨大的反作用力反彈上來(lái)的我竟也一把抓住了。奶奶用她瘦弱的手臂費了好大勁才把我拉上來(lái)從陰暗的井里出來(lái)的我好不容易“重見(jiàn)天日”，竟傻傻的笑。身上的水像豆大的雨滴一樣往下掉。本以為奶奶看到從鬼門(mén)關(guān)里回來(lái)的我會(huì )激動(dòng)地抱著(zhù)我哭，罵我為什么怎么不小心。但出人意料都是奶奶竟然沒(méi)有流一滴眼淚。
“自己去洗澡把衣服換了，既然人還在，那么今天起這就是一件小事，誰(shuí)也不許提�！彼淅涞恼f(shuō)。本來(lái)就被水嗆得難受的喉嚨更加哽咽了，當時(shí)甚至在想我是不是奶奶的親孫女。我倔強的不讓眼淚流下來(lái)，卻在心里重復了千遍萬(wàn)遍——我恨奶奶。
換完衣服后，我去找奶奶，難道她就一點(diǎn)也不心疼？我在奶奶房門(mén)外，隱隱地聽(tīng)到一陣陣抽泣聲。我小心翼翼的推開(kāi)房門(mén)一條小縫，看到奶奶在哭，她把頭埋在手里，怕出聲。我震驚了，不禁心里一沉。
我急忙跑回去，我究竟干了什么？如果我真的`因為我的一時(shí)大意離開(kāi)了，損失的不僅是我更是一個(gè)家庭，何況奶奶年紀大了，外表倔強的她會(huì )多傷心，多難過(guò)！同時(shí)，我怎么會(huì )那么傻，我竟然說(shuō)出我恨奶奶這樣的話(huà)，我真的不知道她到底有多愛(ài)我！她的嚴厲是愛(ài)，她的冷靜是愛(ài)，她的眼淚更是愛(ài)！她和其他人的奶奶不同，從小沒(méi)有父母的她生活更加艱辛，所以她對我從不溺愛(ài)，該教訓就從不手軟，爸媽教育我也從不袒護，更像是一個(gè)老師。
我希望她能淡忘這件小事，而這件值得反思的小事會(huì )一直刻在我心里，伴我前行。而奶奶的淚更會(huì )被我留在心里，像那口老井里的水，又澀又甜……
反思的作文 篇3
作文是人們系統地表達知識和經(jīng)驗，思想和感情的書(shū)面語(yǔ)言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)。它是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生作文能力又是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因為作文能力是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現。但在語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓練起步早，基礎較好；讀寫(xiě)訓練中，閱讀訓練的分量較重，時(shí)間多，范圍廣，寫(xiě)作訓練無(wú)論從時(shí)間上還是數量上相對來(lái)說(shuō)都較少，而且收效甚微�？梢�(jiàn)作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教學(xué)不可推卸的責任，是每一位語(yǔ)文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節。
在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我摸索，嘗試了以下做法，現總結歸納如下：
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )"仿"作文，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信心,從而消除畏難情緒。
模仿是人類(lèi)學(xué)習，掌握技能的重要方法之一，也是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫(xiě)范文對逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常必要和有效地的。老師在指導學(xué)生作文時(shí)，便可訓練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì )各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。
“仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的'鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現象，但它確實(shí)存在。像這樣的例子數不勝數。因此，老師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。學(xué)習了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習了文章是怎樣通過(guò)細心觀(guān)察來(lái)描寫(xiě)大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫(xiě)了《夏》。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫(xiě)作訓練時(shí)，創(chuàng )造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開(kāi)的創(chuàng )造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(cháng)空。
二、引導學(xué)生廣泛閱讀，積累大量素材。進(jìn)而提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
要提高學(xué)生寫(xiě)的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗，對社會(huì )的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要，這些儲存就會(huì )蜂擁而至，跳出來(lái)供你應用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向學(xué)好寫(xiě)作的成功之路。
21世紀是信息時(shí)代，每時(shí)每刻都有很多信息通過(guò)各種媒介在流動(dòng)著(zhù)。而當代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉化為創(chuàng )造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫(xiě)作欲望。我們向學(xué)生推薦《語(yǔ)文報》、《讀寫(xiě)舫》、《讀者俱樂(lè )部》、《意林》、《故事會(huì )》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價(jià)最新書(shū)籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開(kāi)展“每日一讀”，“文學(xué)早餐”等活動(dòng)，從而使學(xué)生擴大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫(xiě)作素材，因而有了寫(xiě)文章的積極性。自然，多讀還要多寫(xiě)，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫(xiě)作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng )新，必須在反復實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動(dòng)筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文，只有多寫(xiě)了，作起文章來(lái)才能得心應手。
反思的作文 篇4
黃金周，本是度假旅游的好日子，可是——一位幕后殺手卻把我們的興致掃了個(gè)精光。
原本，我們看上了塊“風(fēng)水寶地”——美麗的福州左海公園，由于我軟磨硬泡，媽媽奈不住我，終于點(diǎn)頭了。正當要下車(chē)時(shí)，只聞見(jiàn)一陣陣惡臭從腳下?lián)浔嵌鴣?lái)，綠頭蒼蠅三五成群地轉來(lái)轉去，令人“目不暇接”，往前走幾步，只聽(tīng)“啪嚓”一聲，我意識地低頭，哇，場(chǎng)景可謂壯觀(guān)：花花綠綠的塑料袋“均勻”地分布在各個(gè)地方，垃圾滿(mǎn)地都是，臭氣熏天，一些玻璃渣如防“賊”似的，像寶劍一樣立在地上，不知來(lái)源的污水滿(mǎn)地都是，還夾雜著(zhù)一些污垢。周?chē)跷跞寥恋娜巳鹤兊美淅淝迩�，只剩下一些和我們同行的旅客在那咒罵著(zhù)。為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)，站臺不知被那位“英雄好漢”首先改成了垃圾場(chǎng)，每天店鋪、居民們爭先恐后的往這扔，而有圍墻的垃圾場(chǎng)卻在前面不遠處，人們?yōu)榱藞D方便，隨手將垃圾拋了出去，而自己卻若無(wú)其事，揮袖而去。這是多么下流的.行為��！
再往前去，我正想去附近的河邊玩時(shí)，我愣住了：原本清澈見(jiàn)底的小河被搞渾濁不清了，還是垃圾浮在上面，汽油、工業(yè)污染物全聚集在這，似乎要搞個(gè)“大團聚”黑色的水靜靜流淌著(zhù)，這一剎那，我分明聽(tīng)見(jiàn)原本歡快唱歌的小河現在正痛哭流涕，向人們傾訴著(zhù)，埋怨著(zhù)，可是，又有誰(shuí)會(huì )去聽(tīng)呢？
世界正在劇烈的因環(huán)境而變化著(zhù)，全球氣候變暖，冰川融化，使太平洋海平面上升，珠穆朗瑪峰年年在下降……這多么可怕呀！人們涸澤而漁，有沒(méi)有想這樣做下去的話(huà)后果會(huì )怎么樣？保護環(huán)境，從身邊做起，為了我們的家園不再受損，為了我們的環(huán)境不再被破壞，為了我們的地球不再流淚，向全人類(lèi)呼吁！保護環(huán)境，人人有責！希望人們對這個(gè)“垃圾車(chē)站”進(jìn)行反思。
反思的作文 篇5
窗外鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，好像在告訴我該起床了。唉，又是一樣的清晨，天還是陰沉沉的；仿佛世界只有我和這些小麻雀一樣，有點(diǎn)安靜也有點(diǎn)吵鬧，只是有些寂寞而已。
人在閑遐時(shí)總會(huì )亂想，身體在休息；而大腦卻異常興奮那樣的活躍。記得昨天的話(huà)我在思考。思考著(zhù)什么是文化，我的文化又在哪里？這是個(gè)不平凡的日子，人生的某一個(gè)階段就在此時(shí)；我才學(xué)會(huì )了反思。很多人都認為我是個(gè)從小比別人笨的孩子。小時(shí)候的我笨笨的，學(xué)習能力不強，考試成績(jì)一直處于倒數名次。最可怕的是那個(gè)時(shí)候這已經(jīng)成了習慣，感覺(jué)考試倒數名次是件很正常的事。老師的話(huà)永遠都留在我的腦子里，我的腦子不開(kāi)竅少根弦。是的我措學(xué)了在心里我早已被你們打敗，失去了最初應有的自信。中國式教育，老師更關(guān)注學(xué)習好的'孩子；成績(jì)最重要的。當然我沒(méi)有批判的意思，文化在我的字典里應該是大家的文化；所以每個(gè)人都應該學(xué)習，教育也需要學(xué)習。倘若把學(xué)�？醋鲆惶渡钏�，從規則一定會(huì )有水面、水中、水底；這是事實(shí)存在的，哪個(gè)部分都不會(huì )缺少。如果潭中養著(zhù)魚(yú)，那一定會(huì )分層養著(zhù)深水魚(yú)和潛水魚(yú)，這樣才充分利用了深水。正如學(xué)生有尖子生、中等生、差等生，學(xué)生不可缺少才有校園。再看社會(huì )大家庭，就業(yè)問(wèn)題苦惱了很多人？這里不缺乏沒(méi)有找到合適位置的那些尖子生們。社會(huì )需要不同類(lèi)型的人才，學(xué)以致用是學(xué)習的本意因才適用才會(huì )合理。社會(huì )的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，我們的文化教育也該與時(shí)俱進(jìn)。
這是我的反思，深刻的一天不一樣的我�？粗�(zhù)陽(yáng)光穿過(guò)玻璃透過(guò)我的窗，即過(guò)下一秒有可能就是個(gè)朝陽(yáng)�？释篮玫拿魈旌湍且粡垙埿δ樠笠缰�(zhù)的幸福。它正在向我們招手正在向我們走來(lái)走來(lái)。
反思的作文 篇6
期中考試我一點(diǎn)都不緊張，我想題應該很簡(jiǎn)單，結果題就是很簡(jiǎn)單。我認真對待每一道題，每一道題目我都用手指著(zhù)去讀，檢查的.時(shí)候我也是一樣。答題時(shí)間到了，老師收了卷子。我感覺(jué)期中考試很簡(jiǎn)單，都是老師給我講過(guò)的。
考試結果出來(lái)了我沒(méi)得100分，媽媽說(shuō)我有進(jìn)步，字寫(xiě)得整齊卷面干凈。我沒(méi)得100分的原因是檢查的時(shí)候不認真，我以后做作業(yè)、卷子都要認真檢查該正錯題。
反思的作文 篇7
數學(xué)考試的反思
上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的！我想，這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故��！
試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有！教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想！快做完了，要快一點(diǎn)！就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫(huà)錯了角；因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號！為什么心急？是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一直想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急！
我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！
反思三年級期末考試
我在三年級時(shí)，期末考試居然沒(méi)考上95分，就連90分都沒(méi)有考上，我心里非常的慚愧，只考了88.5。這張試卷本身就很簡(jiǎn)單，我還是考差了。我不知道怎么回事，我就會(huì )越簡(jiǎn)單越容易考差，這樣我才感到慚愧。
可我沒(méi)當要考試時(shí)心里緊張，考試時(shí)心里心平氣和，當考完試時(shí)，我才發(fā)現我考的很不好。我也苦，考試多的項目就是數學(xué)，我最討厭的也是數學(xué)，我真不知道該怎么辦。
媽媽叫我加油學(xué)數學(xué)，我沒(méi)辦法了，答應媽媽學(xué)了奧數，可我一道題也做不對，這樣下來(lái)兩個(gè)月了，我還是沒(méi)有學(xué)會(huì )奧數，數學(xué)也沒(méi)有學(xué)得更好，這說(shuō)明我沒(méi)有數學(xué)的天賦，媽媽對我很失望，可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學(xué)得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。
唉，我為什么沒(méi)有數學(xué)天賦呢？好想有數學(xué)天賦��！可我沒(méi)當這樣想時(shí)，我還是感到討厭數學(xué)。
考試的反思
期末考試完了,我聽(tīng)到了一件事我的數學(xué)很差,我的三好學(xué)生拿不到了。
我連忙看看我的英語(yǔ)和語(yǔ)文都是九十幾分,那時(shí)我很難過(guò)�？墒遣芾蠋煾艺f(shuō)：“佳怡，你不要灰心，這次沒(méi)考好沒(méi)系。放寒假后買(mǎi)一些學(xué)數學(xué)知識的書(shū)，好好復習數學(xué)知識。爭取下次考到九十五分以上�！蔽衣�(tīng)了以后心情感覺(jué)好了許多。我一定要好好學(xué)習把三好學(xué)生的獎再拿回來(lái)。
期中考試后的反思
佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
考試后的反思
佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
期末考試之后的反思
我現在的心情真的很復雜，說(shuō)難過(guò)吧，的確，語(yǔ)文只考了84；說(shuō)開(kāi)心吧，也對，英語(yǔ)考了100。
語(yǔ)文，你的語(yǔ)文！我在心里抱怨。原本我的語(yǔ)文是比較好的，但數學(xué)很薄弱，平時(shí)只考七八十分，而現在卻反了反，數學(xué)一下子變成了93分，而語(yǔ)文卻化為了84……
想想，仔細想想，畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)在原來(lái)班里數一數二，名列前茅，而這時(shí)的成績(jì)與那時(shí)相比差了10分，10分,已經(jīng)不是一個(gè)小數目了！
我沒(méi)去看語(yǔ)文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學(xué)考卷卻發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運用；但有些題目是做過(guò)的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿(mǎn)足嗎？
其實(shí)在數學(xué)上，我是非常粗心的。在股票方面我覺(jué)得我還沒(méi)有完全弄明白，還有找規律我有時(shí)也找不出，希望老師多多指導。
提起英語(yǔ)，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過(guò)了，只不過(guò)有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說(shuō)語(yǔ)文上難過(guò)了些，但里面也滲透著(zhù)一種滿(mǎn)足與高興，我抱有這樣的心理，可別說(shuō)我驕傲呀。
總體上來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)進(jìn)步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關(guān)心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學(xué)期，我會(huì )有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)！
考后反思
考
期兩天的期中考試終于結束了，成績(jì)也隨之很快的發(fā)了下來(lái)。我總體成績(jì)還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。
比如語(yǔ)文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯的，如果不粗心，那么就會(huì )考到分92.5，就會(huì )有新的突破�？嫉檬植焕硐�。
我的數學(xué)成績(jì)還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫(xiě)一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無(wú)數次考試中，我也總結出了一些經(jīng)驗和教訓：
1、平日里要做到當天內容，當天復習，養成良好的學(xué)習習慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽(tīng)講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。
4、遇到不懂的問(wèn)題，要及時(shí)請教老師和同學(xué)，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的.同學(xué)，不要只滿(mǎn)足于書(shū)本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。
6、考試時(shí)，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯。特別是出現一些自己不能原諒的低級錯誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學(xué)們有所幫助。
中考反思
五一前夕，我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現考題很難，就先挑選簡(jiǎn)單的做。由于心里著(zhù)急，還要做那幾個(gè)較難的題，于是其他簡(jiǎn)單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來(lái)時(shí)，時(shí)間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會(huì )考得不錯，因為“難題”都被我攻出來(lái)了，可沒(méi)想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡(jiǎn)單的應用題也做錯了，結果數學(xué)只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現那幾個(gè)做錯了的題中，除了我不會(huì )做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點(diǎn)做起，以避免下次犯類(lèi)似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會(huì )做的題所采取的方法：
1.每次考試過(guò)后都把典型的題摘出來(lái)，并自己出幾道類(lèi)型相同的題，常做�？�；
2.課余時(shí)間多做奧數題，并且要能做到舉一反三；
3.凡在做奧數題時(shí)遇到不會(huì )做得及時(shí)問(wèn)老師。
二、針對于這次考試中審題不認真所采取的方法：
1.平時(shí)做題時(shí)要認真讀題，仔細分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒(méi)有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會(huì )能又快又準確地分析題了；
2.不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數字，可千萬(wàn)不能像這次考試誤把直徑當做半徑來(lái)做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1.平時(shí)多記單位之間的換算公式；
2.遇到帶有單位的題時(shí)，及時(shí)摘出來(lái)先當做單位換算來(lái)做。
我相信，如果我按以上三方面去做的話(huà)，下次考試我一定不會(huì )再犯這次所出現的錯誤了。當然，在做奧數題的同時(shí)，我也要學(xué)好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
反思的作文 篇8
一、現狀分析
1．作文教學(xué)無(wú)計劃。作文教學(xué)歷來(lái)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，它不僅與閱讀互為雙翼，而且在很大程度上直接外顯為一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)。但目前我們的作文教學(xué)不僅無(wú)標無(wú)序，且作文題重復又重復，千人一腔，給學(xué)生的語(yǔ)言表達、情感體驗和人格養成帶來(lái)嚴重的負面影響。
教師沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)作教學(xué)的系統計劃，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)作提高的漸遞梯度。具體表現為：(1)走馬觀(guān)花。即寫(xiě)作訓練跟著(zhù)閱讀教學(xué)亦步亦趨，學(xué)什么課文，寫(xiě)什么作文。例如：初一第一冊第一單元是寫(xiě)景狀物散文，學(xué)了課文之后便讓學(xué)生以景物為描寫(xiě)對象，或即景生情，或托物言志。若作為單項訓練未嘗不可，但如果是為了配合閱讀教學(xué)而置學(xué)生的寫(xiě)作現狀而不顧，則勞而無(wú)功。這樣的訓練使學(xué)生寫(xiě)什么丟什么，走馬觀(guān)花，過(guò)目即忘。(2)沒(méi)有過(guò)渡。在作文訓練之初教師便把全套本領(lǐng)、所有要求全方位下放，在學(xué)生根本未曾達到應有水平時(shí)卻以高標準、嚴要求來(lái)強化作文教學(xué)，以期學(xué)生一步登天，寫(xiě)出十全十美的作文來(lái)。例如：初一第一學(xué)期，根據學(xué)生實(shí)際，作文教學(xué)應從基本功練起，即書(shū)寫(xiě)規范，標點(diǎn)、格式正確，完整地記敘一件事等。而我們的第一次作文課便將審題、立意、選材、構思一股腦地灌輸給學(xué)生。第一次考場(chǎng)作文便將“生動(dòng)形象”、 “議論抒情”、 “點(diǎn)題扣題”作為評分標準，在此情況下，學(xué)生對寫(xiě)作的畏難情緒與日俱增，難怪有的學(xué)生哀嘆：我上小學(xué)時(shí)好歹寫(xiě)一篇作文就能獲獎，到中學(xué)我費半天勁也得不了高分。這種沒(méi)有過(guò)渡的作文教學(xué)，大大挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作信心，造成初一講審題、立意選材，到了初二初三還是講這一套，學(xué)生聽(tīng)煩了，老師講膩了，而成效甚微。
2．作文教學(xué)與學(xué)生實(shí)際脫節。教師本身因為對作文教學(xué)缺乏應有的熱情而怕批改作文，自然也使得學(xué)生缺乏寫(xiě)作的熱情而怕寫(xiě)作文。這種情況表現在作文教學(xué)的四個(gè)環(huán)節中(命題、指導、批改、講評)。由于無(wú)計劃，常常會(huì )出現這種情況：該上作文課了，臨去教室的前幾分鐘還沒(méi)想出一個(gè)合適的作文題目，直到走進(jìn)教室才擠出一個(gè)題目來(lái)。這樣的命題根本談不上符合學(xué)生實(shí)際、有真情實(shí)感。其結果，或老調重彈，或曲高和寡，學(xué)生望題生厭，望題生畏，哪里還有寫(xiě)作的興趣？接下來(lái)的作文指導則是簡(jiǎn)單化、庸俗化、套式化，引而不發(fā)，疏而不通，越指導，學(xué)生的寫(xiě)作越僵化，長(cháng)此以往，將學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)靈氣全磨滅了。再說(shuō)批改：一是習慣于精批細改，勞而無(wú)功，大多數學(xué)生根本不關(guān)心評語(yǔ)，只看一眼分數便罷。
那是因為老師的評語(yǔ)從小學(xué)到中學(xué)全是一套話(huà)。二是批改拖沓，一篇作文拖上十天半月，學(xué)生自己寫(xiě)的什么都快忘光了。批改之所以出現這些現象，原因在于教師的教學(xué)觀(guān)念導致批改方式僵化，教師獨攬批改大權。講評隨便，無(wú)針對性，藥到病不除，盡管學(xué)生作文寫(xiě)了不少，但寫(xiě)作水平提高卻不快。
3．作文與閱讀、生活脫節。生活是寫(xiě)作的.源泉，離開(kāi)了生活，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們的寫(xiě)作教學(xué)常常與生活脫節，作文不能真實(shí)地反映生活，生活也不能化為作文題材，學(xué)生既沒(méi)有豐富的詞匯，又不熟悉多樣的題材，作文時(shí)文思枯竭，硬擠強湊，自然文不成篇。其次，讀與寫(xiě)分離，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)脫節，讀不能很好地為寫(xiě)服務(wù)，寫(xiě)作也無(wú)法促進(jìn)閱讀。
二、采取對策
對于上述現狀，談幾點(diǎn)思考和建議。
1．制定作文教學(xué)計劃。計劃必須符合學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，又要符合不同年級學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習實(shí)際，所定計劃要確保學(xué)生通過(guò)主觀(guān)努力客觀(guān)上行得通，不能成為學(xué)生的障礙。計劃要細致、明確，哪個(gè)學(xué)段應掌握哪些寫(xiě)作要領(lǐng)，必須達到怎樣的寫(xiě)作水準，可以運用的表達方式及其表現手法等都要具體。目標、措施既要具體，更要明了，教師要胸中有盤(pán)棋，學(xué)生要心中有顆子，教師教有方向，學(xué)生學(xué)有奔頭。計劃還要檢查、調整，適時(shí)地查漏補缺，以期完善，防止計劃的隨意性、教條化。只有這樣，學(xué)生才能真正由淺入深，在不知不覺(jué)中步入寫(xiě)作的殿堂，這樣，畏難情緒自然煙消云散。
2．激發(fā)寫(xiě)作熱情。學(xué)生作文需要熱情，而這種熱情的培養很大程度上取決于教師，因此，教師的命題要圍繞學(xué)生最關(guān)心的內容來(lái)確定，這樣既容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，又有利于拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。在作文指導這一環(huán)節中，教師要真正為學(xué)生排憂(yōu)解難、牽線(xiàn)搭橋，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作沖動(dòng)。指導前要仔細分析學(xué)生作文的癥結所在，做到對癥下藥。
其次，評改作文歷來(lái)為眾多教師所頭痛。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師首先要轉變觀(guān)念，敢于放手，要采用多種批改方法，激發(fā)學(xué)生的評改欲望，力爭做到教師面批、精批與師生互批、學(xué)生共批相結合，提倡寫(xiě)、評、改一次性處理。這樣趁熱打鐵，學(xué)生就會(huì )興致勃發(fā)，信息反饋快，評改質(zhì)量高，寫(xiě)作效果好，批改費時(shí)少。真正做到“多快好省”。第三，教師適時(shí)地寫(xiě)下水文，與學(xué)生同寫(xiě)、同批、同改，更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。上學(xué)期本人與學(xué)生同時(shí)在課堂上用45分鐘完成一篇下水文，第三節課上我首先讀了我的作文，讓學(xué)生集體批改，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文課上得生動(dòng)而又有實(shí)效。教師每學(xué)期至少寫(xiě)一次下水文，既可以體會(huì )學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的心態(tài)及可能遇到的障礙，又可以“逼”著(zhù)自己不斷地學(xué)習、充實(shí)、提高。
3．多渠道拓寬寫(xiě)作途徑。有豐富的寫(xiě)作素材是寫(xiě)好作文的前提，教師要盡可能地運用一切手段來(lái)拓寬學(xué)生的選材范圍。首先閱讀與寫(xiě)作要緊密結合。教師在閱讀教學(xué)中善于捕捉名篇佳作中的閃光點(diǎn)，通過(guò)對課文的仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、抄寫(xiě)、補寫(xiě)等各種形式，培養學(xué)生多角度利用課文的能力。例如：《我的叔叔于勒》的續寫(xiě)，《從百草園到三味書(shū)屋》排比段的仿寫(xiě)等。指導學(xué)生同中求異，不斷拓寬寫(xiě)作思路達到創(chuàng )新的目的。再有寫(xiě)作與生活要緊密結合。就目前的現狀來(lái)看，學(xué)生一是不會(huì )關(guān)注社會(huì )，二是生活面太窄。要想拓寬學(xué)生的選材面，就要組織并鼓勵學(xué)生積極參加各種社會(huì )活動(dòng)，在活動(dòng)中積累豐富的感性材料、生動(dòng)的具體事例。我年級多次組織各種課外活動(dòng)如參觀(guān)、采摘、各種文體競賽等。學(xué)生參與了這些活動(dòng)，有切身體會(huì )，文章寫(xiě)得有聲有色。在活動(dòng)中教師應培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，引導學(xué)生寫(xiě)隨筆，記日記，養成日寫(xiě)百字、周成一篇的良好習慣，鼓勵學(xué)生在完成基礎知識與基本技能訓練之后，寫(xiě)創(chuàng )造型作文。
反思的作文 篇9
考試就是對我們所學(xué)知識的一個(gè)檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思。20xx年初一期末考試的反思作文文章的結構也很完整，結尾處點(diǎn)明了主題。20xx年初一期末考試的反思作文：鍥而不舍，金石可鏤這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習成績(jì)。滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。學(xué)習是一件苦差事，既不生動(dòng)，又不美麗，但是學(xué)習是有一定的重要性的，只要你懂得學(xué)習的重要性，你就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們，我們一定要相信“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針�！弊屛覀児淖阌職�，鍥而不舍的鎖定自己的`學(xué)習目標，奮勇前進(jìn)吧!“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！边@句話(huà)充分的說(shuō)明了在學(xué)習上，只有鍥而不舍地學(xué)習，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進(jìn)吧!考試就是對我們所學(xué)知識的一個(gè)檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì )考的更加好。
反思的作文 篇10
歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”，終于批閱完了讀后感，有點(diǎn)吐血的感覺(jué)。 寫(xiě)作前幾周就布置學(xué)生要多讀幾本好書(shū)，作文寫(xiě)了，我傷心了。全班的作文放到一起，能稱(chēng)得上是“讀后感”的，不足10篇，10篇里頭也就5篇上下，還算有質(zhì)量。剩下的，都算不得讀后感。歸納一下問(wèn)題有這幾種：第一種，是無(wú)感而做。這是主要問(wèn)題。很多學(xué)生的讀后感，其實(shí)沒(méi)有感想，只是因為老師布置了作文，不得不寫(xiě)上一篇。至于感想，這個(gè)真沒(méi)有!也就是把書(shū)里頭的內容概括一下，然后無(wú)病呻吟，空談感受，喊幾句口號。第二種，沒(méi)有感想。第一情況下，學(xué)生還知道要加點(diǎn)“感想”。這種的，就是重復書(shū)本內容，甚至于把《序》里的話(huà)摘錄編纂一番，字數勉強夠了，就成了。第三種情況，就是莫名其妙了，書(shū)本的內容和自己的.議論互不相關(guān)，也不知道放在一起做什么。好像也是為了填我給的作文框架而硬湊到一起的。
不得不說(shuō)，這是一次失敗的習作。相比較而言，學(xué)生寫(xiě)的一篇電影觀(guān)后感就相當成功了。那是學(xué)生利用周末的時(shí)間，看了一部關(guān)于候鳥(niǎo)遷徙的紀錄片。我沒(méi)去看，但猜得出來(lái)并不是故事性很強的�？墒遣簧賹W(xué)生的習作充滿(mǎn)了感情，他們同情鳥(niǎo)兒的悲慘遭遇，為鳥(niǎo)兒的小小勝利歡呼，大家不約而同地呼吁：要保護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護地球。
這樣的習作是令我震驚的。它說(shuō)明，學(xué)生并不是寫(xiě)不了讀后感，而是我的引導出問(wèn)題了。帶著(zhù)學(xué)生去看電影的班主任老師跟我說(shuō)，電影過(guò)老師跟學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，幫助學(xué)生深入地理解了影片的意義。這樣看來(lái)，學(xué)生的讀后感寫(xiě)不好，主要責任在我。
反思一下，原因可能就是：缺乏對書(shū)本的閱讀引導。到目前為止，我并沒(méi)有以任何一本書(shū)為例，帶領(lǐng)學(xué)生有目的的閱讀。我只是“散養式”讓學(xué)生自己隨意看，看完了就寫(xiě)“感想”。因為思想方面、情感方面都沒(méi)有給予適當的提點(diǎn)。學(xué)生是真的沒(méi)有感受。作文時(shí)，硬要學(xué)生寫(xiě)“感想”，他們只能干巴巴湊些句子給我。所以，我想，我應該重新嘗試一下讓學(xué)生再寫(xiě)一篇讀后感。
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