反思作文[必備10篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的反思作文10篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　期中考試過(guò)后，我感到了自己的一些不足。

　　數學(xué)：很多題我都不應該錯，比如：(1)把1389000000保留一位小數約是13.9，我把這個(gè)數寫(xiě)成了14億。（2）我把2.36除以100的得數寫(xiě)成了0.236，正確的應該是0.0236。我還錯了一道判斷題和一道解決問(wèn)題，讓我考了92分，這個(gè)成績(jì)讓我很不滿(mǎn)意，我特別不高興。

　　語(yǔ)文：我寫(xiě)錯了很多字和句子。(1)我把溪流隨著(zhù)山勢時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調子。寫(xiě)成了溪流隨著(zhù)山勢溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調子。（2）我把改天換地的.樣子寫(xiě)錯了。（3）我把形容山高聳直立寫(xiě)成了拔地而起，應該是危峰兀立。（4）我把剩余寫(xiě)成了剩于。（5）我還錯了閱讀題中的兩個(gè)縮句和其他的小題。這些題里面有些不應該寫(xiě)錯，所以我沒(méi)有考好。

　　這次期中考始讓我很不滿(mǎn)意，我也發(fā)現了很多不足，我也要繼續加油，在課堂上認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，不能走神，課下認真完成作業(yè)，進(jìn)行下一課的預習。我相信這樣下去我的成績(jì)一定會(huì )提高很多的。

反思作文 篇2

　　期末考試之后，我想了很多，這次成績(jì)應該不是很理想回想備考的一個(gè)月，我每天都辛辛苦苦的學(xué)習到11點(diǎn)，認真做作業(yè)，論努力，論汗水，我怎會(huì )比別人付出的少?我開(kāi)始不斷地懷疑自己，難道我真的不是學(xué)習的料，我在學(xué)習上就注定不會(huì )有好的成績(jì)嗎?我為什么會(huì )這樣?這樣的煩惱一直環(huán)繞著(zhù)我一個(gè)多星期，直到前幾天我做了段老師的學(xué)習能力診斷�？粗�(zhù)我的總體評價(jià)在學(xué)習習慣上我竟然得了0分 ，讓我不禁想起了班主任那句話(huà)：?jiǎn)?wèn)題的根源都來(lái)自于習慣，我決定從最差的，也是下降最多的英語(yǔ)開(kāi)始筑起我那浩大而又雄偉的長(cháng)城。

　　我們必須學(xué)會(huì )管理時(shí)間。如果不的話(huà)，我們總是會(huì )感覺(jué)到我們的時(shí)間不夠用，甚至感到身邊的一切，在變的越來(lái)越快。我們趕不上生活的節奏了。我們不再能夠合理利用時(shí)間了。

　　我暑假的`計劃如下：

　　一.建立錯題本，將初一年級的知識重新鞏固，扎實(shí)，為初二做好基礎，堅持每天復習，積累，才能起到好效果。

　　二.從小事做起，從身邊做起，認真，細致的做題，認真，細致的做好每一件事，爭取在考場(chǎng)上做到零粗心，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。

　　計劃制定出來(lái)了，希望自己能按照計劃進(jìn)行，在暑假中對自己進(jìn)行突破，堅持這個(gè)計劃，爭取在下一次考試中去的一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　6:30

　　起床

　　6:30——7:00

　　背15個(gè)單詞

　　7:00——7:20

　　背“陳”第一段

　　上午上課

　　12:00——12：30

　　吃飯

　　12：30 ——12:50

　　睡覺(jué)

　　12：50——13:00

　　鞏固早上背的

　　13：00——13:30

　　繼續向下背

　　13：30——14:00

　　預習數學(xué)一課

　　14：00——14:30

　　完成預習課題練習題

　　7:00——8:00

　　1.完成作業(yè)

　　2.吃飯

　　8：00——8:30

　　背歷史1.2課

　　8：30——9:00

　　背語(yǔ)文第二段

　　9：00——10:00

　　背單詞

　　10：00——11:00

　　做物理題

　　11：00——12:00

　　政治，化學(xué)

反思作文 篇3

　　那次單元考試結束了，我心情激動(dòng)，握著(zhù)那張單元考卷，看著(zhù)上面可人的分數，心想：耶!98分，太好了，這次我一定會(huì )得到爸爸媽媽的夸獎，還可以好好出去玩一個(gè)周末了。

　　想到這兒，我腳下就像踩著(zhù)幸福云似的跑到了家。一進(jìn)門(mén)，我就揮著(zhù)手，向爸爸沖去。沒(méi)等我開(kāi)口，爸爸就劈頭蓋臉質(zhì)問(wèn)我說(shuō)：兒子，我剛看了班級群，沒(méi)想到你這次數學(xué)考丟的2分是因為畫(huà)角。你怎么搞的'!犯這種低級錯誤!爸爸的話(huà)像一盆冷水當頭潑來(lái)，一下子澆滅了我的熱情。我心想：哼!別人想98分都沒(méi)有。我考了高分，你還責備我。這次，我可是上等兵當營(yíng)長(cháng)，一步登天的，我是班級里最高分的。如果是別人，會(huì )樂(lè )得一蹦到月亮上去了!我憤憤不平，沒(méi)搭理爸爸，就悻悻地回書(shū)房了。

　　媽媽回來(lái)了，她沒(méi)有批評我，等寫(xiě)完作業(yè)，就帶我去同學(xué)家撒歡了。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我們剛到同學(xué)家，數學(xué)老師的微信消息就來(lái)了：這次考試汶昌畫(huà)角錯了，很不該，讓他寫(xiě)一份反思過(guò)來(lái)!還特地提了一點(diǎn)要求：書(shū)面和語(yǔ)音并行!唉!這是什么巫術(shù)兒啊，夠狠的!

　　同學(xué)家的書(shū)房里，我奉命錄起音來(lái)：親愛(ài)的數學(xué)老師，我就是太馬虎了。題目是讓畫(huà)105度的角，我看成了150度去了。做完檢查時(shí)，我太馬虎了，也沒(méi)發(fā)現，以后會(huì )吸取教訓的。老師請原諒我的過(guò)錯。占汶昌。20xx年11月8日。

　　看著(zhù)數學(xué)老師回應：收到檢討，下次爭取滿(mǎn)分!那一刻，淚水在我眼眶里打轉，模糊了我的雙眼!

　　經(jīng)歷了這一次小小的風(fēng)波，我深深地懂得了：我們無(wú)論做什么事

　　都不能馬虎，才不會(huì )出偏差。

反思作文 篇4

　　（一）

　　我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生怕寫(xiě)作文有時(shí)是因為我們常常把寫(xiě)作弄得過(guò)于隆重，理論知識講得太多，反復吟唱，一個(gè)再好的歌也會(huì )倒胃口的。不要次次都提前把作文題告訴學(xué)生，讓他們太過(guò)于去搜尋，而忽視了自身的思考。只要教師能找準情感的“觸發(fā)點(diǎn)”，學(xué)生就能被感染，就能把這些細膩的情感真摯地流淌出來(lái)，成為生活的美點(diǎn)。

　　有一天早讀前，我經(jīng)過(guò)教學(xué)樓長(cháng)廊時(shí)，只見(jiàn)從三樓七（1）班教室門(mén)前飄飄悠悠飛下一只紙飛機，正好臥在有教學(xué)樓前的旁道樹(shù)上。學(xué)生調皮搗蛋，污染環(huán)境，這些固然不假，但我們何不從另外的角度看一下問(wèn)題呢？于是我把他們叫到了走廊上看了幾分鐘，不作任何啟示，只是要求他們立即用早讀時(shí)間以《你看，樹(shù)上停了一架紙飛機》寫(xiě)一段話(huà)，這樣的寫(xiě)作有點(diǎn)意思，他們的好奇心一下子被吊起了，雖然也有一些同學(xué)落入俗套，但也有相當一部分出筆不凡的：

　　甲：……在它剛剛感知著(zhù)這騰飛的自由時(shí)，風(fēng)襲來(lái)，架著(zhù)它，托著(zhù)它，擺弄著(zhù)它。它恐怖的搖動(dòng)起來(lái)，無(wú)力的順從著(zhù)風(fēng)，落下又轉起，兩翼乘著(zhù)風(fēng)向前沖去。忽然它又被攔住了，不再受風(fēng)的粗暴左右，而被一棵大樹(shù)上的青葉溫和地托著(zhù)。它自豪的伏現大地，因為還沒(méi)有被這嚴密的控制感到不自由。

　　乙：這就是綠樹(shù)翠葉襯托下的一點(diǎn)白色。它在享受著(zhù)自由的時(shí)，卻不知這一切都在這張白紙落入那人手中時(shí)就決定的。

　　丙：……我們童心未泯，在放飛紙飛機的那一剎那，是心靈的釋放的一刻。它載著(zhù)童年的`回憶，載著(zhù)我們的酸甜苦辣，載走了我們的煩惱和憂(yōu)傷……它現在停留在一棵樹(shù)上，我想或許這里也有它所留戀的吧，但總有一天它要飛走的，因為它要的是自由。用它放飛希望，放飛理想吧！

　　丁:它那么孤獨，獨個(gè)兒呆在樹(shù)尖上，它并不想為自己找個(gè)棲身之地，它是想自由飛翔，遨游到理想的世界，她幽幽地折了這架紙飛機，她深情地注視著(zhù)它，朦朧地望著(zhù)它，想放飛她青春的夢(mèng)想，可飛機卻掉在了樹(shù)上，她潸然淚下。

　　在教學(xué)中，我把生活中的平常事情都作為寫(xiě)作的對象，并不刻意的去要求寫(xiě)什么時(shí)髦的多用的話(huà)題，隨意、即興是我常用的方法。只要能開(kāi)拓學(xué)生視野，培養學(xué)生情操和審美觀(guān)，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的表達能力，能提高學(xué)生作文的興趣，都會(huì )成為我練筆的內容。

　　（二）

　　學(xué)生甲：在這群酒詩(shī)人中我最欣賞的是李白，他是率性的，是直接把酒潑灑在詩(shī)句上的，所以讀到李白的詩(shī)都會(huì )聞到一陣陣酒香，都會(huì )有一絲絲醉意，往往會(huì )使我詩(shī)醉七分，酒醉三分。

　　學(xué)生乙：“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也�！泵看巫x到這句話(huà)就會(huì )想到當年歐陽(yáng)修大筆一揮寫(xiě)下這句話(huà)時(shí)必定開(kāi)懷大笑，被貶之事早已忘記。作者那透出男子漢豪邁狂妄的性格，讓人好生羨慕。

　　學(xué)生丙：總覺(jué)得自己是惡俗的，在乎太多的東西，以至于變成一個(gè)斤斤計較的人，跳出這個(gè)圈子，便看到了古人的曠達情懷。

　　學(xué)生�。悍属~(yú)、醇酒、野味，與民同享；射、弈、觥籌交錯，太守與民同樂(lè )；幾杯下肚，酒入愁腸，太守醉了，頹然其間，是否還會(huì )想起自己的不幸遭遇呢？會(huì )惆悵嗎？夕陽(yáng)染紅了太守與游人的歸途，那泛著(zhù)紅暈的是夕陽(yáng)還是酒氣熏紅的臉龐？我醉了，耳邊響起這樣一首歌：夕陽(yáng)醉了，落霞醉了，誰(shuí)都掩飾不了，因我的心早已醉了……

　　以上這些文字我說(shuō)是學(xué)生在毫無(wú)準備的情況下，在沒(méi)有一丁點(diǎn)理論輔導的情況下用課上很短時(shí)間下寫(xiě)出來(lái)的，你相信嗎？

　　我很喜歡在學(xué)生情緒飽滿(mǎn)的時(shí)候即興寫(xiě)作，因此常常會(huì )有意想不到的收獲。

　　（三 ）

　　盡量吸引學(xué)生多點(diǎn)課外閱讀；盡量把課堂的氣氛弄的與你要寫(xiě)的文章相近一點(diǎn)，盡量使你的啟發(fā)再深入一點(diǎn)，使你的情緒再飽滿(mǎn)一點(diǎn)。有時(shí)不妨弄再點(diǎn)懸念吊吊學(xué)生的胃口，使學(xué)生在沒(méi)有動(dòng)筆之前已經(jīng)躍躍欲試。學(xué)生的情感世界是豐富多彩的，他們的愛(ài)和恨往往比較外露，教師要善于調動(dòng)學(xué)生的情緒，在他們亢奮的狀態(tài)中自然流露出自己的感觸。

　　去年下半年，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，可每天的作業(yè)收不齊，有一天全班竟然有五分之三沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，那天我的臉色極難看，話(huà)語(yǔ)也不中聽(tīng)，有的話(huà)甚至是犀利尖銳的，當日以《做人與做作業(yè)》練筆一段來(lái)促使學(xué)生思考。學(xué)生的筆墨因此而有了凝重：

　　甲： 作業(yè)本好像就是人生的寫(xiě)照，每個(gè)人的人生起點(diǎn)就是一張潔白的紙。成長(cháng)、學(xué)習、工作……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在紙上畫(huà)上精彩的一筆筆，而每一筆，將會(huì )是我們最美好的記憶，就是我們的人生。做人與做作業(yè)其實(shí)是一個(gè)道理：只要用心去做，收獲的一定不少。但它們的不同是：作業(yè)錯了還能擦掉，改掉，但人生一旦走錯了，即使改變，都會(huì )留下痕跡。

　　乙：人生是否輝煌，也是看我們對這一份作業(yè)付出的多少�；叵胍幌挛疫@份“作業(yè)”從起筆到在這白紙上逐漸添加上一筆一畫(huà)，似乎時(shí)好時(shí)壞，雖說(shuō)才寫(xiě)了人生的多少分之一，但似乎沒(méi)怎么認真過(guò)。除了起筆時(shí)有些讓家人帶來(lái)不盡的歡樂(lè )外，到現在似乎成了家人的負擔。想想我好像是該清醒了，昏睡了這么久，也應該有點(diǎn)光輝出現來(lái)回報父母了。

　　丙： 當看見(jiàn)這個(gè)作文題目，我才發(fā)覺(jué)因為自己那么多次對作業(yè)毫不在乎的態(tài)度已經(jīng)在我的人生上劃下一道深深的斜線(xiàn)了。

　　�。� 拿起筆開(kāi)始在書(shū)頁(yè)上書(shū)寫(xiě)，就如著(zhù)筆在人生中的一頁(yè)頁(yè)上描繪，寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程如勾畫(huà)人生的彩圖，筆就掌握在你手中。

　　并不是一味和顏悅色地遷就學(xué)生就會(huì )使他們努力地學(xué)習，教師偶爾的“五官錯位”式的斥責，有時(shí)倒有了學(xué)生深入的思考！

　　后記：缺乏感染力的為寫(xiě)作而寫(xiě)作的作文課是乏味的。我們的寫(xiě)作課應該善于創(chuàng )設和諧、寬松自由的環(huán)境，這樣學(xué)生便會(huì )把練筆當作一次傾情的對話(huà)，一次情感的宣泄，或者哪怕他們僅僅把寫(xiě)作課當作一場(chǎng)作文的游戲，這也未免不是好事。

　　讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地寫(xiě)，并及時(shí)把他們習作中的佳作妙句挑選張貼出來(lái)，或推薦到報紙刊物中去，或夸張地表?yè)P，讓他們嘗嘗傾訴的快樂(lè )，被老師點(diǎn)評為“有文采，有品味”的快樂(lè )，或平生拿到第一筆稿費的快樂(lè )，那么一般情況下學(xué)生不動(dòng)筆也難��！

反思作文 篇5

　　考試時(shí)總是不在狀態(tài)也許我以前也反思過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題愈演愈烈，只好再想想。

　　這種問(wèn)題以前只出現在數學(xué)方面，也是1—2分的小題�？涩F在涉及的范圍越來(lái)越廣，語(yǔ)文和英語(yǔ)也有。難道是自認為學(xué)得越好，就越會(huì )出錯�；仡^看看那些錯題，一分鐘之內都能想清楚如何做，可一到考場(chǎng)上，那些題就和我過(guò)不去，明明心中的公式，到了紙上就會(huì )成了錯誤，計算問(wèn)題不丟分那就會(huì )理解錯題，要么是短語(yǔ)記混了，要么是文意理解錯了，還有更多的一大堆一大堆的問(wèn)題，不注意細節也會(huì )丟分。

　　為什么會(huì )這樣呢？有人說(shuō)這就是這類(lèi)型的題沒(méi)有徹底掌握，我不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，再拿出100道這種類(lèi)型題我也不會(huì )錯。有人說(shuō)這是粗心導致的，我沒(méi)有一處計算錯誤，但有些是看錯了題。還有人說(shuō)是因為心態(tài)不好，時(shí)間過(guò)緊構成心理壓力，使本來(lái)會(huì )的`題一著(zhù)急就錯了，我認為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)也不是完全正確，數學(xué)考試是有心理壓力而做錯的，但英語(yǔ)考試并不緊張，還檢查了2遍，可也在后面錯了很多，這是為什么？經(jīng)過(guò)我自己的反思總結，我歸納出了我出錯的3個(gè)方面：

　　1、粗心導致看錯題

　　2、心態(tài)不好添壓力

　　3、概念混淆說(shuō)不清

　　正是這些原因，讓我在月考中丟了很多分，若這些題我再多看一眼就會(huì )，再做一次就對。

　　如何改正這些問(wèn)題呢？首先要訓練視覺(jué)分辨率，每次都要把題看對，一字一句也不能放過(guò)，再進(jìn)行認真思考，其次要將每次作業(yè)當成考試，每一項作業(yè)都要限時(shí)，而且要把平時(shí)的作業(yè)當成考試認真對待不能出錯。這樣在考場(chǎng)上就能從容不迫應對考試，最后要認真理解老師所說(shuō)的概念，認真體會(huì )。概念性的知識一定要記熟，不要模棱兩可。

　　今后一定要在平時(shí)下功夫，訓練學(xué)習能力，才能取得考試成功。

反思作文 篇6

　　今天下午，媽媽接我的時(shí)候，我因為英語(yǔ)考試沒(méi)有考滿(mǎn)分，所以有些難過(guò)，媽媽看到我好像心情不好，就問(wèn)我：“你怎么了？”我哭著(zhù)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尠参课艺f(shuō)：“沒(méi)有考滿(mǎn)分不要緊，考試只是一種方式，那是對你所學(xué)知識的測試，答錯的地方說(shuō)明自己學(xué)得不扎實(shí)，需要補足，是一種知識的強化�！�

　　媽媽說(shuō)的話(huà)，我雖然不是太懂，但是我知道以后在學(xué)習中不能只記書(shū)本中的`模式，死記書(shū)本內容，要學(xué)會(huì )靈活運用所學(xué)的知識，那樣才能考出優(yōu)異的成績(jì)。

反思作文 篇7

　　在這節指導作文課當中，存在幾個(gè)問(wèn)題：指導學(xué)生寫(xiě)作文的開(kāi)頭時(shí)，沒(méi)有像學(xué)生說(shuō)明寫(xiě)的是作文的開(kāi)頭。另外，在評價(jià)作文時(shí)，只是指名學(xué)生讀自己的作文，這就不能直面地指導學(xué)生學(xué)習如何修改作文，借助投影機投影學(xué)生的作文，這樣，學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作

　　這是一節作文指導課，在這節課當中，我指導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們在想象的天空中自由地翱翔，充分尊重他們獨特的個(gè)性，使他們通過(guò)這一節課的“變”來(lái)實(shí)現他們的夢(mèng)想或者心愿。

　　回想這節課，有幾個(gè)地方需要反思：

　　一、第一環(huán)節是以孫悟空的變進(jìn)行導入，憑著(zhù)孫悟空在學(xué)生腦海中的鮮明形象，孫悟空那出神入化的72變成功地引起了學(xué)生想變的欲望。老師因勢利導鼓勵學(xué)生根據自己的心愿也來(lái)變一變，從而打開(kāi)了學(xué)生的想象之門(mén)。

　　二、對于農村三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇佳作對他們并不容易。因此，指導他們寫(xiě)好文章的開(kāi)頭尤為重要。我出示例文中的開(kāi)頭，指導學(xué)生明確作文的開(kāi)頭要說(shuō)清楚兩個(gè)方面，()一是“想變什么？”，二是“為什么要變？”也就是說(shuō)要變的.原因。當給學(xué)生說(shuō)明之后，并沒(méi)有立刻讓學(xué)生寫(xiě)，而是先讓同學(xué)按要求進(jìn)行討論，通過(guò)小組內的討論，同學(xué)之間可以互相學(xué)習寫(xiě)開(kāi)頭的方法，提高他們合作學(xué)習的能力。

　　三、在這節指導作文課當中，存在幾個(gè)問(wèn)題：指導學(xué)生寫(xiě)作文的開(kāi)頭時(shí)，沒(méi)有像學(xué)生說(shuō)明寫(xiě)的是作文的開(kāi)頭。另外，在評價(jià)作文時(shí)，只是指名學(xué)生讀自己的作文，這就不能直面地指導學(xué)生學(xué)習如何修改作文，借助投影機投影學(xué)生的作文，這樣，學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作文了。最后，板書(shū)的設計不太完善，應加上變的內容，可以是“人”可以是“物”。

　　在這節作文課當中，總結了不少的經(jīng)驗，也看到了自己在這方面的不足。在下一節作文課當中，我會(huì )更加下更大的功夫，力求讓作文課上得更加的生動(dòng)、有活力。機械功教學(xué)反思會(huì )計教學(xué)反思會(huì )動(dòng)的玩具教學(xué)反思

反思作文 篇8

　　這兩句話(huà)我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現實(shí)中沒(méi)有全是完美的，正如第一句現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說(shuō)明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而回到到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功'，這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎。這次考試考完了就過(guò)去了，不要再去想，只要明白自我錯在哪里，就是最好的，也能夠說(shuō)是一種進(jìn)步，明白了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實(shí)實(shí)，縫不可透。第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折失敗，哪能有成功勝利。

　　雖然剛才一向都在安慰自我，但是我還是按捺不住自我的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng)，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自我也很不甘心，很悲哀，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的'全家人。好友。y友。老師。。。。都對我們寄予了很高的期望，但是我卻。。。。雖然老師對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意，可就是讓我數學(xué)再努努力，而我的其他家人好友們都對我的成績(jì)難以置信，怎樣才考這么點(diǎn)，怎樣別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是期望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更悲哀。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對我說(shuō)，不要把普遍當作理由，我會(huì )記住的，深深地記住。爸爸也對我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補自我的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就必須會(huì )有我的成功，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時(shí)必須不會(huì )再辜負你們了，爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會(huì )一如既往地鼓勵我支持我嗎。我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎。我期望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學(xué)考試時(shí)我必須要給你們一個(gè)驚喜。

　　不再想了，過(guò)去就過(guò)去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)。抬起頭揚起胸，以后的路還很長(cháng)。

反思作文 篇9

　　今天下午，我在街上游蕩，不知不覺(jué)走到了一個(gè)僻靜的胡同，我漫無(wú)目的的走著(zhù)，突然“咩咩咩”的聲音撞進(jìn)了我的耳朵 。

　　我面前出現了十幾只羊，其中還有幾只很小的羔羊，他們被套著(zhù)項圈，我的心猛然被收緊，似乎我也被套上了枷鎖。我的`腳底上好像被釘上了鋼釘，想離開(kāi)這個(gè)地方，卻寸步難移。

　　我的眼睛漸漸變熱了，在一剎那間，我瞥見(jiàn)了那頭已經(jīng)躺在“屠夫”刀下血泊里的大公羊。他四腳朝天，眼睛中閃出了一道寒光。憤怒地向我擲出了一把匕首，正中要害。她的眼睛睜得很大，又好像含著(zhù)淚水，似乎在責怪我的冷漠無(wú)情，為什么不將他從屠刀下解救出來(lái)。

　　“咩咩咩”那些此時(shí)正在去往地獄的羊兒，凄慘的叫著(zhù)，眼眶中充滿(mǎn)了淚水，好像在乞求我去解救他們，他們把頭靠在一起，好像在抱頭痛哭。

　　這一聲聲叫聲像鋼錐般扎在我的心上，佛家有云：“掃地恐傷螻蟻命，愛(ài)惜飛蛾紗罩燈”。在此時(shí)看來(lái)屠夫就是那比閻羅王還可怕的惡魔天。

　　人們認為地球上除了人之外的動(dòng)物全都可以宰了吃掉，因為人是這星球的“主宰”這大概也應了弱肉強食的道理吧。佛曰：“放下屠刀立地成佛！”世人什么時(shí)候才能放下屠刀呢？

　　我沒(méi)有辦法拯救他們只有轉身離開(kāi)�！斑恪�…”一聲驚雷在我的頭頂上響起，那是良心的譴責。

　　我陷入了對生命的沉思，我想：“生命應該是平等的，在此處為什么如此不平等呢？”希望人們保護小動(dòng)物。

反思作文 篇10

　　本周是我們全體紹平工作室跟崗培訓學(xué)員的公開(kāi)展示課，今天聽(tīng)了一節鄒幸梅老師的寫(xiě)作課。平時(shí)自己上寫(xiě)作課，總覺(jué)得上的不是很得心應手，聽(tīng)了鄒老師的課后，讓我茅塞頓開(kāi)。她有效地組織教學(xué)，輕松快樂(lè )的教學(xué)方法，層層深入，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了什么樣的作文才是好作文。

　　這節課是高三的寫(xiě)作課，鄒老師巧妙地向學(xué)生引出如何把兩個(gè)簡(jiǎn)單句用連接詞連在一起，使句子變得更加漂亮。講練過(guò)程中自然地復習了以前學(xué)過(guò)的許多語(yǔ)法知識和許多連接詞的用法，對定語(yǔ)從句，分詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)等有了更加清晰的認識。通過(guò)把兩個(gè)句子合并成一句，到把幾個(gè)句子變成一段文章，循序漸進(jìn)，層層深入。通過(guò)對同一個(gè)文章的幾種不同寫(xiě)法的展示，讓學(xué)生很自然地了解了英語(yǔ)作文中什么樣的`句子才能拿高分，學(xué)會(huì )了怎樣把句子加工，潤色，使之更加完美。課堂還做了大量的練習，讓學(xué)生能夠舉一反三，記憶深刻。最后還教會(huì )了學(xué)生每段文章都要有主題句，如何尋找主題句，每個(gè)主題句都要由句子做支撐，這樣不僅對學(xué)生的寫(xiě)作有好處，對閱讀理解題也有很大幫助。

　　總體來(lái)說(shuō)，這是一節非常務(wù)實(shí)的寫(xiě)作課，給我的體會(huì )是：課堂要注重“理解－練習-記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”，應該給予學(xué)生以廣闊的空間。通過(guò)這節課學(xué)生真正能掌握一些好的寫(xiě)作方法，這才是高效課堂。