反思的作文必備【8篇】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的反思的作文8篇，歡迎大家分享。

反思的作文 篇1

　　冬季本是一個(gè)寂寞的季節，枯枝，落葉，寒風(fēng)，霜凍……無(wú)一令人感到溫暖，仿佛感到自己身處冰窖，冷得瑟瑟發(fā)抖。但是，現在的冬季卻截然不同，空調，暖氣，電視……躲在被窩里實(shí)在不想出來(lái)。

　　不過(guò)就因為這樣人變得越來(lái)越懶，幾乎每天都在床上度過(guò)。這不禁讓人聯(lián)想到了冬眠動(dòng)物，是啊的確很像。有人說(shuō)，這無(wú)疑是在侮辱我們人類(lèi)。但人類(lèi)何嘗又不是這樣呢？有些人每天起早摸黑，即使是這樣難道他們很樂(lè )意嗎？難道他們不曾抱怨過(guò)嗎？不，他們抱怨了，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在這樣抱怨著(zhù)，生活好苦啊……梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)過(guò)一篇文章叫《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，他在里面談到：人只要有了敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的精神那么他就不會(huì )空虛，不會(huì )庸碌一生�？鬃右舱f(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。意思是說(shuō)，知道這種道理的人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人比不上樂(lè )意去做的人。那么只要擁有了以上兩者所說(shuō)的人，也就不是所謂的冬眠動(dòng)物了�？墒沁@樣的人很少，許多人都是在彷徨都在原地踏步，因此需要有人來(lái)吶喊。

　　魯迅吶喊過(guò)，有的人醒來(lái)了，但還有人還在做夢(mèng)。于是，醒的人開(kāi)始發(fā)展了前進(jìn)了，成了社會(huì )的.先驅者；哪些還在沉睡的人也就化成了文盲，無(wú)知。

　　冬天，是一個(gè)讓人反省的季節。但愿那些還沉睡在夢(mèng)中的人可以一次睡夠，在明年的時(shí)候以用全身煥發(fā)的活力來(lái)告訴人們，我們已不是冬眠動(dòng)物，我們要與時(shí)代駢進(jìn)……

反思的作文 篇2

　　“70分!”這個(gè)數字從爸爸媽媽的口中說(shuō)出時(shí)，我的心情一下子跌落到谷底。這是我頭一次語(yǔ)文考了70分，怎么可能?這次的升學(xué)考試，我可準備了好長(cháng)時(shí)間，難道這就是我努力后的結果嗎?我怎么會(huì )考的這么低?當我還在疑惑時(shí)，爸爸媽媽和奶奶就在一旁朝我“開(kāi)炮”了!“你怎么會(huì )考的這么低!我帶你復習了那么長(cháng)時(shí)間，都白復習了!”“不是我們說(shuō)你，要想讓我們覺(jué)得你行，你就要證明給我們看……”“嫻嫻呀，你這次也太讓奶奶失望了，這我要出去怎么見(jiàn)人啊!”大人們都在一個(gè)一個(gè)的數落我，而我就像做錯事的小孩，站在中間，臉紅通通的.，眼睛水嘩嘩地往下流。我也不知道自己到底錯在什么地方，怎么扣了這么多分。

　　我和爸爸媽媽一起回到了家。坐在沙發(fā)上，我努力的去想試卷里的題目，自己在什么方面寫(xiě)的不好，在什么方面做得不對。我思考了好一會(huì )兒，終于總結出，為什么只考了70分!

　　1、在暑假期間，我過(guò)度沉迷于電視，心思根本不在學(xué)習上，才導致此次考試失利。

　　2、復習的不夠全面，作文幾乎很少看，所以考試時(shí)，作文可能寫(xiě)走題了。

　　3、考試時(shí)，短文閱讀做得太草率，只求把格子寫(xiě)滿(mǎn)，不求精確。

　　4、前面的基礎知識，有好多都不會(huì )寫(xiě)，想古詩(shī)、課文填空等。

　　5、長(cháng)久以來(lái)，錯別字就是我最大的毛病，每次考試都要丟掉很多分。

　　6、看題是，經(jīng)常一掃而過(guò)，從不仔細。

　　看完這些，我自己都就得很驚訝，原來(lái)自身有這么多的缺點(diǎn)，以后我一定會(huì )改著(zhù)的。

反思的作文 篇3

　　學(xué)習反思作文時(shí)間仿佛過(guò)很快，一眨眼功夫，卻已學(xué)期過(guò)半。我仔細傾聽(tīng)鐘表聲音，仿佛感到了時(shí)光流淌，生命流逝。時(shí)間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟那個(gè)人。我在著(zhù)大海中慢慢成長(cháng)，進(jìn)步。剛上海時(shí)，由于不適應海上生活，很長(cháng)時(shí)間里，沒(méi)有找到行舟訣竅，因此，并沒(méi)有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢學(xué)習劃船技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂(lè )無(wú)比。因為在這個(gè)探究過(guò)程中，我發(fā)現了一種超越自我快樂(lè )。

　　行舟不也正如學(xué)習一樣嗎？需要一個(gè)適應過(guò)程，才能取得好成績(jì)。

　　可仔細想想，我真只是因為不適應關(guān)系么？我想有這個(gè)原因，但，完全歸咎于它么？應該不吧！很多時(shí)候，本該當天學(xué)會(huì )知識，由于自己意志并不鑒定，也因為沒(méi)有明確奮斗目標，所以一拖再拖。拖到周末再學(xué)，導致很多該學(xué)東西沒(méi)有時(shí)間復習，最終有些東西一知半解學(xué)不扎實(shí)，考試自然就會(huì )顯露出這些不足之處。

　　那么，既然知道了自己?jiǎn)?wèn)題出在哪里，就要加以改正與完善。從現在開(kāi)始，只要我們能夠每天學(xué)好當天學(xué)到東西，并加以復習、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會(huì )有足夠多時(shí)間來(lái)復習其他科目，保證萬(wàn)無(wú)一失，考試測驗時(shí)，便會(huì )成竹在胸，十拿九穩，而且無(wú)論如何測驗，都無(wú)所畏懼。還要給自己確立一個(gè)奮斗目標，而這個(gè)目標，不能太高，也不能太低；太高話(huà)，當沒(méi)有超過(guò)這個(gè)目標時(shí)，便會(huì )灰心喪氣；太低話(huà)，太過(guò)輕易超過(guò)自己標準，便沒(méi)有超越自己快感。所以，給自己你定目標也是必不可少。

　　我繼續在學(xué)習海洋中行舟前進(jìn)著(zhù)，慢慢地積累著(zhù)在行舟過(guò)程中所找到經(jīng)驗，努力地熟悉并掌握著(zhù)。在這知識積累中，我感到了時(shí)光流淌，生命流逝。而在這片大海漂泊中，我了解了怎樣學(xué)習與反思。

反思的作文 篇4

　　輸了。

　　輸了，輸了。

　　這次是真的。

　　我們班在學(xué)校是數一數二的優(yōu)秀班級。

　　朗誦比賽，我們已經(jīng)連續獲得兩次第一名。

　　男子足球比賽，我們班領(lǐng)先六個(gè)班，直線(xiàn)第一。

　　……

　　這次輸了，讓我們怎么才能在年級抬得起頭？

　　--引子

　　周五下午，我們與六六班，女漢子與女漢子的較量，正在我們的歡呼中漸漸開(kāi)始！

　　兩班的隊員站在一排，先是集體拍照，又雙方握手，表示賽后，不管輸贏(yíng)，兩班都還是友好班級。

　　我們班的周子軒要和對手“石頭剪子布”，決定哪方先發(fā)球，還好！我方發(fā)球，班主任說(shuō)過(guò)，發(fā)球那一方贏(yíng)得幾率是80％，在發(fā)球上，我班占了不小的'便宜，這就足夠給六班一個(gè)狠狠的下馬威！

　　裁判一聲哨響，運動(dòng)員們立即在操場(chǎng)上飛馳起來(lái)，而我們的加油團，當然也是不甘示弱，仿佛和六班的加油團比賽一樣，我們兩個(gè)班，聲音一個(gè)比一個(gè)高。

　　十分鐘，我們班的李欣怡，不知是被對手絆了一跤，還是自己不小心摔倒，摔了個(gè)四腳朝天，好像還受了點(diǎn)皮肉之苦。

　　“耶！”只聽(tīng)見(jiàn)我班加油團高興了起來(lái)，正在和同學(xué)打嘴仗的我，停了下來(lái)，連忙問(wèn)這是怎么一回事，哦！原來(lái)是周子軒進(jìn)了一球！[有些記不起來(lái)了，若有不對，請見(jiàn)諒]場(chǎng)上比分已是1:0。

　　中場(chǎng)：班主任把所有隊員召集了起來(lái)，但是還是有不少的“群眾”圍觀(guān)，我感到不解，有你們什么事？加油不喊，湊熱鬧挺操心。我有點(diǎn)惡厭他們了。我和我的一群小伙伴們，玩了起來(lái)，完全忘了我們的目的，是來(lái)看比賽的，這讓我賽后有些愧疚。[上半場(chǎng)好像是1：1，也好像是1:0。珂楠我的腦子，實(shí)在不夠用]

　　下半場(chǎng)，我堅信，我班贏(yíng)，[個(gè)人認為]上半場(chǎng)是關(guān)鍵的，上半場(chǎng)贏(yíng)了球，下半場(chǎng)，有些隊員缺乏鍛煉，會(huì )有些疲勞，體力不足。

　　可是，我想錯了！

　　下半場(chǎng)，只見(jiàn)六班女生精神抖擻！

　　六班的女漢子，她們是要逆襲嗎？

　　下半場(chǎng)剛吹哨，我的喉嚨[啞了還沒(méi)好，啞的原因是因為第一場(chǎng)比賽，這樣我都很感動(dòng)]雖然還沒(méi)好，可是，我迫不及待的想要為足球隊員們加油鼓勁！六班隊員這次是真的要逆襲了！那個(gè)隊員，做出想要射門(mén)的動(dòng)作，我們班的隊員想要去攔，可是阻力太大了，根本攔也攔不住，球沒(méi)有被阻攔擋住，它直沖球門(mén)，“進(jìn)了！”我的意料中，我就知道六班不是好惹的。他們班的加油團，異常興奮，加油聲是越來(lái)越高！我們班如果再沒(méi)有鼓勵，輸，就會(huì )是必定的！一群女生，大概只有五六個(gè)的樣子，還是在一如既往地喊著(zhù)加油，我想要加入他們，可是卻被攔住了，算了，我就在心里默默地祝福就好了。

　　六班又進(jìn)球了！場(chǎng)上比分是3:1，我班落后了兩球！兩球！

　　時(shí)間在慢慢的消逝，只有兩分鐘了！只有兩分鐘！最后兩分鐘！

　　我們班輸了，輸定了！

　　哨響了，我們輸了。

　　輸了。

　　我哭了。

　　我不服。

　　我不知道值不值得。

　　但是還是控制不住自己的情感

　　“輸了就輸了吧！”

　　“還有復活賽呢！”

　　“復活賽贏(yíng)了咱班就是第三名，第三名也很不錯��！”

　　“就是就是呀！”

　　“別哭了！”

　　“沒(méi)什么可哭的！”

　　“不值得呀！還有一場(chǎng)呢！”

　　是呀！輸了就輸了！又有什么呢？

　　輸了就輸了吧。

反思的作文 篇5

　　我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：

　　第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)不錯，在班里居中上游。 第二：從此次考試中，發(fā)現自己的基礎知識不扎實(shí)。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。

　　第三：從考試中，發(fā)現自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì )。

　　由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習中，做到：

　　第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗；

　　第二：平時(shí)加強自身的基礎知識的學(xué)習，不可滿(mǎn)足于現狀；

　　第三：上課注意聽(tīng)講，認真記筆記

　　我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jì)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監督我！

　　次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！ 語(yǔ)文考試反思600字范文五：

　　一次考試結束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！

　　翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，"山島竦峙"睜著(zhù)大眼卻寫(xiě)成了"山'鳥(niǎo)'竦峙"，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)"6分"的題目居然沒(méi)看見(jiàn)！除了沉默，我不知道還能做些什么！

　　考試之前還裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深......看到這分數，我的眼淚就這么不爭氣的`落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的！

　　只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jì)��！

　　一天一天過(guò)去，只能把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍天下的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣？

反思的作文 篇6

　　關(guān)于四年級作文教學(xué)的反思

　　前言：四年級的學(xué)生還處于習作的起始階段，我將習作教學(xué)的主要目標定位為：憑借孩子感興趣的方式，給孩子以實(shí)實(shí)在在的指導，降低難度，培養孩子習作的興趣和自信心，在習作中學(xué)會(huì )做人，四年級作文教學(xué)。刪繁就簡(jiǎn)、化難為易是我不變的追求。

　　《一處神奇的自然景觀(guān)》教學(xué)反思

　　生活中，我們每天都在和大自然打交道：變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是，當我們在課堂上讓孩子說(shuō)說(shuō)印象最深的自然景觀(guān)時(shí)，占主流的往往是這樣兩種回答：或“記不清楚了”，或“不知怎么說(shuō)了”。面對這樣的情形，即使我們講再多寫(xiě)景的方法恐怕都收效甚微。那么，我們該如何讓孩子筆下的景活起來(lái)呢?我的做法如下：

　　一、觀(guān)察——讓學(xué)生眼中有景

　　寫(xiě)作源于觀(guān)察，這是盡人皆知的道理。寫(xiě)景的作文尤其離不開(kāi)觀(guān)察。上習作課的前一周，我便把觀(guān)察的任務(wù)布置下去：選擇自己感興趣的一處自然景觀(guān)，進(jìn)行全面、細致的觀(guān)察，做好記錄。針對現在的孩子在觀(guān)察方面存在的問(wèn)題：1、觀(guān)察粗糙、籠統不仔細;2、觀(guān)察混亂，缺乏順序性;3、觀(guān)察對象比較孤立，觀(guān)察一點(diǎn)就會(huì )做出簡(jiǎn)單的判斷，我在布置學(xué)生觀(guān)察的時(shí)候，提出了明確的要求：準確、全面、精細。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，這是教學(xué)成功的第一步。

　　二、交流——讓學(xué)生心中有景

　　習作指導課上，我注重了交流這一環(huán)節：講講自己印象深刻的自然景觀(guān)，看能不能讓聽(tīng)眾也為之心動(dòng)，小學(xué)四年級作文《四年級作文教學(xué)》。我注意選準時(shí)機，將寫(xiě)景的方法融入到具體的作文情景中，比如：學(xué)生講到仙湖植物園的全貌時(shí)說(shuō)：“那里有的是樹(shù)，有的是花，有的是草……”我馬上追問(wèn)：“像什么呢?”學(xué)生們便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人間仙境”，“像一個(gè)綠色王國”……當學(xué)生講到碧云草的顏色、形狀時(shí)，我首先肯定他抓住了特點(diǎn)，然后又問(wèn)：“有風(fēng)的時(shí)候，碧云草又會(huì )是怎樣的呢?”學(xué)生說(shuō)到了“翩翩起舞”、“說(shuō)起了悄悄話(huà)”等。在交流這一環(huán)節中，我將具體的寫(xiě)景方法：抓住特點(diǎn)、考究順序、動(dòng)靜結合、點(diǎn)面結合、虛實(shí)相映、情景交融等一一滲透進(jìn)去，學(xué)生自然而然習得。而學(xué)生在表達中出現的語(yǔ)病等問(wèn)題，更在具體的語(yǔ)境中得以點(diǎn)化。在思維碰撞中，學(xué)生心中的景越來(lái)越清晰了。

　　三、動(dòng)筆——再現心中的美景

　　作文之所以難教，習作之所以難寫(xiě)，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脫離生活實(shí)際。其實(shí)，“作文即生活,生活即作文”。學(xué)生動(dòng)筆之前，我真誠地對他們說(shuō)：“你們人人會(huì )說(shuō)話(huà)，所以人人都能寫(xiě)好作文�，F在就拿起手中的筆，把自己心里的'神奇景象記下來(lái)，讓別人也來(lái)分享你的快樂(lè )，這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈，他們一定會(huì )在陽(yáng)光下舞蹈。

　　四、評價(jià)——體驗習作的快樂(lè )

　　現在的大人孩子大都迷戀游戲，之所以這樣，是因為游戲永遠給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來(lái)希望，那還有人厭倦它嗎?學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的東西，如果你說(shuō)全是廢話(huà)，相信沒(méi)有人不沮喪的;點(diǎn)評習作如果能不斷地給學(xué)生注入成功的喜悅，這樣的課堂誰(shuí)不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形：總有幾個(gè)孩子纏在我身邊問(wèn)：“老師，什么時(shí)間講評作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫(xiě)作的熱情啊!身為教師，我要做的就是保護它，讓這種景象更加壯觀(guān)。為此，點(diǎn)評習作時(shí)，我讓學(xué)生以欣賞的眼光看待別人的習作，分享別人的經(jīng)驗;而我更是放大優(yōu)點(diǎn)，熱情鼓勵。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。

　　五、修改——揚長(cháng)避短畫(huà)面活

　　在和諧的習作磁場(chǎng)中，我強調“好作文是改出來(lái)的”、“非寧靜無(wú)以致遠”，讓學(xué)生對照成功的范例，檢查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現在紙上了，一個(gè)個(gè)瞬間定格成了永恒……

　　這堂課已經(jīng)成了我生命中最難忘的一幅畫(huà)，最神奇的一道景。

反思的作文 篇7

　　升入初中的第一次月考成績(jì)已經(jīng)出爐，語(yǔ)文92分全班第一，數學(xué)98分居次席，英語(yǔ)100，綜合91。這看似良好的成績(jì)，其中還藏著(zhù)小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

　　先說(shuō)語(yǔ)文，除去作文扣的四分，其余的.四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒(méi)加引號扣一分，一道“畫(huà)蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語(yǔ)文成績(jì)豈不是一個(gè)多么可觀(guān)的數學(xué)的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對的，但把絕對值弄成個(gè)負數，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我粗劣加工寫(xiě)成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個(gè)又扣掉一分。

　　生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒(méi)戲了。

　　月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會(huì )做的做錯，不后悔才怪呢!以后類(lèi)似的錯誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì )耽誤大局。第二“畫(huà)蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識點(diǎn)弄清、搞明白，每天學(xué)過(guò)的知識要及時(shí)溫習。溫故而知新，可以為師矣。

　　月考，其實(shí)并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會(huì )造就一切。

反思的作文 篇8

　　小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)初期只會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，隨著(zhù)課程的深入，學(xué)生涉及的知識量加大，小學(xué)生的英語(yǔ)作文訓練就顯得尤為重要。聽(tīng)、讀是語(yǔ)言的輸入，“說(shuō)、寫(xiě)”則是語(yǔ)言的輸出。通過(guò)實(shí)驗表明，如果讓學(xué)生不斷地將所學(xué)知識進(jìn)行改編，進(jìn)行作文小練筆。學(xué)生的語(yǔ)言運用能力會(huì )提高很多。相應的，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力也將有所提高。寫(xiě)的目的不僅指寫(xiě)的內容，更重要的是訓練對英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的理解和運用。寫(xiě)作是整理思維的最佳方法。經(jīng)常進(jìn)行課文的.改寫(xiě)，仿寫(xiě)，以及小故事的縮寫(xiě)，對英語(yǔ)學(xué)習的幫助極大。如何在小學(xué)高年級培養學(xué)生的作文能力呢？我的做法是：

　　1、培養學(xué)生讀英語(yǔ)資料的習慣，特別是英語(yǔ)短文的閱讀

　　語(yǔ)言是交流的工具。只有讓語(yǔ)言在學(xué)生的腦海中真正活躍起來(lái)，發(fā)揮它的交流功能，語(yǔ)言的真正功效才能達到。鼓勵學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，能提高學(xué)生的閱讀量，同時(shí)又開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富他們的知識。在平時(shí)的教學(xué)中，加強六年級學(xué)生短文的閱讀，培養學(xué)生良好的閱讀能力和提高閱讀技巧，為寫(xiě)作文作好鋪墊。

　　2、多進(jìn)行口頭練習

　　無(wú)論英語(yǔ)口語(yǔ)的提高還是寫(xiě)作的進(jìn)步都強調：Practicemakesperfect.（熟能生巧），在教學(xué)中多讓學(xué)生跟錄音仿讀，特別是課本中的閱讀部分，一定要讓學(xué)生讀熟練，讓學(xué)生在熟練的同時(shí)思考作文的方式。教師還可以讓學(xué)生看圖說(shuō)句子或者看圖編短文，教師加以指導，慢慢地培養學(xué)生的口頭表達能力。

　　3、多進(jìn)行班內的范文朗讀

　　每次作文教師都要挑出班內寫(xiě)得比較好的學(xué)生的作文在班內進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)得好在哪里，以后該如何寫(xiě)作文，每一次范文的朗讀都是一次改進(jìn)的過(guò)程。

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