【實(shí)用】反思的作文六篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的反思的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
三年級的作文是小學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如果在三年級階段開(kāi)好了作文的 “頭”，這不僅為學(xué)生以后的作文提供了豐富的材料，而且能從科學(xué)性、邏輯性、實(shí)用性、事物性的內在聯(lián)系等不同方面為學(xué)生的寫(xiě)作能力打下很好的基礎。抓好這一階段的作文訓練，是我們作文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我個(gè)人認為可以從以下幾個(gè)方面入手。
對學(xué)生習作要求要適度
每個(gè)單元上到作文課時(shí)，學(xué)生都有一種“恐懼感”。他們都認為寫(xiě)作文是一件非常難的事。若要改變這種被動(dòng)的局面，教師先要把學(xué)生“寫(xiě)作難”的心理包袱卸下來(lái)，改變“怕”寫(xiě)作文的觀(guān)念。那怎樣改變這種觀(guān)念呢？
首先對學(xué)生作文要求要適當。把握好作文教學(xué)的尺度，不要過(guò)高要求學(xué)生把語(yǔ)句寫(xiě)得如何華麗，內容寫(xiě)得如何具體。如果在每次作文時(shí)提出一大串的要求，最后一句“不少于300字”。那么對于正處于作文“起步”階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是興趣全無(wú)、談文色變。其實(shí)，三年級作文教學(xué)要求是“讓學(xué)生寫(xiě)出幾句通順的話(huà)，會(huì )用一些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚”就行了。如果教師能幫助讓學(xué)生以一種輕松的心情對待每一次作文，徹底消除他們的畏難情緒。幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心，并留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮的空間。相反，如果老師“心比天高”，開(kāi)始就對學(xué)生要求過(guò)高，過(guò)多挑剔，一味訓斥，這樣學(xué)生對習作產(chǎn)生了畏懼心理，更喪失了對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料
如何選好寫(xiě)作的材料，是寫(xiě)好作文的第一步。但很多學(xué)生不知道寫(xiě)什么，總是覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的。老師是學(xué)生學(xué)習的“引導者”，要把學(xué)生的思想從這方面解放出來(lái)。所以教師在指導寫(xiě)作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗去體會(huì )，深入發(fā)掘題材。要給學(xué)生創(chuàng )設情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導學(xué)生體驗生活，挖掘素材。
有一次習作要求學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)民族傳統文化”。當同學(xué)們一看到這個(gè)要求時(shí)都傻眼了。傳統文化到底是什么？寫(xiě)什么呀？怎么寫(xiě)呢？在我們的語(yǔ)文課本里面到是有幾篇例文，但是這些都與我們的實(shí)際生活離得太遠了，學(xué)生根本無(wú)從下手。
我是這樣做的：
師：“小朋友，你們喜歡過(guò)什么節？”
同學(xué)們都說(shuō)，“我喜歡過(guò)中秋節” “我喜歡過(guò)春節”“我喜歡過(guò)保保節”……
師：“為什么呢？”
同學(xué)們有的說(shuō)：“我喜歡過(guò)中秋節。因為中秋節可以賞月、吃各種口味的月餅，我最喜歡火腿口味的了�！�
有的說(shuō)：“我喜歡過(guò)年，因為過(guò)年時(shí)全家團圓，還可以得到許多壓歲錢(qián)，還可以放煙花�！� ……
老師在學(xué)生充滿(mǎn)激情的發(fā)言、討論后，相機提示：“小朋友們，看來(lái)大家的節日過(guò)得真是豐富多彩。像剛才大家說(shuō)的這些都是我們的”民族傳統文化“。也就是這個(gè)單元要我們寫(xiě)的作文內容。下面就請同學(xué)們自由選擇，去寫(xiě)一篇有關(guān)民族傳統文化的作文�！边@樣學(xué)生寫(xiě)作的“米”不就找到了嗎？
充分激發(fā)學(xué)生的想象力
豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養學(xué)生的觀(guān)察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。為了讓學(xué)生有更多的話(huà)說(shuō)，我用口語(yǔ)交際的方式讓他們把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓他們有話(huà)可寫(xiě)。
如：用玩具編寫(xiě)童話(huà)，教師可以利用課件，展示很多可愛(ài)的玩具和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣。然后請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話(huà)……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習，充分表現的機會(huì )，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
引導學(xué)生把握寫(xiě)作的規律
教師在教學(xué)時(shí)，不要只是提示學(xué)生按照所謂的“時(shí)間的先后”、“地點(diǎn)的轉換”、“事情的發(fā)展”的順序來(lái)寫(xiě)�！澳７聦�(xiě)作”是三年級作文訓練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。
例如：在講《翠鳥(niǎo)》一文時(shí)，首先指導學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥(niǎo)的外形。接著(zhù)指導學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)，觀(guān)察翠鳥(niǎo)的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖，學(xué)習本課的具體寫(xiě)法。這樣，通過(guò)引導學(xué)生認真觀(guān)察，圖文結合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以指導學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的小動(dòng)物，要求他們仿照《翠鳥(niǎo)》一文的寫(xiě)作方法，按一定的順序寫(xiě)清楚。
教學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文
常言道：“好文章是改出來(lái)的”，這個(gè)“改”，包括別人改和自己改，只有反復多次的修改，才能把文章中的語(yǔ)句、段落、情節改優(yōu)美，使文章生動(dòng)感人。袁微子老前輩曾主張：“寫(xiě)作文提倡學(xué)生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查之后加批語(yǔ)”。因此，應該教師應培養學(xué)生修改作文的能力。
首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對于學(xué)生作文中的錯別字、誤用詞語(yǔ)、標點(diǎn)符號及病句等，切忌一改到底，教師只需簡(jiǎn)單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。三年級階段的學(xué)生知識面還不廣，對學(xué)生的修改不要期望過(guò)高。一般看他們修改的句子是否通順，有無(wú)錯別字，能否找出自己認為自己比別人寫(xiě)得好的句子或詞語(yǔ)，能不能按一定的順序來(lái)說(shuō)清楚一件事情就行了。
對與三年級的作文教學(xué)中，我也是剛剛起步，如何找到一條快速提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路，還有待于與同行們進(jìn)一步努力探索�？傊�，小學(xué)三年級學(xué)生剛走上寫(xiě)作之路，各方面的知識掌握較少，作為老師要有耐心地“扶”一下，要把他們“送”上更高的科學(xué)的寫(xiě)作途徑，讓他們找到屬于自己的一片藍天。
反思的作文 篇2
光陰荏苒，轉眼間，我已不是昨日那個(gè)天真頑皮、整天纏著(zhù)媽媽要糖吃的小孩，或是整天無(wú)所事事、打牌玩鬧的無(wú)知小伙了。我看著(zhù)鏡子前那個(gè)高高帥帥的自己笑了。我知道，我長(cháng)大了，我成熟了。
當時(shí)光總是于不知不覺(jué)中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的無(wú)知，那一張張稚氣的臉也在成長(cháng)的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過(guò)了人生極為美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴著(zhù)我成長(cháng)，伴著(zhù)我朝著(zhù)夢(mèng)想之顛攀爬。
無(wú)數次的挫折，教會(huì )我堅強;無(wú)數次的失落教會(huì )我樂(lè )觀(guān)，無(wú)數次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長(cháng)。成功了，我不再驕傲，而是學(xué)會(huì )謙虛;喜悅時(shí)我也沉穩，不希望之間得意忘形——這些都是生活教會(huì )我的，我要在不斷的反思中成長(cháng)。
那些已經(jīng)過(guò)去了的`生活不應該消失，它們繼續存在的意義正在于能夠讓我們去思考和發(fā)現，找出對于我們有價(jià)值的結果。
記得小時(shí)候的我很頑皮，常常結群成隊亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當場(chǎng)抓獲，綁著(zhù)我的手見(jiàn)我父親去了。父親沒(méi)打我、沒(méi)罵我，而是向田主道了歉、賠了錢(qián)，然后向他買(mǎi)了100多斤番薯堆在家里。說(shuō)我喜歡番薯就吃多一點(diǎn)，不夠還能再買(mǎi)，就是不要去偷別人的。
那一次，父親沒(méi)打我，我不應該哭，而我趨勢被他的臉色和行動(dòng)嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時(shí)起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我領(lǐng)悟了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。
縱觀(guān)歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無(wú)不又在反思中進(jìn)步的。漢武帝一生征戰無(wú)數，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他;現代著(zhù)名文學(xué)家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個(gè)高度;德國總理在猶太人紀念碑的一跪，更是讓這個(gè)國家，這個(gè)民族得到全世界的尊敬和肯定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用談懺悔和進(jìn)步了。日本民族對二戰暴行采取不負責的態(tài)度而引起全世界的憤怒就是一個(gè)很好的例子。
在反思中，我將不斷地超越自我，成就自我，我在成長(cháng)中進(jìn)步。
反思的作文 篇3
唉！我又犯了一個(gè)大錯誤,就是和媽媽頂嘴�，F在回想起來(lái)，我當時(shí)實(shí)在是太沖動(dòng)了，太不應該了，不知道媽媽能否原諒我。 記得我當時(shí)正在看電視,正看得起勁，媽媽上前問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有，我說(shuō)還沒(méi)有寫(xiě)完，等看完這一集再寫(xiě)。媽媽就好心好意地勸說(shuō)我趕快去寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完了再看電視。說(shuō)完就把電視給關(guān)了。我一見(jiàn)媽媽把電視關(guān)了，一氣之下和媽媽頂嘴,當時(shí)我還是理直氣壯地和媽媽頂嘴，還說(shuō)了一些不該說(shuō)的渾話(huà)，氣得媽媽都不想管我了。之后，我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。
直到現在，我很后悔,我認識到了自己的錯誤，我覺(jué)得當時(shí)的我是個(gè)不懂事，不孝順的孩子。即使媽媽做得有些過(guò)分，沒(méi)有尊重我，不由分說(shuō)地把電視關(guān)了，那也是我有錯在先，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候看電視，就是我不對。我不應該和媽媽頂嘴，因為我知道，媽媽也是為了我好,是想讓我努力學(xué)習,想讓我有一個(gè)美好的未來(lái),讓我將來(lái)過(guò)上夢(mèng)寐以求的幸福生活。我真為當時(shí)的愚毒行為感到萬(wàn)分自責,因我的任性而深深地傷害了媽媽而后悔不已。
我想找機會(huì )和媽媽道歉，就偷偷地觀(guān)察著(zhù)媽媽?zhuān)l(fā)現她雖然不理我，卻一點(diǎn)也沒(méi)有閑著(zhù)。一會(huì )忙著(zhù)給我做飯，而且做得飯還都是我平時(shí)愛(ài)吃的飯菜；一會(huì )又忙著(zhù)給我洗校服，見(jiàn)到油漬還使勁不停地搓洗著(zhù)，非把油漬去除不可�？粗�(zhù)看著(zhù)，我突然覺(jué)得，我的缺點(diǎn)不就像衣服上的那點(diǎn)污漬嗎？不正需要媽媽幫我把人生的壞毛病去除嗎？此時(shí)，我覺(jué)得媽媽十分偉大，她并沒(méi)有記我的仇,還是一如既住地照顧著(zhù)我，料理著(zhù)我的生活。我想，天下只有母親才能做到這點(diǎn)吧！
我現在開(kāi)始慢慢喜歡上這樣的媽媽了,喜歡她的不與我計較，喜歡她的用行動(dòng)來(lái)表達對我的愛(ài)，喜歡她的嘮叨……
我也要努力做一個(gè)媽媽喜歡的兒子，我要樹(shù)立遠大的人生目標，我要改變以前的懶散，改掉愛(ài)看電視的壞毛病，認真對待學(xué)習，最后用自己優(yōu)異的成績(jì)考上理想的中學(xué)，然后再去努力奮斗,將來(lái)成為媽媽的依靠。
反思的作文 篇4
“共享”一個(gè)不再陌生的字眼，伴隨著(zhù)”共享單車(chē)”，共享書(shū)店”，共享籃球”的出現，更多的共享產(chǎn)業(yè)，公司也隨之而興起，形成了一股共享”熱潮”，也標志著(zhù)似乎共享時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
沒(méi)錯，”共享”便利了我們的生活�，F在大街上隨處可見(jiàn)的”小黃車(chē)”，”小紅車(chē)”，小橙車(chē)”，小藍車(chē)”都向人們展示著(zhù)”我是共享的，歡迎使用”。
“單車(chē)”的共享打破了常規，以一種新的角度，方便大家，提倡環(huán)保，也解決了人們出行最后一公里的尷尬，這是非常好的商業(yè)理念，所以一經(jīng)推出，也被多家公司嗅到了商機，一上市就受到了市場(chǎng)的好評，人們奔走相告，以及迫不及待的嘗試。騎著(zhù)五顏六色的單車(chē)的人們似乎也成了大街小巷一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。正當人們開(kāi)始感慨科技時(shí)代發(fā)展的迅速，再也不用擔心出行或者回家的最后一公里”的問(wèn)題的時(shí)候�！肮蚕韱诬�(chē)”的經(jīng)營(yíng)者們遇到了棘手的問(wèn)題。
幾個(gè)月前，我清楚的記得，小黃車(chē)的開(kāi)發(fā)者用小黃車(chē)的口吻在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一篇文章，不，與其說(shuō)是文章，不如說(shuō)是訴苦，是的，小黃車(chē)的訴苦：“我是小黃車(chē)，我本想和大家成為朋友，給大家提供便利，可是總有一些人將我扭斷手臂，或者是拔掉我的一只腳，或者刻掉我的二維碼，將我居為私有，讓我失去共享的功能，還有人將我投進(jìn)河里，我被隨意的丟棄破壞…�！毙↑S車(chē)的訴苦真是字字錐心，直擊人們的公德和良知，人們在享受便利的同時(shí)，卻不知道珍惜。
不止是小黃車(chē)，更多的共享單車(chē)目前都有同樣的苦惱。相信很多人也都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，最后的一公里想通過(guò)共享單車(chē)來(lái)解決，滿(mǎn)心歡喜的找到一輛，卻發(fā)現這輛單車(chē)要么是二維碼被破壞，要么被私人上了鎖，要么是個(gè)殘疾的，每當遇到這樣的情形，我總是感到無(wú)奈甚至是憤怒。我想問(wèn)當你拿起螺絲刀一點(diǎn)點(diǎn)卸掉他們的腳踏板時(shí)，當你拿走它的車(chē)藍時(shí)，當你給它裝上自己的鎖具時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)”共享”的真正意義是什么，是我們一起來(lái)分享，如果你先破壞了這種關(guān)系，享受了科技帶來(lái)的便利，卻因自己的自私自利而讓別人失去了便利，這真是莫大的諷刺。
也許有人說(shuō)我對共享單車(chē)并不是有意損害，是自然的折舊，有意也好，無(wú)意也罷，希望這樣有意無(wú)意對小黃車(chē)的可以少一點(diǎn)兒再少一點(diǎn)兒�；氐轿覀兾覀児蚕韱诬�(chē)共享時(shí)代的初衷，我們的道德水準能跟的上科技的進(jìn)步，而不是只成為我們對美好未來(lái)空空的憧憬。
反思的作文 篇5
七天國慶小長(cháng)假，別人都是開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)的，而我卻經(jīng)歷了倒霉的、值得深刻反思一天。你們想知道我悲催的經(jīng)歷嗎？且聽(tīng)我一一道來(lái)。
國慶節，我們全家受邀去參加表哥的婚禮。我還得到了一個(gè)光榮的任務(wù)給新娘子端洗臉水。我端完后，新表嫂居然給我發(fā)了一個(gè)大紅包！這是我有史以來(lái)第一次靠自己的勞動(dòng)換來(lái)的獎勵！拿到紅包后，我別提多興奮了，看見(jiàn)這個(gè)舅舅，我就拿著(zhù)紅包甩一甩，看到那個(gè)表哥，又拿著(zhù)紅包炫一炫。結果，炫耀著(zhù)炫耀著(zhù)，紅包竟然找不到了！我左翻右翻，渾身上下都翻遍了，還是沒(méi)找到！這下完了，肯定是剛才婚禮現場(chǎng)人太多，給整丟了！這真是樂(lè )極生悲��！我該怎么給媽媽交代呢？
正當為丟紅包懊惱時(shí)，我們已被安排入席了。選好了座位后，媽媽要出去接個(gè)電話(huà)，我就幫媽媽占著(zhù)座位。這時(shí)，一個(gè)舅舅過(guò)來(lái)，說(shuō)要坐媽媽的位置，我竭盡全力護著(zhù)椅子，不讓他坐。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，批評我說(shuō)：你也太沒(méi)禮貌了，然后，還讓我把椅子讓給舅舅！這時(shí)舅舅笑了，說(shuō)他已經(jīng)吃過(guò)了，就是過(guò)來(lái)逗逗小外甥。哎，我可真不理解這些大人，明明是給媽媽占座位，到頭來(lái)卻挨了訓；明明舅舅吃過(guò)了，卻還一本正經(jīng)的過(guò)來(lái)跟我搶座。怎么會(huì )遇到這種情況��？我心想，今天可真是倒霉！
你以為只是這些嗎？不，不，不，還有比這更倒霉的呢！回到姥姥家，我的心情依然不好。這時(shí)，小表妹拿來(lái)了兩根竹竿，看樣子是要我陪她玩對打游戲。游戲還沒(méi)開(kāi)始，我剛把竹竿舉起來(lái)，小表妹轉身想往后跑，卻不小心絆倒了，開(kāi)始哇哇大哭起來(lái)，整得好像是我把她打哭的一樣。聽(tīng)到哭聲的爸媽從房子里面出來(lái)，不問(wèn)緣由，張口就說(shuō)肯定是我推倒了她，不管我怎么說(shuō)，他們都不相信，還要求我給她道歉。就這樣，我道了一次不該道的歉！哎，我又想，我真是太倒霉了！
這就是我的一天，讓我感覺(jué)倒霉透頂的一天！可是細想起來(lái)，這也是值得我深刻反思的一天！因為，這天所發(fā)生的感覺(jué)倒霉的一切事情，都是因為自己粗心大意，還有著(zhù)很強的虛榮心造成的。試想，如果我沒(méi)有拿著(zhù)紅包到處去炫耀，如果我懂得更多的禮儀和待客之道，如果我能早早預知游戲的危險性，就不會(huì )有那么多倒霉的事情發(fā)生了！同學(xué)們，你們說(shuō)對嗎？
反思的作文 篇6
每回考試之后就會(huì )想自己錯在哪兒；每回游戲之后就會(huì )想為什么會(huì )失��；每回做錯事之后就會(huì )想為什么會(huì )做錯……這些思考都叫——反思。
在冬令營(yíng)的這幾天，我經(jīng)歷了很多。在家不會(huì )經(jīng)常停水，而在這兒卻一直停水，停水對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是場(chǎng)“災難”！第一天晚上洗漱時(shí)，沒(méi)水！我們要拎著(zhù)盆走向一樓，再出門(mén)拐個(gè)彎一直走到餐廳外，那兒有一口井，我們得打井水。天很冷，冷得我們直哆嗦。打完了水后，一路端著(zhù)回去，一路小心翼翼地端回去，就好像在捧著(zhù)一樣很貴重的物品，生怕一不小心就砸壞了。到了宿舍，我們不舍得用它，因為只要一用完，但別人還沒(méi)洗好，又要頂著(zhù)寒風(fēng)去打水。誰(shuí)都不樂(lè )意去挨凍，可有時(shí)為了宿友，還是會(huì )去的。
就這樣，我們一直堅持了八天，堅持到了現在�，F在我視水如命，一點(diǎn)兒不敢浪費。家中不太停水，我想用多少就用多少，不用去想別人會(huì )不會(huì )沒(méi)水用，不用去頂著(zhù)寒風(fēng)跑到樓下去打水，不用一點(diǎn)一點(diǎn)的用……現在想想，我真的太浪費了，可能我從小時(shí)候到現在所浪費的水都能匯成一條小溪！真得好好反思一下。
在這期間內，不僅僅只有這個(gè)值得反思，還有許多……在家里每天早晨都能睡到八九點(diǎn)，甚至是十點(diǎn)，起床了也不疊被子，刷牙洗臉，直接有熱水，自己的房間也不收拾。因為有爸媽在，有外婆在，所以我什么也不想做，就只做我的“小公主”！而在這里，每天七點(diǎn)就要起床，哪怕是七點(diǎn)十五才起床，我也寧愿早起，因為早晨的事真挺多。
起床之后要自己疊被子，自己整理內務(wù)，接著(zhù)要燒開(kāi)水洗臉刷牙，什么都得自己動(dòng)手。
慢慢地，在這幾天里我養成了這個(gè)起床整理內務(wù)的好習慣，使我自己的動(dòng)手整理能力得到了提高，無(wú)形之中我還給自己增加了要早起的任務(wù)。擺脫了對長(cháng)輩的依賴(lài)，戒了懶惰�，F在想想以前的我，真感到羞愧。
經(jīng)過(guò)這幾天的反思，我發(fā)現自己的毛病還真不少，如果我要沒(méi)來(lái)，也許不會(huì )意識到自己浪費了水；如果我要沒(méi)來(lái)，也許不會(huì )意識到自己充滿(mǎn)了惰性；如果我要沒(méi)來(lái)。也許不會(huì )意識到自己動(dòng)手能力不強。如果我要沒(méi)來(lái)，也許就不能改正我身上這么多的不足！
我們都是在反思中成長(cháng)起來(lái)的�？梢�(jiàn)，反思對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。反思的過(guò)程就如照鏡子，照出的是自己的另一方面，是自己的不足，反思過(guò)后要有行動(dòng)，只有通過(guò)行動(dòng)才能達到反思后的效果。這就是反思。
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