【必備】反思作文合集七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的反思作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
反思作文 篇1
今天，我惹老師生氣了。我的心情不好，有想到，老師該到我的日記會(huì )批評我。
老師評我以后，又說(shuō)了很多話(huà)，頓時(shí)讓我非常慚愧。下課后，我反饋了許許多多。是老式的教育方法有問(wèn)題？我的成績(jì)?yōu)槭裁床惶岣�？為什么我學(xué)習心浮氣躁？是老師講的我沒(méi)聽(tīng)懂？還是我學(xué)習方法有問(wèn)題呢？我到的是為班級增光了還是抹黑了？
想了想，還是的在自己身上找問(wèn)題。不是老式的教育方法有問(wèn)題，而是我的學(xué)習態(tài)度不端正。這太簡(jiǎn)單了，上課都可以不用聽(tīng)講了。自以為是的想法，可以到小測試的時(shí)候，我的腦子里就浮現了無(wú)數個(gè)大問(wèn)號。
老師跟我說(shuō)，在托教老師那兒表?yè)P了我，可我又惹老師生氣。哎！ 所以，唯有心虛才能接受老師的批評；唯有心虛才能勤學(xué)好問(wèn)；唯有心虛才能考好；唯有心虛才能上課認真聽(tīng)講；唯有心虛才能······
反思作文 篇2
學(xué)會(huì )記敘事情是小學(xué)生作文訓練的重點(diǎn)之一。記事作文是通過(guò)記敘一件或幾件事情的發(fā)生、發(fā)展、結果來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，或表現歌頌一種精神，或表達作者本人的一種思想情感。
通過(guò)這次記事作文教研活動(dòng)，對于此類(lèi)作文教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、緊扣生活，練說(shuō)練寫(xiě)豐富多彩的生活素材。
首先碰到的問(wèn)題是寫(xiě)什么，記什么事。學(xué)習、生活中的事就像樹(shù)上的葉子、河中的流沙、天上的星星一樣多，每天都要發(fā)生許許多多大大小小的事，可是有些學(xué)生對此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，不用心去觀(guān)察，總覺(jué)得平淡，沒(méi)意義，不是寫(xiě)作文的好材料�？梢�(jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀(guān)察，僅做生活的旁觀(guān)者。 其實(shí)身邊的人、事、景、物無(wú)處不有，關(guān)鍵是要善于觀(guān)察分析。引導學(xué)生做生活的有心之人，練說(shuō)練寫(xiě)這豐富多彩的生活素材。
二、練說(shuō)真話(huà)，練情實(shí)感。
作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。
在寫(xiě)“難忘的一件事”，我從“為什么難忘”入手，引導學(xué)生回憶童年之事，從校內到校外。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫(xiě)，這就可免去無(wú)米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。
三、創(chuàng )設自由表達的空間，讓學(xué)生在交流中，細細品味，體驗真情實(shí)感。
學(xué)生一旦有機會(huì )無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了真話(huà)，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì )空話(huà)、客套話(huà)一大堆了。通過(guò)孩子們發(fā)自?xún)刃牡慕涣�，學(xué)生們基本上對自己想要寫(xiě)什么有了初步的概念，而且這種想寫(xiě)的需求是孩子們主動(dòng)產(chǎn)生的，不是老師強加給他們的，積極性不可比擬。
四、從閱讀中學(xué)習文章的結構和表達方法。
我們在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習一篇課文后，注意對該文的結構和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。在教學(xué)中持之以恒地把寫(xiě)作指導滲透到閱讀教學(xué)中，通過(guò)長(cháng)期的潛移默化提高學(xué)生的習作能力。
另外，通過(guò)一年以來(lái)的作文教學(xué)，我們發(fā)現，如果連續幾次對同一種題材的作文進(jìn)行訓練，效果會(huì )更好；作為三年級才開(kāi)始作文訓練的孩子來(lái)說(shuō)，還需要對片段加強訓練……孩子在不斷變化、進(jìn)步，對于教學(xué)，我們也需不斷調整教學(xué)策略。
反思作文 篇3
天空下起了豆大的雨點(diǎn)，但我們護送小孩安全回家的任務(wù)依然在執行。冒著(zhù)雨水的拍打，學(xué)生們打著(zhù)傘有序的走出校門(mén)，成隊列式行走，在我們的庇護下走在回家的路上。
由于雨來(lái)得太突然了，有的學(xué)生沒(méi)有帶到傘，所以我把我的傘借給了我班上的一位女同學(xué)，讓她能躲避雨水的侵襲。在漫長(cháng)的路上，雨漸漸的停了下來(lái)，空氣變得如此清新。當我把最后一名同學(xué)安全送回家的時(shí)候，我獨自一人走在那條好大好寬的公路上，公路兩旁都是大樹(shù)和竹子，這一切都顯得我那么微小。這時(shí)，天空又下起了大雨，沒(méi)有傘的我只有努力的奔跑，而沒(méi)有其他選擇。于是，我冒著(zhù)雨水的沖洗，拼命的跑起來(lái)。我的鞋子慢慢的濕透了，頭發(fā)被淋濕后貼到了臉上，盡管那樣我也一直在跑著(zhù)。我的腳好痛，每當我正穿著(zhù)的鞋子濕后，我以前扭傷的地方就會(huì )又變得疼痛，我好想歇會(huì )，但路上沒(méi)有可以遮蔽的地方，我只有往前跑的選擇！
跑著(zhù)，跑著(zhù)，雨也漸漸的大起來(lái)了，這時(shí)我開(kāi)始漸漸地放慢腳步�？粗�(zhù)面前這條寬大而看不到盡頭的公路，就仿佛是我未來(lái)的道路，雨水不停地打在我的臉上，我突然回想起我不幸的事。我停住了腳步，環(huán)看四周，路上只有我一個(gè)人，才發(fā)現我是如此的渺小，單薄無(wú)力。那一刻看著(zhù)眼前的風(fēng)景，我開(kāi)始反思。人生再多的不幸，再多的幸運，都是曾經(jīng)，都是過(guò)去，一如天空下起的雨，淋過(guò)，濕過(guò)，走了，遠了。曾經(jīng)的美好，留于心底，曾經(jīng)的悲傷，置于腦后，不戀，不恨，悄悄的告訴我自己，沒(méi)事的，一切皆如此！我鼓起力量再度向前方跑去，憧憬著(zhù)下一秒雨會(huì )停，天空也會(huì )出現彩虹，我的衣服也會(huì )干。
我一直跑著(zhù)，但雨沒(méi)有停，彩虹也沒(méi)有，有的只是被雨洗濯過(guò)的自己。終于，我看到了商店，不一會(huì )兒我的小伙伴們也打這傘出現在我的眼球里，我看到了希望！聽(tīng)到到他們對我說(shuō)的關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，感到寒冷的我有了一絲絲的溫暖，就這樣我們一起撐著(zhù)傘，聊著(zhù)天，踏進(jìn)校園。那位中午不回家和我在一起的女孩依舊坐在那里等我回來(lái)，看到我就滿(mǎn)臉笑容！有時(shí)候我們總是在想著(zhù)未來(lái)的美好，但它與現實(shí)相對的時(shí)候，我們會(huì )變得失落，變得失意。就像我，被雨淋著(zhù)回來(lái)，憧憬的美好沒(méi)有到來(lái)，但是我沒(méi)有因此而失落，雖然我憧憬的沒(méi)有實(shí)現，但得到了最真切的關(guān)心和最溫暖的笑容，那也是一種美好！當我們所想的沒(méi)有實(shí)現時(shí)，我們要做的不是抱怨，不是失落，而是去發(fā)現另一種得到，只有這樣我們才能發(fā)現生活的美，得到更多。因為上天是很公平的，有失就必有得，一切就是最好的安排！
學(xué)會(huì )從身邊的事反思，找到心靈的安慰，讓生活更唯美！每天日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
反思作文 篇4
初中生活是這么的緊張，雖然我還是剛剛從小學(xué)過(guò)渡到初中的一個(gè)乳臭未干的小孩子，但是在初中這幾個(gè)月，我應經(jīng)深深的體會(huì )到了來(lái)自幾方面的壓力了。
一是從老師那里來(lái)的壓力，二是從家長(cháng)那里來(lái)的壓力，三是從同學(xué)那里來(lái)的壓力。
在初中都過(guò)著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，教師，食堂，圖書(shū)館，教師，食堂，圖書(shū)館……每天都重復這著(zhù)三件事，這種規律仿佛是無(wú)法打破的，是無(wú)法超越的，老師天天說(shuō)：“好好學(xué)習，天天向上！”這是同學(xué)們聽(tīng)的都不想聽(tīng)的話(huà)了，但是還是要不情愿的應老師一句：“嗯！”
至于家長(cháng)那里，就更不用說(shuō)了，家長(cháng)那里的壓力是最大的，每次回家，也都重復著(zhù)三件事睡覺(jué)，吃飯，做作業(yè)，睡覺(jué)，吃飯，做作業(yè)……而家長(cháng)自己則是每天坐在牌桌上指手畫(huà)腳，而他們還曾想過(guò)我們的感受？好不容易放一次假，但是時(shí)間基本上被排滿(mǎn)了，上午補語(yǔ)文，下午補數學(xué)，晚上補英語(yǔ)，就這樣，我們就只剩下吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間了。
而同學(xué)那里則是每天對你“相敬如賓”但是你一旦名落孫山之后，他們便會(huì )排斥你，恨不得把你趕出這個(gè)學(xué)校，當考試考砸了的時(shí)候，他們便會(huì )投來(lái)鄙視的目光，心里暗暗的想著(zhù)：哈哈，他這么差，以后我就不用被老師罵了，一定是他。而當自己考差了的時(shí)候，心里便會(huì )想，這次我竟然是倒數第一，他絕對抄襲別人的，要不然我才不會(huì )得倒數第一哩！就這樣把自己身上的過(guò)錯推的一干二凈。
初中生活就像是一個(gè)調味瓶，如果不小心打翻了這本就不平衡的調味瓶，你便會(huì )嘗到這其中的辛酸了！
反思作文 篇5
令人緊張的期中考試結束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當考完最后一門(mén)功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子？蔫兒了！
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但是老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì )錯題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來(lái)，并且認為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì )錯誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著(zhù)卷面，任憑讓錯題在那里擺著(zhù)，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現它，更不會(huì )去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長(cháng)問(wèn)：“考得怎么樣？”我們一律回答說(shuō)：“可以的�！�
可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因為我平時(shí)老也寫(xiě)錯字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì )，平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補的失誤！
唉！考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì )多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎知識，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但是要積累，還要靈活的運用，這樣我們才能對考試題應對自如。
反思作文 篇6
我承認，這段時(shí)間，我做錯了很多事，作文 反思。很瘋，很可笑。
我不該這么做的，那晚媽媽的話(huà)，每一句都那么讓人沉重。
媽媽爸爸對我真的'很好。我該長(cháng)大，不可以一直像個(gè)小孩，做事顧頭不顧尾。
爸爸說(shuō)：“媽媽最近心里很悶堵得慌睡不著(zhù)覺(jué)�！�
媽媽說(shuō)：“看到我這樣心真的很痛�！�
其實(shí)我也很痛。
我也搞不懂我到底在干嘛！為什么后來(lái)我會(huì )變成這樣！成績(jì)就這么落得一發(fā)不可收拾。。。
像陳敏說(shuō)的，我就是一千古罪人。好吧，有一點(diǎn)外在因素，但那并不可以構成全部理由。
是我，不務(wù)正業(yè)了！是我，貪玩的心蠢蠢欲動(dòng)了！是我，沒(méi)有把學(xué)習放在第一位了！是我，放棄了我的夢(mèng)想了！最初的壯志，被我找了太多理由拋棄。到最后，補也補不回來(lái)了。。。
陳雪峰說(shuō)過(guò)，我只有3分鐘的熱度，一過(guò)，就沒(méi)了。是的，他是說(shuō)對了。
成績(jì)出來(lái)后，媽媽對我是大大的失望。而我對自己，視乎麻痹了。
志愿上的學(xué)校，該是一個(gè)也進(jìn)不去吧！
我在家不多說(shuō)話(huà)了，不代表我抱怨媽媽給我的安排，媽媽說(shuō)，要我讀中專(zhuān)是有多么委屈嗎？不是，但是我還有什么臉面讓媽媽花大量的錢(qián)供我讀一門(mén)技術(shù)。我想復讀媽媽不同意了。后來(lái)想想我也覺(jué)得不行，那是浪費錢(qián)浪費青春的做法。聽(tīng)媽媽說(shuō)讓我讀后溪，我是笑了，因為一開(kāi)始我就在琢磨著(zhù)要去那里的。不圖別的，就圖近吧。還有，在家學(xué)習。有媽媽看，興許，我就會(huì )自覺(jué)了。
佳麗說(shuō)過(guò)，我們沒(méi)有多少時(shí)間可以在家陪爸爸媽媽的了。只有高中這個(gè)機會(huì )。離家里近，可以找回小學(xué)那種感覺(jué)，挺好！
媽媽說(shuō)：“高中3年決定一生�！�
曉敏說(shuō)過(guò)，高中是會(huì )很辛苦的。
媽媽說(shuō)：“考不好，就是打工了！”
媽媽說(shuō)：“你的大學(xué)夢(mèng)�！�
爸爸說(shuō)：“有沒(méi)有信心？”
昨晚你們的爭吵我很自責。嘀嘀咕咕的你們問(wèn)我說(shuō)什么，其實(shí)我是在說(shuō)：“只要你們不吵架，我會(huì )在最壞的學(xué)校讀出最好的成績(jì)！”
反思作文 篇7
今年學(xué)期結束，我們班頒發(fā)獎狀，這本來(lái)是一件可慶的事，卻引起了我們部分同學(xué)的不滿(mǎn)。
事情的原因是這樣的：我們班主任在評選的時(shí)候就問(wèn)了我們班幾個(gè)女生，本來(lái)一個(gè)成績(jì)不錯，品德也滿(mǎn)好的女生被她們推薦了，卻被我們老師一口否決了，原因是她沒(méi)有去老師家補課，而且平時(shí)少言寡語(yǔ)，不怎么會(huì )討好老師�？删瓦@一件事還說(shuō)的過(guò)去，更氣人的事卻又接二連三地發(fā)生。
到了報到那天，老師在頒發(fā)獎狀的時(shí)候，居然把“文明禮貌獎”給了平時(shí)最?lèi)?ài)罵人、最喜歡在課堂上講話(huà)、喜歡跟著(zhù)男生起哄的三個(gè)女生，原因又可想而之——一是因為她們平時(shí)的表現沒(méi)有人去告訴老師；二是因為她們去老師家補課。
后來(lái)，我們又發(fā)現：去老師家補課的人幾乎都拿到了獎狀，只有一個(gè)沒(méi)有拿到，原因是那個(gè)女生不是跟老師一個(gè)鎮的人（我們學(xué)校是由兩個(gè)鎮的小學(xué)升級升到初中的）。而且事實(shí)也證明了老師的包庇——我們這一部分地區的學(xué)生只有3個(gè)人拿到獎狀，而其余的獎狀都歸屬她們那部分地區的同學(xué)。
我看著(zhù)那“來(lái)之不易”的獎狀，不禁感慨：難道隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，那些人人贊頌的“紅燭”，那些辛勤勞動(dòng)的“園丁”，那些不知勞苦的“工程師”也發(fā)展成“儲蓄罐”了嗎？
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