【實(shí)用】反思作文錦集6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的反思作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
新年伊始，我告訴自己，新的一年里，一定要好好努力，奮發(fā)圖強，讓20xx年的每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。
計劃趕不上變化，新年的第二天，他老爺過(guò)世，跟著(zhù)回到了沒(méi)有信號，手機成了擺設的小村莊，一住就是5天。這幾天，身子是徹底的閑下來(lái)，思緒卻一直處在混亂中。
五天以后，當我再次回到家，思緒和動(dòng)力卻沒(méi)法跟從前一樣，而是變得一天一天的懈怠下來(lái)。當然，我知道，一個(gè)人的懶惰也是可以有很多的理由和借口的。
每天，當我看著(zhù)太陽(yáng)一天一天的升起，又一天一天的落下，自己卻空虛的度過(guò)一天又一天，心里忍不住空虛，卻又無(wú)措。
當我靜下來(lái)的時(shí)候，也終于明白，那些所謂的事，都是自己給自己的懶惰找的理由和借口罷了。
為此，真得好好的反思下自己，重新調整心態(tài)，為自己跨年時(shí)，所定的目標而不斷前進(jìn)。讓自己的每一天都過(guò)的美好而有意義。
反思作文 篇2
復習課程已經(jīng)開(kāi)始了，在教學(xué)過(guò)程之中我能注意調動(dòng)學(xué)生們的積極性，關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們參與活動(dòng)并從中體驗到成功的快樂(lè )，感受到集體的溫暖，多增加師生和生生互動(dòng)，這節課我覺(jué)得課堂組織和課堂的教學(xué)、活動(dòng)的時(shí)間安排、課堂節奏的把握上要難一點(diǎn)，特別在自習已學(xué)知識這一環(huán)節，課堂易亂，會(huì )有各種狀況發(fā)生，作為一位老教師，第一要課前考慮、準備充分，第二相對降低難度，由易到難，層層遞進(jìn)。例如我把任務(wù)具體化，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了，效果就很好。
總之，本節課在給學(xué)生上課的同時(shí)，我自己也在尋找教學(xué)每一個(gè)環(huán)節的不足之處，不斷反思積累經(jīng)驗，相信在尋找、反思、積累的過(guò)程中，自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)會(huì )不斷提高，今后更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
反思作文 篇3
在新學(xué)期的第一節作文課上，我靈機一動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇自命題作文，以寒假生活為范圍，擇取一件記憶最深的事來(lái)寫(xiě)，或喜或憂(yōu)，或悲或嘆或氣，均可，時(shí)間一節課，不得少于一頁(yè)。
學(xué)生迅速執筆，抓頭搔耳的現象不翼而飛，30分鐘后，都陸續完成，細看內容，豐富多采，真實(shí)感人。聯(lián)想以往作文課，身處相對枯燥的校園生活，學(xué)生面對一些命題，如“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)處下筆，或內容空洞，或感情造作，讓老師時(shí)時(shí)有“孺子不可教也”的感觸。
此節課讓我深有體會(huì )：一、出于學(xué)習鍛煉的需要，平時(shí)的作文命題應盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或緊扣學(xué)生的心靈世界，而不應以成人的眼光或喜好為出發(fā)點(diǎn)。二、為學(xué)生創(chuàng )造豐富多采的校園生活，促進(jìn)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，教書(shū)育人的最終成果自然會(huì )反映到學(xué)生的寫(xiě)作水平上，這也是作文教學(xué)的目的之一。
生活是賦予學(xué)生豐富寫(xiě)作素材的最終源泉，而不是課堂。
反思作文 篇4
講真的，對于那一段感情的話(huà)，自己是沒(méi)有一點(diǎn)后悔之言的，遺憾也沒(méi)有，畢竟怎么說(shuō)再擁有那一段感情的的時(shí)候？自己是100%付出了自己，把自己能夠表達的都給表達了。
當然，這最后一次，這些沒(méi)有辦法再表達了，畢竟自己害怕他的不愛(ài)，而我的打擾會(huì )對她造成干擾。雖然說(shuō)還是很想要讓他了解到我的動(dòng)態(tài)，雖然很多時(shí)候都會(huì )在腦海里編輯朋友圈想要警察，可當然最后都沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。
畢竟這一整天下來(lái)也是很忙的，上五節課，然后還有課后作業(yè)，每一天都有課后作業(yè)，每一科都有課后作業(yè)，包括練習也要寫(xiě)老師在布置電子作業(yè)，以及每天晚上都要周測，所以根本就沒(méi)有時(shí)間，即便自己在腦海里編輯了很久，但可能是因為在腦海里編輯的太繁雜了，所以直接干脆的就省去了實(shí)際行動(dòng)。
可是他是完全不讓我知道他的動(dòng)態(tài)的，也不是說(shuō)她故意不讓吧，就是那是他的習慣，可能他也沒(méi)有任何感想吧，對于這一段失去，雖然說(shuō)作為人類(lèi)不會(huì )說(shuō)那么的干脆，那么的直率到冷漠�？墒撬蟾乓采钪杏泻芏嗫鞓�(lè )，充實(shí)著(zhù)他，他不會(huì )有多少難過(guò)吧，所以也不會(huì )說(shuō)有多少的感慨。
可是偶爾還是會(huì )想到要去了解一下他的生活，這種想法在前一段時(shí)間會(huì )更加的激烈，可是這幾天的話(huà)就消失了，畢竟我覺(jué)得也沒(méi)有必要了，可能之前我喜歡的是那個(gè)理想中的他，就我會(huì )去了解她的星座，可能我喜歡的是那一些星座，里面呈現出來(lái)的那一個(gè)完美的'人，而不是實(shí)際上的他，畢竟通過(guò)實(shí)際接觸的話(huà)，他根本就不是自己真正想要的那一種人。
所以不得不承認這份想念，在漸漸地褪去。
反思作文 篇5
古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)影響學(xué)生，潛移默化，對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成有著(zhù)不可估量的作用。同樣，一個(gè)激情滿(mǎn)懷、充滿(mǎn)文學(xué)氣質(zhì)的教師影響下的學(xué)生，怎么可能不熱愛(ài)作文呢?作為語(yǔ)文老師，要適時(shí)適地展示自己的寫(xiě)作成果，以最輕松最快樂(lè )的情緒來(lái)引領(lǐng)學(xué)生步入寫(xiě)作殿堂。想讓孩子們愛(ài)說(shuō)話(huà)，說(shuō)好話(huà)，教師自己首先要有生動(dòng)形象、風(fēng)趣嚴密的語(yǔ)言能力;想讓孩子們熱愛(ài)作文，教師自己要真正熱愛(ài)作文。魏巍在《我的老師》中舉了7個(gè)很平常的生活例子來(lái)證明他受蔡蕓芝老師的文學(xué)影響是終身的。許多成功的文學(xué)家，在談到自己如何走上文學(xué)創(chuàng )作的道路時(shí)，共同的影響是來(lái)自他們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師飽含激情的聲音，善意而智慧的掩飾，巧妙的引導和鼓勵，都可能是引領(lǐng)學(xué)生走上文學(xué)道路的“魔咒”。
一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，應該知道不露痕跡地展示自己的能力，引導他們走向成功，獲得他們的尊敬和崇拜的。但說(shuō)實(shí)話(huà)，有太多的語(yǔ)文教師自己就沒(méi)有生活的激情，更沒(méi)有思考和創(chuàng )作的激情。我們在要求學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候自己只是一個(gè)袖手旁觀(guān)者，我們在“指導”學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候實(shí)施的是“拿來(lái)主義”。如果要給別人一杯水，那么自己就要有一桶水。我們做語(yǔ)文教師的是不是也該豐富自己的生活，提升自己的能力，點(diǎn)燃自己的創(chuàng )作激情呢?因為榜樣的力量是無(wú)窮的!
綜合以上的反思，如何才能使中學(xué)作文教學(xué)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的空間呢?筆者和同學(xué)校的老師在“黑暗”中摸索，得出如下體會(huì )，敬請同仁批評。
首先，教師應該是一個(gè)文學(xué)的愛(ài)好者和一個(gè)作文教學(xué)的研究者。
我們學(xué)校正在努力營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的校園。學(xué)校要求每一個(gè)語(yǔ)文教師每年必須訂閱一些與語(yǔ)文學(xué)習、研究相關(guān)的報刊，學(xué)校在經(jīng)費上適當給予補助;鼓勵教師尤其是語(yǔ)文教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、文學(xué)作品和教育教學(xué)論文并給予較高的獎勵等等措施在一定程度上促進(jìn)了語(yǔ)文教師的成長(cháng)。僅僅是從20xx年到現在，筆者就在省級以上的報刊上發(fā)表教育教學(xué)文章和文學(xué)作品30余篇，這樣不僅個(gè)人能力得到提高，物質(zhì)上獲得獎勵，更重要的是在學(xué)生心目中樹(shù)立了威信。我經(jīng)常將個(gè)人的作品帶到班級與學(xué)生交流，交流寫(xiě)作的得失，交流寫(xiě)作的技巧。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生寫(xiě)作的積極性空前高漲，一年來(lái)我任教的班級學(xué)生在省市級報刊發(fā)表作品50余篇(首);在剛剛結束的20xx年高考中語(yǔ)文成績(jì)名列本地區前茅，我想作文一定發(fā)揮了不小的作用!
此外，我們還申請了一個(gè)市級課題《寫(xiě)作教學(xué)中的創(chuàng )新思維訓練》，結合日常作文教學(xué)進(jìn)行研究，總結出了一條“閱讀積累·咀嚼消化·感悟創(chuàng )新”的作文教學(xué)思路，并在全校推廣，取得了較好的效果。在近三年的江蘇省作文大賽中我校選手獲一、二、三等獎人次居全省前列，學(xué)生發(fā)表作文300余篇，學(xué)校�？讹L(fēng)帆》在兄弟學(xué)校享有盛譽(yù)。因此，要想教好學(xué)生作文，教師就應該投身于作文教學(xué)的研究中去。只有對學(xué)生有所研究，對寫(xiě)作的規律有所研究，有一定的實(shí)踐和指導經(jīng)驗，才有可能授人以“漁”，而不僅僅只是授人以“魚(yú)”!積極和有方法的引導往往是激起學(xué)生寫(xiě)作欲望的良策。
其次，作文教學(xué)可以是校本研究的課題。
在上面的內容中，筆者談到我們將作文教學(xué)的研究與作文教學(xué)的實(shí)踐相結合就是一個(gè)實(shí)例�！秾�(xiě)作教學(xué)中的創(chuàng )新思維訓練》這個(gè)課題的提出與學(xué)校開(kāi)展校本研究不無(wú)關(guān)系。在全校上下積極申報校本研究課題的氛圍中，我們語(yǔ)文組的教師就覺(jué)得我們完全可以來(lái)一個(gè)“一箭雙雕”，在完成校本研究任務(wù)的同時(shí)讓校本研究和作文教學(xué)研究相結合，讓作文教學(xué)走出長(cháng)期以來(lái)的無(wú)目的化、無(wú)序化、無(wú)綱化的窘境。目前，我們的課題已經(jīng)結題，一本有關(guān)作文教學(xué)的校本教材《寫(xiě)作教學(xué)中的創(chuàng )新思維訓練》即將由出版社出版，校本課程也進(jìn)入了實(shí)施階段。這樣，我校的作文教學(xué)就有綱可循、有本可依了，相信在這本教材的幫助下，我校的作文教學(xué)成績(jì)會(huì )再上一個(gè)新的臺階。
第三，建立行之有效的閱讀機制，為作文教學(xué)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
王蒙在《致習作者》一文中指出：“從生活中才能發(fā)現文學(xué)，才有寫(xiě)作的源泉，才有寫(xiě)作的真實(shí)貨色�！钡寣W(xué)生從生活中去發(fā)現，在現今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實(shí)現的。但讓學(xué)生從閱讀中去發(fā)現生活、理解生活、認識生活是完全有可能的，事實(shí)也證明，學(xué)生認識生活的能力往往能從閱讀過(guò)程逐步提高。因為學(xué)生閱讀文學(xué)作品或其它讀物時(shí)，總是很自然地聯(lián)想到自己的生活，即使生活是何等的平淡與枯燥也能從中產(chǎn)生聯(lián)想，得到啟發(fā)，獲得經(jīng)驗。因此，在學(xué)生無(wú)法與生活建立密切聯(lián)系的情況下，建立行之有效的閱讀機制，引導學(xué)生從閱讀中發(fā)現認識和感悟生活，積累作文的素材是非常有必要的。我們的具體做法是：
1.開(kāi)具閱讀書(shū)目，讓學(xué)生閱讀有目標
我們首先為學(xué)生高中三年開(kāi)具了一個(gè)閱讀書(shū)目，這些書(shū)目中有世界名著(zhù)和名家經(jīng)典散文等，并且盡可能地適應學(xué)生身心的成長(cháng)，與高中三年各個(gè)學(xué)期的教材配套。在學(xué)校學(xué)習期間，由于學(xué)習任務(wù)重，重點(diǎn)是經(jīng)典散文和時(shí)文的閱讀，教師每星期有計劃地將閱讀材料下發(fā)給學(xué)生，既可以增長(cháng)見(jiàn)識陶冶情操，又可以調劑緊張的學(xué)習生活;寒暑假和國慶元旦長(cháng)假，我們都會(huì )讓學(xué)生利用長(cháng)假閱讀一些經(jīng)典名著(zhù)，學(xué)生在名著(zhù)的陪伴下一定會(huì )過(guò)一個(gè)充實(shí)的假期。此外，每學(xué)年訂閱報刊雜志時(shí)期，要求學(xué)生在老師開(kāi)具的若干目錄中選擇訂閱。這些目錄包括《作文與考試》《中學(xué)生閱讀》《雜文選刊》《讀者》《意林》《語(yǔ)文報》等等。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)就不會(huì )存在胡亂選擇的現象，在寫(xiě)作時(shí)有效仿的對象，作文成績(jì)自然會(huì )相應提高。
2.開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀有經(jīng)驗
每個(gè)人的閱讀品質(zhì)閱讀習慣都不一樣，學(xué)校就有必要為學(xué)生建立一個(gè)交流經(jīng)驗交流體會(huì )的平臺。定期或不定期開(kāi)展閱讀經(jīng)驗交流大會(huì )無(wú)疑對學(xué)生有較大的幫助;此外，我們還建立了一些網(wǎng)上交流平臺，如“閱讀bbs”等。
“閱讀bbs”是學(xué)生最喜歡的溝通平臺。這個(gè)平臺其實(shí)在校園局域網(wǎng)上開(kāi)設一個(gè)專(zhuān)區進(jìn)行閱讀作文等方面的交流。此平臺分成高一高二高三三個(gè)小平臺，每個(gè)小平臺下又有班級交流平臺。學(xué)校安排語(yǔ)文教師做好各個(gè)平臺(論壇)的版主，每天實(shí)時(shí)為學(xué)生解決一些在閱讀中遇到的難題，并做好平臺的維護和管理工作。鼓勵各班語(yǔ)文教師隨時(shí)(尤其是假期)參與與學(xué)生的交流。
3.開(kāi)放閱覽室，讓學(xué)生閱讀有地方
閱覽室有兩種：常見(jiàn)的圖書(shū)館閱覽室和網(wǎng)絡(luò )閱覽室。我校圖書(shū)館藏書(shū)30萬(wàn)冊，訂閱期刊100余種，三個(gè)大型閱覽室可供300位學(xué)生同時(shí)閱讀;網(wǎng)上閱覽室就是學(xué)校與一些著(zhù)名的網(wǎng)站建立了長(cháng)期的合作關(guān)系實(shí)行資源共享。學(xué)生只要打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)上圖書(shū)管理系統，輸入個(gè)人信息，就可以搜索到自己喜歡的書(shū)籍或文學(xué)作品，如果有必要你還可以下載保存。當然，一些不適合學(xué)生閱讀的作品都經(jīng)過(guò)了過(guò)濾!學(xué)校每周都有專(zhuān)門(mén)的閱讀課，這就可以保證每個(gè)學(xué)生有時(shí)間有地方閱讀，又有東西可讀。
4.推薦佳作，讓學(xué)生閱讀有收獲
有閱讀就會(huì )有思考與感悟，學(xué)生將所思考的東西寫(xiě)成文字后，教師將優(yōu)秀的習作推薦給報刊。每發(fā)表一篇文章都會(huì )讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡母吲d，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到了閱讀是有收獲的。同時(shí)也為其他的學(xué)生樹(shù)立了榜樣，他們也會(huì )更加努力的。
總之，建立行之有效的閱讀機制，定會(huì )為作文教學(xué)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，作文教學(xué)才會(huì )走上良性發(fā)展的道路。
反思作文 篇6
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀(guān),人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè )觀(guān).—題記
這兩句話(huà)我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功"',這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折 失敗,哪能有成功 勝利.
雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng),這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽. 我的全家人.好友.y友.老師....都對我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意,可就是讓我數學(xué)再努努力,而我的其他家人 好友們都對我的成績(jì)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對我說(shuō)，不要把普遍當作理由，我會(huì )記住的，深深地記住。爸爸也對我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足,再一步地提高 提高,我相信,只要有我的努力,就一定會(huì )有我的成功,只要我努
力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì )再辜負你們了,爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì )一如既往地鼓勵我 支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么."風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)...."抬起頭 揚起胸,以后的路還很長(cháng)....
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