在反思中成長(cháng)作文（通用12篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的在反思中成長(cháng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在反思中成長(cháng)作文 篇1
回想2022年1月9日，是我人生中第一次參加冬令營(yíng)的第一天，一個(gè)特別的日子。
天還是黑的，破天荒的沒(méi)被媽媽叫我就起床了，穿好衣服，洗漱完畢，沒(méi)吃早飯就迫不及待地拉上我的小行李箱來(lái)到學(xué)校。學(xué)校大廳里擠滿(mǎn)了人，有各班的學(xué)生，還有不少家長(cháng)，天氣雖然寒冷，但每個(gè)學(xué)生興奮地好像心里點(diǎn)燃了一團火。家長(cháng)們依依不舍，面對家長(cháng)們地一遍又一遍的囑托孩子們早就露出了不耐煩神情。不一會(huì )兒，大巴車(chē)來(lái)了我們和爸媽告別，坐上了車(chē)。在車(chē)上，我和畢雨萌坐在一起，平時(shí)在家就是乘乘女的她也是第一次離開(kāi)爸爸媽媽。竟慢慢地流下了眼淚，見(jiàn)到此種情況，我不知道該怎么辦，只能默默地遞給她手紙，我被她感染了，也開(kāi)始想爸爸媽媽。
第二天的開(kāi)營(yíng)儀式，有一個(gè)四五十歲的大叔給我們做講座，內容挺新穎他講得也很生動(dòng)，可我的好朋友畢雨萌心里只想著(zhù)她親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)谑峭低党鍪謾C給她的媽媽發(fā)短信，發(fā)著(zhù)發(fā)著(zhù)，她又哭了，我再一次手足無(wú)措，心里也默默傷感起來(lái)，冬令營(yíng)快結束吧，好想我的家，想爸爸、媽媽。
在參觀(guān)名校的時(shí)候，因為冷，我們倆兒也沒(méi)了參觀(guān)的熱情，看著(zhù)其他人仍是興致勃勃地，我們卻磨磨蹭蹭地走在了最后面，沉默寡言地，顯得極不合群。尤其是晚上，由于心情不好我莫名其妙地對我的小伙伴陳京津發(fā)了脾氣。老師開(kāi)導我說(shuō)，你們是個(gè)團體，做為團隊中的一員，要及時(shí)溝通，相互理解，相互幫助，只有隊員友好的相處，這個(gè)團隊才能團結，面對困難迎難而上。
回到了自已的房間，我躺在床上，反思了很長(cháng)時(shí)間，想想這兩天我和畢雨萌的行為每天都好像在單獨行動(dòng)，總也趕不上團隊的腳步，似乎平常關(guān)系很要好的小伙伴也疏遠我們了，必須改改。我決定從現在起，嚴格要求自已，改掉自已的驕、嬌二氣，讓自已成為老師和同學(xué)心中的合格的團隊成員。
接下來(lái)的冬令營(yíng)中，我主動(dòng)和同學(xué)們打成一片，活動(dòng)積極參加，關(guān)心其他人，對于參觀(guān)地點(diǎn)也有了很大的熱情，從參觀(guān)中學(xué)習各種知識，同學(xué)們都說(shuō)我的狀態(tài)變了，又都成了我的好朋友。
通過(guò)這次冬令營(yíng)我學(xué)到不少，我也感覺(jué)到我長(cháng)大不少，以前的我就像溫室里的小花在爸爸媽媽的呵護下看是很健康地成長(cháng)，但一走出家這個(gè)環(huán)境，我卻暴露了這樣那樣的缺點(diǎn)，歌詞說(shuō)得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，今后我要不斷歷練，讓我的生活充滿(mǎn)精彩！
在反思中成長(cháng)作文 篇2
新的一年，禮炮滿(mǎn)天，牛氣沖天，感覺(jué)自己大了一歲才知道。我是不是總覺(jué)得我讀的書(shū)應該隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增長(cháng)？這個(gè)時(shí)候，我偶然在桌子上發(fā)現一本新書(shū)，是《在反思中成長(cháng)》，寒假前在網(wǎng)上郵寄的。因為我當時(shí)也在做關(guān)于讀書(shū)反思的筆記，看到這本書(shū)是寫(xiě)反思的，和我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是一致的，就二話(huà)沒(méi)說(shuō)就買(mǎi)了。
我打開(kāi)目錄，選了幾篇文章，首先大致了解了這本書(shū)的寫(xiě)作方向，發(fā)現書(shū)中呈現的案例都是活生生的真實(shí)事件，分為“走進(jìn)孩子”、“老師成長(cháng)”、“一起回家”三個(gè)部分。
突然發(fā)現書(shū)中的每個(gè)案例都深深吸引了我。這些故事可供幼兒教師和家長(cháng)參考和啟發(fā)，貼近生活，易于理解和模仿。書(shū)中所有內容都是對教育教學(xué)過(guò)程中具體的教育場(chǎng)景和事件進(jìn)行描述和記錄，并對其中的人際關(guān)系進(jìn)行分析和思考，可以使個(gè)人經(jīng)歷場(chǎng)景與職業(yè)相關(guān)聯(lián)，從而了解自己的行為和職業(yè)發(fā)展。我也很快在3天內看完了這本書(shū)，其中一個(gè)是《我喜歡老師，老師喜歡我》案例。通過(guò)這句話(huà)，老師意識到老師的微笑，一舉一動(dòng)甚至一只眼睛都直接影響到了孩子。所以，“任何膚淺的、口號式的、形式式的戀愛(ài)都不是我們的追求”，所以我認為教師應該更加關(guān)注孩子的情緒和心理，努力調整和改善孩子的教育行為。在“教師成長(cháng)”一章中，案例主要是通過(guò)課堂上發(fā)生的事情，老師是如何解決問(wèn)題的，讓我學(xué)會(huì )了各種解決問(wèn)題的方法和途徑，提高了我解決問(wèn)題的能力。比如在“孩子失蹤”、“面對家長(cháng)投訴”等情況下，教師可以在平靜的狀態(tài)下與家長(cháng)溝通，從而化解雙方的矛盾。老師很幸運，努力，沒(méi)有人愿意被家長(cháng)抱怨。但在我看來(lái)，面對家長(cháng)的不理解，抱怨，鬧，都是老師不成熟的表現。此時(shí)，作為一名專(zhuān)業(yè)教師，我們應該控制自己的情緒，積極尋找與父母溝通的方式，解決問(wèn)題，促進(jìn)與父母關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。這也能反映出教師成長(cháng)的足跡。
看完這本書(shū)，我也發(fā)現我們的老師應該有一雙發(fā)現的眼睛，培養思考問(wèn)題的意識。觀(guān)察身邊的小事，分析反思，不斷調整教育行為，改進(jìn)教育實(shí)踐，不斷成長(cháng)。每天都可以記錄那些讓我們印象深刻、感觸很深的東西，這些東西是不能忘記的，因為文字的背后是老師的耐心和智慧，我們可以用簡(jiǎn)單平常的語(yǔ)言去體會(huì )一些深刻的道理。
在此，我也祝大家新年工作順利，牛年大吉大利！
在反思中成長(cháng)作文 篇3
我們市教研室組織了一次初中語(yǔ)文課程改革報告會(huì )，為期兩天，請到了全國著(zhù)名特級教師、語(yǔ)文教育專(zhuān)家余映潮先生來(lái)作報告。親眼看到了余老師的精彩課堂，親耳聆聽(tīng)了余老師的教育真經(jīng)，感覺(jué)真是受益非淺。
余老師一晌給我們上了三節課，可謂是節節精彩，他也給我們評了兩節課，評的也是認真詳實(shí)。感受余老師課堂，我覺(jué)得就是“穩”和“實(shí)”，于不慌不忙中完成了教學(xué)任務(wù)，于天衣無(wú)縫中過(guò)渡到了另一個(gè)教學(xué)環(huán)節，于三言?xún)烧Z(yǔ)中調動(dòng)起了學(xué)生的積性……整個(gè)課堂完全掌握在了他心中，他超然課堂之外而進(jìn)行指揮調控著(zhù)，沉穩之中彰顯了其教學(xué)技術(shù)的爐火純青；縱觀(guān)他的三節課，沒(méi)有過(guò)多的渲染，也沒(méi)有引人的影像資料，更沒(méi)有對學(xué)生夸張的評價(jià)，有的只是精心的課堂構思，精巧的教學(xué)設計，簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言……總之，他是于精彩的課堂中展示了大家的風(fēng)范。
他和我們一起聽(tīng)了并評了我們市里有名的教師講的兩節課，從他的評課上也讓我們認識到了他的認真詳實(shí)、一語(yǔ)中的。
一天下來(lái)，他上了三節課，聽(tīng)了兩節課，評了兩節課，但臺上的他依然精神矍鑠，步伐矯健，完全不像是一個(gè)年過(guò)花甲之人，讓臺下聽(tīng)課的教師佩服五體投地，感動(dòng)得無(wú)以表達。是的，一個(gè)花甲之人卻有著(zhù)年輕人的活力和狀態(tài)，這是因為他內心有一種追求，有一種為初中語(yǔ)文教育改革揮灑精力的精神，才讓他容光煥發(fā)、神采奕奕。怎么能不讓我們這些聽(tīng)課的老師佩服感動(dòng)呢？
作為年齡上的年輕人的我，是不是該反思自己了：徒有年輕人的稱(chēng)呼缺少年輕人的勁頭；徒有在一線(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢缺少研究的行動(dòng)；……這不是最大的浪費嗎？
反思自己，認識不足，現在還不晚，余老師不是說(shuō)他是從五十歲才開(kāi)始課堂研究的，我從現在開(kāi)始注意自己的課堂，記錄自己的所所感所獲，即使不為成名，也是對自己教師工作的一種負責啊。
反思自己，有很多不足，但我不會(huì )消極以對，因為我知道我已經(jīng)在進(jìn)步著(zhù)：認識到了自己的不足，就是一種進(jìn)步，如果再把這種不足彌補了，那就是最大的進(jìn)步了。古人不是說(shuō)“學(xué)，然后知不足”嘛，不學(xué)習什么時(shí)候也不會(huì )知道自己的不足。
一個(gè)人的成長(cháng)就是在“學(xué)”和“思”中進(jìn)行的，認真地學(xué)習，好好地反思，相信每個(gè)人都會(huì )一步步成長(cháng)起來(lái)的！
在反思中成長(cháng)作文 篇4
光陰荏苒，轉眼間，我已不是昨日那個(gè)天真頑皮、整天纏著(zhù)媽媽要糖吃的小孩，或是整天無(wú)所事事、打牌玩鬧的小伙了。我看著(zhù)鏡子前那個(gè)高高帥帥的自己笑了。我知道，我長(cháng)大了，我成熟了。
當時(shí)光總是于不知不覺(jué)中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的，那一張張稚氣的臉也在成長(cháng)的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過(guò)了人生極為美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴著(zhù)我成長(cháng)，伴著(zhù)我朝著(zhù)夢(mèng)想之顛攀爬。
無(wú)數次的挫折，我堅強；無(wú)數次的失落我樂(lè )觀(guān)，無(wú)數次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長(cháng)。成功了，我不再驕傲，而是學(xué)會(huì )謙虛；喜悅時(shí)我也沉穩，不希望之間得意忘形——這些都是生活我的，我要在不斷的反思中成長(cháng)。
那些已經(jīng)過(guò)去了的生活不應該消失，它們繼續存在的意義正在于能夠讓我們去思考和發(fā)現，找出對于我們有價(jià)值的結果。
記得小時(shí)候的我很頑皮，常常結群成隊亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當場(chǎng)抓獲，綁著(zhù)我的手見(jiàn)我父親去了。父親沒(méi)打我、沒(méi)罵我，而是向田主道了歉、賠了錢(qián)，然后向他買(mǎi)了100多斤番薯堆在家里。說(shuō)我喜歡番薯就吃多一點(diǎn)，不夠還能再買(mǎi)，就是不要去偷別人的。
那一次，父親沒(méi)打我，我不應該哭，而我趨勢被他的臉色和行動(dòng)嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時(shí)起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。
縱觀(guān)歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無(wú)不又在反思中進(jìn)步的。漢武帝一生征戰無(wú)數，弄得百姓。晚年的他，在憫忠臺上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他；現代著(zhù)名文學(xué)家巴金，在他的錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、中提升到了另一個(gè)高度；總理在的一跪，更是讓這個(gè)國家，這個(gè)民族得到全世界的尊敬和肯定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用談和進(jìn)步了。日本民族對二戰采取不負責的態(tài)度而引起全世界的就是一個(gè)很好的例子。
在反思中，我將不斷地超越，成就，我在成長(cháng)中進(jìn)步。
在反思中成長(cháng)作文 篇5
在海南那次旅行的危險，至今都讓我心有余悸！這件事令我有了深刻的體會(huì )和反思。
記得在我三歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去海南玩。到海邊時(shí)，剛好是下午的四點(diǎn)，正是游泳的最好的時(shí)候。一看那人山人海、人聲鼎沸、熱鬧非凡。我被這場(chǎng)面吸引住了。我東瞧瞧西望望，像剛出洞的老鼠一樣。過(guò)了一會(huì )，我發(fā)現人群像一條長(cháng)龍一樣，一望無(wú)際。我心想：這些人都要去哪里？此刻我也發(fā)現前方馬路對面不遠處有一片海灘。許多人都爭先恐后地往那涌。我擺脫了媽媽的手迫不及待地沖向海灘。爸爸媽媽在后面拼命地大聲喊我不要跑�？晌翌櫜涣四敲炊�，像離開(kāi)了弦的箭一般沖去馬路奔向海灘�？删驮趧倓倹_上馬路時(shí)，一聲響亮的喇叭聲在我的耳邊響起。我轉過(guò)頭來(lái)一看，發(fā)現有一輛小車(chē)以閃電般的速度朝我開(kāi)來(lái)。我被嚇得魂飛魄散，六神無(wú)主地站在那，腦子像被一塊無(wú)形的石頭給壓住了，一片空白，腿也軟了。就在千均一發(fā)之際，爸爸猛地一拉，把我從死亡邊緣拉了回來(lái)。等我緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候，爸爸媽媽狠狠地數落我說(shuō)：你不要命啦！過(guò)馬路都不知道先兩邊看一看。我都跟你說(shuō)了多少次了。出門(mén)要跟在爸爸媽媽身邊，不要亂跑，就像剛才如果被車(chē)撞到是怪你還是怪司機？即使是司機的錯誤，被撞傷承受痛苦的是誰(shuí)？”這時(shí)我才意識到自己的錯誤。我也知道了過(guò)馬路時(shí)要：寧停三分，不搶一秒。
這件事讓我反復地思考了很久。想到這件事我就后悔不已，我暗暗發(fā)誓以后再也不要做這樣的傻事，不要私自行動(dòng)，如果不是爸爸及時(shí)拉住我，否則后果不堪設想。我很自責、也很懊悔不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，令到爸爸媽媽擔心我。我以后做事要三思而后行，不要魯莽。
在反思中成長(cháng)作文 篇6
時(shí)間一分一秒地流逝，成就我們越來(lái)越成熟的身體和越來(lái)越聰穎的智慧。生活中的每一個(gè)片段加起來(lái)就是我們成長(cháng)的歷程。品味我們已經(jīng)逝去的和正在逝去的，就是品味我們的生命，它促使我們懂得更多，收獲更多。
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間我便進(jìn)入了初中，可以說(shuō)是我人生中的一個(gè)小小的轉折點(diǎn)。還記得幼兒園時(shí)無(wú)理取鬧、天真幼稚的我；小學(xué)時(shí)懵懂的我；六年級時(shí)叛逆的我，常常跟父母和老師對著(zhù)干，因為當時(shí)沉迷于游戲，對于父母的真心勸說(shuō)，我不予理睬，甚至和父母吵架，使父母焦頭爛額�，F在的我，回想起那時(shí)，實(shí)在是哭笑不得。
身為一名初中生，我想大部分同學(xué)都是把學(xué)習放在首位。不錯，在初中，迎面而來(lái)的七八門(mén)功課，學(xué)習時(shí)間的增加與學(xué)習壓力的加重以及三年過(guò)后的中考，等等，這些迫使我們對學(xué)習越發(fā)的重視，但在我看來(lái)，重要的不只是學(xué)習，更是我們對父母的一顆真摯的感恩之心！
小學(xué)跟父母耍性子、鬧脾氣的我，進(jìn)入初中漸漸改變了。我漸漸意識到父母的辛勞，意識到父母對我無(wú)微不至的付出，意識到父母對我濃厚而堅定的愛(ài)！從早晨起來(lái)的一杯溫水和精心切好的`蘋(píng)果，從一日三餐按照我的口味而精心布置的美食，到晚上睡覺(jué)前的一句“晚安”，一天就這樣在父母濃濃的的寵愛(ài)中度過(guò)，美滿(mǎn)而充實(shí)。
成長(cháng)啊，你像大樹(shù)的一圈圈年輪，記錄著(zhù)我所經(jīng)歷的風(fēng)雨；是一年又一年的日歷，無(wú)形中講述著(zhù)我的變化；像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，奏出了動(dòng)我心弦的樂(lè )章；是一條歡快跳躍的小河，無(wú)所畏懼地快樂(lè )地流去。
在反思中成長(cháng)作文 篇7
孔子說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉�！彼蜗蟮慕沂玖俗晕曳此嫉�、改過(guò)的價(jià)值。對于處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，叛逆意識非常強烈。聽(tīng)不得別人的半句批評，容不得別人的忽視。因而對于他們的教育可謂步履維艱。
然而，在學(xué)習了“魏書(shū)生工作方法”之后，如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。
每個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )遇到一些不如意的時(shí)候，心情很是糟糕，也總有遇事莽撞，意氣用事得時(shí)候，也有事后的自我評價(jià)和反思。
讓學(xué)生寫(xiě)日記、開(kāi)展道德長(cháng)跑活動(dòng)，以作文的形式，鼓勵學(xué)生展開(kāi)自我評價(jià)，及時(shí)的反思，總結個(gè)人得與失，找到自己的癥結所在，更有利于學(xué)生的成長(cháng)。
起初，在學(xué)生犯了錯誤以后，我總是習慣于將學(xué)生進(jìn)行一番批評，找出他們的錯誤所在，并責令他們改正。從表面上來(lái)看，學(xué)生似乎已經(jīng)接受了教師的批評，部分學(xué)生會(huì )有一定程度的改進(jìn)。然而在大多數情況下學(xué)生會(huì )因為教師的言語(yǔ)等不夠慎重，或是教育方法不對，更引起學(xué)生對教師的抵觸心理。他們總會(huì )想當然的以為教師在找他們的麻煩，而并沒(méi)有意識到教師的良苦用心。這就與我們教育的初衷大相徑庭。
在學(xué)習了“魏書(shū)生的工作方法”之后，我再遇到學(xué)生出現錯誤的時(shí)候，就引導學(xué)生寫(xiě)“兩個(gè)自我的對話(huà)”，寫(xiě)“心理病例診斷”，寫(xiě)事件說(shuō)明書(shū)，改變教師的單純的說(shuō)教，而是引導學(xué)生進(jìn)行自我剖析。用良好的態(tài)度就、情感，高尚的情操，來(lái)改變學(xué)生惡劣的態(tài)度、卑微的思想。這種自我教育的方式的的確確促進(jìn)了犯錯學(xué)生的思想改變。
然而教師所面對的是整個(gè)集體，而不單單是一個(gè)人。當班級中出現一定的不良情緒、不好的苗頭時(shí)，則要適時(shí)的引導學(xué)生進(jìn)行集體的反思、辯論。
進(jìn)入初四以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)也日益加重，再加上學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎、認識觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的差異。面對者日益繁重的學(xué)業(yè)，日益疏遠的同學(xué)關(guān)系，日益下降的成績(jì)，看過(guò)許多不平事，遭受過(guò)許多不公正的待遇，總會(huì )有許多的困惑。
作為班主任的我，積極利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，將學(xué)生的練筆與思想教育相結合，可謂一舉兩得。
前段時(shí)間，初四剛剛開(kāi)始開(kāi)始課間跑操，部分學(xué)生怨聲載道，投機取巧者更是不再少數。我及時(shí)的引導學(xué)生，幫助他們細致分析課間操的價(jià)值，借助《課間跑操的樂(lè )趣》練筆的機會(huì )，讓他們去尋找其中的樂(lè )趣，積極引導學(xué)生看到事物的有利的一面，讓積極上進(jìn)的心態(tài)始終占據學(xué)生的思想領(lǐng)地。
針對小部分學(xué)生帶手機進(jìn)校園的現象，我在班級中開(kāi)展學(xué)生帶手機進(jìn)校園的討論，并在此基礎上寫(xiě)出了《中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的弊端》的文章，使學(xué)生意識到作為消費主體和特殊身份的中學(xué)生佩帶手機的危害，從思想上給以引導和教育。
當然，只有調動(dòng)起學(xué)生的積極的思考，讓學(xué)生主動(dòng)的接受教師的建議，這樣的反思教育效果才是最好的。而學(xué)生對于教師的不信任的態(tài)度一旦形成，再好的方法也無(wú)濟于事。更加上學(xué)生的思想的懶惰，家庭教育的缺失和不當以及自我約束的能力不強，都有可能導致教育的失敗。
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒�！币嬲母淖儗W(xué)生的思想，并非一朝一夕能夠完成，需要長(cháng)期的堅持不懈的努力，才能夠真正實(shí)現學(xué)生的自我反思、自我教育、自我約束、自我改變。
“不教是為了教”，學(xué)生需要的不是說(shuō)服管教，而是自主的反思教育。讓學(xué)生在反思中成長(cháng)。
在反思中成長(cháng)作文 篇8
有人說(shuō)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，課堂是個(gè)有魅力的地方，名師啟發(fā)了我們。
2013年9月15日，在馬所長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們修武一行13人，參加了2013之秋浙派名師語(yǔ)文新教學(xué)峰會(huì )，讓我有機會(huì )與名師近距離接觸，能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也使自己從中受到了啟迪，向他們靠近了一點(diǎn)點(diǎn)。在感受到專(zhuān)家們魅力和風(fēng)格后，收獲頗多，感觸頗深。
蔣軍晶老師的《最后一句詩(shī)》這節課我最喜歡，他的風(fēng)趣始終在我的腦海中浮現。教師輕松的氣氛讓學(xué)生不勝喜歡，整堂課都在蔣老師的掌控之中。
蔣老師的課很真實(shí)，不同于一般公開(kāi)課那么華麗，正如他自己在博客中寫(xiě)到的“坦率、真誠、自由、幽默、富有探索性”的特點(diǎn)。蔣老師的教學(xué)設計獨具匠心，聽(tīng)他的課很舒服，沒(méi)有一點(diǎn)修飾的痕跡。而學(xué)生在他的引領(lǐng)下，進(jìn)行探索研究，深入文本----有驚喜，有思考，有創(chuàng )作，有感悟。蔣老師說(shuō)的部分很少，沒(méi)有優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)，也沒(méi)有多余的肢體語(yǔ)言，但他的課有深度，有容量，大氣而又不乏精致和諧，上課現場(chǎng)勃勃生機，真不愧是全國一等獎獲得者。這是一個(gè)極具個(gè)性的人，聽(tīng)課后蔣老師的報告更是精彩。讓我最感興趣的是蔣老師的階段論，第一階段是想上好課卻上不出好課；第二階段是想上好課能上出好課卻不知道什么是好課；第三階段是想上好課能上好課，知道什么是好課但卻不知道自己課的特色是什么。我想根據蔣老師的階段論，我們每個(gè)人都能找到自己目前所處的階段。
這一天的近距離的接觸，我看到了一個(gè)充滿(mǎn)智慧，對工作充滿(mǎn)熱情的，而又不乏幽默的老師。蔣老師以自己的親身經(jīng)驗出發(fā)告訴我們每個(gè)普通教師，只要自己肯付出，一個(gè)平凡的教師也能從平凡走向不平凡。
給我印象深刻的還有王崧舟老師的課----《孔子游春》
《孔子游春》這節課從寫(xiě)景入手，講述孔子與弟子們在泗水河邊游玩中，由水引發(fā)一系列思考，借以教化弟子……王老師的課出人意料地讓學(xué)生去尋找、比較孔子的課堂、課文與我們現在的課堂、課文的不同，以此作為各個(gè)板塊的主抓點(diǎn)。他極富創(chuàng )意地將“看到的”與“想到的”對應起來(lái)，甚至由此將文章改編成一篇詩(shī)歌，引導孩子通過(guò)師生合作朗讀得有聲有色，聲情并茂。
王崧舟老師的課，讓我知道原來(lái)課可以這樣去思考，并不僅僅是這樣去上，讓我震驚的不是他的課，而是他思索的角度，也正如他所說(shuō)的課要有“魂”，把自己弄明白的交給學(xué)生，教自己擅長(cháng)教的，把最深、最精的東西挖出來(lái)。王老師的課是有靈魂的，因為王老師的人是有靈魂的，他上課時(shí)的娓娓道來(lái)，引經(jīng)論古，讓我感覺(jué)他不是一個(gè)語(yǔ)文老師，而是一個(gè)學(xué)者，一個(gè)智者，聽(tīng)說(shuō)王老師無(wú)論是電影還是音樂(lè )，都有很深的見(jiàn)解�！粋�(gè)語(yǔ)文老師，一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，一定要有廣博的知識儲備，要有高尚的情操修養。
在旁聽(tīng)課，深感王老師的課堂愈見(jiàn)功底之深厚�！斑�有比這更合適的對應嗎？我看沒(méi)有了�！币痪湓O問(wèn)式的贊揚，全不落俗套；“你已經(jīng)離真理只差一步�！比计鹱孕诺氐姆穸ㄊ焦膭�；“也已經(jīng)有同學(xué)在空白的地方做了一些筆記，好記性不如爛筆頭�！辈恢�(zhù)痕跡地提醒學(xué)習方法；“我們一起讀出這水的力量�！币灾饾u變得鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)指導學(xué)生朗讀。類(lèi)似這樣經(jīng)典而智慧的語(yǔ)言層出不窮、不一而足，讓人在拍案叫絕之余，也恨不能上出這樣的課！
孔子作為課文的靈魂人物，他的君子形象和教師形象在老師一次次地引導中，在學(xué)生的心靈上高大地豎立起來(lái)。在課的尾聲部分，王老師感嘆道：“我多么向往成為孔子一樣的老師！”而聽(tīng)課的老師們也在心中默默感嘆著(zhù)：我多么向往成為這樣的老師。借用漢代史學(xué)家司馬遷的話(huà)便是“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之�！�
這兩天過(guò)的很是充實(shí)，一直重復做著(zhù)兩件事情：聽(tīng)課和反思。時(shí)間似乎過(guò)的飛快，偶有思維火花碰撞，茅塞頓開(kāi)；有時(shí)甚至大贊妙哉，如醍醐灌頂。感謝浙派名師，感謝上課的大師們！
在反思中成長(cháng)作文 篇9
2021年08月22日 星期一 天氣：晴今天，我早早地起了床，心中有說(shuō)不出的激動(dòng)，且帶著(zhù)幾分擔憂(yōu)，心撲通撲通地跳著(zhù)，不知實(shí)踐活動(dòng)的內容是什么？有哪些小朋友？由于我想早點(diǎn)知道這些答案，連早飯也顧不上吃，就匆匆忙忙地來(lái)到了社會(huì )實(shí)踐的地方。
原來(lái)，這次活動(dòng)的內容主要是把一些關(guān)于安全知識的書(shū)分發(fā)給在這一區域的人們，今日的人數只有倆人，另一人是鹿山小學(xué)的同學(xué)。我壯著(zhù)膽子問(wèn)這里的工作人員：“叔叔，要我們分發(fā)的書(shū)有多少？”“一共五十本�！卑�！我張大了嘴，這下糟了，想：不知該怎么去面對陌生人，也不知怎樣為他們介紹這本書(shū)呢？叔叔看了看我這副德性，先拍了拍我們的肩膀，繼續說(shuō)：“好好干吧！”唉！沒(méi)辦法，既然來(lái)了就只有這樣做了！我們一人一半，下了樓，先從哪下手呢？這也是一個(gè)問(wèn)題。先從行人下手吧！一個(gè)拉車(chē)賣(mài)西瓜的中年婦女走了過(guò)來(lái)，我慢吞吞地走了上去，然后靦腆地對她說(shuō)：阿姨您看看吧，這些書(shū)可以挽救您的生命，是免費的�？赡苁潜晃艺f(shuō)得過(guò)嚴重，她立即拿了本，并笑著(zhù)說(shuō)：“吃點(diǎn)西瓜�！�
我們馬上謝別；有一個(gè)老年人走過(guò)去，這下我有點(diǎn)經(jīng)驗了，我不慌不忙地“留”住了她，她轉過(guò)身，我看清了，原來(lái)是我一年級的數學(xué)老師，能在這兒碰到，真是有緣。我立即清醒過(guò)來(lái)，驚訝地說(shuō)：“竺老師，您好！我是王柯钘�！毕氩坏�，她的記憶中還有我這個(gè)學(xué)生，她也一下子反應過(guò)來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“哦，是柯钘呀！”“竺老師，我們在搞活動(dòng)，這是一本關(guān)于安全的書(shū)，您拿一本回去看看吧�！斌美蠋熀敛华q豫地收下了。我還遇到了一個(gè)好心的人：他走下樓梯，遇上了我們，聽(tīng)了我對安全書(shū)的介紹，熱情地接過(guò)了，翻了翻，笑瞇瞇地說(shuō)：小同學(xué)，來(lái)，多給我幾本，我幫你們去宣傳�！�
頓時(shí)，我手中的書(shū)變得所剩無(wú)幾，我十分感激他，我回頭一看，只見(jiàn)他正彎著(zhù)腰給一個(gè)坐在輪椅上的老公公送書(shū)，從他的行為中可以體會(huì )出。他是一個(gè)樂(lè )于助人，有高尚品質(zhì)的人�，F在的社會(huì )像這樣的人已經(jīng)非常缺少，我能遇到這樣好心的人真是幸運。
在反思中成長(cháng)作文 篇10
每一次歷練都是一次新奇的成長(cháng)經(jīng)歷，一個(gè)意想不到的人生篇章，告訴我人生充滿(mǎn)著(zhù)精彩
天空上布滿(mǎn)著(zhù)烏云，好似墨水潑在了衣服潔白的畫(huà)卷上，陰沉沉的，憋得呼不出起來(lái)，柳樹(shù)望著(zhù)被天 染 黑的小河，無(wú)奈地散著(zhù)頭發(fā)，無(wú)心梳理，小鳥(niǎo)兒在樹(shù)上譏笑著(zhù)柳樹(shù)的悲哀
拿著(zhù)老師剛發(fā)下的試卷，懷著(zhù)一種莫名的激動(dòng)，偷偷翻起試卷的一角，一個(gè)大大的 5 字展現在我面前。后面的數字會(huì )不會(huì )是 9 呢？這樣的話(huà)我就 95 分了。我心里揣著(zhù)一只 砰砰 直跳的小兔，揭開(kāi)了這令我疑惑的 黑三角 地帶。
��！天不由人，試卷后面的數字竟然是 8 ，離我預期的數字只差一點(diǎn)，卻相差十分。我滿(mǎn)懷困惑的翻開(kāi)錯題，一個(gè)個(gè)紅叉叉編織成一張大網(wǎng)，將我罩住，繼而把我拋進(jìn)了一個(gè)無(wú)盡的深淵，這些題目我都會(huì )做，可我為什么錯的如此離譜？錯過(guò)的題一錯再錯只能說(shuō)明不夠細心，然而細心才是成就好成績(jì)的硬道理。列如：加減乘除再容易不過(guò)，可你一稍微弄反了順序，就滿(mǎn)盤(pán)皆輸，白費勁。
天上的一陣風(fēng)吹的樹(shù)葉紛紛飄落，好似一大群在舞蹈黃色使者，讓我不禁思緒萬(wàn)千反思曾經(jīng)與現在的種種錯誤原因都是一時(shí)的大意疏忽，在寫(xiě)試卷的行云流水一現而過(guò)，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到他的到來(lái)，也從未體會(huì )過(guò)他所帶來(lái)的巨大痛苦而認真的思索，絞盡腦汁。千錯萬(wàn)錯都錯在一塊石頭上，那你的存在意義連一塊石子都比你略勝三分，絲毫不遜色與你。
失之毫厘，差之千里 這句話(huà)不實(shí)實(shí)在在說(shuō)明了細心的重要性嗎？成功離失敗不遠，就少了細心這副地圖的指引，沒(méi)有細心付出，就品不出成功的甘甜。
沒(méi)有仍何一個(gè)失敗過(guò)，但不是每一個(gè)都成功過(guò)在片刻思考之后，心忽然寬闊了許多，再望望窗外的美景：云婆婆早已將她的黑娃娃帶回了家，小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的在枝頭唱著(zhù)悅耳的歌曲，太陽(yáng)公公將陽(yáng)光傾灑在大地，柳樹(shù)重新對著(zhù)小河梳理長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)
這次反思讓我明白了總結錯誤，細心找錯的成功方案，為我的知識寶庫添上新的財富。
在反思中成長(cháng)作文 篇11
一天，陽(yáng)光明媚天氣晴朗，是打羽毛球的好日子。于是我們一家三口來(lái)到嵊州中學(xué)的操場(chǎng)上開(kāi)打嘍！
我握起羽毛球拍，向老媽發(fā)起挑戰，我先發(fā)球。我把球向上一扔，使勁兒把球拍向前一揮，球直沖老媽。老媽輕輕一扣，我原本以為媽媽會(huì )扣的很猛，這使我料之不及……發(fā)球、回球、發(fā)球、回球來(lái)來(lái)回回打來(lái)三局，我輸得很慘。被剃了個(gè)光頭，我可不想頂著(zhù)個(gè)“禿頭”。休息片刻后，我又向媽媽發(fā)起兩局的挑戰。經(jīng)過(guò)一番較量，我又輸了，還是那一毛不剩的“光頭”。我有些氣惱，打完“敗仗”后把球和球拍交給在一邊等著(zhù)“上場(chǎng)迎戰”的老爸。一邊看他們打球一邊還生著(zhù)悶氣。
回到家后，我看起了電視�！斑@次跳得不錯�！睆碾娨暲镩L(cháng)傳出聲來(lái)。原來(lái)在直播郭晶晶和吳敏霞三米雙人跳板，她們以?xún)?yōu)異的成績(jì)?yōu)橹袊鎏砹艘幻督鹋�，看�?zhù)鮮艷的五星紅旗隨著(zhù)國歌冉冉升起，每個(gè)中國人都為她們感到驕傲。運動(dòng)員為了這一天，不知付出了多少心血，流下了多少汗水。一天到晚練習原來(lái)那些學(xué)過(guò)又學(xué)，練過(guò)又練的枯燥動(dòng)作。有句話(huà)說(shuō)得好“只有努力，才有成功�！痹谶@成功的背后，有多少個(gè)日日夜夜，又有多少個(gè)十年如一日��！回想起早上打羽毛球我不經(jīng)有些愧疚。我不應該為了幾局比賽而生悶氣，而應該繼續練習，努力超過(guò)媽媽。
在學(xué)習上也要這樣，只有在平時(shí)勤奮學(xué)習、不斷努力，才能增加知識，在考試中取得優(yōu)秀的成績(jì)。古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！敝挥心偷米〖拍�，耐得住苦難，才能成為有用的人！
在反思中成長(cháng)作文 篇12
反思，能夠幫助你認識到自己的錯誤。在四年級暑假的那一天，我學(xué)會(huì )了反思，認識到了自己的錯誤。
記得那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的艷陽(yáng)天，我和媽媽乘車(chē)去海邊玩。我和其他小朋友一會(huì )兒玩水，一會(huì )兒玩沙子。就在不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)紅衣小姑娘在海灘上賣(mài)貝殼，好奇的我便甩下其他的玩伴，獨自朝那個(gè)小姑娘走去。走到紅衣小姑娘面前，我學(xué)著(zhù)媽媽買(mǎi)東西的樣子，一邊在背殼堆里挑挑揀揀，一邊問(wèn)：“一個(gè)貝殼多少錢(qián)？”“一個(gè)五角錢(qián)，很便宜的，小姐姐你要買(mǎi)嗎？”她一臉期待的看著(zhù)我。我經(jīng)受不住這些精美貝殼的誘惑，便說(shuō)：“那就給我把這四個(gè)貝殼裝在袋子里吧�！蔽乙贿厪目诖锾统隽藡寢尳o的零花錢(qián)，一邊將那個(gè)貝殼袋子接了過(guò)來(lái)。
在回去的路上，我將貝殼放在掌心，仔細打量著(zhù)：他們一個(gè)個(gè)都有一枚小鵝卵石那么大，光滑得像新買(mǎi)的瓷磚，線(xiàn)條有規律地向外舒展開(kāi)來(lái)，漂亮極了！我的目光就是落到了一枚暗紅色的貝殼上——它的邊緣居然有一個(gè)三角形的缺口！我十分生氣，拔腿便朝紅衣小姑娘那兒跑。
只見(jiàn)我站在他面前，攔住了正要離開(kāi)的她，氣勢洶洶的說(shuō)：“這枚貝殼是怎么回事？趕快給我換！果然，小商小販都是這樣，不誠信的糊弄顧客�！彼掏掏峦碌恼f(shuō)：“不行吶，我的貝殼賣(mài)完了，剛才來(lái)了一位叔叔把貝殼全都買(mǎi)走了，請明天再來(lái)吧�！薄懊魈�？明天我可沒(méi)辦法來(lái)！”說(shuō)完我便揚長(cháng)而去，只留下小姑娘孤零零的站在原地。
在回去的路上，紅衣小姑娘卻是朝我跑了過(guò)來(lái)，把一個(gè)東西塞在我的手里，便離開(kāi)了。我打開(kāi)手一看，是枚閃著(zhù)白光的貝殼，如此美麗，小姑娘將她的摯愛(ài)送給我，而我卻那樣對待她，真是不應該��！而當我回過(guò)頭去天邊，，卻只剩下一個(gè)奔跑著(zhù)的小紅點(diǎn)...
在成長(cháng)的過(guò)程中，只有反思才能使自己認識到自己的錯誤， 而在今天我學(xué)會(huì )了反思。
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