關(guān)于寫(xiě)反思作文四篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的寫(xiě)反思作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)反思作文 篇1
星期下午大掃除，大隊輔導員讓我和張一起下去，帶領(lǐng)全班打掃衛生，這時(shí)，曹讓我上樓，我沒(méi)有上去，后來(lái)，不知怎的，他竟然哭了！
之后，下來(lái)了三個(gè)男生，分別是王，黎，陳，他們都指責我，說(shuō)我把曹弄哭了，我的一張嘴，怎么頂得過(guò)他們三個(gè)人的嘴？我又被他們說(shuō)哭了，喘不過(guò)氣來(lái)了。
放學(xué)后，老師把我和曹留到了教室，弄清楚原因后，讓我們回家了。
吃過(guò)晚飯，媽媽讓我出去玩，我找了我的好朋友劉，她對我說(shuō)，曹后來(lái)回到座位上的時(shí)候說(shuō)我了，說(shuō)了我的壞話(huà)，還說(shuō)了一句：看我今晚不打死她！
……
其實(shí)，我也在認真的反思自己，真的，很認真……我在想，我是不是也有錯？他讓我上樓的時(shí)候我沒(méi)給他說(shuō)清楚，是大隊輔導員讓我下來(lái)的，還有，語(yǔ)言也許不該那么刻薄……
我也在反思……
但是，我鄭重聲明一下，我的反思并不是因為怕他打我，而是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
寫(xiě)反思作文 篇2
第一單元教學(xué)大綱建議學(xué)生親自種植鳳仙花，讓學(xué)生在種植的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、紀錄了解綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)。（鳳仙花的生長(cháng)周期是4個(gè)月的時(shí)間）。
在這個(gè)單元進(jìn)行前我總覺(jué)得空洞的說(shuō)教材是在紙上談兵，也是在浪費學(xué)生的時(shí)間，雖然我會(huì )在理論上告訴了學(xué)生植物生長(cháng)變化的過(guò)程，以及植物根、莖、葉各部分的作用。但坐在下面的學(xué)生，感興趣的又有多少人呢？于是我決定親自種給學(xué)生種種看。四處打探鳳仙花種子終于在學(xué)生中間得到了。從家里翻出廢棄的幾個(gè)塑料花盆，樓下挖點(diǎn)土，種植的條件具備了。搬上課堂學(xué)生可輕易地了解種植的過(guò)程。
《種植我們的植物》這一課，我不僅讓學(xué)生掌握了種植植物的方法和步驟，布置課后讓他們回家后親自種植看看。課堂上學(xué)生的活動(dòng)氛圍非�；钴S，早就蠢蠢欲動(dòng)想自己親自播種，可是我卻壓制學(xué)生對播種的好奇心，將播種的方法等一系列要注意事項束縛了孩子們的思維方式，讓他們中規中矩的按照我設計的方式進(jìn)行播種實(shí)驗。播種完后為了更好的觀(guān)察種子在土壤中成長(cháng)過(guò)程。學(xué)生的反應和積極性被束縛起來(lái)，學(xué)生的思維被圈牢，教學(xué)效果并沒(méi)有達到預期。
老師不應只是傳授方法，引導學(xué)生幫助學(xué)生解決疑惑的難題，而應該把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作探究得出自己的結論，老師最后概括總結學(xué)生的結論，得出正確科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，這才是最終目的。
寫(xiě)反思作文 篇3
俗話(huà)說(shuō)：“一葉知秋�！鼻锾�，許多樹(shù)的葉子紛紛飄落下來(lái)，也有許多樹(shù)葉換上了新的色彩。因此，在本次作文前，我特意組織了一個(gè)名為“找秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我要求同學(xué)們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去秋游，到野外去，欣賞大自然的美景，收集秋天的樹(shù)葉，制成標本，帶回來(lái)仔細觀(guān)察。意在讓學(xué)生走近大自然，與秋天零距離接觸，通過(guò)對各種植物，特別是植物葉子的細致觀(guān)察，讓他們感受到秋天的美麗與迷人。這樣一來(lái)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就完全不是沒(méi)有東西可寫(xiě)的問(wèn)題了，而是如何利用好豐富、鮮活的資源了。
其次，我把自己收集的資源制作成課件在課堂中播放，讓學(xué)生再次感受秋天的美，喚起了他們表達的欲望。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生展示自己收集的樹(shù)葉，介紹自己喜歡的樹(shù)葉，溝通了課內與課外，梳理了學(xué)生在表達方面的思路，為學(xué)生更好地作文打下了基礎。
再之，在指導觀(guān)察上， 我從觀(guān)葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，通過(guò)視頻引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，學(xué)生們一邊觀(guān)察，一邊品評，由顏色說(shuō)到了形狀，味道，最后說(shuō)到了用途，可以讓學(xué)生引用或借用詩(shī)詞和名人名家贊美秋葉的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)表達，氣氛輕松而熱烈。
最后，在動(dòng)手寫(xiě)作前，明確的對學(xué)生提出習作的要求，并進(jìn)行寫(xiě)作技法點(diǎn)撥，用自己的心靈去體驗，用自己的語(yǔ)言去表達，用童心為秋天涂抹色彩。一時(shí)間，秋葉、秋風(fēng)把我們帶入了一個(gè)五彩斑斕的世界。
讓學(xué)生深入生活，仔細觀(guān)察，是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。只要做了，即使是幾片普通的樹(shù)葉，也會(huì )在學(xué)生們的眼里飄逸成一道風(fēng)景，美麗、超然、充滿(mǎn)想像而富有詩(shī)情。
寫(xiě)反思作文 篇4
第一單元作文訓練是寫(xiě)一種喜歡的植物，即指導孩子們寫(xiě)身邊熟悉且喜歡的花草樹(shù)木。就花園般的校園里而言，有月季、山茶、丁香、玉蘭，紫荊花等，孩子家里也都種有各種各樣的花草、盆景。對于這些花花草草，我想他們應該是再熟悉不過(guò)了，可如何把這種熟悉轉化成文字，并按一定的`順序描寫(xiě)出植物的特點(diǎn)來(lái)，對于初學(xué)作文不久，所掌握的寫(xiě)作方法及語(yǔ)言的積累還非常少的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有一定的難度了。于是，我做了以下幾個(gè)準備與設計：
1、認真觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，做好準備。
為了指導學(xué)生如何認真仔細地觀(guān)察喜歡的一種植物，在寫(xiě)作前，我在教室里擺放幾盆盆栽：水仙花、菊花、吊蘭。引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察植物的莖、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小，高矮、形狀、色彩、味道等，指導學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察，如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節的變化，抓住與其它植物的不同，找出它的特點(diǎn)為觀(guān)察的重點(diǎn)。并設計以下表格，讓學(xué)生課外自己觀(guān)察喜歡的一種植物，完成調查觀(guān)察表格，為寫(xiě)作指導奠定基礎。
2、按一定的順序進(jìn)行寫(xiě)作。
做好了相關(guān)準備后，便是指導學(xué)生如何把觀(guān)察所得通過(guò)文字有序地描寫(xiě)出來(lái)。于是，我引導學(xué)生可以先從整體入手，看它像什么，然后再一部分一部分地寫(xiě)。也可以按照它生長(cháng)的時(shí)間順序寫(xiě)，先長(cháng)什么、再長(cháng)什么，最后長(cháng)什么；也可以按根、莖、葉、花、果實(shí)的順序寫(xiě)……總之，要按一定的順序寫(xiě)，這樣作文才層次清楚，有條不紊。同時(shí)提醒學(xué)生作文注意點(diǎn)是要抓住植物的根、莖（或干）、葉、花（或果實(shí)）的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意語(yǔ)句通順，內容要具體，正確使用標點(diǎn)符號。
3、表達出自己喜愛(ài)的感情。
作文只有表達自己的真情實(shí)感才真切感人。因此，在寫(xiě)作文之前，我先引導學(xué)生讀讀本單元的課文，這些文章處處洋溢著(zhù)作者對景物的喜愛(ài)之情，不僅抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)出惹人喜愛(ài)之處，還具體通過(guò)舉一件小事把情感推向高潮，如《柳笛和榆錢(qián)》。怎樣才能表達出自己喜愛(ài)的感情呢？首先要寫(xiě)出為什么喜愛(ài)，也就是喜愛(ài)的原因，然后通過(guò)具體描寫(xiě)，表達出喜愛(ài)的感情其次要寫(xiě)出是怎樣喜愛(ài)的。在寫(xiě)自己喜愛(ài)的植物的習作時(shí)要具體寫(xiě)出喜愛(ài)的表現，如：怎樣給花澆水、施肥，怎樣看花，怎樣使它能曬到太陽(yáng)……把為什么喜愛(ài)和怎么喜愛(ài)充分表達出來(lái)。
這次習作指導教學(xué)給我帶來(lái)不少的思考：只因學(xué)生觀(guān)察過(guò)，只因學(xué)生思考過(guò)，只因有充分的準備過(guò)，學(xué)生的作文便能更加出彩！因此，在今后的習作教學(xué)上，應引導學(xué)生多觀(guān)察、多體驗、多思考，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)真話(huà)，道真情”，相信我們的學(xué)生在我們潛移默化的引導下，定能擁善于發(fā)現的慧眼、勤于思考的大腦、善于寫(xiě)作的文筆！
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