關(guān)于反思作文合集9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的反思作文9篇，希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
三年級上學(xué)期結束了，回想這個(gè)學(xué)期我有很多地方做得不好，上課說(shuō)話(huà)，玩筆，還有不認真聽(tīng)老師講課。下課后還和同學(xué)在班上追追打打，被老師看見(jiàn)啦還罰留堂，我知道這樣做不好，我決心要改正這些缺點(diǎn)。
我以后要認真上課和努力學(xué)習，要做一個(gè)老師心中的好學(xué)生，媽媽心中的好孩子。
反思作文 篇2
周四，我們學(xué)校進(jìn)行了第三階段月考，我考得不是很理想。
我的語(yǔ)文成績(jì)是八十八點(diǎn)五加一分，出現的問(wèn)題是"載"字，"載入"什么時(shí)讀四聲，寫(xiě)什么時(shí)讀三聲，我給寫(xiě)錯了。還有就是閱讀題丟分現象比較嚴重，主要是丟題落題，馬馬虎虎！
今后語(yǔ)文我一定努力學(xué)，上課認真聽(tīng)課，課后認認真真地完成作業(yè)，我相信我一定能取得好成績(jì)！
數學(xué)我打了八十八分，出現的問(wèn)題是脫式計算第一部算錯了及應用題審題不明，還有看錯題等。
最主要的原因還有我答題速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要認真，講究速度，我相信期末我一定能考出好成績(jì)。相信我，媽媽說(shuō)我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！
反思作文 篇3
第一次月考英語(yǔ)失利了。名次與分數都與第一名相差甚遠。英語(yǔ)這課由提分項變成了拉分項。
通過(guò)分析錯因，我感覺(jué)失利對于我來(lái)講也是有好處的�？鄯贮c(diǎn)讓我明白了我應該如何查遺補漏，我應該怎樣去改進(jìn)、去巧學(xué)。這次英語(yǔ)考試后，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的問(wèn)題進(jìn)入我的視野——速度。
期中或期末考試屬大考，時(shí)間充裕題量相對少，速度一直不是我關(guān)注的焦點(diǎn)，甚至有時(shí)還感覺(jué)時(shí)間太富裕了。然而月考不同了，對知識點(diǎn)的熟悉程度和做題節奏是這類(lèi)考試的重中之重，容不得有太多的時(shí)間在某一點(diǎn)過(guò)多停留�；叵朐诳紙�(chǎng)上，緊張的情緒始終不斷，心里總感覺(jué)某個(gè)題有問(wèn)題，總是想再重新思考、再重新做一遍、兩遍驗證，結果無(wú)功而返。這兩個(gè)因素使卷面最后一題的十二選十已沒(méi)有足夠的時(shí)間去做。發(fā)下卷后，我發(fā)現這道題竟然是那么簡(jiǎn)單！
詞匯量積累是我這次考試失敗的原因之一。選項題中許多詞語(yǔ)的中文含意都模糊不清，致使我的正確率大幅度下降。整個(gè)卷子中任務(wù)性閱讀原本是得分點(diǎn)，但因為其中有大量生詞，我根本不能讀懂它的意思，對所提問(wèn)也是一知半解，只能憑著(zhù)感覺(jué)去做。
靜下心來(lái)分析我的失利原因，想起來(lái)老師常提到的錯題本，平時(shí)我只將它應用在了物理、數學(xué)科目上，卻沒(méi)有運用于英語(yǔ)學(xué)習中，現在，我終于認識到這是個(gè)多么重要的方法。今后，我要在日常練習中，把錯題、生詞都及時(shí)記錄下來(lái)，并標以符號備注說(shuō)明，然后，擠時(shí)間去加強記憶，多做多練。同時(shí)，盡快開(kāi)始背誦課本后半部分的單詞，滾動(dòng)練習，之后給自己留出時(shí)間拓展量；課后，對老師重點(diǎn)講授的同義詞多理解記憶，大膽用于作文寫(xiě)作中去。從幾方面逐步加深加快，以積累補充詞匯量。
月考的難度一般比通考難度大，此次英語(yǔ)又一次印證。單元測試的成績(jì)并不能代表實(shí)際水平，也只有這樣的考試才能評價(jià)基礎知識掌握是否扎實(shí)，測驗是否能在完成課本知識外還有廣度有深度的拓展。這次考試對我的打擊挺大的，但不懈氣、不放棄是我的唯一選擇。哪有問(wèn)題，肯下辛苦彌補是今后學(xué)習的重點(diǎn)。
反思作文 篇4
好久未打理博客，偶爾來(lái)除除草也是拿碩兒的習作來(lái)沖個(gè)數。
堅持，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻如此困難的一件事。常要求碩兒在學(xué)習上要努力，要有自己的奮斗目標，并堅持不懈著(zhù)。反思自己，又能堅持多少？前些日子與碩兒達成的約定——“母子共進(jìn)步”計劃，旨在每天針對碩兒在學(xué)習上的不粗心和我在對待兒子學(xué)習上的態(tài)度溫和不粗暴進(jìn)行約束，并以一星期為一時(shí)間段進(jìn)行總結�？杀砀翊蛴『煤�，至今上面還是空空如也...
某日碩兒在做作業(yè)時(shí)，忘記是為了什么事，他的話(huà)匣子竟然一下子被打開(kāi)了，滔滔不絕起來(lái)，我反感道：“好了，我不想聽(tīng)了，請先做完作業(yè)再說(shuō)吧！”誰(shuí)知碩兒毫不猶豫地回復道：“知道我煩了吧，你對我一直是這樣嘮叨不停的，你知道我煩不煩？”頓時(shí)犯暈了：以牙還牙？或者是在用他自己的方式告誡著(zhù)我什么吧...
記得自己小的時(shí)候，曾是多么厭煩父母對自己不厭其煩的叮嚀，立誓自己為人母以后，絕不會(huì )步其后塵，一定要提升自己在兒子心目中好媽媽的形象�？涩F在的我，每晚也免不了“俗”上那么幾句：快去做作業(yè)；作業(yè)做得快點(diǎn)，不要老是像夜貓子似的；既要講究速度，又要講究效率哦......難怪碩兒會(huì )稱(chēng)我為“煩人的老媽”，竟然越來(lái)越覺(jué)得自己與父母有如此相似之處——如此嘮叨會(huì )有收效嗎，或許更多的只是徒勞和孩子對自己的反感吧,反思中...
隨著(zhù)碩兒日漸長(cháng)大，他也開(kāi)始有了自己稚嫩的想法、觀(guān)點(diǎn)。之前的他每晚回來(lái)只會(huì )告訴我學(xué)校發(fā)生的一些新奇事，現在的他仍會(huì )一如既往的，可完了之后會(huì )不忘加上自己的評論：我覺(jué)得他（她）怎么樣...似乎觀(guān)點(diǎn)很鮮明。不容置疑，這是他成長(cháng)中可喜的進(jìn)步，可恰恰也是我最值得關(guān)注的。孩子初長(cháng)成，對事物的判斷分析能力還很欠缺，很片面，我覺(jué)得這時(shí)對他進(jìn)行一些適當的引導是尤為重要的。讓孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )用自己的愛(ài)心和關(guān)懷去感化身邊的人，學(xué)會(huì )用換位思考的方式來(lái)思考問(wèn)題......或許這些都是我們應該教給孩子的為人處事的方法，也相信在我的堅持下，碩兒總有一天會(huì )感悟到的！
反思作文 篇5
《我的自畫(huà)像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：
�。�1）幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。
�。�2）指導學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習由表及里地觀(guān)察人和由表及里地描寫(xiě)人。
�。�3）培養寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。
為了設計好這一篇習作教學(xué)設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己，從根本性任務(wù)出發(fā)，本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流滲透了語(yǔ)言交際能力的訓練及語(yǔ)言表達能力的訓練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。
例如開(kāi)課前，我以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來(lái)結合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統一。
第二個(gè)環(huán)節是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )習作要求的重要環(huán)節。在研讀例文的基礎上，引導學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結，使學(xué)生明確本次習作的要求，達到預期的目的。
在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生通過(guò)口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè )于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
在本節課中，我努力構建層次化的學(xué)習方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內容多樣化是本課一個(gè)難點(diǎn)，多次試教曾走向過(guò)兩個(gè)極端，一是提供填充的的模版，學(xué)生介紹內容統的過(guò)死，雖學(xué)習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個(gè)性；二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫(xiě)一份自畫(huà)像，卻又遇上化時(shí)過(guò)多質(zhì)量打折的困境。
不足之處：
一、時(shí)間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點(diǎn)，情節需要簡(jiǎn)化；對學(xué)情估計不足，前面環(huán)節用時(shí)多，導致學(xué)生當堂寫(xiě)作環(huán)節用時(shí)少，看不到學(xué)生的當堂展示。
二、教師點(diǎn)評尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如學(xué)生作品由于追求個(gè)性色彩搭配過(guò)于花梢，有的孩子個(gè)人介紹內容過(guò)于成人化等等，教師未能及時(shí)點(diǎn)出問(wèn)題。
反思作文 篇6
當我看到數學(xué)成績(jì)時(shí)，我哭了，透過(guò)淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜！
這次的數學(xué)成績(jì)太令我失望了，因為錯的非�？上�，一道應用題，在4000米長(cháng)的路兩旁栽樹(shù)，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問(wèn)一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時(shí)竟也沒(méi)檢查出來(lái)，因此，那寶貴的5分就跟我說(shuō)“拜拜”了。最后一題是畫(huà)折線(xiàn)統計圖，圖我畫(huà)對了，可畫(huà)完后，我卻放松了，描點(diǎn)的時(shí)候，我竟然把85描在了75上，雖說(shuō)下面的都描對了，可一分也沒(méi)給我。都是粗心惹得禍，看著(zhù)卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么味了。
我流著(zhù)淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實(shí)媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒。媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會(huì )輸得起，考得不好沒(méi)關(guān)系。只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的�？荚囈呀�(jīng)過(guò)去了，要把所有的成績(jì)都歸零。不要因為語(yǔ)文、英語(yǔ)考得好而驕傲，也不要因為數學(xué)沒(méi)考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗的地方站起來(lái)，為以后的學(xué)習打好基礎，時(shí)刻對自己充滿(mǎn)信心，寶貝，媽媽相信你！”
聽(tīng)了媽媽這番話(huà)，我的眼前頓時(shí)一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)�？础豆鹋⒁噫谩�，她笑著(zhù)對我說(shuō)：“劉亦婷的媽媽說(shuō)開(kāi)朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，而是學(xué)習能力的問(wèn)題，既然能力不足就要采取相應的措施來(lái)防治。我說(shuō)呀，開(kāi)朗活潑沒(méi)有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來(lái)制定專(zhuān)項訓練計劃�！蔽耶斎皇瞧炔患按�，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：
一、提高細心度的方法——抄電話(huà)號碼。找一個(gè)通訊錄，在一分鐘內抄寫(xiě)電話(huà)號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。
二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著(zhù)秒表一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無(wú)比。這個(gè)方法我以前用過(guò)，可都沒(méi)堅持下來(lái)，這次我一定要堅持下來(lái)。
三、寫(xiě)得快又好的方法——抄寫(xiě)阿拉伯數字。在一分鐘內盡可能快而又準確地抄寫(xiě)阿拉伯數字，具體方法同一。
成長(cháng)的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動(dòng)力。努力+好的學(xué)習方法=成功總有一天，我一定會(huì )超越自我……
反思作文 篇7
參加完�？�，我有不祥的預感，為什么呢？因為——嘿嘿嘿嘿，還有區考，我覺(jué)得區考我的分數可能考不高，但是我先來(lái)總結一下這次的期末�？�。
�？嫉哪切╊}我都會(huì )，所以我覺(jué)得數學(xué)我能得100分，語(yǔ)文最少也就得95分，語(yǔ)文好像哪里寫(xiě)錯了似的，英語(yǔ)呢？我覺(jué)得能考99分，好像有一個(gè)地方寫(xiě)錯了似的。如果那些地方真的錯了，我就會(huì )說(shuō)：“啊，真倒霉！”我覺(jué)得我以后要加強練習了，下次爭取得100分。
反思作文 篇8
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，小學(xué)生作文教學(xué)反思。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現：作文教學(xué)的難點(diǎn)其實(shí)在于學(xué)生無(wú)素材寫(xiě)。無(wú)素材可寫(xiě)的原因之一，就在于教師在教學(xué)中沒(méi)有把作文教學(xué)植根于生活的土壤之中。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說(shuō)過(guò)：“不觀(guān)于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒(méi)溺之患；不觀(guān)于海上，何以知風(fēng)波之患”�？鬃拥脑�(huà)形象生動(dòng)地闡明了知識與生活實(shí)踐之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，知識從生命開(kāi)始，與生活同行。生活是作文創(chuàng )作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的作文素養。
一、作文教學(xué)要源于生活
“源于生活”是新課程的一大特點(diǎn)。貼近生活，讓語(yǔ)文教學(xué)生活化，是重塑語(yǔ)文教學(xué)人文精神的重要途徑。作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習主體運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實(shí)踐人生價(jià)值的體現。新課標要求寫(xiě)作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”�；谶@一理念，我認為，作文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達的能力，要解除羈絆于學(xué)生作文情感的條條框框，為學(xué)生提供體驗生活的機會(huì )。學(xué)生讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感，寫(xiě)真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。
二、讓生活成為習作的源頭活水
生活，永遠是作文創(chuàng )作的源頭活水。在日常生活中聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)總陪伴我們左右。我認為引導學(xué)生“多讀、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學(xué)生活化，就是強調學(xué)生在教師的引導下，關(guān)注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習作文、應用作文�！吧钐幪幗宰魑摹�，報刊雜志要看，廣播電視要聽(tīng)，中外名著(zhù)要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話(huà)到接待客人，從寫(xiě)留言條到寫(xiě)申請書(shū)，從看電視廣告到看電器說(shuō)明書(shū)，無(wú)一不是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的運用。教師要引導學(xué)生在生活中“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、勤寫(xiě)生活隨筆”，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會(huì )，在這其中學(xué)生品嘗了成長(cháng)過(guò)程中的苦樂(lè )酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學(xué)生認為每天都和父母接觸，實(shí)在沒(méi)有什么讓人激動(dòng)的事情。在這時(shí)，教師要采取多種形式，引導學(xué)生去細心觀(guān)察、用心感受家庭中讓學(xué)生動(dòng)情的東西。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習勞動(dòng)技能，和父母一起體會(huì )勞動(dòng)的甘苦；父母節日或生日的時(shí)候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗親情，積累寫(xiě)作素材。還可以讓學(xué)生和父母每周談一次心，把成長(cháng)的困惑告訴家長(cháng)，把成長(cháng)的成果和家長(cháng)一起分享。學(xué)生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學(xué)生的學(xué)習奠定了情感的基礎，同時(shí)也積累豐富的習作材料。有了豐富的習作材料，學(xué)生將必克服作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的難題。
三、讓語(yǔ)文教學(xué)生活化
作文是語(yǔ)文知識的實(shí)際應用，語(yǔ)文是否學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，是作文成敗的前提�！罢Z(yǔ)文教學(xué)生活化”就是把語(yǔ)文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。四五年級的學(xué)生，課外閱讀能力提高了，并學(xué)會(huì )了做讀書(shū)筆記。在每節課的組織教學(xué)時(shí)間里，我指名一、二位學(xué)生將課外書(shū)中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽(tīng)。。一方面，更多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀課外書(shū)，另一方面，寫(xiě)作水平有了較大提高。目的在于拓寬學(xué)生的視野，做生活的有心人，并為寫(xiě)作提供素材。漸漸的，學(xué)生在生活中養成了會(huì )聽(tīng)、會(huì )想、會(huì )說(shuō)的習慣，作文指導《小學(xué)生作文教學(xué)反思》。充分利用班級舉行的各種活動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文。如班委選舉，上臺作競選演說(shuō)；運動(dòng)賽場(chǎng)，小記者在行動(dòng)；新年到了，讓學(xué)生寫(xiě)《我設計的聯(lián)歡會(huì )》……班級的`這些活動(dòng)“語(yǔ)文化”，真可謂一舉多得：學(xué)生既是在實(shí)踐語(yǔ)文，又是在搞班級建設；教師既是在進(jìn)行語(yǔ)文用法訓練，又是在進(jìn)行班級教育。每月學(xué)生獨自出一份手抄報。由于學(xué)生平時(shí)能留心班級生活中的閃光點(diǎn)，一篇篇感情真摯，內容鮮活的文章，由此誕生了。對學(xué)生而言，這些手抄報是他們小學(xué)時(shí)代的成長(cháng)紀念冊；對老師來(lái)說(shuō)，則是班級生活與語(yǔ)文素養和諧統一的結晶。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不生活。讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習的動(dòng)力和參照吧，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)文的學(xué)習去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗，品味各色別樣人生，書(shū)寫(xiě)心中的篇章。
反思作文 篇9
今天下午政治考試感覺(jué)不太好， 主要是深刻暴露了我長(cháng)期以來(lái)的問(wèn)題，就是基礎知識掌握欠牢固導致知識運用的不連貫 其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我以前也發(fā)現了 但從沒(méi)像今天這樣明顯，比如今天的大答題考察的全是哲學(xué)理論與經(jīng)濟學(xué)實(shí)踐的結合而且材料與目前的熱點(diǎn)問(wèn)題又聯(lián)系的那么緊密 這就需要很強的哲學(xué)理論基礎，所以今天就吃了虧，知識運用的就很不連貫 甚至有幾到題都找不到方向了。
再說(shuō)說(shuō)這次的試題，一開(kāi)始覺(jué)得挺討厭的 因為全是經(jīng)濟學(xué)的東西，居然非要生拉硬套用哲學(xué)理論，可是后來(lái)又一想，本來(lái)哲學(xué)就是一切具體科學(xué)的概括和總結，對具體科學(xué)是有指導作用的，所以發(fā)現這次的試題是很具有時(shí)效性的，重點(diǎn)是對個(gè)人能力的考察， 唉 悔恨啊 所以反省了一下，下一步我就是查漏補缺，重點(diǎn)是對基礎知識。
好好學(xué)習，遵守校紀校規是我們每個(gè)學(xué)生應該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統美德。 但我卻沒(méi)有做到。 首先，造成音樂(lè )課講話(huà)最直接的原因是自我約束力差，上課思想開(kāi)小差，覺(jué)得沒(méi)事可做；不免相互交流，說(shuō)話(huà)聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過(guò)……歌德也說(shuō)……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。 這次講話(huà)違反了課堂紀律，影響了老師的工作，又辜負了父母對我殷切希望。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望……，在寫(xiě)此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。 上課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事！說(shuō)明我沒(méi)有很好的約束能力、自主學(xué)習能力！我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒(méi)有理由在課堂上不遵守紀律了。 雖然懷著(zhù)沉重復雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請老師諒解。 為了感謝老師的淳淳教導，我一定會(huì )吸取這次教訓，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！ 我可是第一次寫(xiě)檢討啊。老師原諒我吧。
轉眼間，我成為初一學(xué)生已1個(gè)學(xué)期了�；厥走@學(xué)期，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這學(xué)期中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)�，F在我覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然�；蛟S在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路、 這次考試，我總結了以下的點(diǎn)滴：
在學(xué)習上，我深知學(xué)習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。
合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。
積極閱讀課外書(shū)籍，擴大自己的知識面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習。經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺(jué)良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。我要確定未來(lái)的發(fā)展目標，我也要對未來(lái)充滿(mǎn)信心。當然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助，我要努力。
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