關(guān)于老師的煩惱作文五篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的老師的煩惱作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的煩惱作文 篇1
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。
可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的`冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話(huà)音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。
老師的煩惱作文 篇2
老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎？
每當我們晚上作業(yè)寫(xiě)完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學(xué)校的事情，最多用兩節課左右。
老師常對我們說(shuō)，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著(zhù)樂(lè )吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個(gè)班，每天要批兩節課的作業(yè)，還要備課，寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話(huà)，才覺(jué)得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)說(shuō)不會(huì )，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著(zhù)情緒抄，不但記不住，而且字還寫(xiě)不好。還有因為我們同步訓練不認真，字不好，準確率不高，都不認真。上課不認真聽(tīng)講，老說(shuō)話(huà)······都把三位老師氣得忍無(wú)可忍，因此，高老師已經(jīng)不對我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來(lái)教我們知識，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學(xué)習而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。
老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。老師，對不起，我們以后一定會(huì )好好表現，不讓您頭疼，來(lái)解除您們的煩惱。
老師的煩惱作文 篇3
一天，我在家中寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我感到非常地想睡覺(jué)，但媽媽說(shuō)過(guò)了，沒(méi)有做完作業(yè)不許睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，我終于“頂”不住了，糊涂地睡著(zhù)了。
在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)了我們的老師，我看見(jiàn)了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰(shuí)知道，這是一個(gè)艱難的選擇��！
我在夢(mèng)里走進(jìn)了老師的家，發(fā)現老師很少有時(shí)候來(lái)陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發(fā)現了老師在精心備課，在組織自己的語(yǔ)言。有的時(shí)候，因為來(lái)不及批改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學(xué)們能很早就知道自己的成績(jì)是多少，并能讓他們知道哪兒錯了，怎么改正。
“��！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業(yè)！準備周一不交作業(yè)��？”
我一直在想，老師教書(shū)就是她的快樂(lè )嗎？如果我們的成績(jì)考得不好，那老師會(huì )怎么想呢？
老師的煩惱作文 篇4
雖說(shuō)身為學(xué)生的我煩惱很多，可想想看，老師的煩惱顯然更多。
老師常對我們說(shuō)，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著(zhù)樂(lè )吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，每天要批兩節課的作業(yè)，還要備課，寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話(huà)，才覺(jué)得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)名言不會(huì )，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著(zhù)情緒抄，不但記不住，而且字還寫(xiě)不好。
當老師真是煩惱，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。
老師的煩惱作文 篇5
生活中處處有煩惱，工作有煩惱，學(xué)習有煩惱，身體有煩惱……等等。而其中，要數老師的煩惱最多！
假若有同學(xué)打架了，老師就以迅雷之速跑過(guò)來(lái)解圍，開(kāi)始“諜諜不休”“苦口婆心”的教育，舌頭都說(shuō)直了，口水都說(shuō)干了，耳朵也起死繭了，可同學(xué)還是聽(tīng)不進(jìn)去！你說(shuō)老師能不煩惱嗎？
假若有同學(xué)考差了，老師就又開(kāi)始“演講”了，不斷督促改錯，開(kāi)啟了“刀子嘴，豆腐心”模式，貪玩！貪玩！貪玩！晚上加班批改作業(yè)，錯的多的，心煩意亂，時(shí)不時(shí)還要火冒三丈。結果呢，自己沒(méi)睡好，作業(yè)也沒(méi)改完，自己的情緒還弄的亂七八糟，有可能會(huì )“氣”毀骨立喲！你說(shuō)老師能不煩惱嗎？
假若有同學(xué)受傷了，老師又是心疼，又是憐愛(ài)，又是操心，又是緊張，先是急急忙忙給同學(xué)的爸爸媽媽打電話(huà)。同學(xué)的爸爸媽媽趕到醫院后，老師又時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)同學(xué)的病情，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)來(lái)電子文檔，時(shí)時(shí)刻刻叮囑著(zhù)同學(xué)，要早日康復喲。你說(shuō)老師能沒(méi)煩惱嗎？
假若有同學(xué)心里受了委屈，老師也會(huì )跟著(zhù)難受，不停的去安慰他，有時(shí)還為了他的情緒能夠好轉而與他一起分擔委屈，讓同學(xué)感受到媽媽般的溫暖。假若有同學(xué)某次考好了，老師也會(huì )跟著(zhù)開(kāi)心，既要當面表?yè)P他，又要語(yǔ)重心長(cháng)地教導他：可不要驕傲自滿(mǎn)、翹尾巴哦！你說(shuō)老師能沒(méi)煩惱嗎？
同學(xué)們，你們快來(lái)“神評妙論”一下，怎么樣才能讓老師們沒(méi)有煩惱呢？