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小學(xué)二年級作文（集合5篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級作文 篇1
一個(gè)雙休日，我們一家子去外公老家走親戚。車(chē)子行駛在鄉間的道路上，從車(chē)窗瞭望田野一片綠油油的。到家后我們就直奔田野，去尋找春天。
我們先來(lái)到了一個(gè)菜園子，那兒的蔬菜往上長(cháng)出了一根根的菜蕻，有的結了一個(gè)個(gè)花苞，還有的開(kāi)出一朵朵金黃色的小花，它們迎著(zhù)春風(fēng)向我們微笑。
我們又來(lái)到了一片韭菜地，韭菜根上長(cháng)出了嫩綠的新葉。外公說(shuō)：“春天的韭菜炒蛋，又嫩又香，好吃極了！”我真想割一把拿回家嘗個(gè)鮮。
不遠處傳來(lái)了“嘎、嘎、嘎”的叫聲，我們走近一看，原來(lái)是一群鴨子在水中嬉戲玩耍。它們有的`在伸展翅膀，有的在梳理羽毛，有的好像在伸懶腰，還有的拍打著(zhù)翅膀在水面上奔跑，真是“春江水暖鴨先知”啊。
春天需要尋找，也需要意會(huì )。
小學(xué)二年級作文 篇2
一是“寫(xiě)什么”？（選取寫(xiě)作材料），
二是“怎么寫(xiě)”？（寫(xiě)作方法與技巧）。
小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)應先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后才能講究寫(xiě)作技巧，重在指導審清作文題目。為此，寫(xiě)作前必須審之又審。審題是寫(xiě)作的前提，寫(xiě)作是審題的結果。
比如孩子拿到習作題目“我的媽媽”，家長(cháng)可以首先跟孩子明，這個(gè)題目是要孩子寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)亲约旱膵寢寫(xiě)撛趺磳?xiě)呢？可以孩子試著(zhù)口頭介紹一下自己的媽媽?zhuān)热鐙寢岄L(cháng)什么樣，媽媽平時(shí)都做些什么，媽媽對孩子怎么樣。孩子都是先會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)的，所以說(shuō)家長(cháng)的引導也很重要，因為家長(cháng)是最方便在日常對話(huà)中對孩子進(jìn)行引導的。
2、作文指導與語(yǔ)文課堂教學(xué)相結合
家長(cháng)千萬(wàn)不要認為自己對孩子的教育可以完全脫離學(xué)校教育，學(xué)校為孩子準備教材都是經(jīng)過(guò)精挑細選，合理設計的。入門(mén)作文的選材、寫(xiě)作方法和技巧是與語(yǔ)文課堂教學(xué)密不可分的。所以家長(cháng)在指導孩子作文入門(mén)的時(shí)候，最好能夠結合孩子的教材。
如：一年級的《畫(huà)家鄉》一文中“他畫(huà)的海那么藍，那么寬”，“那么”多次出現，家長(cháng)就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句，平時(shí)在生活中也可以注意訓練孩子用一些連接詞來(lái)表達自己的意思。如不僅……而且……，除了……還……，等等；
又如：二年級《難忘的潑水節》一課中有句“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中”的肖像描寫(xiě)，家長(cháng)也可以結合這些句子，讓孩子模仿這些句式，形容一下自己每天的穿著(zhù)。平時(shí)帶孩子出門(mén)的時(shí)候，還可以鍛煉孩子觀(guān)察別人的穿著(zhù)，并向你形容一下孩子觀(guān)察的那個(gè)人的外貌特點(diǎn)，然后猜測那個(gè)人的身份；或者觀(guān)察人物的表情，讓孩子猜一下對方當時(shí)的心情。這都是比較好的練習的方式，可以讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)著(zhù)透過(guò)現象看本質(zhì)。
到了三、四年級，家長(cháng)就要有意識地教孩子什么是作文的結構。如《趙州橋》就是圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)段話(huà)，文章布局（總-分-總）的典型例文，而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細地描繪出趙州橋的精美外觀(guān)和勞動(dòng)人民的高超技術(shù)與非凡智慧；而《鄭和遠航》是孩子學(xué)習前后照應、詳略得當的佳作。
所以，家長(cháng)可以教導孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候，要時(shí)刻注意作文是一個(gè)整體，不能太過(guò)隨心所欲，想到什么就寫(xiě)什么，而且也可以有意識地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當的比喻啊，擬人啊，排比啊這類(lèi)的。
3、作文指導與留心觀(guān)察周?chē)挛锵嘟Y合
這一點(diǎn)前面已經(jīng)提到了，這里作為重點(diǎn)再詳細介紹一下。
當學(xué)生在課堂上獲得一定的寫(xiě)作方法和技巧后，家長(cháng)應該及時(shí)配合孩子課堂所學(xué)，指導孩子通過(guò)多種途徑觀(guān)察生活，獲取并積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在入門(mén)寫(xiě)作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來(lái)。
記得班上的高珍珍同學(xué)寫(xiě)《吵架》一文中描述到：“早上見(jiàn)鄰居的`王奶奶跳著(zhù)腳，伸著(zhù)脖子，滿(mǎn)嘴白唾沫，一手提著(zhù)褲子，一手指向對面倒尿盆的劉大爺破口漫罵……”
只有親眼所見(jiàn)，學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候才能寫(xiě)出真實(shí)感，讓人讀時(shí)有身臨其境之感。因而，家長(cháng)要引導孩子觀(guān)察生活，融入社會(huì )，學(xué)會(huì )寫(xiě)生活中的真人、真事、真情和真景。
4、作文指導與寫(xiě)真事說(shuō)真話(huà)吐真情相結合
作文貴在有真情實(shí)感。因此，在平時(shí)的生活中，家長(cháng)要與孩子多交流，讓孩子學(xué)會(huì )傾吐心聲，表達自己的真情實(shí)感。家長(cháng)千萬(wàn)不要逼迫孩子歌功頌德，不要孩子一有一些抱怨情緒就指責孩子，否則會(huì )讓孩子不敢說(shuō)真話(huà)。家長(cháng)應該引導孩子從生活小事中有所發(fā)現，有所感悟，然后表達真實(shí)感受，抒發(fā)真實(shí)情感。
如某班同學(xué)張楊買(mǎi)麻辣小食品吃壞了肚子，住院治療。老師知道這件事后，在班上進(jìn)行討論，當時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)到很多小食品的不衛生不安全……老師立即指導同學(xué)們把這件事寫(xiě)成作文《垃圾食品的危害》由于寫(xiě)的是自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)成的作文，內容充實(shí)，真實(shí)感人，還挺有思想的。
所以，指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)努力做到：我手由我口我口由我心的情感表達。拓展內心深處的靈感，喚起心底的真、善、美，誠實(shí)地描寫(xiě)自己的真情實(shí)感。同時(shí)發(fā)現、升華、完善自我。
5、作文指導與多讀多思多修改相結合
孩子大多數時(shí)間在學(xué)校，所見(jiàn)必然有限。因此，孩子想要寫(xiě)出好作文，就需要多讀書(shū)，開(kāi)拓視野。所以家長(cháng)要培養孩子的閱讀習慣，不能讓孩子一天到位只與教科書(shū)打交道。
主動(dòng)到書(shū)店給孩子挑一些好書(shū)，讓孩子在閱讀時(shí)如果遇到疑問(wèn)，可以主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。如果有時(shí)間，家長(cháng)可以給孩子準備親子閱讀時(shí)間，與孩子共讀，引導孩子多思考，解決孩子的閱讀疑難。
除此之外，還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個(gè)故事之后，寫(xiě)一篇閱讀后感，可以寫(xiě)自己讀書(shū)的過(guò)程，也可以寫(xiě)自己讀書(shū)的感悟，甚至可以就讀書(shū)這件書(shū)發(fā)表自己的看法。然后家長(cháng)可以抽出時(shí)間來(lái)，看一看孩子寫(xiě)的讀后感�？赐曛笞詈靡o出一定的表?yè)P，找到孩子作文的亮點(diǎn)給予鼓勵；然后給出自己的修改意見(jiàn)，讓孩子學(xué)會(huì )修改自己的作文。魯迅先生都說(shuō)，好作文是改出來(lái)的，而改作文這個(gè)習慣，應該從小就培養。
6、作文指導與作文評語(yǔ)相結合
作文評語(yǔ)要因人而異。很多時(shí)候，因為學(xué)校老師要負責的是一整個(gè)班幾十個(gè)孩子的作文，所以有時(shí)候可能會(huì )不能清除地知道每個(gè)孩子寫(xiě)作方面有哪些特長(cháng)，又有哪些缺陷。所以，家長(cháng)要多關(guān)注孩子的作文，并給孩子寫(xiě)一寫(xiě)點(diǎn)評，讓孩子從評語(yǔ)中看到自己的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，以此來(lái)增強自信心。切忌，表?yè)P鼓勵絕不是盲目的吹捧，廉價(jià)的贊揚，家長(cháng)要學(xué)會(huì )真誠地有感情地去評價(jià)孩子的作文。
家長(cháng)群里有一位媽媽分享了自己的做法：她每一次都會(huì )認真看孩子寫(xiě)的日記和作文，然后給孩子說(shuō)她有哪些事情寫(xiě)得不是很清楚，還有什么事情也可以寫(xiě)進(jìn)日記里，讓孩子學(xué)會(huì )挑選寫(xiě)作的素材，并且把素材用清晰的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。久而久之，孩子的作文越寫(xiě)越好，尤其是記敘文。
小學(xué)二年級作文 篇3
寒假過(guò)去，再過(guò)幾天就要開(kāi)學(xué)了，這是我在二年級的第二學(xué)期，我準備好了書(shū)包，筆記本等學(xué)習用品，做好了上學(xué)的準備。
在新學(xué)期里，我要認真學(xué)習，多學(xué)知識。在語(yǔ)文學(xué)習上，不僅要學(xué)好課本知識，還要增加課外閱讀，學(xué)習好的詞組、句子，積累作文素材，提高自己的寫(xiě)作水平。我還要多看課外書(shū)籍，各種好看的書(shū)不僅讓我們增長(cháng)知識，而且也讓我們懂得了做人的道理。
在數學(xué)學(xué)習時(shí)，我要做到課前認真預習，上課認真聽(tīng)講，又快又準地完成好作業(yè)，課后還要多思考。
英語(yǔ)課上，要努力培養自己的學(xué)習興趣，多聽(tīng)、多記、多說(shuō)，多學(xué)些單詞和短語(yǔ)，熟練掌握簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)口語(yǔ)。
我要在美術(shù)課上畫(huà)好每一幅畫(huà)，在體育課上認真做好每一個(gè)動(dòng)作，堅持鍛煉身體。
愉快的寒假很快就要結束了，我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期里我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)二年級作文 篇4
你洗過(guò)衣服嗎？你覺(jué)得洗衣服奇妙嗎？今天我就給你講一講洗衣服的奇妙之旅吧！
今天下午，我洗衣服啦！我和我那可愛(ài)的小伙伴洗了一片可愛(ài)的`小手帕。我先抬起右手，把手伸進(jìn)小水盆。然后，我端起水盆，把盆移到我的面前，把小水盆放在桌上，再抓起手帕，把它提到水盆上空，輕輕一放，手帕“嗖”地一下掉下去了，好像要從我手中溜走一樣，然后我伸手去取洗衣粉，抓起一小撮洗衣粉，手一松，洗衣粉飄飄灑灑掉進(jìn)水中，我拿起手帕輕輕向上搓，接著(zhù)向下搓洗，搓洗一會(huì )之后，雙手將手帕展開(kāi)，仔細看了看，我搖了搖頭說(shuō)：“不夠干凈�！蔽以侔研∈峙练胚M(jìn)水中，用小手帕按一按，再用力搓一搓，拿出來(lái)看一看，覺(jué)得好多了，最后把手帕放進(jìn)干凈的水中凈一凈，拿出來(lái)了。哇！我的小手帕好干凈��！
小學(xué)二年級作文 篇5
今天，天氣炎熱，我和媽媽吃完了飯，媽媽就對我說(shuō)：“龍龍，我出去有事你在家要乖�！闭f(shuō)著(zhù)媽媽就出門(mén)去了。走到廚房我看見(jiàn)水池里得碗筷還沒(méi)洗，想到媽媽很辛苦，就情不自禁地拿起抹布。拿起洗潔精第一滴在抹布上，我開(kāi)是認認真真地，仔仔細細地清洗起來(lái)。最后，我把碗筷放進(jìn)清澈的水里泡了一會(huì )兒，再把碗筷整整齊齊的放好了。
媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)池子里的'碗筷不見(jiàn)了，就有大聲又生氣地說(shuō)：“龍龍，池里的碗筷呢？”我雖然是個(gè)男孩子，但是我很愛(ài)哭。媽媽見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，就很大聲很生氣的說(shuō)：“怎么不說(shuō)話(huà)？我問(wèn)你呢？”我哭得更大聲了，吞吞吐吐的說(shuō)：“我看您很辛苦，就幫您洗了碗筷�！眿寢尶粗�(zhù)我沒(méi)再說(shuō)話(huà)了，緊緊地抱住我，不由自主的笑了，笑得很開(kāi)心，說(shuō)：“好兒子！”
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