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小學(xué)2年級難忘的老師作文
“老師“兩字可分解來(lái)看，中國歷來(lái)推崇老子的思想和哲學(xué)，而老子尤其注重德行的修養，而這個(gè)“老”就代表了“德”，師者就不必細言了。下面是小編整理的難忘的老師作文，歡迎大家參考!
【難忘的老師作文1】
在六年的小學(xué)生活里，讓我覺(jué)得老師您就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們;老師你就像是一支粉筆，摩擦自己，帶給大家知識;老師您就是一位園丁，勞累自己，讓我們茁壯成長(cháng)。六年級時(shí)，我的班主任就是吳麗英老師。她高高的，有點(diǎn)兒胖，眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒，每當她笑時(shí)，臉頰兩旁就會(huì )露出小酒窩。
記得有一次，我因發(fā)高燒沒(méi)去上學(xué)，老師打電話(huà)給我，問(wèn)我怎么了，還在電話(huà)里噓寒問(wèn)暖的。雖然是在電話(huà)里，隔著(zhù)遠遠的，沒(méi)見(jiàn)到面，但我卻覺(jué)得老師就在我的旁邊，是我的一個(gè)貼心人。我因高燒還沒(méi)退，所以還沒(méi)去上學(xué)，我很擔心我追不上大家所學(xué)的知識。老師像是和我心靈相通似的，晚上五點(diǎn)左右時(shí)突然來(lái)我家，為我補上我今天沒(méi)上到的課。那時(shí)天氣雖冷，但我覺(jué)得暖呼呼的，隱隱約約中，我見(jiàn)到了老師的頭上多了幾根白頭發(fā)，臉上多了幾道皺紋，這幾根白頭發(fā)是為我而白，皺紋是為我而生。在望著(zhù)老師時(shí)，我的眼睛濕潤了，在朦朧的眼前，浮現出老師為我們改作業(yè)到深夜，帶病為我們們上課。。。。。。的情景。
老師，我愛(ài)您，你是我最好的老師，我會(huì )永遠記住你的。
【難忘的老師作文2】
記得六年前，稚氣未脫的我走進(jìn)了校園，走進(jìn)了啟蒙老師的懷抱里。啟蒙老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛一直深深地刻在我的腦海里，是啟蒙老師把我們從無(wú)知孩童變成了一個(gè)個(gè)有知識有理想的少年�；叵肫鹪谀感５牧旯怅�，母校才是我們人生的第一個(gè)起點(diǎn)，啟蒙老師才是培育我們這一棵棵幼苗的園丁啊。
記得有一次上課時(shí)，我和一位同學(xué)說(shuō)話(huà)，老師看見(jiàn)后，給我扣掉了十分。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真的特別特別狠老師，狠她給我把分扣掉了。下課后，老師把我叫到她身邊，撫摸著(zhù)我的額頭說(shuō)：“孩子，不是老師要扣你的分，而是你要知道，現在六年級了，學(xué)習任務(wù)重，上課要聽(tīng)講，不能說(shuō)話(huà)。你要知道，老師這樣做也是為你好，還有十幾天就要畢業(yè)了……”現在想一想，老師說(shuō)的也對，她也是為了我好，她也想讓我們成為祖國的棟梁啊，哪位老師不想桃李滿(mǎn)天下呢?
六年前的我們，是一群整天嘰嘰喳喳的小孩子，不是三個(gè)一群就是五個(gè)一伙，回想起這些，我的眼淚總是奪眶而出。的確，畢業(yè)了，就可以離開(kāi)老師的嘮叨，離開(kāi)那些討厭的同學(xué)了，但是，這六年的回憶也隨之飄落了。
也許是要畢業(yè)了，我的心里突然涌出了許多舍不得：
舍不得老師那雙時(shí)常提醒我的眼睛;
舍不得親愛(ài)的同學(xué)們;
舍不得那片綠綠的植物園;
舍不得那塊共同演繹我們快樂(lè )童年的舞臺;
舍不得親愛(ài)的啟蒙老師們;
舍不得……
【難忘的老師作文3】
我現在已經(jīng)是個(gè)初中生了，從一年級到現在，有許多老師教過(guò)我，他們的教導我會(huì )銘記在心。其中，讓我記憶最深的還是從一年級教我語(yǔ)文到四年級的袁老師。
她長(cháng)著(zhù)一雙明亮的眼睛，一張櫻桃小口。她還披著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，猶如飄揚的柳條，美麗動(dòng)人看，讓人難以忘記。
袁老師的興趣非常廣泛，比如她喜歡看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )……平時(shí)，只要一下課，她把手中的事情忙完以后，就會(huì )坐在講臺上津津有味地看書(shū)，以為這樣，她的知識很淵博。
她教書(shū)教得很好，我在上一年級的時(shí)候，老師邊教課文，邊讓我們練字。有一次練字的時(shí)候，我被一個(gè)“說(shuō)”字難倒了，我寫(xiě)的“說(shuō)”字一直是歪的，總是寫(xiě)不好。這時(shí)候，袁老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)：怎么了?是不是有困難了?”我跟她說(shuō)了我的困難。然后她就拿著(zhù)我的手叫我怎么寫(xiě)，然后又讓我練了幾遍，走的時(shí)候，她的眼神一直帶著(zhù)欣賞的鼓勵。以后我的字越練越好，在以后的練字中，袁老師看見(jiàn)我的字總是微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道她的微笑表示對我努力的肯定。我變得更加努力，把字寫(xiě)到最好。袁老師很有耐心，平時(shí)我們又不懂得地方，她會(huì )認真地給我們講解，如果我們聽(tīng)一遍不會(huì )的話(huà)，她還會(huì )再講一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。
袁老師就像我們的親人，雖然我現在已經(jīng)上初中了，但她對我的鼓勵，對我的批評，對我的教育之恩我終身難忘。平時(shí)，我一有空，也常去看她，感謝她的教育之恩。
【難忘的老師作文4】
從小到大，不同的老師牽引我走過(guò)不同的時(shí)光。樂(lè )觀(guān)爽朗的數學(xué)老師、妙語(yǔ)連珠的美術(shù)老師、笑口常開(kāi)的英語(yǔ)老師…其中最令我難忘的是溫柔親切的語(yǔ)文老師。
那是在三年級的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一天我就注意到了她：穿著(zhù)整潔，走上前還可以嗅到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔地注視著(zhù)我們。因為喜歡她，我也喜歡上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。凡是語(yǔ)文作業(yè)，都盡力做得更工整，更規范。做到課前預習，課后復習�？墒�，我沒(méi)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題過(guò)，我怕答錯引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。
一天，照常上著(zhù)語(yǔ)文課，老師突然叫我回答問(wèn)題。我慌忙站起來(lái)，腦子里一團亂，手指絞著(zhù)衣角，不知所措地看著(zhù)她。我多么希望她叫我坐下呀!可是她用輕快的語(yǔ)調說(shuō)：“怎么想就怎么說(shuō)，答錯了老師也不會(huì )要求你請我吃飯。”聽(tīng)了這風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，我放松多了。整理下思路，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。坐下時(shí)，我得到一種無(wú)法言說(shuō)的成就感。
下課后，老師把我叫到跟前，摸摸我的頭，說(shuō)：“答得不錯，怎么不見(jiàn)你舉手呀?”“我…我怕答錯。”“如果一個(gè)人有才能，但羞于表現出來(lái)而被埋沒(méi)就太可惜了，只有善于表現自己，才有機會(huì )被發(fā)掘。要相信自己!”聽(tīng)了老師的鼓勵，我決定不再膽怯。以后，不管上什么課，我都積極舉手發(fā)言。
謝謝你，老師。是你教會(huì )我知識和道理。令我從一個(gè)膽怯無(wú)知的孩童成長(cháng)為有知識，敢于表達的學(xué)生。我會(huì )永遠銘記你的教誨!
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