我的教育理想讀書(shū)筆記（精選5篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的我的教育理想讀書(shū)筆記（精選5篇），希望對大家有所幫助。
我的教育理想讀書(shū)筆記1
拜讀朱永新教授所著(zhù)的《我的教育理想》一書(shū)，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書(shū)文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書(shū)，我感覺(jué)到自己過(guò)去似乎都在沉睡之中，而這本書(shū)一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師;理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師;理想的教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�
朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的指點(diǎn)。比如，他在論及“理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶低聦W(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
我深信: “教育的理想會(huì )奏響新世紀中華民族的英雄樂(lè )章，理想的教育會(huì )開(kāi)創(chuàng )新世紀中國文明的燦爛輝煌!”
我的教育理想讀書(shū)筆記2
一、理想的德育
1、理想的德育，應該重視在自然的活動(dòng)中養成學(xué)生的德行，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗和感悟道德的境界。
2、理想的德育，應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
3、理想的德育，應該重視培養學(xué)生健康的生活情趣和才藝，豐富學(xué)生的精神世界，在美的氛圍中推進(jìn)善的教育。
4、理想的教育，應該注重為學(xué)生尋找生活的榜樣，用真實(shí)、感人的道德形象極力學(xué)生，培養學(xué)生的英雄主義精神。
5、理想的德育，應該科學(xué)合理地設置循序漸進(jìn)的德育目標，使其兼具現實(shí)性和理想性的雙維視角，形成層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標體系。
6、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，使心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)能在學(xué)校的教育中安營(yíng)扎寨。
7、理想的德育，應該教給學(xué)生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操、磨礪意志的過(guò)程中形成“不教之教”的自律習慣。
8、理想的德育，應該在全社會(huì )形成“做人為本”的共識，建立家庭、學(xué)校和社會(huì )三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò )，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢力量。
德育是整個(gè)教育的靈魂。學(xué)生的德育教育讓學(xué)校領(lǐng)導和老師們筋疲力盡，為之也操碎了心。為什么學(xué)校的德育會(huì )如此蒼白無(wú)力？
朱教授告訴我們:
首先，道德教育要結合平時(shí)的活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行，重要的是行為的熏陶，實(shí)踐的感染，習慣的堅持。使道德教育達到潤無(wú)心無(wú)聲的境界。
其次，讓學(xué)生的心靈在經(jīng)典中憩息，在閱讀書(shū)籍中凈化靈魂。其實(shí)就是讓學(xué)生有健康的思想，與經(jīng)典中的人物對話(huà)，在書(shū)中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個(gè)心空都明亮起來(lái)。
然后，我們的道德教育體系沒(méi)有層次性。小學(xué)與大學(xué)的德育目標簡(jiǎn)直顛倒，對小學(xué)生的教育太過(guò)空洞，太過(guò)遠大。應該向蘇霍姆林斯基當時(shí)所在的學(xué)校那樣：對剛入學(xué)的孩子就是進(jìn)行“愛(ài)媽媽的教育”，只有愛(ài)自己的媽媽?zhuān)拍苋?ài)別人，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)祖國。
最后，我們的道德教育太過(guò)于說(shuō)教，太不注重環(huán)境的創(chuàng )設。德育更需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。我們應該聯(lián)合社會(huì )、家庭建立三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，形成德育優(yōu)勢力量。重要的是讓孩子形成良好的習慣，讓孩子在好習慣中時(shí)刻反省自己的行為，完善、教育自己，達到自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育，應該超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng )造，健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅實(shí)的知識能力基礎。
2、理想的智育，應該充滿(mǎn)民主精神，真正“以人為本”，把“以學(xué)生為主體”的理念體現于教學(xué)的全過(guò)程。
3、理想的智育，應該面對個(gè)性，沒(méi)有失敗，真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂(lè )。
4、理想的智育，應該注重協(xié)調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著(zhù)力于“合格+特長(cháng)”的個(gè)性養成。
5、理想的智育，應該教學(xué)活動(dòng)走出分數的誤區，培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷，使學(xué)生成為人類(lèi)文明之花的傳薪者。
6、理想的智育，應該具有開(kāi)放性，注重實(shí)踐性，與生活相聯(lián)系，與社會(huì )相溝通，使學(xué)生關(guān)注窗外的世界、校外的天空。
7、理想的智育，應該讓課堂充滿(mǎn)活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴密性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。
8、理想的智育，應該充分利用現代信息技術(shù)，更新學(xué)習工具，拓寬智育途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )世界的時(shí)空中縱橫馳騁。
既要面向全體學(xué)生，又要注重“因材施教”，讓每個(gè)孩子在自己原來(lái)的基礎有所進(jìn)步；既要保證考試取得高分，又要注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們的學(xué)校，離這樣的目標有多遠？我們的老師，敢不敢說(shuō)分數是次要的，我注重的是能力的培養？不追求分數的高低，不以
分數論英雄，讓每個(gè)孩子愉快地享受學(xué)校生活，這樣的理想離我們有多遠？
教育需要理想支撐，理想需要教育實(shí)現。雖然理想顯得那么遙遠，可是有理想就有希望，帶著(zhù)理想快樂(lè )地前行，我清楚地知道我的方向。
在新世紀第一縷陽(yáng)光投來(lái)的時(shí)候，我們需要教育的危機感和憂(yōu)患意識，只有對未來(lái)有憂(yōu)患意識的民族，才會(huì )奮力拼搏，戰勝危機，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對未來(lái)有崇高理想的民族，才會(huì )消除恐懼，拋卻悲觀(guān)，樂(lè )觀(guān)地擁抱未來(lái)�！煊佬陆淌谡Z(yǔ)
三、理想的體育
1、理想的體育，應該能體現奧林匹克精神，培養學(xué)生在人生路途上追求“更快、更高、更強”，并能完善自我，體現人性之崇高。
2、理想的體育，應該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停歇，養成堅忍不拔的品質(zhì)。
3、理想的體育，應該注重培養學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛(ài)國情操，使體育活動(dòng)成為德性養成的重要途徑。
4、理想的體育，應該是注重培養學(xué)生遵守規則，學(xué)會(huì )公正、公平的觀(guān)念，遠離弄虛作假，形成誠實(shí)的品格。
5、理想的體育，應該培養學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態(tài)，學(xué)會(huì )自我心理調節和科學(xué)訓練，養成健全的心理素質(zhì)。
6、理想的體育，應該在注重體能訓練的同時(shí)，為學(xué)生打開(kāi)世界體育之窗，感受力和美的和諧。
7、理想的體育，應該尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，不把體育作為懲罰學(xué)生的手段，而使學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)現自我，享受自我。
8、理想的體育，應該使學(xué)校體育與社區體育有機聯(lián)系起來(lái)，充分利用社區或民間的體育資源，同時(shí)向社會(huì )開(kāi)放學(xué)校的體育設施，體現體育發(fā)展的社會(huì )化、生活化、終生化的趨勢。
體育，代表著(zhù)力量、競爭，體現著(zhù)拼搏，謙讓?zhuān)瑸槲覀冋宫F了無(wú)數美的瞬間，定格了無(wú)數美的永恒，也讓無(wú)數人為之瘋狂，為之傾倒�？墒�，目前學(xué)校的體育教學(xué)，真的做到了對學(xué)生的意志品質(zhì)，心理素質(zhì)等能力的培養嗎？應該是微乎其微的吧�，F在的學(xué)生都是獨生子女，在家里眾星捧月的被小心呵護著(zhù)，在學(xué)校的體育課上，天熱怕曬著(zhù)，下雨怕淋著(zhù)，跑步怕摔著(zhù)，游戲怕撞著(zhù)，怎不令人擔憂(yōu)？
四、理想的美育
1、理想的美育，應該是一種“自然之美”，應該注重培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情懷，讓學(xué)生親和自然，與自然和諧相處。
2、理想的美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命。
3、理想的美育，應該是“生活美育”，應該引導和教育學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng )造生活，做生活的強者與生活的主人。
4、理想的美育，應該是“藝術(shù)美育”，應該引導和教育我們的學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，并具有一定的才藝。
5、理想的美育，應該是“立體美育”，應該樹(shù)立大美育觀(guān)，形成立體化、網(wǎng)絡(luò )化的美育模式，構建濃郁的美育氛圍。
6、理想的美育，應該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養的教師，使學(xué)生在教師的引導下，走向美麗的人生。
7、理想的美育，應該是“精神美育”，應該注重通過(guò)美育讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美的心靈。
8、理想的美育，應該是“創(chuàng )造美育”，應該注重在美育的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)創(chuàng )造的沖動(dòng)與欲望，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
初春時(shí)柳樹(shù)枝頭的一抹新綠，盛夏里透過(guò)樹(shù)梢的斑駁光影，秋日里梧桐樹(shù)下飄落的第一片葉子，寒冬中草叢上的一層薄霜，都是美麗的。但是，在我們的學(xué)生眼中，可能就覺(jué)得習以為常了，感受美的能力有些欠缺，發(fā)現美的眼睛少之又少。
要說(shuō)現在的孩子沒(méi)有機會(huì )接受藝術(shù)美育，那肯定沒(méi)人同意。瞧瞧雙休日的少年宮里，琴行里，到處都是孩子們忙碌的身影，學(xué)聲樂(lè )、鋼琴、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)比比皆是，真恨不得孩子們“琴棋書(shū)畫(huà)”樣樣精通��！如此強化下的藝術(shù)多少帶上了功利性，失了一些真，失了一些美。
五、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育
1、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該注重在勞動(dòng)中培養學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的觀(guān)念和態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到勞動(dòng)的艱辛與喜悅。
2、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該鼓勵和教育學(xué)生從學(xué)會(huì )自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，養成良好的勞動(dòng)習慣
3、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該注重勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，增強勞動(dòng)的智力含量，引導學(xué)生手腦結合，培養學(xué)生的創(chuàng )造性，使學(xué)生多方面的能力得到充分的施展。
4、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該因地制宜、因校制宜，在立足學(xué)校課堂教育的基礎上，讓學(xué)生盡可能多地走出校門(mén)，接觸社會(huì )，并通過(guò)富有特色的勞技教育基地，培養學(xué)生的勞技特長(cháng)。
5、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該注重與德育、智育、體育、美育的內在聯(lián)系，在勞技教育中“樹(shù)德”“增智”“強體”“審美”，形成學(xué)生的良好品德和個(gè)性心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
6、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該注重學(xué)生的個(gè)性和年齡差異，樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，在教學(xué)過(guò)程中采用“項目課程和行為引導教學(xué)發(fā)”，培養學(xué)生的計劃、工作、社交等“關(guān)鍵能力”。
7、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該注重學(xué)校、家庭和社會(huì )齊抓共管的合力作用，構建“大勞育”的教育體系。
8、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊伍和一套具有實(shí)用性、特色性的課程教材，為實(shí)施勞技教育提供基本的保證。
勞動(dòng)最光榮！這話(huà)耳熟能詳，可是現實(shí)中的情景卻極具諷刺意味。你聽(tīng)，“不好好學(xué)習，你長(cháng)大當掃垃圾的！”“你又打架了，給班級扣了分，罰掃一周！”聽(tīng)著(zhù)這些“名言”長(cháng)大的孩子，還能感受到“勞動(dòng)是光榮”的嗎？還會(huì )信服“勞動(dòng)是光榮”的嗎？
六、理想的學(xué)校
1、理想的學(xué)校，應該是一所有特色的學(xué)校。
2、理想的學(xué)校，應該是一所有品味的學(xué)校。
3、理想的學(xué)校，應該有一個(gè)富有人格魅力、有遠大理想的校長(cháng)。
4、理想的學(xué)校，應該有一支創(chuàng )新型的、有活力的教師隊伍。
5、理想的學(xué)校，應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學(xué)生。
6、理想的學(xué)校，應該有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系，
7、理想的學(xué)校，應該有一個(gè)永遠對學(xué)生開(kāi)放的圖書(shū)館和計算機房。
七、理想的教師
1、理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。
2、理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
3、理想的`教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。
4、理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。
5、理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師。
6、理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。
7、理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
8、理想的教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
八、理想的校長(cháng)
1、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)能夠清晰認識自己的價(jià)值與使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長(cháng)。
2、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己的眼睛和自己生命的校長(cháng)。
3、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng)。
4、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長(cháng)。
5、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)善于協(xié)調上下左右關(guān)系，能調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(cháng)。
6、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長(cháng)。
7、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng )造一個(gè)輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長(cháng)。
8、理想的校長(cháng)，應該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(cháng)。
學(xué)校、教師、校長(cháng)，這三者之間是相輔相成的，一個(gè)理想的學(xué)校，一定有一個(gè)理想的校長(cháng)，而有了理想的校長(cháng)，也一定有理想的教師。
一個(gè)理想的校長(cháng)，必定是時(shí)刻想著(zhù)為學(xué)校謀發(fā)展，讓教師更快更好的成長(cháng)，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地生活，讓校園充滿(mǎn)人文充滿(mǎn)陽(yáng)光。對于曾經(jīng)引領(lǐng)我成長(cháng)行進(jìn)的校長(cháng)，心存太多的感激，對于現在正努力引領(lǐng)我們走向未來(lái)的校長(cháng)，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意的期待。
很希望，所有的校長(cháng)都能像李鎮西那樣，放下身姿，與教師平等地談心、交流；很希望，所有的老師都能像薛瑞萍那樣，融入孩子，與孩子們心平氣和地對話(huà)；很希望，所有的學(xué)校都能像巴學(xué)園那樣，寬容而溫情地接受一個(gè)個(gè)淘氣的“小豆豆”。
九、理想的學(xué)生
理想的學(xué)生應該是品行端正、善解人意、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生；應該是積極進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，敢于標新立異，富有個(gè)性，富有自己獨特見(jiàn)解和思想的學(xué)生；應該是自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿(mǎn)旺盛斗志和樂(lè )觀(guān)精神的學(xué)生；應該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(cháng)的學(xué)生；應該是一
個(gè)善于和人合作，善于和人相處，有著(zhù)和諧的人際關(guān)系，受人歡迎的“人緣兒”；應該是有著(zhù)扎實(shí)的基礎知識，善于學(xué)習，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習方法，用最少的時(shí)間贏(yíng)得最高學(xué)習效率的學(xué)生。
這真是唯美的理想呵。如果每個(gè)學(xué)生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個(gè)性品質(zhì)和良好的父母。
2、理想的父母，應該是永遠保持年輕心境，懂得把童年，童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(cháng)的父母。
3、理想的父母，應該是善于發(fā)現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長(cháng)的父母。
4、理想的父母，應該是以大朋友的平等身份來(lái)對待孩子，而不是以長(cháng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。
5、理性的父母，應該是有著(zhù)和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母。
6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表?yè)P和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。
7、理想的父母，應該是善于學(xué)習，具有教育理性和自覺(jué)性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機智的父母。
8、理想的父母，應該是努力配合學(xué)校、社區對孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)的父母。
父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的一面鏡子。這樣的父母，的確是太理想了。擁有了如此優(yōu)秀的父母，孩子想不成才都難。如果每個(gè)父母都這樣，對學(xué)校，對老師來(lái)說(shuō)，真是太幸福了！太完美了！現在的情況是，很多父母都向老師訴苦：沒(méi)辦法，我管不到他。為人父母，難道只管把孩子生下，養大？難道只管為孩子擇校，擇老師？理想是那樣美好，卻又是那么遙遠。心中有理想，就多了一份溫暖，多了一個(gè)方向！
我的教育理想讀書(shū)筆記3
總感覺(jué)工作比較繁忙，對一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計劃之內，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，至今，也未讀過(guò)幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書(shū)中對于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師;應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師;應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的“標準”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則，拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會(huì )枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！备杏X(jué)自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學(xué)習，尤其要多向名師們學(xué)習，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì )和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶低聦W(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。
讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )�？傊�，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結,一定會(huì )離理想教師的形象越來(lái)越近。
我的教育理想讀書(shū)筆記4
按照學(xué)�？蒲刑幍囊�，每個(gè)月讀一本書(shū)的計劃，我認真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書(shū)，收獲頗豐，現在將讀書(shū)心得體會(huì )表達出來(lái)，激勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
一、理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標，一旦有了這樣的目標并永遠鎖定在這個(gè)目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰，達到事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師，應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師。他具有強烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩(shī)意的教育生活。今后，我要做一個(gè)工作充滿(mǎn)激情的教師，一個(gè)有遠大目標的教師，一個(gè)會(huì )做夢(mèng)的教師，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。
二、理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師，我們應該珍視自信，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿(mǎn)信心，而且在教育學(xué)生中也要培養學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
三、理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師
這個(gè)社會(huì )需要競爭和合作，實(shí)現“雙贏(yíng)”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長(cháng)的合作，教師跟校長(cháng)的合作，教師和社會(huì )的合作。我們教師應加強合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現互惠，取得教育的效果。
四、理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。在教育工作中，我們要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，每天面對的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體，只要我們用愛(ài)心去挖掘他們身上的潛力，定會(huì )收到若干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛(ài)心無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
五、理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師。
不能只限于做教書(shū)匠，而應該爭做一個(gè)教育家，追求卓越，始終創(chuàng )新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時(shí)俱進(jìn)，教書(shū)育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
我的教育理想讀書(shū)筆記5
雖然做了近20年的小學(xué)教師，真正對小學(xué)教育研究卻很少。暑期無(wú)事，借一本《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》，安撫一顆躁動(dòng)的心。
第一章理想的德育
人們常說(shuō)：一個(gè)人沒(méi)有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品�？梢�(jiàn)，作為一個(gè)人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中首當其沖的就是道德行為了。因為縱使一個(gè)人有很淵博的知識，很強壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會(huì )給國家社會(huì )帶來(lái)更大的危害。古今中外的教育家都把德育放到了一個(gè)至高無(wú)上的只要地位，德育是教育的靈魂。陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。甚至，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)越大，就能為非作歹越大。所以，要求大家建設‘人格長(cháng)城’。只有這樣才能使學(xué)生自覺(jué)地真善美的人格�！�
然而，當今社會(huì )，有多少青少年學(xué)生人格扭曲，不分善惡，道德淪喪。
到底是哪里出問(wèn)題了？我覺(jué)得是我們的教育出問(wèn)題了。應試教育搞了幾十年，改革來(lái)改革去，還是沒(méi)有找到出路。家長(cháng)要成績(jì)，要面子，要看到孩子考上大學(xué)；領(lǐng)導要政績(jì)，要面子，要晉升，要老師提高分數；老師要成績(jì)，要面子，更要獎金。于是乎，怎么才能出成績(jì)？語(yǔ)數外擠占音體美勞品的課，加班加點(diǎn)再補課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語(yǔ)數外那么抓過(guò)？更多的是，學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有上過(guò)品德課。我關(guān)心地問(wèn)過(guò)一個(gè)高三學(xué)生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來(lái)沒(méi)有，除了語(yǔ)數外理化什么都沒(méi)有，每天就是練習練習再練習、學(xué)生的品格來(lái)自哪里？只能來(lái)自于電腦網(wǎng)絡(luò )、游戲和社會(huì )，他們習得了太多太多的自私、冷漠和暴力。
領(lǐng)導迎合家長(cháng)、領(lǐng)導的要求，把孩子送進(jìn)大學(xué)；老師迎合領(lǐng)導的要求，提高成績(jì)分數，把學(xué)生送進(jìn)更高學(xué)府；孩子迎合老師的要求，把自己送進(jìn)只有知識，沒(méi)有道德的未來(lái)。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。
把教育的目標定位在孩子考上好大學(xué)，將來(lái)有一個(gè)好工作，過(guò)上好生活。個(gè)人目標其實(shí)也沒(méi)有錯，錯就錯在，太多人選擇的是不負責任地拔苗助長(cháng)走捷徑，省心省力。選擇的是只重知識不重能力，只顧眼前不顧將來(lái)，只顧自己不顧他人，只重知識不重品格。一個(gè)有知識、有能力但缺乏良好道德品格的人，他的知識能力越高就越危險。一個(gè)沒(méi)有良好道德品格的人。他怎么能過(guò)上好的生活，怎么有一個(gè)完美的人生？
因此，我們的教育目標定位要準確，要合理，要長(cháng)遠。理想的德育不僅僅在課堂上、在書(shū)本上，空洞地說(shuō)教，更要重視在豐富多彩的活動(dòng)中體驗。我們可以開(kāi)展跨年級的班級之間的友誼活動(dòng)；可以組織學(xué)生走上街頭，參加公益活動(dòng)。德育，應該真實(shí)有效，杜絕形式主義。
理想的德育，應該讓學(xué)生讀好書(shū)，與書(shū)為友。讀書(shū)，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。成語(yǔ)故事，寓言故事，每一個(gè)小故事都蘊含著(zhù)一個(gè)道理。日常教學(xué)里，引導學(xué)生多讀《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》，對學(xué)生會(huì )有很大幫助的。因此，建立“書(shū)香校園”，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，是我們領(lǐng)導、教師的一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。
理想的德育，應該循序漸進(jìn)，層次遞進(jìn)。品德課不是唱唱“隊歌”“國歌”那么簡(jiǎn)單、形式。有多少學(xué)生連基本的個(gè)人品德公共道德都沒(méi)有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫(huà)、出口臟話(huà)、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母——孩子連自己的父母都不懂得愛(ài)，怎么談得上愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義？德育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的年齡特征制約著(zhù)德育內容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應有不同的德育內容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內容也應該有不同的程度。
理想的德育，應該是全社會(huì )形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學(xué)校和社會(huì )三位一體的合力網(wǎng)絡(luò )。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應該通過(guò)自己良好的言談舉止對孩子產(chǎn)生影響。學(xué)校應該加強與家長(cháng)的聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學(xué)校還應該注意社會(huì )信息傳播的內容和方向，幫助孩子正確認識、抵制和消除不良信息影響，使學(xué)生朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。
德育的升華是人類(lèi)不斷向文明進(jìn)化的載體，抓好學(xué)生德育工作是每個(gè)教育工作者、家長(cháng)和社會(huì )人士的圣神使命和共同責任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線(xiàn)上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線(xiàn)上、做人的起跑線(xiàn)上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子才會(huì )健康茁壯地成長(cháng)，成長(cháng)為參天大樹(shù)，才能成為對國家對社會(huì )有用的棟梁之材。
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