教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記（通用5篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記1
《教師博覽》一直是我最喜愛(ài)的一本雜志，不僅僅是因為它是一本專(zhuān)為我們教師編寫(xiě)的雜志，更因為后面的“博覽”二字。
是的，身為教師，必須博覽群書(shū)，古今中外、名家同行，開(kāi)卷有益。書(shū)中的內容十分豐富。有關(guān)于教育前沿咨詢(xún)的欄目“視野”，有關(guān)于各個(gè)領(lǐng)域的名家名人介紹欄目“人物”，有關(guān)于一線(xiàn)教師的教育教學(xué)手記欄目“耕耘”，還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等方面的知識。
《教師博覽》，很全面的為我們提供了各種品味、不同風(fēng)格的營(yíng)養大餐，讓我們在閑暇之余，信手讀來(lái)，滋養我們的生命與靈魂。從這本書(shū)中，我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。每讀完一篇文章，我都會(huì )掩卷深思，佩服作者獨到見(jiàn)解，新穎的思路。有的文章使我茅塞頓開(kāi)，有的文章讓我忍俊不禁，有的文章使我熱淚盈眶，有的文章使我蕩氣回腸自我感覺(jué)讀了這些書(shū)后，心里很敞蕩，思路也開(kāi)闊，精神也更充實(shí)了。
我在讀書(shū)中，與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞，發(fā)現教育生活是一個(gè)個(gè)細小的片段、細節組成的，每一個(gè)教育細節和片段都意味著(zhù)一個(gè)教育時(shí)機。如果我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機，就可以充分體現自己對學(xué)生行為的關(guān)注，體現教師的教育智慧和機智。在對學(xué)生這種細小行為的關(guān)注中，教師感覺(jué)到自己很重要。教師的職業(yè)魅力就會(huì )從這里體現出來(lái)，會(huì )從對教育細枝末節的關(guān)注中體現出來(lái)，會(huì )從對師生間發(fā)生的細微生活片段的反思中體現出來(lái)。
這時(shí)，在你的心中定會(huì )升騰起立志做一名研究型教師的渴望，感到教育的財富就蘊藏在自己的教育生活里，體驗到從未有過(guò)的成就感、幸福感，實(shí)現自己教育生活的增值，這就是教師的美麗，教育的真諦。
江西著(zhù)名作家陳世旭寫(xiě)在2010年第9期《教師博覽》扉頁(yè)上的一篇文章《用靈魂喚醒靈魂》。到結尾，作者引用了雅斯貝爾斯的一句話(huà)：“教育本身就是意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！笔堑�，我們的國家我們的民族，需要的正是這樣的教育，如果我們的教育我們的體制我們教師的目光能投得更遠一些，為著(zhù)孩子的一生為著(zhù)民族的將來(lái)去考慮，我們就不會(huì )整天只盯著(zhù)手中一張試卷上的分數，不惜打擊兒童的自尊抹殺孩子的天性去進(jìn)行我們的教育了。我想，不久的將來(lái)，中國何愁沒(méi)有諾貝爾獎得主呢？
教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過(guò)分神圣，會(huì )忽視它的平凡，遠離它的真實(shí)。把教育看的過(guò)分平凡，又會(huì )忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時(shí)，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。
《教師博覽》讓我能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書(shū)是幸福的事，讀書(shū)人是幸福的人！
教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記2
我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會(huì )，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開(kāi)目錄，如饑似渴地閱讀各欄目?jì)热荩豪锩娴奈恼麓蠖挤浅８腥�，充滿(mǎn)了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。
感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。
朋友之間無(wú)話(huà)不說(shuō)，教師對學(xué)生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng )造一種寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師要通過(guò)自己富有童趣的幽默語(yǔ)言、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。
其次，要創(chuàng )設一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友，
感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開(kāi)讓每一位學(xué)生喜愛(ài)。
笑臉是一種責任心，愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠有期許，永遠給他們機會(huì )；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問(wèn)題，不會(huì )庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無(wú)聲處滋潤心田�！督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著(zhù)我。笑臉是種魅力，教師一定要微笑著(zhù)看學(xué)生！教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！曾經(jīng)不止一次有學(xué)生跟我說(shuō)：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣�！彼晕椰F在非常在意自己有沒(méi)有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒(méi)有給他們一種鮮花般的感覺(jué)。
感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。
而今天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內容深刻和透徹理解，而且還需系統地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識和科普著(zhù)作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。
我門(mén)心自問(wèn)自己有多少水？這桶水怎么樣？滿(mǎn)不滿(mǎn)？活不活？甚至很多領(lǐng)域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒(méi)有水。
所以在這里我很自責，很慚愧，慚愧離著(zhù)當好一名老師的要求還很遠。但既然選擇了老師，就有責任去當好，就有責任不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自?xún)刃牡挠幸粋�(gè)一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師！
教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記3
幾年前，源于一次教研會(huì )上一位周校長(cháng)向我推薦了您——《教師博覽》。翻開(kāi)她，呵！里面那數不清的學(xué)問(wèn)、道不盡的經(jīng)驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來(lái)絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我，如同聆聽(tīng)智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流著(zhù)。
從此，信賴(lài)上您了，幾年來(lái)，一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。
汲取《教師博覽》營(yíng)養幾年，發(fā)覺(jué)她不像其他教育雜志那樣過(guò)于單調，她立體、多維、豐滿(mǎn)、博大，這源于她立足于教育、面向社會(huì )、薈萃精華的辦刊宗旨。
心累時(shí)，《耕耘》走進(jìn)了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂(lè )。教育我、鼓勵我，正視現實(shí)，找準自己的位置，適應教育的全面的改革，積極進(jìn)取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿(mǎn)足和激勵。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系，以愛(ài)和寬容，以平常平等之心理解學(xué)生，接納學(xué)生，尊重學(xué)生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關(guān)系，自我減壓。調節好緊張的生活節奏，豐富自己的業(yè)余愛(ài)好，加強體育鍛煉，開(kāi)闊視野，增強心理承受能力，提高生活和工作質(zhì)量。
在我失望時(shí)，您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷，而錯誤失敗往往給得更多”；當我得意時(shí)，您又告誡我：“學(xué)高為師，身正為范”，還給我“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿(mǎn)足，得到智慧，得到力量，得到激情；是您帶著(zhù)我認識了好多優(yōu)秀的同行，《人物》里讓我欣賞了很多有著(zhù)鮮活個(gè)性的著(zhù)名的人物，還有我喜歡的有創(chuàng )新有情感的好文章；是您引領(lǐng)我在課堂上，以充滿(mǎn)遐思的語(yǔ)言、表達富有意義的新課改的新理念，以充滿(mǎn)智慧的對話(huà)，催生出富有創(chuàng )意的新結果；是您讓我深深感悟著(zhù)教育的幸福！
更喜于《讀書(shū)》里一篇篇古詩(shī)文的重讀，讓我對曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩(shī)更近的接觸，使我更加喜歡古詩(shī)的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書(shū)的。
每當想起這些，我心中涌起的便是對您深深的感激之情，我在校園里處處都能聽(tīng)到對您——《教師博覽》的贊揚。有這樣的良師益友，我怎能不感到驕傲和自豪！
教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記4
在南港中心小學(xué)任教一個(gè)月來(lái)，可以說(shuō)這是最迷茫的一個(gè)月，沒(méi)有人的帶領(lǐng)，只有自己摸索和年長(cháng)教師的已有經(jīng)驗。對于充實(shí)自己卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。但自從看了教師博覽之后，我對我的教師這一終身的職業(yè)有了一個(gè)新的認識。
教師博覽，博覽群書(shū)，這本書(shū)及各大家之名作，他們對教育的現實(shí)批判，也是我這個(gè)初出茅廬者對教育又一個(gè)深層次的看法。但這里更多的是許多名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在這里我從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述我所學(xué)習到的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
1、對學(xué)生的.認識
我們所教的是一群小學(xué)生，一群處在貪玩年紀的孩子，我們應該最大的去激發(fā)他們的興趣，從而引發(fā)他們的積極性，這一點(diǎn)我想大多數老師都明白并能做到，但是最重要的是在這一過(guò)程中的管理方法，很多老師用的是強制性的管理模式甚至是粗暴的行為方式，靠這種方式是能管到這群活潑的孩子，但是同時(shí)也抑制了他們多方面的發(fā)展，致使他們以后只能成為一名的普通人。
2、對老師的認識
對于教師自身，我也有了一個(gè)新的認識，教師，教書(shū)育人，在教授知識的同時(shí)也要教育做人。而在這種教的過(guò)程中要充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的氛圍。才能使老師開(kāi)心教學(xué)生自覺(jué)學(xué)。說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想每位老師都會(huì )說(shuō)我們愛(ài)學(xué)生啊，對，我們是愛(ài)他們，但是有幾個(gè)學(xué)生是知道老師是愛(ài)他們的呢，老師愛(ài)他們?yōu)槭裁磳W(xué)生不知道呢，這或許就要體現在老師和學(xué)生平時(shí)的相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中了。
3、對學(xué)生成績(jì)的認識
從一開(kāi)始當老師的時(shí)候，我不知不覺(jué)就會(huì )受教師的氛圍和自己成長(cháng)過(guò)程的影響，把學(xué)生的成績(jì)看做第一，現在仔細想來(lái)是我錯了，或許不是我一個(gè)人錯了，學(xué)生的成績(jì)體現的只是他學(xué)到的部分知識，是不是學(xué)到心里去了。并不能展示其他的，我認為在學(xué)生時(shí)代最重要的是學(xué)習正確的思想，怎樣做人，終身愛(ài)國主義思想。次之才是知識。這并不是說(shuō)知識不重要，而是現當代的教育模式問(wèn)題了，應試教育，致使現在很多教師看重的是成績(jì)，所學(xué)的知識也是要考試的內容，對于學(xué)生興趣的開(kāi)發(fā)，課外知識的補充少之又少，這也是學(xué)生上課無(wú)聊的重要因素，學(xué)生上課感到無(wú)聊，就會(huì )有其他的動(dòng)作，課堂紀律就會(huì )亂，一亂老師要講的內容就會(huì )講不完，老師就會(huì )用最直接粗暴的形式來(lái)管理學(xué)生，這樣紀律是會(huì )好多了，但也會(huì )在學(xué)生的心中留下不好的印象。
在老師方面來(lái)講，這都是為學(xué)生好，是愛(ài)學(xué)生的表現，可是學(xué)生接受我們的這種愛(ài)嗎？這又回到了愛(ài)的問(wèn)題上，所以我個(gè)人覺(jué)得要解決這一系列的問(wèn)題，最根本的方法就是教育改革，只有徹底的改革，適應我們現在孩子的發(fā)展。，切實(shí)的從孩子和教師的角度出發(fā)，引領(lǐng)中國教育走向世界潮流。
以上是我閱覽教師博覽之后的最真實(shí)的感受。在這個(gè)資源匱乏的鄉村教學(xué)，能帶給我們知識的只有教師博覽了，讓我們在片狹窄的天空中，能看的更廣闊。走的更遠！最后值得一提的是教師博覽中的開(kāi)心幽默值得稱(chēng)贊，在眼睛疲勞的時(shí)候看一看笑話(huà)，是個(gè)不錯的選擇，也有讓老師看下去的欲望。希望教師博覽能越做越大，繼續讓老師看到一個(gè)新的視野，新的方向！
教學(xué)雜志《教師博覽》讀書(shū)筆記5
《教師博覽》原創(chuàng )版講述的是教師自己的故事，有教育名家自己撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，用劉良華教授的話(huà)說(shuō)，是“教育自傳”，也有對熱點(diǎn)教育問(wèn)題與現象的討論或深度報道，還有展示教師教學(xué)之余豐富精神生活的故事、隨筆等。非常喜歡本期《教師博覽》的刊首語(yǔ)中的這段話(huà)：“我們認定，做了教師，一輩子就必有不離不棄的三件事：教學(xué)、閱讀與思考。教學(xué)是教師的本職，閱讀是教師的本分，思考則是教師的本能。
教師的生命在教學(xué)中豐盈，在閱讀中強大，在思考中深刻�！边@段話(huà)，道出了教師職業(yè)生涯中最重要的三件事，也告訴我們，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展其實(shí)就取決于這三個(gè)方面。每一個(gè)有追求的老師，都應該記住這段話(huà)，讓自己擁有一種明智、沉思、有德性的教育人生。
《教師博覽》每一期都會(huì )有一篇班主任工作札記，這期有南京市的郭學(xué)萍老師的一篇《四季如歌》。有人說(shuō)，做班主任最辛苦，操心著(zhù)四五十個(gè)人的大事小事；有人說(shuō)，做班主任最幸福，感受著(zhù)四五十個(gè)人的成長(cháng)快樂(lè )。郭老師說(shuō)：“和孩子們在一起，就是和快樂(lè )在一起�！币苍S正是她的這種心態(tài)，所以她的四季如歌。她的一系列革新措施，是我們可以借鑒的。秋天，新接手一個(gè)班級使，她讓孩子自己決定班級的大小事務(wù)，她對孩子說(shuō)：“你們才是班級的主人�！彼尯⒆幼约赫彝�，然后綁定評比紅星小組。冬天，她帶孩子玩雪，然而樂(lè )極生悲，孩子們打了起來(lái)，她別出心裁地讓孩子寫(xiě)“怎樣克服自己情緒”的小論文。在她的帶領(lǐng)下，班級充滿(mǎn)了活力和凝聚力，在夏天的時(shí)候，孩子們秘密寫(xiě)起了“班級小說(shuō)”。
孩子們邊寫(xiě)，邊回憶童年里的人和事，回憶著(zhù)童年的酸甜苦辣。郭老師用她細膩的筆觸告訴我，孩子畢竟是孩子，哪有孩子不犯錯呢？真羨慕郭老師，羨慕郭老師的學(xué)生，他們共同演繹著(zhù)完整的生活，而我們，眼中似乎只剩下成績(jì)，甚至總是被教育過(guò)程中的些許無(wú)奈折磨得焦頭爛額。讀完此文，突然覺(jué)得，不管做不做班主任，只要用心教育孩子、關(guān)心孩子，總是能體會(huì )到教育的幸福感吧。只要我們釋放自己內心的教育熱情，也能擁有完整的教育生活。
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