教師讀書(shū)筆記300字
看完一本名著(zhù)后,相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?以下是小編整理的教師讀書(shū)筆記300字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師讀書(shū)筆記300字1
1. 閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。
2. 書(shū)寫(xiě)不好的人,總是那些閱讀也不好的人。
3. 讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著(zhù)在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng )造,做到這一點(diǎn)是你應該引以為榮的事。
4. 教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
5. 明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏(yíng)得時(shí)間20xx年教師讀書(shū)筆記作文。
6. 學(xué)習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行
7. 閱讀應當成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。
8. 學(xué)生的第一件愛(ài)好就應當是喜愛(ài)讀書(shū),這種愛(ài)好應當終生保持。
9. 書(shū)籍不僅能造就聰明的頭腦,而且能培養出靈巧的雙手。
10. 通過(guò)閱讀而做好準備的注意力,是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。
11. 請你記。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導師和道德的引路人。
教師讀書(shū)筆記300字2
最近一周,我有幸讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū),內心感受很深。
《愛(ài)的教育》講述的是情感教育,用愛(ài)來(lái)教育孩子。全書(shū)以一個(gè)小學(xué)生安利柯的身份,利用日記的形式,講述了安利柯的成長(cháng)的故事,詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。
讀完了這本精彩的《愛(ài)的教育》,其中同學(xué)、朋友之間的友誼,兄弟之間的關(guān)懷,子女與父母之間偉大的愛(ài),師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈,處處為人著(zhù)想的品格,知錯就改的行為習慣,無(wú)一不沖擊著(zhù)我的心靈,觸發(fā)我的思想。
這部書(shū)的作者認為,素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育,愛(ài)是做人的根本,只有學(xué)會(huì )愛(ài)才有學(xué)會(huì )其他素質(zhì)的基礎。書(shū)中的每一個(gè)故事,包括每月例話(huà),都洋溢著(zhù)愛(ài),因為一個(gè)連愛(ài)都不懂的人,怎么才能在社會(huì )立足,怎么可能接受素質(zhì)教育呢?
讀完了這本書(shū),我深刻體會(huì )到了愛(ài)是什么。愛(ài)是做一切事物的基礎。只有懂得愛(ài),才能做一個(gè)十全十美的人!才能為社會(huì )做出更多的貢獻!
教師讀書(shū)筆記300字3
1對知識的興趣的第一個(gè)源泉,第一顆火星,就在于教師對上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。
2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著(zhù)在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng )造,做到這一點(diǎn)是你應該引以為榮的事。
教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
3學(xué)生應當感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴。
4把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,培養起他們對書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星,這些都取決于教師,取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。
5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著(zhù),如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà),那么閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要。
6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的,在他身上產(chǎn)生了一種可以稱(chēng)之為“不尊重思想”的征兆,那么這一切就會(huì )明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來(lái)。
教師讀書(shū)筆記300字4
《語(yǔ)文教學(xué)生活化》一書(shū)指出:“中小學(xué)教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實(shí)踐結合起來(lái),把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結合起來(lái);學(xué)校不能和生活脫節;學(xué)生的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里,學(xué)生像一個(gè)脫離現實(shí)的傀儡一樣,從事學(xué)習;而在另一個(gè)世界里,他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿(mǎn)足! 正基于此,作者提出:語(yǔ)文教學(xué)的改革,關(guān)鍵在貼近學(xué)生生活,這是“根”。 語(yǔ)文從生命開(kāi)始,與生活同行。生活是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水。語(yǔ)文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用,在用中學(xué),在學(xué)中用,以此提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。課堂小天地,生活大課堂。生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文無(wú)處不生活。 第10周讀書(shū)筆記
我覺(jué)得一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心,就會(huì )是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在〈〈愛(ài)的教育〉〉這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
〈〈愛(ài)的教育〉〉這本書(shū)是以主人公——一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光,以日記的方式,從4年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天,一直寫(xiě)到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)
教師讀書(shū)筆記300字5
民主平等的現代師生觀(guān),最重要的一個(gè)特征就是相信和信任每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生就像是一只窄口的布袋子,傳統教師把大把大把的知識網(wǎng)袋子里塞,結果由于口小老師不得要領(lǐng),學(xué)生袋中空虛,往往事倍功半,塞不進(jìn)去多少,大多數都掉到了地下,于是學(xué)生就永遠是個(gè)空袋子,F代教育觀(guān)要知道,學(xué)生是可以能動(dòng)地自主地發(fā)展學(xué)習,但前提是我們要相信他們。
首先要相信每一位學(xué)生都有自主學(xué)習的發(fā)展潛能,學(xué)習的潛能就像空氣一樣,可壓縮于斗室,也可釋放于大氣,就看我們老師給予他們多大空間。
其次要相信每一位學(xué)生都有美好的情感,兒童的思維和想象力以豐富的情感為基礎,相信這一點(diǎn)吧,這對建立現代師生關(guān)系非常重要,要相信和欣賞學(xué)生的美好情感,盡管他們可能是稚嫩甚或是幼稚的。
教師讀書(shū)筆記300字6
付出真愛(ài)的幾個(gè)原則:
1) 無(wú)私:當您給孩子提供各種優(yōu)越的物質(zhì)生活條件時(shí)首先要捫心自問(wèn),您是否有私心?是否希望孩子借著(zhù)這個(gè)條件達到您所期望孩子達到的某個(gè)目標?
2) 理智
3)被需要:父母給孩子切實(shí)需要的愛(ài)和幫助,而不是用無(wú)邊的愛(ài)讓孩子窒息。
4)沒(méi)有條件
其它建議:
。1)打孩子是愚蠢的:不要打孩子;批評孩子的同時(shí)讓孩子談一談錯誤在哪里,給孩子表達自己意見(jiàn)的機會(huì )。
。2)訓斥責罵孩子之前一定要冷靜下來(lái):想一想你為什么要訓斥孩子,再想一想是否可以換個(gè)方式來(lái)解決問(wèn)題。讓自己冷靜一兩分鐘再做決定,不要對孩子說(shuō)"你真笨,你不行"等類(lèi)似的話(huà)。
。3)不要讓孩子整天盯著(zhù)書(shū),鼓勵孩子多參加體育活動(dòng)。
。4)理財教育要從小開(kāi)始。
教師讀書(shū)筆記300字7
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū),感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)"怪怪的人"、"搗亂"、任性,會(huì )影響別人,建議轉學(xué)時(shí),她想:一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校,當小豆豆第一次來(lái)到這里,校長(cháng)就和藹可親地讓她介紹自己,"隨便怎么說(shuō)都行",小豆豆看到校長(cháng)聚精會(huì )神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午,心情好極了。
"巴學(xué)園"的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里,孩子們可以根據自己的意愿選擇想學(xué)的課目,也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè )課,孩子們不僅用耳朵聽(tīng),更是用心去體會(huì ),他們光著(zhù)腳跳來(lái)跳去,感受著(zhù)節奏、韻律。學(xué)校運動(dòng)會(huì )上,身體有缺陷的孩子總能拿到第一,而這一切都是校長(cháng)的精心設計。
教師讀書(shū)筆記300字8
以前我們常說(shuō)這樣一句話(huà)“要給學(xué)生一碗水,老師得有一桶水”。我想現在這句話(huà)恐怕就很不恰當了。一則現在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了,也就是說(shuō)人家的.碗比你的桶還大呢,你說(shuō)這怎么行?二則社會(huì )的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,家長(cháng)對孩子的期望也越來(lái)越高,孩子不是需要一碗水,而是需要兩碗水,甚至更多的水,你說(shuō)光有一桶水夠嗎?三則世界越來(lái)越小,都成為一個(gè)地球村了,知識的需求日新月異,你桶里的水都臭了,還怎么給學(xué)生?所以,當代的教師你得有源源不斷的活水才行,而這活水從何而來(lái)?從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)?這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,哪一個(gè)不是博覽群書(shū),學(xué)富五車(chē)?又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō),教師離不開(kāi)讀書(shū)。
教師讀書(shū)筆記300字9
俗話(huà)說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”、“知識就是力量,”多學(xué)些知識是永遠不會(huì )錯的。自從走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書(shū)、看報,并逐漸對教育書(shū)刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的良師。我和它的相識源于我實(shí)習時(shí)候的師傅老師,她訂書(shū)了這本書(shū),看得很投入,便推薦給我看。書(shū)中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,對我今后的教學(xué)幫助很大。。
做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了!缎W(xué)語(yǔ)文教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習先進(jìn)的教育手段,慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。
教師讀書(shū)筆記300字10
詛咒敏感期。一開(kāi)始這個(gè)詞對我來(lái)說(shuō)是陌生的?傆X(jué)得在這個(gè)年齡段的孩子為什么總愛(ài)說(shuō)“臭屁,臭屁老師”這樣的詞語(yǔ)?戳恕恫蹲絻和舾衅凇愤@本書(shū)便找到了答案。
三四歲左右的孩子,迎來(lái)了詛咒敏感期,這時(shí)候的他們發(fā)現了語(yǔ)言的力量。經(jīng)常會(huì )從他們的口中聽(tīng)到“屁屁屁,”這樣的話(huà)語(yǔ)。他們從這個(gè)話(huà)語(yǔ)中感受到快樂(lè )。
最近班上的灝灝就到了詛咒敏感期。有一天灝灝和晴兒下樓換鞋,看到了廚房阿姨走過(guò),兩個(gè)寶貝便對著(zhù)阿姨說(shuō):“臭屁阿姨,哈哈哈!闭f(shuō)完以后特別開(kāi)心。阿姨則微笑的說(shuō):“兩個(gè)小家伙!惫ぷ髦,寶貝有時(shí)也會(huì )突然說(shuō)一兩句類(lèi)似這樣的話(huà)語(yǔ)。有時(shí)會(huì )對我說(shuō):“秀屁老師!蔽医o與的回應則是:“我比較喜歡你叫我秀秀老師!
在詛咒敏感期時(shí),我們不需要給孩子太過(guò)強烈的回應,我們的反應越激烈,孩子就會(huì )越興奮。他們就會(huì )更有力得去使用這些語(yǔ)言?,這就是語(yǔ)言的力量。我們平淡的回應就是最好辦法。讓孩子順其自然的度過(guò)。
教師讀書(shū)筆記300字11
前幾天,看了一本好書(shū)——《熱血教師》。 克拉克,一位成功的好老師。是他,將那個(gè)被譽(yù)為全鎮最差的班級教成了最好的班級。是他,千辛萬(wàn)苦、不顧自己的處境和安危,把看似“無(wú)可救藥”的一個(gè)個(gè)瘋狂學(xué)生,變成聽(tīng)話(huà)、遵守紀律、有責任感的快樂(lè )學(xué)生。
這本書(shū)以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式,以樸實(shí)自然流暢的紀實(shí)手法描述了他對教育的獨特見(jiàn)解。書(shū)中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣,他善于捕捉教育時(shí)機,善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內心世界。
對克拉克的最初印象總覺(jué)得他是一位幽默、風(fēng)趣,有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的老師。但看完整本書(shū)后,我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán),他開(kāi)啟了孩子們對未來(lái)封閉的心,使他們不再懦弱,不再氣餒,不再“沉淪”,而是敢于在別人否定的眼光與評語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng),敢于冒險,去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學(xué)中,恰恰缺少的就是這些,所以看了這本書(shū)后對我的觸動(dòng)很大,我一直在反思自己,書(shū)本中的情節如果換做是我的話(huà),我會(huì )怎么做,帶著(zhù)深深的思考欣賞著(zhù)這本書(shū)。
教師讀書(shū)筆記300字12
《指南》雖然細化描述了幼兒在五大領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展,具有指向性和顯示可操作性,可是它并不是就簡(jiǎn)單的“說(shuō)明書(shū)”,《指南》同時(shí)蘊含著(zhù)十分深刻的教育理念。正確理解其教育理念是幼兒教師和家長(cháng)學(xué)習。運用《指南》的前提,是有效填補教師專(zhuān)業(yè)空白,開(kāi)啟家長(cháng)固化思維的工具。
一、 快樂(lè )地玩,有效地學(xué)。
《指南》需要遵循的原則中將珍視幼兒生活的游戲的獨特價(jià)值放在首位,是經(jīng)過(guò)多方論證和考量的。愛(ài)玩是孩子的天性,兒童在游戲的過(guò)程中,自然地形成自我決策的能力并實(shí)現自我的價(jià)值,游戲會(huì )使得兒童體驗成就尤其獨特的價(jià)值,同時(shí)也有著(zhù)強有力的法力支援,《兒童權利公約》中明確規定:締約國確認兒童有權從事于兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè )活動(dòng);
二、 放慢腳步,慢慢成長(cháng)
“教育即生長(cháng),教育就是目的,在生長(cháng)之外別無(wú)目的”。要盡可能讓兒童在充裕的時(shí)間自由發(fā)展,成長(cháng)雖緩慢卻發(fā)展徹底。
三、 揚起所長(cháng),補齊縮短。
每一個(gè)兒童有自己的獨特學(xué)習風(fēng)格,只能所長(cháng)各不相同。引導幼兒教師和家長(cháng)樹(shù)立新的教育觀(guān)念,改“揚長(cháng)避短”為“揚長(cháng)補短”,建立對幼兒發(fā)展的合理期望,并最終實(shí)現面向全體、全面的和諧發(fā)展。
教師讀書(shū)筆記300字13
讀《孩子,你慢慢來(lái)》,總會(huì )產(chǎn)生種錯覺(jué):龍應臺明明是主角,是故事的核心人物之一,但很多時(shí)候卻像極了一個(gè)旁觀(guān)者,讓誤以為在描寫(xiě)別人的故事。
有關(guān)青春的記憶總會(huì )多于有關(guān)童年的記憶,雖然從出生那刻后的每一時(shí),我們都在長(cháng)大,但我們都會(huì )經(jīng)歷不記事的幾年光陰。當我們學(xué)會(huì )了用多種方式去記錄和儲存信息時(shí),有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己——我的童年在哪里?誰(shuí)又能說(shuō)對自己童年的生疏和完全陌生不是種損失和遺憾呢?這本書(shū)里的故事,我覺(jué)得可以多多少少彌補我們對童年記憶缺乏的遺憾。你也許和故事中的人物一樣,更何況它不是杜撰的虛構小說(shuō),而是對兩代人自交融那刻起生命的實(shí)景寫(xiě)生。如果你信任自己的感覺(jué),大可放心地認為這是所有媽媽送給她們孩子們的禮物,并不過(guò)分。
書(shū)名為《孩子,你慢慢來(lái)》,但這簡(jiǎn)單的一句話(huà),質(zhì)樸的幾個(gè)字,卻是以媽媽的口吻深情說(shuō)出,不是別人。這本書(shū)應該擁有不特定的讀者群,因為每個(gè)人都是或曾經(jīng)是過(guò)孩子,其中會(huì )有人當著(zhù)或有一天要當媽媽;蛟S書(shū)中的故事密度遠不能包攬母—子最初幾年之間所有可能的相處情節,但蘊藏的情感濃度卻足以讓你以此為起點(diǎn),無(wú)限放射與回味這般偉大交集的味道。并記得,將之發(fā)揚光大。
看了多種角色的人對該書(shū)的評價(jià),他們中絕大部分不是專(zhuān)業(yè)的評論者,所以“為了評論而閱讀”這一命題可以忽略。也許閱讀的目的越單純,所得的感受會(huì )越自然。他們喜歡這本書(shū)的理由各異,從中學(xué)到的東西也不盡相同。但有一點(diǎn)應該可以確定,它確實(shí)觸動(dòng)了很多讀者的心,而作為讀者接下來(lái)就是要體驗和反思從中得到的感覺(jué)罷了。
好想讓龍應臺當我幾天“媽媽”,盡管我擁有心目中最最偉大和親近的生母。也許所有母親都擁有相似的情感濃度,只不過(guò)在現實(shí)的場(chǎng)域里,所處環(huán)境不同,表達方式有異。
教師讀書(shū)筆記300字14
在教學(xué)過(guò)程教學(xué)中,教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用形象思維來(lái)分析、研究、綜合、概括事物,也就是對感知材料加以分析、研究綜合,進(jìn)而提升自己的抽象思維能力,打開(kāi)自己的想象空間。
3.在感受認識的基礎上培養學(xué)生研究問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生暢所欲言,自主發(fā)表個(gè)人的欣賞見(jiàn)解,可以培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。學(xué)生在交流欣賞體會(huì )中達到互相啟發(fā)的目的。在培養孩子審美素質(zhì)時(shí),必須使之樹(shù)立健康的審美觀(guān),才能辨別美和丑,從而愛(ài)美,并接受美的陶冶。教師的審美觀(guān)點(diǎn)對他們也起到直接的指導作用,所以,教師要正確地引導學(xué)生教其明辨是非,樹(shù)立正確的審美觀(guān)。如:在繪畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中,教師要讓學(xué)生能直接看到教師作畫(huà)的具體過(guò)程,讓他們在掌握繪畫(huà)技能的同時(shí),感受教師的每一筆和每一畫(huà)所表現的對大自然和社會(huì )生活進(jìn)行審美觀(guān)。在教學(xué)中,要充分運用這些范例及大師名作來(lái)進(jìn)行講解,感悟作者的審美品質(zhì)。
教師讀書(shū)筆記300字15
愛(ài)是教育的靈魂,只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育.
做人以真,待人以善,示人以美,永遠保持一顆童心,做孩子們的好朋友。
書(shū)本學(xué)習是體驗別人的經(jīng)驗;生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )!
熱心對待工作,真心呵護幼兒,誠心服務(wù)家長(cháng)。
1、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
2、人生的目標在于不斷追求,人生的價(jià)值在于不斷奉獻。
3、為他人的幸福而工作,才能達到自身的完善。
4、勤勤懇懇工作,快快樂(lè )樂(lè )生活,堂堂正正做人。
5、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
6、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈----希望之燈,一扇長(cháng)開(kāi)的窗-----接納之窗。
7、寬容別人等于善待自己。
8、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
9、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),善待別人的缺點(diǎn),尊重別人的隱私,快樂(lè )自己的人生。
10、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
。保、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
。保、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。
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