新教師的讀書(shū)筆記范文
當品讀完一部作品后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不能光會(huì )讀哦,寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的新教師的讀書(shū)筆記范文,希望對大家有所幫助。
新教師的讀書(shū)筆記1
在3月11日中午我們一起學(xué)習了《上海市教育委員會(huì )關(guān)于進(jìn)一步規范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》,通過(guò)此項文件為我們傳達了很大的信息,同時(shí)也讓我對于一些活動(dòng)如一日活動(dòng)安排有了一個(gè)參照的方向,有了一個(gè)比較的對像。通過(guò)參照與比較使我看到了我成功或已有的經(jīng)驗,但同時(shí)也讓我看到了在我身上所存在的很多問(wèn)題。
一、已有經(jīng)驗
我擔任這份工作的時(shí)間還不是很長(cháng),在剛開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候是有著(zhù)一些迷茫。不知道如何組織集體教學(xué)活動(dòng),對于幼兒園的一日生活安排也都還不是很了解,更不要說(shuō)那繁雜的案頭工作了。但隨著(zhù)時(shí)間的推移,也正是印證了那句老話(huà)“熟能生巧”,慢慢地通過(guò)自己的學(xué)習以及觀(guān)摩,從師傅的“手把手”到臨摹再到心領(lǐng)神會(huì ),從中我也積累了一些我自己的經(jīng)驗。
1、備課方面
從剛開(kāi)始工作開(kāi)始我就一直堅持備詳案,在教案中我把說(shuō)的每句話(huà)都寫(xiě)了進(jìn)去,每個(gè)提問(wèn)也都寫(xiě)了下來(lái),甚至有時(shí)我還把幼兒可能的回答也都提前寫(xiě)了出來(lái)。因為我畢竟是一個(gè)新教師往往在課堂上的隨機應變的能力還不是很成熟,所以在事前就將可能發(fā)生的事情考慮好,那么在真正遇到的時(shí)候才不會(huì )顯得手忙腳亂、不知所措。
2、戶(hù)外運動(dòng)組織方面
在組織戶(hù)外運動(dòng)的過(guò)程中我能始終站在幼兒的角度看問(wèn)題,在設計運動(dòng)內容的時(shí)候首先考慮的是這個(gè)運動(dòng)是否適合幼兒的發(fā)展,并且在活動(dòng)過(guò)程中也做到了保育和教育相結合的原則。
3、處理不當行為方面
其次還有在批評幼兒不當行為的時(shí)候,我也通過(guò)學(xué)習與理解有了自己小小的辦法。每次當幼兒做錯了一件事的時(shí)候我基本上不會(huì )當面來(lái)質(zhì)問(wèn)幼兒或者是批評幼兒,因為其實(shí)幼兒也是有自尊心,也是非!皭(ài)面子”的,若在大家面前就批評他的話(huà),他的自尊心有可能就會(huì )受損。這樣往往就會(huì )導致兩種事情發(fā)生,一種就是及時(shí)改正了,還有一種就是變得自暴自棄、屢教不改。這樣“教育”往往就是起到了反效果。
二、存在問(wèn)題
從學(xué)習《實(shí)施意見(jiàn)》,再對照《實(shí)施意見(jiàn)》看自己的行為還是存在著(zhù)很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題也需要去一一解決。
1、自身專(zhuān)業(yè)技能方面
作為幼兒園教師來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能一定要非常的扎實(shí),專(zhuān)業(yè)技能指的是唱、跳、彈、畫(huà)等方面,在這些方面中我都有待加強,特別是在彈上面。因為往往在音樂(lè )活動(dòng)中音樂(lè )彈的好聽(tīng)與不好聽(tīng)也會(huì )影響到幼兒學(xué)習歌曲的積極性,所以專(zhuān)業(yè)技能對我們來(lái)所是非常重要的。
2、游戲指導方面
游戲現在已經(jīng)成為了幼兒的主體活動(dòng)之一了,組織游戲也是體現了以幼兒為主體,讓幼兒在“玩”中學(xué)。但是每個(gè)游戲的開(kāi)展并不是每個(gè)幼兒都能馬上就接受,每個(gè)都很會(huì )玩的,勢必也是需要教師去指導。但是很多時(shí)候幼兒在玩游戲的過(guò)程中教師要如何參與去進(jìn)行指導這是我困惑的地方。
3、活動(dòng)質(zhì)量不顯著(zhù)
在《實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出要重視一日生活各項內容的活動(dòng)質(zhì)量。但反觀(guān)我的活動(dòng)中,雖然在很多的情況下在課前我也做了很多充足的準備工作,但是在活動(dòng)中由于自身或者是幼兒的原因,往往活動(dòng)的質(zhì)量不是很高。
4、家長(cháng)溝通方面
家園聯(lián)系對于幼兒的發(fā)展是非常有幫助的,但是在這方面我還有待加強。往往不會(huì )和家長(cháng)來(lái)進(jìn)行交流,如何與家長(cháng)進(jìn)行溝通是現在一個(gè)最大的問(wèn)題。
三、具體措施
1、努力加強專(zhuān)業(yè)技能的練習,尤其對于彈,可以去請教一些能力比較強、有經(jīng)驗的老師。并且在剛開(kāi)始的時(shí)候可以通過(guò)臨摹的方式來(lái)練習,比如對于一首歌曲可以先請她來(lái)配好伴奏,然后時(shí)間長(cháng)了之后相信自己也會(huì )“熟能生巧”的,對于其他的技能也需要多加練習。
2、首先一個(gè)措施可以是一個(gè)一個(gè)游戲來(lái)加以指導,每天為幼兒講解一個(gè)游戲的玩法,有時(shí)也可以親自參與到游戲活動(dòng)中,然后在活動(dòng)評講的時(shí)候把問(wèn)題提出讓大家來(lái)幫忙想辦法,再加以指導。其次我們也可以請教老教師,因為有經(jīng)驗的老師經(jīng)歷的多了,往往對于一些問(wèn)題的處理方法也有自己獨特的見(jiàn)解。
3、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,要高度重視計劃的完整性。就像在上面說(shuō)過(guò)的在備課的過(guò)程中我們要將發(fā)生在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節考慮到,要將活動(dòng)中說(shuō)的每句話(huà),提的每個(gè)問(wèn)題,甚至是每個(gè)教師小結等都事先考慮好。還有在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中要有吸引幼兒的活動(dòng)材料,因為幼兒的思想還是比較簡(jiǎn)單的,只要是有趣的、好玩的都能引起他們的興趣,只要他們產(chǎn)生了興趣就能提高活動(dòng)的質(zhì)量,效果也會(huì )有所提升了。
4、對于家長(cháng)溝通方面還是需要來(lái)借鑒老教師們的經(jīng)驗,當有問(wèn)題的時(shí)候就可以去請教他們,時(shí)間長(cháng)了之后可以將他們的經(jīng)驗加以提升變身為自己的經(jīng)驗。另外對于這個(gè)方面不能因為不會(huì )溝通就覺(jué)得有點(diǎn)膽怯從而總是不敢與家長(cháng)主動(dòng)溝通,其實(shí)越是不會(huì )溝通越是要與家長(cháng)多接觸,這樣在聊的過(guò)程中也會(huì )慢慢增強溝通能力。
總之,《實(shí)施意見(jiàn)》不僅更新了保教理念,還為我們的工作提供了一個(gè)參照與對比的依據,相信在《實(shí)施意見(jiàn)》的帶領(lǐng)下我們一定能規范保教工作、提高保教質(zhì)量。
新教師的讀書(shū)筆記2
《給新教師的建議》是一冊教師成長(cháng)讀本,由李鎮西編著(zhù),西南大學(xué)出版社出版。全書(shū)共分四章,第一章,關(guān)于“基本素養”的建議;第二章,關(guān)于“師生關(guān)系”的建議;第三章,關(guān)于“課堂教學(xué)”的建議;第四章,關(guān)于“修生養性”的建議。全書(shū)系統、全面的闡述了一名新教師應該具備的基本素養以及和學(xué)生和諧互動(dòng)、實(shí)現角色互換等問(wèn)題,給剛踏上工作崗位的年輕教師指明了工作方向,規劃了美好的前景。很慶幸我能進(jìn)入一個(gè)有著(zhù)理智和科學(xué)領(lǐng)導團隊的學(xué)校,在我即將踏入教師崗位的暑假伊始發(fā)給我這本書(shū),讓我能提前在心里預演了一下將要面臨的工作。
李鎮西在書(shū)中序言部分說(shuō):“我認為,對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做‘情感’,一個(gè)叫做‘思考’。教育情感使他熱愛(ài)孩子,忘我地工作,并從中體驗到奉獻的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設計、實(shí)施自己的教育,同時(shí),不斷地總結、提煉、升華自己的教育實(shí)踐!笨梢(jiàn),在以后的教育教學(xué)中,崇高的師德情感和積極學(xué)習思考都將成為我們能否成為一名合格的人民教師的關(guān)鍵。
與以往一味宣揚無(wú)私奉獻的論調不同,李鎮西建議我們不是做一支默默流淚的蠟燭,而是成為一輪燦爛耀眼的太陽(yáng)。而要達到這個(gè)境界,我們就必須要做反思型教師。那么,反思型教師必須具備哪些條件呢?古人的智慧早已對我們有所指引,曾子有云:吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳而不習乎?所以,做反思型的教師必須具備以下三個(gè)條件:
一省,為人謀而不忠乎??jì)和菄椅磥?lái)的希望,孩子是家庭的寄托,人才是社會(huì )前進(jìn)的基礎!皞鞯、授業(yè)、解惑”是教師的基本責任,那么我們是否具備“傳道、授業(yè)、解惑”的素質(zhì)呢?俗語(yǔ)說(shuō),萬(wàn)丈高樓平地起,教書(shū)育人亦如蓋樓。如果我們有建筑知識大廈的志向,那么首先我們要保證自己手上有足夠多的知識磚塊。如果我們沒(méi)有胸懷像大海,有怎能帶著(zhù)學(xué)生領(lǐng)略到廣闊之美。如果我們只是用自己僅有的那么點(diǎn)萬(wàn)古不變的老知識,囫圇著(zhù)學(xué)生的課堂,那我們是不是就辜負了國家的寄托,家長(cháng)的叮嚀,社會(huì )的期待?
所以,在踏入教師隊伍的時(shí)候,我們就要有意識的參照優(yōu)秀的老教師,反思自己的差距和不足,查漏補缺,不斷的填補自己的短板。就像書(shū)中第一章的內容一樣,我們要在不斷學(xué)習中追求我們的理想,包括合理安排工作,保證閱讀時(shí)間,讓閱讀成為生活的一部分;在工作中繼續錘煉教師的基本功;用教育隨筆記錄豐盈而真實(shí)的教育生活等。好學(xué)為要,我們只有不斷增加自己的學(xué)識,對于學(xué)生、對于教育,我們才能稱(chēng)得上盡心盡力了。
二省,與朋友交而不信乎?在今后的教學(xué)事業(yè)中,伴隨我們一生的朋友,除了教導我們的師長(cháng)和共同成長(cháng)的同事,最重要的還是需要我們去愛(ài)、去教育的學(xué)生。而我們與這些朋友交往中的“信”,更多的體現在教學(xué)實(shí)踐中。我所理解的教學(xué)實(shí)踐,即為在對學(xué)生深度研究的基礎上,全身心的投入到投入到課堂教學(xué)當中,投入到學(xué)生關(guān)懷當中,認認真真的做好日常事務(wù)!按合s到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”不是一句空話(huà),“一生奉獻”也不僅僅是一句高聲的宣言。我們在堅守教育這份事業(yè)的同時(shí),更要堅守本書(shū)中的老師給我們的真誠建議,言行一致、以身作則。不僅要有一顆和學(xué)生一起成長(cháng)的心,還要堅守自己對學(xué)生的“信”、對家長(cháng)和學(xué)校的“信”,更要堅持自己對社會(huì )、對國家的“信”。
三省,傳而不習乎?關(guān)于教學(xué)的反思,是作為反思型教師的首要特征。我們應該隨時(shí)反思:我所傳授給學(xué)生的東西,是不是都是經(jīng)過(guò)自己反復思考、演練確定為真的東西?我的教學(xué)準確嗎?即使我所教授的知識是正確的,那么我所教授的知識適合我的學(xué)生的個(gè)性特征嗎?即使是適合的知識,那么我所教授的方式,便于學(xué)生對知識的掌握嗎?我的備課可以更出色嗎?我的教學(xué)可以更精彩嗎?這些問(wèn)題我能在書(shū)中找到一些衡量的標準,比如:制定切實(shí)可行的教學(xué)目標,精心備好每一堂課,上好第一堂課,怎樣調動(dòng)學(xué)生的課堂情緒,把講臺讓給學(xué)生等,但更多的衡量標準,需要我們深入到實(shí)際的教學(xué)工作中去,不斷的進(jìn)行有效反思,才能總結出來(lái)。
以上是我讀完《給新老師的建議》這本書(shū),對反思型教師的理解。
在本書(shū)中,李鎮西老師也給我們闡述了何謂反思型教師?他認為,反思型教師就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。一個(gè)真正的反思型教師至少應該具備四個(gè)“不!保翰煌5貙(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫(xiě)作、不停地思考。而且,這四點(diǎn)絕不是互相分離的,在反思型教師的`日常生活和工作中,不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地寫(xiě)作、不停地思考完全是融為一體的。其中,思考貫穿于教育的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節。在教育實(shí)踐中,我們的反思主要體現在,能夠堅持對教育失誤的反思、對教學(xué)實(shí)驗的反思、對教育行為的反思、對教育現像的反思以及對教育理論的反思。正是這種“反思”,才是我們成為一個(gè)合格老師所必備的精神素養和職業(yè)品質(zhì)。
我曾經(jīng)幻想過(guò)很多具體的老師形像,或端莊儒雅、娓娓道來(lái),或光芒四射、談吐幽默,也幻想著(zhù)將來(lái)自己的學(xué)生對我的評價(jià)都是積極向上的。然而究竟要以怎樣的姿態(tài)走上那光榮而神圣的三尺講臺,又將以怎樣的心態(tài)迎接自己一生的事業(yè),我一直在思索,很慶幸我在李鎮西老師的這本書(shū)中找到了答案——在反思中成長(cháng)。
新教師的讀書(shū)筆記3
讀過(guò)這本書(shū)《教師人文讀本》,經(jīng)常思考的問(wèn)題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著(zhù)我,從師范中學(xué)習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎?
“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專(zhuān)業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的所謂??。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,外在的推動(dòng)力.不論怎樣,都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師,努力的教師。
《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀(guān)。這就是教師不僅要向學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的能力,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng )設使人思考、激勵探索的教學(xué)情境,引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得知識信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí),作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實(shí)踐“終身學(xué)習”理念的楷模。重視和加強繼續教育,這是發(fā)展的必然要求?傊,終身學(xué)習是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話(huà)來(lái)結束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
讀《給教師的建議》一書(shū),受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印像深刻。
盧梭的“寓教于樂(lè )”總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習中感到快樂(lè ),在快樂(lè )中學(xué)習呢?縱觀(guān)今天背負著(zhù)“升重點(diǎn),考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時(shí)間去樂(lè )呀!
“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財富就是自由支配的時(shí)間”,雖然減負已不再是一個(gè)新鮮的話(huà)題,但我們仍能聽(tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,細問(wèn)起來(lái),原來(lái),每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長(cháng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng),就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,細看一下整本習題集,無(wú)非是些常見(jiàn)的題目,好些題目與學(xué)校統一的練習冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾,孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光!白顚氋F的財富”也在不知不覺(jué)中浪費了。
在社會(huì )要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時(shí),我們也呼吁各位家長(cháng)給孩子減負,F在正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀,正是他們好動(dòng)好玩的年紀,如果每一位家長(cháng)都能正確對待他們稚嫩的問(wèn)題,欣賞他們童趣十足的舉動(dòng),多給他們“最寶貴的財富”,我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì )是五彩繽紛的。
讀了蘇霍姆林斯基的著(zhù)作《給教師的建議》,我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就像一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結下終生的友誼。我們總在抱怨著(zhù)時(shí)間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問(wèn)題還是出在疲于應付上,整天是事情在后面追著(zhù)自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
書(shū)中提到:“讀書(shū)是節約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應付,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求!”試問(wèn),從古到今,哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”呢?俗話(huà)說(shuō):“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時(shí)期的教師,我更應當主動(dòng)地學(xué)習。因為只有不斷豐富自己的知識,才能學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材,才能贏(yíng)得自身的發(fā)展,這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō):“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)!蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂(shū)呢?
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理,雖然他來(lái)自于不同的年代,不同的國度,但他閃光的思想對我們這一代來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。我想教育的問(wèn)題是共性的,它不會(huì )因為時(shí)代的變遷而改變或消失。
“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西實(shí)在太多,而我們知道的東西又太少了。
蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)談了一百條建議,讀著(zhù)此書(shū),就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給我排解煩惱,給我指點(diǎn)迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,讓我充滿(mǎn)信心??
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái),有益于教師開(kāi)闊眼界,提高水平。讀書(shū)不是為了應付明天的課,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。
對!這段話(huà)發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間,抱怨事情太多,我應當在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中,使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識,成為入門(mén)的常識。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時(shí)間時(shí)應該首先考慮清楚的!
古人云:“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)和常思考,會(huì )使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省,既不憚?dòng)谡曌约褐,又要努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。
新教師的讀書(shū)筆記4
作為一名剛剛參加工作的年輕教師,你憧憬著(zhù)期盼著(zhù)做學(xué)生喜歡的老師。
年輕人工作熱情高,精力充沛,你肯定會(huì )愉快地接受學(xué)校的安排――做一名光榮的班主任。你會(huì )感到肩上的擔子很重,你也聽(tīng)說(shuō)過(guò)班主任工作的辛苦,可是你堅信“梅花香自苦寒來(lái)”,接受鍛煉,勇?lián)厝问悄阏_的選擇!
我要告訴你的是,“你要做的事很多,但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財富和教育的明智。你面前的道路還很長(cháng),在這條道路上,你將看到各種的最預想不到的命運!本唧w到教育教學(xué)中,你到底需要積累些什么呢?我建議你:寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)案例反思和隨筆;認真對待每一堂課;做學(xué)習型的教師;做一個(gè)快樂(lè )的研究者。另外,你還要進(jìn)行教育技能的學(xué)習,新課改的學(xué)習,要試著(zhù)跟其他教師合作。你也許會(huì )問(wèn):我為什么要進(jìn)行教學(xué)反思?反思隨筆如何寫(xiě)?我看到老師們都是自己忙自己的,我為什么要跟其他教師合作?教師有哪些合作?
要知道,寫(xiě)反思和隨筆有助于你集中思想,對某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。而每一位勤于思考的教師,都會(huì )產(chǎn)生他自己的體系和教育學(xué)修養,這可是一筆珍貴的財富。人是很容易忘卻過(guò)去,并且總是在重復錯誤的。你在隨筆當中真實(shí)地記下每一天,記下教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記下自己的成功與失敗,哪怕是一處細小的失誤。這些對你很重要,因為平庸正是從細節開(kāi)始的。堅持幾年以后,你可能會(huì )突然發(fā)現,自己的寫(xiě)作能力大幅度提高了,也可以經(jīng)常地發(fā)表論文了!
對于合作,我希望你能了解,合作是和諧社會(huì )的動(dòng)人樂(lè )章。你應該處理好至少三個(gè)關(guān)系:一是與學(xué)生的關(guān)系,不要遷就學(xué)生、不要體罰學(xué)生、最重要的,是一定要愛(ài)你的學(xué)生,要站在學(xué)生的角度想問(wèn)題;二是與領(lǐng)導的關(guān)系,最好與領(lǐng)導保持距離、不要說(shuō)領(lǐng)導的壞話(huà)、遇到一個(gè)專(zhuān)制的缺乏人文關(guān)懷的只知道撈取名利的校長(cháng),你還是埋頭教書(shū),苦練技藝的好;三是與同事的關(guān)系,這是很容易影響到你的情緒的事情,我建議你要向同事學(xué)習、盡一切可能幫助同事、一定要尊重老教師,當然還要堅持自己的原則。我相信,你會(huì )在教育實(shí)踐中得到自己的答案!
當你帶著(zhù)激—情與自豪站在了講臺上,很快你就發(fā)現自己的教學(xué)方法有點(diǎn)單一,于是你會(huì )主動(dòng)去探討學(xué)習各種教學(xué)方法,大膽改造課堂,學(xué)習并使用了多媒體教學(xué),以適應教學(xué)的新需要!很快,幾周過(guò)去了,學(xué)校安排你作新教師匯報課。說(shuō)實(shí)話(huà),這是你的第一次公開(kāi)課,會(huì )有學(xué)校的很多領(lǐng)導和老師來(lái)聽(tīng)課,你非常緊張,你擔心自己講不好。我建議你主動(dòng)向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習并尋求指導,聽(tīng)課是你向別人學(xué)習的基本方式,你需要在聽(tīng)課的過(guò)程中仔細領(lǐng)悟別人的教育理念并內化為自己的教育素養,你還要學(xué)會(huì )評課,既看到優(yōu)點(diǎn)還得能指出缺點(diǎn)。由于你的虛心和認真,你的公開(kāi)課將會(huì )得到領(lǐng)導和老師的充分肯定,自然也會(huì )指出不足,提出今后你應努力的方向,并鼓勵你可以做得更好。
在接下來(lái)的日子里,你的生活逐漸趨于平淡,每天備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)……雖然忙得不亦樂(lè )乎,卻有一種厭倦悄悄爬上你的心頭。這是一個(gè)容易讓人懈怠的危險的信號,你不斷地接受著(zhù)來(lái)自各個(gè)方面的不同的信息,其中那些消極的情緒嚴重影響了你的教育信念。有一些是來(lái)自學(xué)生的,雖然你堅信“用智慧啟迪智慧,用心靈感化心靈”,可是當你受到學(xué)生歡迎的時(shí)候,卻不知道如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量了;你會(huì )遇到一些問(wèn)題學(xué)生,他們有的迷戀網(wǎng)吧,有的打架斗毆,有的談戀愛(ài),你會(huì )因此產(chǎn)生迷惑,并會(huì )由此產(chǎn)生思考:學(xué)生為何素質(zhì)低?差生是如何產(chǎn)生的?在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,你還會(huì )遇到素質(zhì)低下、蠻橫無(wú)理的家長(cháng),他們讓你喪失教育的信心:在這樣的情況下,我該扮演什么角色?家長(cháng),也請你認真反思一下吧!在考試中,你會(huì )遇到作弊的學(xué)生,你要對涉嫌作弊的事件進(jìn)行處理,記住,不管多讓你討厭的學(xué)生處理起來(lái)也一定要冷靜,否則弄不好可不僅僅是心煩。你還會(huì )遇到各種各樣先進(jìn)優(yōu)秀的評選,對于這些,你也可能不明白:那些看起來(lái)并不怎樣的老師怎么就能評上,而那些扎實(shí)工作的老師卻什么也得不到?對此,我建議你通過(guò)自己的工作讓自己感受到的那種充實(shí)感,幸福感,而不是通過(guò)評比等方式滿(mǎn)足自己的虛榮心,因為,教育的酬報永遠在教育之中!一個(gè)教師的陣地永遠在課堂上,你的豐碑就在你學(xué)生的成就里。
這是本值得老師一讀的書(shū)。
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