朝花夕拾的讀書(shū)筆記（精選8篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編整理的朝花夕拾讀書(shū)筆記（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
朝花夕拾讀書(shū)筆記1
《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價(jià)。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書(shū)為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)。
《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文，也就是魯迅的往事。它是一本家喻戶(hù)曉的散文集，是一本必讀的散文集，是一本如良師益友的散文集�！冻ㄏκ啊凡恢皇菫樯倌陜和瘜�(xiě)的，但寫(xiě)了許多關(guān)乎少年兒童的事，讀起來(lái)興味盎然，而且隨著(zhù)年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來(lái)，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書(shū)是魯迅回憶童年、少年、和青年時(shí)期，不同生活經(jīng)歷和體驗的文字。全書(shū)由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì )》《無(wú)�！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農》《后記》構成。本書(shū)里面的每一篇文章都展現當時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對社會(huì )的深刻觀(guān)察和對家人師友的真摯感情。敘述親切感人，又有機地糅進(jìn)了大量的描寫(xiě)、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，所以被堪稱(chēng)現代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。
《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(cháng)媽媽又哀其不幸，怒其不爭的《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現封建家長(cháng)制陰影的《五猖會(huì )》；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)�！�；寫(xiě)童年之事的《從百草園到三味書(shū)屋》；揭露庸醫誤人的《父親的病》；描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉好友《范愛(ài)農》�！冻ㄏκ啊穼⑼碌幕貞浥c現實(shí)的生活緊密地結合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì )改革的巨大熱情。
朝花夕拾讀書(shū)筆記2
這幾天，我讀了一本書(shū)，叫《朝花夕拾》。這本書(shū)是魯迅寫(xiě)的，寫(xiě)的是魯迅的往事。它是一本家喻戶(hù)曉的散文集。是一本必讀的散文集。是一本如良師益友的散文集。
《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫(xiě)的，但寫(xiě)了許多關(guān)于兒童的事，讀起來(lái)興味盎然，而且隨著(zhù)年齡的增加，我們總能從中讀出不同的味道來(lái)。
我的童年已漸漸遠去，留下了一個(gè)美麗的回憶，多么懷念童年的時(shí)光��！無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的生活。童年，一個(gè)惹人懷念的時(shí)代！
朝花夕拾讀書(shū)筆記3
時(shí)光逐漸的流淌，很久以后的街上卻不曾回頭望�！}記
“朝花”乃是帶露折花，色香自然要好的多。便是現在心目中的離奇和荒蕪。我們無(wú)法使他幻化，但是，他日仰望流云是，會(huì )在我的眼前一閃爍罷了。
《朝花夕拾》里共有十篇文章，其中阿長(cháng)與《山海經(jīng)》令我印象最深。
文中關(guān)于阿長(cháng)的形象都是通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現的。如阿長(cháng)的“切切察察”，睡覺(jué)時(shí)的擺“大”字等等。傳神又生動(dòng)。
或者說(shuō)《朝花夕拾》就是回憶性散文，也讓我想到了許多舊人舊事，是我思念，思念了整整一個(gè)曾經(jīng)。太多的回憶，那么多美好的瞬間。會(huì )讓我們在記憶中點(diǎn)燃靈魂。
朝花夕拾讀書(shū)筆記4
拿起那本剛剛買(mǎi)來(lái)的《朝花夕拾》，慢慢地看，細細地讀，我仿佛到了魯迅先生的童年，看他和狗，貓，鼠的故事，看他在百草園中快樂(lè )嬉戲，在三味書(shū)屋中刻苦讀書(shū)。朝花夕拾，表面上是說(shuō)早上的花到了傍晚才去摘，暗指魯迅先生到了晚年后去回味童年生活的快樂(lè )與點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《朝花夕拾》的開(kāi)篇之作《狗，貓，鼠》給我留下了很深的印象。魯迅先生用了對比與諷刺的手法，借物喻人。他的仇貓，理由，怎么仇貓都寫(xiě)得惟妙惟肖，趣味十足。還有魯迅先生無(wú)意中救的那只小隱鼠，看了他的描述，我都想養一只呢！小隱鼠不懼人，很可愛(ài)，像小墨猴一般也喜歡舔墨，滿(mǎn)足了魯迅先生一度想養一只小墨猴的愿望。讓我感受到了魯迅先生小時(shí)候的天真爛漫。也讓我感受到他對小動(dòng)物的喜愛(ài)。最有趣的是當他知道心愛(ài)的隱鼠并不是被貓吃了，而是被長(cháng)媽媽踏死時(shí)，發(fā)覺(jué)自己錯怪了貓，從而對貓頗為客氣。還有魯迅先生寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》也表達出了兒時(shí)最真的想法：在百草園中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，與小蟲(chóng)為友，以冬天捕鳥(niǎo)為樂(lè )，生活是多么有趣，多么自在��！細致的描寫(xiě)讓我很羨慕魯迅先生在百草園的日子。比起現在相對緊張的生活，那簡(jiǎn)直是樂(lè )園！但是魯迅先生被家里人送到了最嚴厲的私塾讀書(shū)，使他很懷念百草園的一切。私塾的千篇一律使他有些厭倦，不過(guò)他也會(huì )自己找樂(lè )，讓生活多些色彩……
《朝花夕拾》以小孩子的目光寫(xiě)了魯迅先生兒時(shí)，青年時(shí)的一些事情，平淡而不乏有趣，讓我真切的了解了偉人的童年。也使我很羨慕他自由的生活。雖然有些地方看不懂，讀不深，但也能多多少少了解一些。有時(shí)間，你也來(lái)看一看吧，相信你一定會(huì )有所收獲的！
朝花夕拾讀書(shū)筆記5
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇，在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上游戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
朝花夕拾讀書(shū)筆記6
《朝花夕拾》是作者寫(xiě)關(guān)于童年、少年、與青年時(shí)期的回憶性散文，有著(zhù)豐富的思想內容，提供了一個(gè)關(guān)于風(fēng)俗、瑣事和人物的美丑的價(jià)值觀(guān)念。
故鄉的自然風(fēng)物，童年生活中的人和事都給作者留下許多美好的回憶。睡覺(jué)時(shí)，保姆長(cháng)媽媽會(huì )講美女蛇吃人的故事，還能做“別人不肯做，或不能做的事”，給童年的“我”買(mǎi)來(lái)帶圖畫(huà)的“三哼經(jīng)”；小伙伴閏土的父親善于在雪地里捕鳥(niǎo)；另?yè)芴謭A滑又陰詭……坐上三道明瓦窗的大船去關(guān)東看“五猖會(huì )”，正月十四夜等著(zhù)看花紙上畫(huà)的老鼠成親那樣尖腮細腿的儀仗隊的出現，事實(shí)使他“極其神往”的。他津津有味地講述看目連戲里無(wú)常時(shí)的種種情形，并由衷的喜歡那通人情的“鬼面人，理而情可愛(ài)而恐怖的無(wú)�！�。
對童年的描述最為詳盡的莫過(guò)于《從百草園到三味書(shū)屋》。百草園是他童年時(shí)代的樂(lè )園，里面有菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚，還有鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等，那是他的整個(gè)世界。冬天，閏土的父親還教他如何在雪地里捕鳥(niǎo)。最終，作者還是要告別他的蟋蟀們、覆盆子們和木蓮們，去最嚴厲的書(shū)塾也就是三味書(shū)屋念書(shū)。三味書(shū)屋的先生是及方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老人，但先生似乎很不高興他問(wèn)“怪哉蟲(chóng)”的事情。在三味書(shū)屋，雖然要認真讀書(shū)，卻也仍然可以在后面的`小園里折臘梅、尋蟬蛻，也可以在先生讀書(shū)入神的時(shí)候，用“荊川紙”蒙在小說(shuō)的繡像上畫(huà)畫(huà)兒。
《朝花夕拾》中也通過(guò)童年和青少年時(shí)期的生活感受，對封建習俗的和封建思想文化給予尖銳的諷刺和批判。童年的魯迅是熱愛(ài)圖畫(huà)的，當他收到長(cháng)輩贈給他的《二十四孝圖》時(shí)，先是高興極了，接著(zhù)便是掃興和反感，因為封建孝道是違背人性的。魯迅十分同情玩著(zhù)“搖咕咚”的郭巨的兒子，郭巨為了奉養母親卻要把親生的兒子埋了，這委實(shí)使童年的“我”感到可怖。不但自己不想再做孝子，而且怕“我”的父親去做孝子。家景正在壞下去，倘若父親去學(xué)郭巨，那埋下去的豈不正是“我”么？甚而怕見(jiàn)“我”白發(fā)的祖母，總是覺(jué)得是與自己勢不兩立的人。
《藤野先生》和《范愛(ài)農》是懷念師友的兩篇文章。藤野先生是作者在日本學(xué)醫時(shí)的老師，對其甚為關(guān)心。藤野先生在生活上不大講究，但為人卻誠懇、公正，對學(xué)生誨人不倦，對研究一絲不茍，對學(xué)術(shù)更是有著(zhù)超越國界的博大胸懷。他一一糾正作者筆記上的錯誤。在異國土地上，藤野先生嚴肅認真的教學(xué)態(tài)度和真摯無(wú)私的愛(ài)給了青年魯迅極大的鼓舞�！懊慨斠归g疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光瞥見(jiàn)他黑瘦的外貌……便使我忽又良心發(fā)現，而且增加了勇氣，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和唇^的文字�！狈稅�(ài)農是友，是魯迅在尋找別樣的人們的路途中遇到的。作為一個(gè)普通的愛(ài)國知識分子，他的遭遇是有典型意義的。他耿介、偏激，革命后，他辦事兼教書(shū)，實(shí)在勤快得很，卻最終在那個(gè)社會(huì )受到排擠，溺水死亡。作者對此充滿(mǎn)同情和憤慨，且又無(wú)奈。
《父親的病》這篇文章十分生動(dòng)地體現了當時(shí)就社會(huì )庸醫的無(wú)能，明明知道病已經(jīng)沒(méi)法治了還故意蒙騙，看似開(kāi)的是神丹妙藥，其實(shí)就是故弄玄虛，使用障眼法，對父親的病是沒(méi)有一點(diǎn)療效，搞得家人東奔西走到頭來(lái)還是白忙活一場(chǎng)，并且對治病只是忙于應付而草草了事，給人看病都只為的是那些身外之物——金錢(qián)。說(shuō)白了，其實(shí)那時(shí)的社會(huì )就像父親一樣病重了。
《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者的切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級民主主義思想對進(jìn)步青年的影響。
《二十四孝圖》則明確喊出“只要一切反對白話(huà)來(lái)加以謀害者，都該滅亡”！他立志要尋求一種最黑最黑的咒文來(lái)詛咒一切反對白話(huà)、妨礙白話(huà)者，即使是墮入地獄，也絕不悔改。作者斗爭的決心是不可動(dòng)搖的。
魯迅對風(fēng)俗民情是很感興趣的�！段宀䲡�(huì )》、《無(wú)�！分兴麑φ汔l的迎神賽馬會(huì )做了甚為詳細的描述，賽神會(huì )上的“塘報”、“高照”、“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”等，都是魯迅愛(ài)看的。他津津有味的講述著(zhù)無(wú)常的形象：渾身雪白，戴著(zhù)白紙的高帽子，拿著(zhù)破芭蕉扇。勞動(dòng)群眾所創(chuàng )造的花紙、活無(wú)常、目連戲和迎神會(huì )等民間藝術(shù)，是他們追求美的一種表現，雖然是在套著(zhù)迷信外殼的某些宗教活動(dòng)中尋找精神寄托，卻反映了他們積極向上的進(jìn)取精神和美好的愿望，算是一種群眾性的娛樂(lè )活動(dòng)。這反映了魯迅思想中戀鄉的愛(ài)民的一面。
《朝花夕拾》以《范愛(ài)農》結束，說(shuō)明了魯迅是重視辛亥革命失敗的教訓的。通過(guò)范愛(ài)農的遭際，作品揭露了辛亥革命的不徹底性。范愛(ài)農之死，便是對辛亥革命的不徹底所做的形象的批判。
朝花夕拾讀書(shū)筆記7
“綠油油的菜地，光滑的石井籬笆，高大的金合歡樹(shù)，紫色的桑樹(shù)�！边@是魯迅的草藥園。蟬、黃蜂、天子、云雀都給花園增添了鳥(niǎo)鳴花香的氣氛。
冬天下雪的時(shí)候，小魯迅喜歡在雪地里捉鳥(niǎo)。雖然他沒(méi)有抓住一些，小魯迅仍然喜歡它，并在雪中快樂(lè )。
三味書(shū)店是當時(shí)最嚴厲的學(xué)校。魯迅和他的同學(xué)們每天上學(xué)時(shí)都要向畫(huà)上的匾和鹿致敬。第一個(gè)是孔子，第二個(gè)是魯迅先生的丈夫非常嚴格和博學(xué)。小魯迅一踏進(jìn)三味書(shū)店的大門(mén)，就不能經(jīng)常在花草園里玩耍，“只能讀書(shū)、寫(xiě)字、教書(shū)……越來(lái)越多的書(shū)籍被閱讀，單詞逐漸被添加到課堂上，從三個(gè)單詞到?jīng)]有單詞，最后到七個(gè)單詞�！�
我最喜歡《晨花與日落》這篇文章。魯迅生動(dòng)逼真的文字讓我產(chǎn)生了共鳴，讓我想起了童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )，以及成長(cháng)的壓力和收獲。
朝花夕拾讀書(shū)筆記8
童年的蹤跡在我們和魯迅的記憶中淡淡隱去，而今，我們卻要繼續追它那輕快而又沉重的步伐，走向光明的深處。
百草園，在魯迅的筆下，仿佛充滿(mǎn)了活力與快樂(lè )，可以想象魯迅曾經(jīng)是那么自由，那么快樂(lè )，脫離了塵世的喧囂，不必再為生活發(fā)愁，不必再被那丁黑暗的時(shí)代所禁錮。然而，漸漸長(cháng)大，時(shí)代漸漸變換，只有童年的歡樂(lè )慢慢消失在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)山學(xué)海中。我們也像魯迅一樣背上了沉重的書(shū)包，眼看著(zhù)童年在風(fēng)雨聲中走遠。
家長(cháng)們！能否還給我們一個(gè)快樂(lè )的童年，一個(gè)沒(méi)有滾滾而來(lái)的學(xué)習和作業(yè)的童年。
魯迅和我們一樣憎恨的并不是家長(cháng)，而是他們腦中的思想。曾聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：沒(méi)有興趣，任何成功都顯得蒼白。
他們逼迫孩子，急于讓孩子成才的渴望這時(shí)反倒變成了“幫倒忙”，一廂情愿的自信的以為這樣可以幫到孩子，這也正是人類(lèi)的缺點(diǎn)：過(guò)度的自信。
從更深的層面上來(lái)說(shuō)，當時(shí)家庭的結構，倒真有點(diǎn)像社會(huì )的結構。頗似清朝末期的“文字獄與君主專(zhuān)治。這更是封建社會(huì )的缺點(diǎn)與漏洞。
千千萬(wàn)萬(wàn)的“小家”組成了社會(huì )了這個(gè)大家。我認為這也是當時(shí)社會(huì )腐敗的原因。當今的社會(huì )這樣的情況有所緩解，但這樣的情況還仍在出現，不能因為學(xué)習上的關(guān)系而耽誤了孩子的身心健康。
我們要加快追尋童年的步伐，而不是在這兒唏噓長(cháng)嘆，過(guò)去的時(shí)光如清風(fēng)，從手中流去，應當珍惜它，珍惜自己來(lái)之不易，一生只有一次的童年。
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