你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記（精選6篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，下面是小編精心整理的你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記（精選6篇），希望對大家有所幫助。
你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記1
整個(gè)故事可能沒(méi)有名字如此吸引人，我時(shí)常會(huì )拿我想過(guò)的生活是什么？類(lèi)似的問(wèn)題來(lái)問(wèn)自己，在這本書(shū)中，我沒(méi)有找到答案。當然這本書(shū)寫(xiě)的也不無(wú)聊，舅舅記錄下14歲本田潤一的疑問(wèn)并且引導潤一思考。這本書(shū)以一個(gè)小孩的視角來(lái)講述大人社會(huì )中的常見(jiàn)現象，本田潤一的疑問(wèn)與思考，舅舅和媽媽的引導。
舅舅稱(chēng)本田潤一為小哥白尼，小哥白尼有一群好朋友，北見(jiàn)，水谷，小哥白尼經(jīng)常與好朋友在一起玩的很開(kāi)心。浦川是班上學(xué)習成績(jì)不好和家庭條件不好的學(xué)生，大家會(huì )欺負浦川。小哥白尼看不慣同學(xué)們欺負浦川，站在浦川這一邊。浦川長(cháng)時(shí)間請假，小哥白尼主動(dòng)幫助浦川補習功課。浦川的家境較為貧寒，小哥白尼并沒(méi)有因此瞧不起浦川，相反覺(jué)得他很小就開(kāi)始為家里分擔責任。小哥白尼對待浦川的態(tài)度和由此引申來(lái)的人與人之間的關(guān)系與連接，我們看待人的態(tài)度很難有純粹的客觀(guān)態(tài)度，往往帶有社會(huì )上的評價(jià)，由此帶來(lái)了彼此之間的傷害。
高年級的學(xué)生揚言要處罰北見(jiàn)，小哥白尼與朋友們說(shuō)好一起面對。在北見(jiàn)被高年級學(xué)生欺負的時(shí)候，很多朋友勇敢站出來(lái)支持北見(jiàn)。小哥白尼由于當時(shí)缺乏勇氣沒(méi)有站出來(lái)，事后小哥白尼十分后悔，十分難過(guò)，生病在床。在舅舅和媽媽的開(kāi)導下，寫(xiě)了道歉信給朋友們，朋友們原諒了小哥白尼，小哥白尼為因為得到朋友們的原諒而十分高興。小哥白尼處理友誼中矛盾的方法，開(kāi)誠布公的交談，表達自己的愧疚。人總是會(huì )犯一些錯誤，關(guān)鍵是及時(shí)的溝通與交流，只要初心是好的，沒(méi)有惡意，誤會(huì )總會(huì )解開(kāi)。
這本書(shū)不能解答你關(guān)于你想活出怎樣人生的疑問(wèn)，但是可以讓你開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。你想過(guò)怎樣的人生？這個(gè)問(wèn)題不一定是關(guān)乎你的職業(yè)，具體的生活，可以是宏觀(guān)的為人處世的道理。讓讀者跳出日常生活中思考的范式，回到最原初的狀態(tài)思考這個(gè)問(wèn)題。時(shí)常感覺(jué)生活充滿(mǎn)了層次性，生活的豐富多樣性也正是由于生活的層次性，跳出社會(huì )規范的條條框框進(jìn)行思考，不失為一件很有趣的事情。
你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記2
無(wú)論處在多么艱難或殘酷的時(shí)代，都要活得像個(gè)人。
宮崎駿說(shuō)：“《你想活出怎樣的人生》并沒(méi)有寫(xiě)如何改變時(shí)代才好之類(lèi)的話(huà)。我想，它想傳達給讀者這樣的信念——無(wú)論時(shí)代如何困難、殘酷，都要活得像一個(gè)真正的人。反過(guò)來(lái)，我想那也是一種‘只能如此’的絕望�！�
這可以說(shuō)是宮崎駿作為“積極的悲觀(guān)主義者”的一句代表宣言。
作為“活下去”的一部分，宮崎駿作品的永恒主題是愛(ài)與成長(cháng)，童真與夢(mèng)想，這些人心底最純粹和美好的部分，具有巨大的共情力量。宮崎駿曾說(shuō)，“世界的美麗程度是人類(lèi)無(wú)法察覺(jué)的，所以才要做電影啊�！痹绞窃诮^望中越是要充滿(mǎn)希望，重生和死亡交織在一起，這正是選擇用盡全力“活下去”的宮崎駿帶給我們獨特的感動(dòng)與生的力量。
很多時(shí)候，作為普通人不能改變環(huán)境，但可以選擇成為一個(gè)怎樣的人，去“活得像個(gè)人�！痹凇赌阆牖畛鲈鯓拥娜松分�，宮崎駿所體悟到的正是這樣一種“活下去”的信念。盡管人生無(wú)常，時(shí)有懷疑與迷惘，但“凡你手所當做的事，要盡力去做�！�
畢竟，世界上只有一種英雄主義，就是看清了生活的真相，仍舊熱愛(ài)生活。
你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記3
在《你想活出怎樣的人生》中，十四歲的少年小哥白尼在校園中遇到了許多不能理解的事情：家境不好的同學(xué)受到欺負；高年級學(xué)生制定下無(wú)理的規則，要求低年級服從；因為沒(méi)做到和朋友約定好的事，小哥白尼的內心久久無(wú)法釋?xiě)选木司司瓦@些困惑與他寫(xiě)信交流，探討關(guān)于貧富、欺凌、勇氣的問(wèn)題，引導小哥白尼樹(shù)立人生觀(guān)，開(kāi)始思考“我要活出怎樣的人生”。
我們活在這個(gè)世上，無(wú)論是孩子還是大人，都會(huì )遭到屬于各自的形形色色的悲傷、心酸與痛苦。當然，這是任何人都不希望看到的，但是，正因如此，我們才能了解生活本來(lái)的模樣。我們會(huì )受到悔恨的折磨，是因為我們知道當初明明有足夠的能力避免犯錯、不那樣做。如果我們沒(méi)有能力遵從正確理性的聲音去行動(dòng)，也就不會(huì )品嘗到悔恨的苦果。
只要是人，總會(huì )犯錯，只要良心沒(méi)有麻痹，犯下錯誤的意識必然會(huì )讓我們體驗到痛苦。但是小哥白尼，我們總會(huì )在痛苦中汲取嶄新的自信，因為我們擁有沿著(zhù)正確道路前行的力量，才會(huì )嘗到犯錯的痛苦。小哥白尼犯了即便是成年人也可能處理不好的錯誤，而舅舅用一份筆記將他帶回偏離的軌道。也正因如此，小說(shuō)的最后，小哥白尼收獲了圓滿(mǎn)的結局。
在茫茫宇宙間，生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，都是一個(gè)獨一無(wú)二、不可重復的存在。你的生活過(guò)得有沒(méi)有個(gè)性，又經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過(guò)程，將最終由你自己決定。所以，不要急切地培養孩子樹(shù)立遠大的理想，學(xué)習多少技能，道德的修養遠比才能的培養更重要。
《你想活出怎樣的人生》告訴我們，別夸大早期的教育和影響，沒(méi)有什么是能夠決定一生的。那些不太盡如人意的問(wèn)題，我們努力完善，有所欠缺的問(wèn)題，我們盡力彌補。所有的家長(cháng)都應該像小哥白尼的舅舅那樣，告訴孩子，一時(shí)的失誤不要緊，只要在以后的人生道路中，用心用力，每個(gè)孩子的人生都會(huì )有美好光明的前景。
你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記4
這本書(shū)作者通過(guò)一個(gè)少年在成長(cháng)過(guò)程中遇到的困惑，去探討了生而為人，在我們的人生中真正重要的事情到底是什么？作者描寫(xiě)失去了父親的14歲少年本田潤一在生活中遇到的事情和疑問(wèn)，重點(diǎn)在于每一章結尾舅舅寫(xiě)給他的信，這也是作者想向讀者傳遞的觀(guān)點(diǎn)，作者從歷史人物、天體運動(dòng)、戰爭、人文藝術(shù)、經(jīng)濟策略等領(lǐng)域出發(fā)，去探討了看待事物的方法、人和人之間的連接、什么人是偉大的人？人的煩惱、過(guò)錯及偉大的問(wèn)題。
作者以一個(gè)長(cháng)輩對晚輩的語(yǔ)氣，用極溫柔、非常耐心、很細膩的'語(yǔ)氣傳達出對于生活、對于人生的看法，雖然這是舅舅寫(xiě)給14歲外甥的話(huà)，但里面的很多道理卻是很多成年人都沒(méi)有發(fā)覺(jué)的。比如在第三章舅舅提到，雖然大家都在書(shū)本上學(xué)到，牛頓從一個(gè)掉落的蘋(píng)果發(fā)現了萬(wàn)有引力，但是有多少人去思考過(guò)這背后的過(guò)程？牛頓為什么會(huì )產(chǎn)生了那樣的想法？看了作者的講解以后我真的驚嘆：也讓我去反思，由于大環(huán)境和教育體制的原因，我們在學(xué)校學(xué)到了很多的結論，但我們在學(xué)習的過(guò)程中卻很少有時(shí)間去思考結論前的過(guò)程，而這個(gè)思考過(guò)程在某種意義上更有意義更有價(jià)值，因為結論可以讓我們通過(guò)考試，而這個(gè)思考過(guò)程卻可以在很多時(shí)候指導我們的生活。舅舅和母親的教育方式是我非常非常認同的一種方式，這本書(shū)更值得每一個(gè)家長(cháng)、每一個(gè)成年人、每一個(gè)少年孩子在人生的不同階段閱讀，一定會(huì )有非常多的收獲。
你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記5
在當今這個(gè)社會(huì )，仍然存在著(zhù)不公。有些人因貧窮而自卑，有些人因富裕而趾高氣揚，只有少數人貧窮又自信，只有少數人富裕又高尚，在這少數富裕又高尚的人中，就包括被舅舅稱(chēng)為“小哥白尼”的本田潤一。
眾所周知，哥白尼是提出日新說(shuō)的偉大天文學(xué)家，但本田潤一怎么會(huì )和哥白尼扯上關(guān)系呢，這都要從某一天說(shuō)起。那天，小哥白尼俯視著(zhù)東京銀座的街道，心中突然冒出一個(gè)想法，他的想法讓舅舅吃了一驚，因為他獨立思考很多看似簡(jiǎn)單的事兒，由此被稱(chēng)為“小哥白尼”。小哥白尼在中學(xué)的一段時(shí)間里，經(jīng)歷了一些足以改變他一生的事，比如下雪那天，小哥白尼不經(jīng)意之間違背了和朋友許下的誓言，他原本以為朋友們會(huì )很記仇，或者會(huì )與他絕交，于是小哥白尼聽(tīng)從舅舅的話(huà)，給朋友寫(xiě)信表示歉意，才發(fā)現朋友們根本沒(méi)把這件事放在心上。眾多使小哥白尼困惑的問(wèn)題，一一被舅舅在筆記本中解答，小哥白尼也慢慢體會(huì )到了人性的復雜和社會(huì )不公之處。
“我們擁有決定自己言行的力量，因此會(huì )犯錯，我們擁有決定自己言行的力量，因此能從錯誤中重新站起來(lái)�！边@是小哥白尼舅舅在筆記本上鼓勵他的一句話(huà)。
我覺(jué)得小哥白尼的舅舅不像他舅舅，更像是他的人生導師。
你想活出怎樣的人生讀書(shū)筆記6
這本書(shū)以“小哥白尼”和他三個(gè)朋友之間發(fā)生的故事為切入點(diǎn)，進(jìn)行十個(gè)章節的展開(kāi)描述，更是以舅舅的筆記點(diǎn)出對人生哲學(xué)的思考。
其中我感觸比較深的是前兩章，小哥白尼看到車(chē)來(lái)車(chē)往的街景，感受到“每個(gè)人都是廣闊世界中的一個(gè)分子”。引申出不能以自我為中心看待周?chē)氖澜�，更不能以自我為中心判斷事物，要以融入的姿態(tài)來(lái)感受周遭的變遷，感受事態(tài)的發(fā)展，平靜自己的內心的處事思考。
第二章描述了家境貧寒的浦川被同學(xué)嘲笑的故事。小哥白尼表現了兩種不同的情緒，對卑劣行為人的看不慣，對浦川懦弱的不贊同。能夠成為一個(gè)“為人很了不起的人”是他父親生前的期望，也是舅舅一直教導的方向�！盀槿撕芰瞬黄鸬娜恕辈皇亲袷厣鐣�(huì )一切規范的“完美”的“無(wú)可挑剔”的人，而是要有自己對事物的判斷，必須有“不管誰(shuí)怎么說(shuō)”的決心。這一點(diǎn)深深觸動(dòng)了我，我們或許為了讓別人贊同和去刻意迎合；我們或許為了免于批評而且違心說(shuō)話(huà)做事；我們或許為了免生事端而忍氣吞聲不夠勇敢。很多時(shí)候我們說(shuō)話(huà)做事并沒(méi)有遵從本心，太多時(shí)候我們忽略的自己內心的判斷和感受，忘記了自己要成為一個(gè)什么樣的人，忘記了真正的自己。
你想活出怎樣的人生？看完這本書(shū)，我的感觸便是努力活出遵從本心，融入社會(huì )卻又不隨波逐流的內心恣意的人生！
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