中國智慧讀書(shū)筆記
中國智慧讀書(shū)筆記1
《中國智慧》主要寫(xiě)了易老師對國學(xué)六法，具體包括：周易的啟示、中庸的原則、兵家的思考、老子的方法、魏晉的風(fēng)度、禪宗的境界的理解，而且與現代社會(huì )結合，寫(xiě)出了許多新意。讓我們一起來(lái)享受他的世界觀(guān)。
開(kāi)篇易老師就告訴我們‘這六大家思想如同江河行地，培育了一代代中國人的心靈世界�！羁痰馗嬖V我們如何在21世紀的中國，結合時(shí)代的需要，將這六大家的思想精華化為現代人的精神營(yíng)養？他的體會(huì )是二十四個(gè)字：以儒做人，以道養生，以禪清心，以墨盡責，以法為基，以兵入市。
對我們最熟悉莫過(guò)于儒道兩家。在這本書(shū)中，易老師告訴我們儒家就是‘為中國人的為人處世，也就是做人，提供了最高的榜樣，確立了基本的原則’。儒家重視‘仁’與‘愛(ài)’。特別是孝順父母。有一段講得很好�？鬃拥膶W(xué)生子游問(wèn)孔子怎樣才算是孝，孔子回答說(shuō)：“今之謂孝，是謂能養，至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”是啊，真正的孝便是那份尊重，那份最高敬意的尊重。我們人的孝，和動(dòng)物有個(gè)最大的區別，那就是動(dòng)物只有出于本能的‘孝養’，人卻有出于親情的‘孝敬’。而現如今社會(huì )伴隨著(zhù)經(jīng)濟繁榮，社會(huì )福利和保障體系日臻完善，孝養的問(wèn)題越來(lái)越容易解決，而孝敬的問(wèn)題卻仍然突出。很多人把辛辛苦苦養育自己的父母送進(jìn)了養老院，好吃好住地供著(zhù)，卻一年難得來(lái)看他們幾次，我以前去過(guò)養老院，很冷清，老人一個(gè)人住一個(gè)房間，彼此之間沒(méi)有交流，整天都呆在房間里，講話(huà)已經(jīng)不利索，整個(gè)人陷入自己的世界里。而且新聞也有報道，一些養老院的保姆對待老人家的方式十分粗魯，每次看到，眼淚都忍不住流下。父母為我們操心這么多年，勞累又勞心，他們怎么能如此對待父母呢？我們要給我們的父母世上最高的敬意，抽多點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪他們，聊聊天，一起看看電視、一起散步等等，讓他們享受天倫之樂(lè )，這才是‘孝’。當然孝也是要有正確的方法，不能愚孝，盲目地聽(tīng)從父母的安排。
孟子的智慧‘政治設計與民主精神’。很敬佩他，作為思想家的孟子，他對民主最大的貢獻不僅是提出了”民貴君輕“的命題，他同時(shí)還制定了民主的政治原則來(lái)保證老百姓的權力和利益。他是一心一意地為老百姓著(zhù)想，明確知道了對民眾最重要的是經(jīng)濟，他就提出‘平均地權，鼓勵工商’。統治者講‘義’，對老百姓講‘利’，這就是孟子。
對于道家，而不是道教。道家是教我們養生，要求我們養成一種自然態(tài)度，瀟灑地對待生活。道家精神是月亮的精神，大智若愚、大巧若拙、知足常樂(lè )、韜光養晦、柔弱勝剛強、不為天下先、無(wú)為無(wú)不為……多少人生智慧蘊藏在道家不露聲色的謙卑中，這種謙卑就像無(wú)聲呵護大地的月光。這些智慧我們要學(xué)習，要保持。而道家不折騰的政治智慧：治大國若烹小鮮。這就這有點(diǎn)像今天我們說(shuō)的政府職能轉換，多服務(wù)少命令，行政權力的干預越少越好，需要行政審批的項目越少越好。
儒道兩家，取其精華，去其糟粕，才是我們中國做好的精神指導。不同的時(shí)代，不同的對待，這些精神也要與時(shí)俱進(jìn)。
中國智慧讀書(shū)筆記2
——中國人“和”的智慧
自古以來(lái)，中國人就講究一個(gè)“和”字�！凹液腿f(wàn)事興”，“和氣生財”等等無(wú)一不告訴我們和的重要性。那么什么是“和”呢？在我看來(lái)，就是一幅太極圖。陰中有陽(yáng)，陽(yáng)中有陰，一動(dòng)一靜，互為其根，你中有我，我中有你，是為“和”。
如人的思想，我們不可能只讀一家之言，就形成了一個(gè)自己的思想，總是結合百家之長(cháng)，最后再由自己融會(huì )貫通，才能夠有自己的一個(gè)想法。我們吸收著(zhù)孔子的“入世”原則，積極地工作，也采納著(zhù)老子的“出世”理由，崇尚道法自然，一句“達者兼濟天下，窮則獨善其身”又道盡了多少人的心思�？梢�(jiàn)，中國人骨子里深受這兩種思想的影響，也因為“和”，春秋時(shí)期會(huì )出現“百花齊放，百家爭鳴”的現象，那時(shí)所有的思想都能提出，兼容并蓄，將“和”字發(fā)揮到了極致，那種“笑談百家”的思想上的碰撞又是何等的痛快��！可惜的是，到秦始皇統一天下之后，在思想上也進(jìn)行了統一，唯一剩下也就是儒、法和道的思想了。
現在中國人崇尚佛教，基督教，從嚴格意義上來(lái)講，佛教是印度的，基督教是西方的，我們把釋迦牟尼和耶穌放在了我們的心靈上，而卻忘記了那位以“仁”治天下的孔子，也似乎忘卻了那位騎青牛過(guò)函谷關(guān)的老子，還有那位喜歡一身逍遙的莊子，說(shuō)著(zhù)“子非魚(yú)，安知魚(yú)非樂(lè )焉”。我們的儒家、道家這些本土的地道的文化與信仰又該何去何從呢？等到幾十年后甚者幾百年后，還會(huì )有其這樣的中國人特有的文化嗎？扎根我們的本土文化，然后再兼收包容其他不同的文化，“取其精華，去其糟粕”，這樣我們偉大的中華文化才能傳承下來(lái)，真正做到“有容乃大”，海納百川，才不失為一個(gè)泱泱大國。
對照我們的教學(xué)，作為剛剛踏上教學(xué)講臺的新手們來(lái)說(shuō)，在學(xué)習各位名師或特級教師們的經(jīng)驗時(shí)，也應懷有一種融合的思想，幽默生動(dòng)的課堂固然令人欣喜，但偶爾博大深遠的知識傳授未必不是一種精神的享受，我們應學(xué)習各位名師們的擅長(cháng)的經(jīng)驗教學(xué)，從而完善自己的教學(xué)。但前提是我們必須了解自己本身的性格與自身的水平，找到最適合自己的教學(xué)方法，這樣的我們相信才能走得更遠。
除了“兼容并蓄”，我們不能否認的是，“和”還應是一種對立中的統一。就似太極圖所闡述的，陰陽(yáng)對立，黑白分明，兩者雖為對立，卻又無(wú)比和諧。馬克思哲學(xué)的世界觀(guān)認為，我們應該辯證地看問(wèn)題，應該在對立中找到統一，這才是“和”。
平時(shí)在教學(xué)工作中，對待那些作業(yè)不寫(xiě)的學(xué)生，我們總會(huì )千方百計地從其身上找到優(yōu)點(diǎn)，擴大其閃光點(diǎn)，當一個(gè)人身上的優(yōu)缺點(diǎn)同時(shí)存在時(shí)，我們這樣的一個(gè)人才是和諧的，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，當我們的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)時(shí)，那么我們就是優(yōu)秀的，而當我們的缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)時(shí)，那么我們就是落后的。人為什么要學(xué)習？我想應該是從學(xué)習中找到正確的方向，然后在今后的人生道路上不斷地進(jìn)行缺點(diǎn)的改善與改進(jìn)，當我們窮其一生，改變了那些阻礙我們自身完善的缺點(diǎn)時(shí)，那么回首往事時(shí)，我們可以毫無(wú)悔意地說(shuō)，這一生我們沒(méi)有白白浪費。人的價(jià)值應如是，我想人的追求也應該如是。
以一個(gè)“和”字，對照我們的性格，配合“當陽(yáng)則陽(yáng)，當陰則陰”的原則，能進(jìn)則進(jìn)，應該退就要退。進(jìn)的時(shí)候，表現積極奮發(fā)，力求上進(jìn)的一面，強調人定勝天，不折不撓的陽(yáng)剛。退的時(shí)候，呈現淡定隱忍，無(wú)欲無(wú)求的一面，強調天定勝人，樂(lè )天知命的一面。面面俱到，自然和諧。
中國智慧讀書(shū)筆記3
代表了泱泱華夏的五千年歷史文明的國學(xué)是每一個(gè)中華兒女共有精神財富。古往今來(lái)，國學(xué)貫穿了整個(gè)中國社會(huì )的歷史變遷，在歷史的潮流中不斷的豐富與發(fā)展，在全世界的文化領(lǐng)域之中別樹(shù)一幟，擁有的獨特的地位�？墒�，在當代的社會(huì )中，由于文化的改革，當代的國人對那些歷史悠久，言簡(jiǎn)意賅的國學(xué)著(zhù)作失去了了解的興趣，使得它們慢慢淡出中國的社會(huì )。這也許是因為這些著(zhù)作所用的是古文，相對于我們現在使用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)晦澀難明吧�？墒�，長(cháng)此以往，屬于我們的獨特文化便會(huì )流失，中華民族的根基便會(huì )動(dòng)搖。因此，了解國學(xué)，刻不容緩。而易中天先生的《中國智慧》一書(shū)，就是當代國人了解國學(xué)的一便捷途徑。這本書(shū)是廈門(mén)大學(xué)易中天教授的最新力作，繼承了易中天先生在著(zhù)作《品三國》中妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，精練生動(dòng)貫有的風(fēng)格，有時(shí)在看這本書(shū)時(shí)還覺(jué)得有他那抑揚頓挫的聲音在耳邊響起。書(shū)中更有易先生結合國學(xué)對現今社會(huì )問(wèn)題一些看法和國學(xué)在適應新環(huán)境新形勢的發(fā)展，有助于讀者在讀書(shū)的過(guò)程中聯(lián)系生活，活學(xué)活用。確是一本不容錯過(guò)的優(yōu)秀著(zhù)作。
《中國智慧》是易中天先生在六場(chǎng)演講稿的基礎上整理而成的一部新著(zhù)。這六場(chǎng)演講的題目分別是《周易的啟示》、《中庸的原則》、《兵家的思考》、《老子的方法》、《魏晉的風(fēng)度》、《禪宗的境界》。易中天先生運用其一如既往的生動(dòng)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，以他的智慧與博學(xué)引領(lǐng)讀者游弋恢宏的中國文化圣殿，領(lǐng)悟中國智慧的真諦和內涵，從古人博大精深的哲學(xué)思想中獲得啟迪。
初看這本書(shū)的目錄時(shí)，會(huì )感到比較失望。標題都是中規中矩，頗有古韻遺風(fēng)，仿佛預示其中的內容如一般的國學(xué)著(zhù)作一樣嚴格拘謹，讓人難以了解其中的趣味�？墒亲屑毤氉x十來(lái)分鐘后，便會(huì )不由自主開(kāi)懷大笑，拍案叫好。
如在周易的啟示一節中，易先生解釋周朝的天子制度時(shí)，妙語(yǔ)連珠。把天下比作一公司，把上天比作董事長(cháng)，把天子比作總經(jīng)理，通俗易懂地向讀者介紹了當時(shí)人們對統治者的觀(guān)念。周朝伐商在易先生的眼中就是紂王這個(gè)‘總經(jīng)理’當得不稱(chēng)職，要撤掉。換上周武王，是因為上天這‘董事長(cháng)’沒(méi)私心，誰(shuí)有道德就授權給誰(shuí)。既然通過(guò)道德獲得天下，那么保天下也肯定是靠道德。易先生以此風(fēng)趣近人的語(yǔ)言向讀者們娓娓道來(lái)了周公的政治智慧之一——以德治國。這樣的例子在書(shū)中比比皆是，數不勝數，便不再一一列舉了……在這種如平時(shí)打趣交談?wù)撌碌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，我們不知不覺(jué)地在易先生的引領(lǐng)下了解到了《周易》這一群經(jīng)之首的古籍中所蘊含的世界觀(guān)和方法論，也就是教會(huì )我們怎樣看問(wèn)題。其字里行間中的憂(yōu)患意識、理性態(tài)度、變革精神等等的啟示，悄然間烙印在我們心田中。
在《中庸的原則》里面《中庸與和諧》一節，易先生談到了如何做到和諧里面第二條講到要‘唱反調’，看了后，使我頗有感悟。其實(shí)在合作中，是否有和你唱反調的很重要，如果大家千篇一律、千口一律，全部是大唱贊歌，全部是歌功頌德，那你就應該反思了。因為沒(méi)人敢跟你唱反調，沒(méi)人敢說(shuō)你的不對，沒(méi)人敢于指出你的錯誤，那你所做的一切究竟是對還是錯根本無(wú)從得知。其實(shí)大家在合作中的關(guān)系應該是‘濟其不及，以瀉其過(guò)’。具體做法就是：一件事情，你認為可行，別人發(fā)現還有問(wèn)題，就提出問(wèn)題來(lái)，作為補充，使這件事真正能夠做成。這叫做‘君所謂可，而有否焉，臣獻其否，以成其可’。相反，你認為不行的事情，別人發(fā)現還有可行的部分，就提出可行的部分來(lái)，以便去掉那些‘不行’，這叫‘君所謂否，而有可焉，臣獻其可，以去其否’，這叫唱反調。我想這一點(diǎn)在現今以合作為主流的社會(huì )中非常重要，我們有太多的人只愿意聽(tīng)、只能聽(tīng)那些好聽(tīng)的、順耳的，而對于那些不好聽(tīng)的、提出意見(jiàn)的都斥之以鼻，甚至打擊報復，真的忘記了‘忠言逆耳’了！
在《中國智慧》一書(shū)的封底上，易先生寫(xiě)著(zhù)這樣的一句話(huà)，‘智慧與知識不同，知識屬于社會(huì )，智慧屬于個(gè)人；知識可以收受，智慧只能啟迪�！紫壬鷤魇诹撕芏嘀袊膫鹘y文化知識，這些知識中包含了無(wú)數中華歷代圣賢的各種智慧。通過(guò)了解這些知識，我們就可以有機會(huì )去擁有這些智慧。雖說(shuō)這還要仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，根據一個(gè)人的人生經(jīng)歷、個(gè)人修養、社會(huì )環(huán)境等因素會(huì )受有不同的感受，受到不同的啟發(fā)，有不同的收獲。但是無(wú)論怎樣，都是會(huì )有收獲的。
雖然《中國智慧》一書(shū)在某些學(xué)派的思想方面解釋的不是十分的全面，可是相比于那些嚴謹的國學(xué)著(zhù)作，它通俗易懂，更能引起人們對傳統國學(xué)的興趣，能使讀者在短時(shí)間內對中國的傳統文化有了個(gè)比較全面的了解，確是一本國學(xué)入門(mén)的佳作。
中國智慧讀書(shū)筆記4
這本書(shū)是易中天老師在09年底給中國移動(dòng)做的幾次演講的主要內容，分為六部分：周易的啟示；中庸的原則；兵家的思考；老子的方法；魏晉的風(fēng)度；禪宗的境界。
誠如本書(shū)封底所言：智慧與知識不同，知識屬于社會(huì )，智慧屬于個(gè)人；知識可以收受，智慧只能啟迪。讀易中天老師的書(shū)總能學(xué)到很多的中國傳統文化的知識，至于說(shuō)智慧，根據一個(gè)人的人生經(jīng)歷、個(gè)人修養、社會(huì )環(huán)境等因素會(huì )受有不同的感受，受到不同的啟發(fā)，有不同的收獲，但是我相信開(kāi)卷有益，尤其是易中天老師的書(shū)。
在《中庸的原則》中很講到中庸“既有原則性，又有靈活性”的時(shí)候說(shuō)即堅持原則，又靈活很難。這話(huà)說(shuō)的'沒(méi)錯。我們是要么一點(diǎn)原則都沒(méi)有，人云亦云，要么就是認死理，刻板死性。儒家認為“有經(jīng)有權，需要很高的修養”，非常正確，沒(méi)有修養的人就是盲目的改變，根本沒(méi)有原則。甚至把自己不堅持原則認為是自己的原則。后面講到要“守住底線(xiàn)”，這也是我們現在很多人做不到的！我們已經(jīng)為了眼前的利益、為了金錢(qián)等誘惑，根本就沒(méi)有底線(xiàn)可言。而易中天老師建議我們怎么守住底線(xiàn)呢？一是不說(shuō)假話(huà)。不說(shuō)假話(huà)就可以守住底線(xiàn)，避免很多錯誤；如果做不到不說(shuō)假話(huà)，那就做到不說(shuō)話(huà)。其實(shí)很多時(shí)候不說(shuō)話(huà)比滔滔不絕、侃侃而談要成熟、穩重，并且那些假大空的話(huà)語(yǔ)說(shuō)很多一點(diǎn)意義也沒(méi)有，反而會(huì )對其他人、社會(huì )產(chǎn)生危害，因此我們自己要時(shí)刻提醒自己，如果自己說(shuō)出的話(huà)都是廢話(huà)、一點(diǎn)信息量也沒(méi)有、都是閑話(huà)，那我們還是閉嘴的好。
在《中庸的原則》里面《中庸與和諧》一節，易中天老師談到了如何做到和諧里面第二條講到要“唱反調”，看了很有感悟。其實(shí)在企業(yè)中，你的員工是否有和你唱反調的很重要，如果大家千篇一律、千口一律，全部是大唱贊歌，全部是歌功頌德，那你作為企業(yè)的領(lǐng)導者就應該反思了，因為沒(méi)人敢跟你唱反調，沒(méi)人敢說(shuō)你的不對。通用老板之所以不施行自己提出的方案，就是因為沒(méi)有人反對自己的提案，沒(méi)有人敢同自己"唱反調"，這讓他覺(jué)得很不安。如果有人敢提出不同的意見(jiàn)，敢同自己"唱反調"的話(huà)，自己就可以對這個(gè)方案進(jìn)行修改，直到最好。其實(shí)君臣關(guān)系、領(lǐng)導和下屬的關(guān)系應該是“濟其不及，以瀉其過(guò)”。具體做法就是：一件事情，領(lǐng)導認為可行，下屬發(fā)現還有問(wèn)題，就提出問(wèn)題來(lái)，作為補充，使這件事真正能夠做成。這叫做“君所謂可，而有否焉，臣獻其否，以成其可”。相反，領(lǐng)導認為不行的事情，下屬發(fā)現還有可行的部分，就提出可行的部分來(lái)，以便去掉那些“不行”，這叫“君所謂否，而有可焉，臣獻其可，以去其否”，這叫唱反調。我想這一點(diǎn)對于現代企業(yè)管理非常重要，我們有太多的人只愿意聽(tīng)、只能聽(tīng)那些好聽(tīng)的、順耳的，而對于那些不好聽(tīng)的、提出意見(jiàn)的都斥之以鼻，甚至打擊報復，真的忘記了“忠言逆耳”了！
在《禪宗的境界》里，易中天老師的一句話(huà)我深以為是：“印度人是最耐煩的，中國人是不耐煩的，中國人從來(lái)就認為，一件事差不多就行了。所以，佛教要中國化，就必須簡(jiǎn)易化�！钡拇_如此。尤其是21世紀的今天，我們還有幾個(gè)人能有耐心讀完一篇長(cháng)一點(diǎn)的文章呢？我們已經(jīng)越發(fā)的不耐煩了，我們不能給予親人更多的關(guān)心與呵護，心緒煩亂是我們的通病�？磥�(lái)在這一點(diǎn)上我們要好好的向印度人學(xué)習了。
“智慧與知識不同。知識屬于社會(huì )，智慧屬于個(gè)人；知識可以授受，智慧只能啟迪�！边@是易中天先生書(shū)中的一句話(huà)。沒(méi)錯，知識是普存的，但能否變成智慧，是因人而異的。我們可以學(xué)習知識，但并一定會(huì )轉化為個(gè)人智慧，只有經(jīng)過(guò)思索，提煉升華，真正與個(gè)人的思想融合的知識，它才會(huì )成為智慧。這是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的轉折點(diǎn)，是“領(lǐng)悟”。如何領(lǐng)悟，可能我們需要他人的點(diǎn)撥，或者說(shuō)是啟迪。易先生的《中國智慧》正是這樣一本啟迪智慧的書(shū)，讓我們從中國古代文化精華中汲取知識的養料，轉化為自身的智慧。
易先生的書(shū)深入淺出，通俗易懂，我向來(lái)喜歡。讀他的書(shū)仿佛他就在你的面前講述，娓娓道來(lái)，條理清晰且觀(guān)點(diǎn)鮮明。這本《中國智慧》也不例外。本書(shū)分為六個(gè)部分，也是易先生六場(chǎng)講座整理后的講稿，分別是周易的啟示，中庸的原則，兵家的思考，老子的方法，魏晉的風(fēng)度，禪宗的境界。對于我這樣的普通讀者，沒(méi)有功底去研究古老的周易，中庸，老子，那么，聽(tīng)易先生這樣啟發(fā)式的講解便成了學(xué)習中國古代文化最好的辦法。不求融會(huì )貫通，只要有所啟發(fā)就好。
《周易》分為《易經(jīng)》和《易傳》，其最重要的意義，就在于提供了一種世界觀(guān)和方法論，也就是教會(huì )我們怎樣看問(wèn)題�！吨芤住返膯⑹局饕兴臈l：憂(yōu)患意識、理性態(tài)度、變革精神、中庸原則。而《中庸》的原則并非人們常以為的“老好人”、“和稀泥”、“沒(méi)原則”，而是一種“不走極端，不唱高調”的原則，是一種常人之道，適中之道，可行之道，更是一種道德境界，一種思想方法，一種處世哲學(xué)，一種做人藝術(shù)。
易先生對“老子方法”、“魏晉風(fēng)度”和“禪宗境界”的解讀，也讓我們對這些古代文化思想有了基本的了解。更重要的是，當我們把對這些思想的理解融入到我們的生活實(shí)踐中去，那便形成了一種智慧，一種為人處世的智慧，這種智慧能夠指導我們在生活，工作中正解處理各種關(guān)系，讓我們的人生之路更加順遂，更加寬廣。
中國智慧讀書(shū)筆記5
智慧與知識不同。知識屬于社會(huì )，智慧屬于個(gè)人；知識可以授受，智慧只能啟迪�！字刑�
《中國智慧》是廈門(mén)大學(xué)易中天教授的最新力作。在這本書(shū)里面我們可以看到易中天教授向我們講述了六個(gè)方面內容，具體包括：周易的啟示、中庸的原則、兵家的思考、老子的方法、魏晉的風(fēng)度、禪宗的境界�！吨袊腔邸酚猛ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言，精妙解析了中國原典的精髓，確實(shí)是一本值得閱讀的書(shū)籍。
這本書(shū)給我最深的印象是易教授對于詞語(yǔ)的解讀方法。通常情況下，當一個(gè)人闡述對一個(gè)詞語(yǔ)的理解時(shí)，他一般會(huì )費盡心思從正面角度羅列許多詞匯去描繪個(gè)人心中的見(jiàn)解。但易中天卻反其道而行之，從反面先說(shuō)它不是什么，這樣一來(lái)就讓人們對于它是什么有了更清楚清晰的認識，這讓我不得不佩服有時(shí)語(yǔ)言的巧妙運用會(huì )有意想不到的效果。例如：“中庸”一詞在文中，易中天是這樣評價(jià)的：第一，中庸是道德境界；第二，中庸是思想方法；第三，中庸是處世哲學(xué)；第四，中庸是做人藝術(shù)。
我想“中庸”是一種品德，可能不適用于所有人。當你有了很高藝術(shù)成就，物質(zhì)財富積累，那時(shí)“中庸”很值得你去品味。但年輕人就應該有拼勁，當然不是要去否認“中庸”，而是將其放在較次要的位置，因為“中庸”這個(gè)奇妙的東西必須隨著(zhù)歲月積淀，人生閱歷的增長(cháng)才能慢慢顯現出其自身的魅力。語(yǔ)言的暢談是自由的、無(wú)拘無(wú)束的。無(wú)論你對“中庸”一詞的見(jiàn)地如何，或推崇或反對，但你都要尊重“中庸”，因為它是中國智慧。
其實(shí)“中庸”一詞是適中之道，不高調同時(shí)不走極端，只有適合自己的才是最好的。想來(lái)，倘若每個(gè)人都擺出一副傲視他人的架子高調行事，走著(zhù)極端，誰(shuí)都不愿承認理虧而退讓?zhuān)@個(gè)社會(huì )沒(méi)有了包容，遇到一點(diǎn)小事就針尖對麥芒，產(chǎn)生口角，找這種趨勢發(fā)展，社會(huì )又談何“大愛(ài)”，又談何“和諧家園”。那些偉大的歷史學(xué)家，他們從不愿意別人稱(chēng)自己是歷史家，仿佛那是對“歷史”這一字眼的大不敬。在浩大無(wú)垠的歲月長(cháng)河中，他們更愿意成為為別人供給養料的的藻類(lèi)。就如主持河南安陽(yáng)殷墟考古發(fā)掘的李濟，使殷商文化由傳說(shuō)變?yōu)樾攀�，將中國歷史向前推移了數百年。但他卻視名利為糞土，堅持著(zhù)對考古學(xué)的固執。偉大的人通常甘做孺子牛，享受中庸，這也正體現出他們的卓越不凡。如果身邊能有一個(gè)中庸的朋友就再好不過(guò)了，他不會(huì )因為你的地位身份高于自己，就諂媚奉承；他也不會(huì )因為你的地位身份低于自己，就輕視不屑。他總是不偏不倚、不卑不亢的對待身邊的朋友，那是正直的表現，那是人文修養的表現，而這就是中庸的價(jià)值。
中庸游走于理想與現實(shí)之事，永不極端，那才是切實(shí)可行的。好人是什么？不是所有人都喜歡你，也不是所有人都不喜歡你，而是好人都喜歡你，壞人都不喜歡你。中庸是什么？不是所有人都認可你，也不是所有人都不認可你，而是領(lǐng)悟中庸之人都認可你，不甘于中庸之人都不認可你。
另外，這本書(shū)還讓我加深了對《周易》的理解。
眾所周知《周易》的思想是中國兩大學(xué)派道家和儒家的思想的核心——以人為本，以德治國，以禮維持秩序，以樂(lè )促和諧。它在傳承千年的中華文明史上有著(zhù)非常高的地位。
《周易》是既講究自然事物發(fā)展的科學(xué)書(shū)，又是蘊含著(zhù)“以不變應萬(wàn)變”思想的哲理書(shū)。它告訴我們萬(wàn)物都有陰和陽(yáng)的屬性，而他本身是一個(gè)陰陽(yáng)平衡的個(gè)體，正如男人屬于陽(yáng)而女人屬于陰，但一個(gè)人只有達到陰陽(yáng)平衡才是健康的。而“易”的思想還在于它認為事件的陰和陽(yáng)都是等量的，而隨著(zhù)時(shí)間的推移，事物的發(fā)展陰和陽(yáng)會(huì )此消彼長(cháng)，進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)周期，并且循環(huán)往復。我想這就是世界的“道”，正如詩(shī)中所說(shuō)的一樣“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，也好比是我們物理上學(xué)的能量守恒定律，化學(xué)中的質(zhì)量守恒定理。用“變”的方法看世界，用變“的方法找規律，這種智慧一直延續到幾千年之后，我們一直用這樣的方法探索未知。
雖然易中天的這本《中國智慧》對許多學(xué)派的思想方面解讀得并不算特別全面，但是作為一本國學(xué)入門(mén)的書(shū)是可以讓我們在短時(shí)間內對中國古代的一些大家思想有所了解的。
中國智慧讀書(shū)筆記6
這次我讀的是易中天先生的《中國智慧》。
本書(shū)共分為六個(gè)章節：周易的啟示，中庸的原則，兵家的思考，老子的方法，魏晉的風(fēng)度和禪宗的境界。正如易中天先生在后記中提及的一樣，這六章分別是他對自己在福州、重慶、綿陽(yáng)、咸寧、南京和黃石做的六場(chǎng)演講的記錄稿進(jìn)行大幅度修改才公開(kāi)出版的著(zhù)作，總標題為《中國智慧》。然而《周易》、先秦諸子、魏晉玄學(xué)和禪宗是中華智慧中的精華，這樣走馬觀(guān)花般地淺嘗輒止自然難入方家法眼，但他仍舊希望我們這些只是想“觀(guān)其大略”的讀者能夠有所收獲。
其實(shí)古人 “水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”的用意也與中庸有幾分相似之處，他來(lái)告誡我們?yōu)槿瞬灰量�、處事不要過(guò)于嚴厲，否則，就像水過(guò)于清澈養不住魚(yú)兒一樣，易使大家因害怕而不愿意與之打交道。
最后，我們再來(lái)談?wù)勗趺磥?lái)踐行今日之中庸之道？書(shū)中提到一個(gè)辦法——權益�！皺嘁妗笔紫纫ゴ蠓判�，“大事經(jīng)，小事權”；其次是得意忘形，“方向經(jīng)，方式權”；再次是各行其是，“下級經(jīng)，領(lǐng)導權”；最后是討價(jià)還價(jià)，“不能最好，就退而求其次”。其中經(jīng)就是不變的，權就是要變的，有經(jīng)有權，才是中庸。
總之，今日之中庸之道，它是一種道德境界、一種思想方法、一種處事原則、更是一種做人一書(shū)。雖然中庸是中國智慧，但它也并非是唯一的智慧，在先秦諸子中，法家和道家就不主張。但至少作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )用理性的思維去理解今日之中庸，辯證地思維去容納中國古今各個(gè)派別的智慧�；蛟S您會(huì )覺(jué)得易中天先生所談的《中國智慧》只是他的一家之言，但我仍然堅信，即便是這“一家之言”，也足夠對中國傳統文化做出巨大的貢獻了，至少你我都從中收獲了我們想得到的“中國智慧”。
中國智慧讀書(shū)筆記7
在《中國智慧》這本書(shū)中，易中天向讀者們以最通俗的方法介紹了中國千年來(lái)所及的大家之智慧。
在本人看來(lái)，《周易》作為群經(jīng)之首，是中國古代最重要的一本典籍！
眾所周知《周易》的思想是中國兩大學(xué)派道家和儒家的思想的核心——以人為本，以德治國，以禮維持秩序，以樂(lè )促和諧。它在傳承千年的中華文明史上有著(zhù)非常高的地位。
我認為《周易》是既講究自然事物發(fā)展的科學(xué)書(shū)，又是蘊含著(zhù)“以不變應萬(wàn)變”思想的哲理書(shū)�！兑捉�(jīng)》告訴我們萬(wàn)物都有陰和陽(yáng)的屬性，而他本身是一個(gè)陰陽(yáng)平衡的個(gè)體，正如男人屬于陽(yáng)而女人屬于陰，但一個(gè)人只有達到陰陽(yáng)平衡才是健康的。而“易”的思想還在于它認為事件的陰和陽(yáng)都是等量的，而隨著(zhù)時(shí)間的推移，事物的發(fā)展陰和陽(yáng)會(huì )此消彼長(cháng)，進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)周期，并且循環(huán)往復。我想這就是世界的“道”，正如詩(shī)中所說(shuō)的一樣“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，也好比是我們物理上學(xué)的能量守恒定律，化學(xué)中的質(zhì)量守恒定理。用“變”的方法看世界，用變“的方法找規律，這種智慧一直延續到幾千年之后，我們一直用這樣的方法探索未知。
《周易》的辯證思想最多的是體現在道家學(xué)派之中，比如“塞翁失馬，焉知非�！�。我很贊同老子提出的“順應天時(shí)，無(wú)為而治”的觀(guān)點(diǎn)：大智若愚的處事，講求眾生平等，注重修養身息，讓人們能夠多元化發(fā)展，我覺(jué)得這是一種與眾不同卻又十分高尚的治理方法，似是無(wú)為更是有所為。這給我們無(wú)奈在平時(shí)的生活中有很大的啟示。有人一生不停的追求完美，永遠無(wú)法很緩慢腳步，有人在快節奏的生活中獲得的財富卻遺失快樂(lè )，但是《道德經(jīng)》告訴我們“上善若水”最平凡的東西也是最好的東西，就像是水一樣，很常見(jiàn)卻又是自然最不可缺少的一種元素。并不是每個(gè)人都可以得到輝煌的榮譽(yù)，亦或是累累的財富，但是在追求的途中我們也可以知足常樂(lè )，獲得樂(lè )趣，享受人生。并非什么也不干，而是去接受，去體會(huì )自己力所能達到的成就，便是一種逍遙，是人生的智慧，是“大無(wú)為”。
儒家思想作為中國自古代以來(lái)統治階級所沿用的政治理念，他的“仁愛(ài)”思想是最為后人所用的。比如“創(chuàng )建能和諧社會(huì )”便是以仁愛(ài)為前提的。雖然我們還不能做到像禮記要求的一樣像愛(ài)親人一般愛(ài)別人但是我們可以去善待別人，雖然不能“外戶(hù)而不閉“但是可以要求自己做一個(gè)品德高尚的人。我們可以創(chuàng )造一個(gè)符合國情的和諧社會(huì )。
墨家兼愛(ài)非攻的思想，法家依法治國的思想……這些燦爛的中國智慧是中華民族傳承千年的財富。
雖然我覺(jué)得易中天的這本《中國智慧》在許多學(xué)派的思想方面解讀得不是特別全面，但是作為一本國學(xué)入門(mén)的書(shū)也是值得一讀的，它非常的通俗易懂，也可以讓我們在短時(shí)間內對中國古代的一些大家思想有所了解。
中國智慧讀書(shū)筆記8
早先，易中天在央視《百家講壇》中酷品三國，妙語(yǔ)連珠地塑造出了許多鮮活的人物形象。他的評說(shuō)幽默風(fēng)趣，繪聲繪色，精練生動(dòng)，令人印象深刻。而易中天的新作《中國智慧》，文字輕松活潑，諧趣橫生，依然是易中天貫有的風(fēng)格。
此書(shū)分為六章節：周易的啟示，中庸的原則，兵家的思考，老子的辦法，魏晉的風(fēng)度，禪宗的境界。初看標題，中規中矩，古韻十足，讓人難以理解其中個(gè)味。繼而仔細讀來(lái)，頓然大笑。
“周易認為任何事物都有陰陽(yáng)，我國北方人相對陽(yáng)剛一些，南方人相對陰柔一些，比如蘇州人，他們連吵架都很溫柔�！毕襁@樣平實(shí)易懂的句子，書(shū)中比比皆是�！吨芤住肥且槐咎貏e神秘深奧的古書(shū)，一般的人很難看懂。然而，易中天所講的“周易的啟示”卻非常簡(jiǎn)單明了。
如何看待中庸之道，易中天說(shuō)：“不是和稀泥，不是不講原則，不是各打五十大板�！敝杏沟脑瓌t，書(shū)中提出：做事情要拿捏好分寸，不要“過(guò)”，也不要“不及”，一定得恰到好處。中庸就是中和，外在的形式和內在的修養，質(zhì)樸和文雅各占一半，即為中庸之道。
六章節中，我甚是喜歡“禪宗的境界”這一章。禪宗佛道，歷經(jīng)幾千年，一直備受追捧�，F如今，似乎人人都知曉禪理，但是關(guān)于禪宗的境界，卻罕有人知，自身修行起來(lái)更寥寥無(wú)幾。書(shū)中首先講到“立地成佛”，就得說(shuō)禪宗的境界在瞬間，靠覺(jué)悟，不是修行。整個(gè)中國智慧的體系中，禪宗不同其他，是一個(gè)新的階段、新的層次。
“禪本身的意思是靜慮，原本是佛教的一種修行的方法。具體的方法就是打坐，盤(pán)腿坐下，安安靜靜地想。不是想，叫非想；不是不想，叫非非想，最后進(jìn)入一種什么境界呢？想入非非。用最白的話(huà)來(lái)表述坐禪，就是發(fā)呆�！遍_(kāi)篇這句詼諧的調侃，使我不覺(jué)莞爾一笑。禪宗的境界，易中天用說(shuō)故事的方式，引人入勝。一個(gè)接一個(gè)的小故事，把禪宗的由來(lái)、傳承及覺(jué)悟緩緩道來(lái)，像沏一杯清茶，經(jīng)過(guò)放葉、沖醒、翻滾、葉沉、茶靜，最后萬(wàn)物皆空�！霸摲畔戮头畔�，該拿起就拿起，想放下就放下，想拿起就拿起�！贝司溲院�(jiǎn)意賅地道出了禪宗的境界。
《中國智慧》，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，哲思處處開(kāi)花�？煽扉喴部陕x，能粗看亦能細品。睿智博學(xué)的易中天在《中國智慧》中，精辟地剖析了中華幾千年博大精深的文明智慧；諄諄地警世，為讀者洗滌心靈。比起某些晦澀難懂的古書(shū)，《中國智慧》是一本讓人看得明白、讀得懂的好書(shū)。
中國智慧讀書(shū)筆記9
這本《中國智慧》。本書(shū)分為六個(gè)部分，也是易先生六場(chǎng)講座整理后的講稿，分別是周易的啟示，中庸的原則，兵家的思考，老子的方法，魏晉的風(fēng)度，禪宗的境界。其中這本書(shū)中所講到的《周易》分為《易經(jīng)》和《易傳》，其最重要的意義，就在于提供了一種世界觀(guān)和方法論，也就是教會(huì )我們怎樣看問(wèn)題。接下來(lái)我主要談一下我對《周易》這本書(shū)的感受。
《周易》作為群經(jīng)之首，是中國古代最重要的一本典籍，眾所周知《周易》的思想是中國兩大學(xué)派道家和儒家的思想的核心——以人為本，以德治國，以禮維持秩序，以樂(lè )促和諧。它在傳承千年的中華文明史上有著(zhù)非常高的地位。
《周易》是既講究自然事物發(fā)展的科學(xué)書(shū)，又是蘊含著(zhù)“以不變應萬(wàn)變”思想的哲理書(shū)。而“易”的思想在于它認為事件的陰和陽(yáng)都是等量的，而隨著(zhù)時(shí)間的推移，事物的發(fā)展陰和陽(yáng)會(huì )此消彼長(cháng)，進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)周期，并且循環(huán)往復。我想這就是世界的“道”，正如詩(shī)中所說(shuō)的一樣“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，也好比是我們物理上學(xué)的能量守恒定律，化學(xué)中的質(zhì)量守恒定理。用“變”的方法看世界，用變“的方法找規律，這種智慧一直延續到幾千年之后，我們一直用這樣的方法探索未知。
但是《周易》的辯證思想最多的是體現在道家學(xué)派之中，比如“塞翁失馬，焉知非�！�。任何事物都有其對立面，但很多時(shí)候我們卻只看到了其中的一面，卻忽略了它的另一面，從而可能導致我們的判斷失誤，不能夠很理性的去對待事情的本身。
除此之外，我也很贊同《周易》中老子提出的“順應天時(shí)，無(wú)為而治”的觀(guān)點(diǎn)，大智若愚的處事，講求眾生平等，注重修養身息，讓人們能夠多元化發(fā)展。我覺(jué)得這是一種與眾不同的治理方法，似是無(wú)所為更是有所為。這里所見(jiàn)個(gè)的無(wú)為并不叫我們什么事情都不要去做，什么事情都不理，他更多的強調的是一種順其自然的靈性。
這給我們在平時(shí)的生活中有了無(wú)比大的啟示，我們都知道有的人一生不停的追求遙不可及的完美，卻無(wú)法放慢自己的腳步去欣賞身邊的風(fēng)景，蹉跎了歲月，浪費了青春。有人在快節奏的生活中獲得了財富卻遺失另一種快樂(lè )，并不是每個(gè)人都可以得到輝煌的榮譽(yù)，亦或是大量的物質(zhì)財富，但是在追求的途中我們也可以獲得樂(lè )趣，享受人生，這也就是現在我們常說(shuō)的知足常樂(lè )。
讀書(shū)這種事情更多的是靠自己去領(lǐng)悟，就像易中天先生所說(shuō)的“智慧與知識不同。知識屬于社會(huì )，智慧屬于個(gè)人；知識可以授受，智慧只能啟迪�！边@是易中天先生書(shū)中很經(jīng)典的一句話(huà)，而我本人也已早早的把它作為激勵自己的一句話(huà)。
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