精彩極了和糟糕透了有感讀書(shū)筆記400字
精彩極了和糟糕透了有感讀書(shū)筆記400字1
學(xué)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，讓我深深地體會(huì )到了父母的愛(ài)。
這篇課文主要寫(xiě)了小主角巴迪在七歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)。母親看了以后，說(shuō)：“巴迪，這真是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”可當父親看到這首時(shí)，評價(jià)卻是：“糟糕透了�！卑偷祥L(cháng)大后才知道父母都是為他好。
我也有許多這樣的經(jīng)歷。一次媽媽檢查我的英語(yǔ)，叫我讀給她聽(tīng)。我開(kāi)始讀了，我聲情并茂地讀著(zhù)，想在媽媽面前好好表現一下。讀完后，媽媽說(shuō)：“兒子，你的朗讀提高了許多，讀的太棒了！”而坐在旁邊的爸爸卻說(shuō)：“好什么好，讀得不怎么樣�！蔽乙婚_(kāi)始并不信我讀的很差，因為媽媽的表?yè)P令我十分得意�？蛇^(guò)了幾年后，我才覺(jué)得當初讀的很差。
還有一次，我和爸爸媽媽去打乒乓球。我的對手是爸爸。和爸爸打了好幾個(gè)回合都沒(méi)有分出勝負�？勺詈筮�是爸爸贏(yíng)了。媽媽說(shuō)：“天權，你雖然沒(méi)贏(yíng)，但還是蠻厲害的�！卑职謪s說(shuō)：“厲害是厲害，但有一些還是要改，比如說(shuō)，手握球拍的地方不對，扣球時(shí)球拍不夠斜……這些都是要改的�！痹诎职值奶嶙h下，我改正了錯誤，實(shí)力也有了大大的提高。
學(xué)了這篇文章，我知道了不論是母親的鼓勵還是父親的嚴厲都是對我們耳朵愛(ài)，都是為了我們好。
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今天，我學(xué)習了這樣一篇文章，題目是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文章主要寫(xiě)在巴迪八歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，母親看了說(shuō)：“精彩極了！”巴迪聽(tīng)了，得意揚揚。而他的父親看了卻說(shuō)：“糟糕透了！”巴迪眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
同一首詩(shī)，為什么母親和父親評價(jià)截然相反呢？經(jīng)過(guò)仔細閱讀和認真揣摩體會(huì )，我終于解開(kāi)了迷團：母親覺(jué)得巴迪還小，能寫(xiě)這樣一首詩(shī)，已經(jīng)很不錯了，他需要鼓勵。而父親認為這首詩(shī)寫(xiě)得并不好，如果過(guò)分表?yè)P就容易誤導孩子，對孩子的成長(cháng)不利，應該給得意洋洋的孩子降降溫。這說(shuō)明了父親對孩子的要求很?chē)栏瘛?/p>
后來(lái)啊，巴迪在母親的鼓勵下，在父親的嚴格要求下，成為了一位作家，寫(xiě)出了好多膾炙人口的作品。難怪事業(yè)有成的巴迪深有感觸地說(shuō)：“‘精彩極了’和‘糟糕透了’這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)�！笔前�，“精彩”也好，“糟糕”也罷，都體現了父母對巴迪的愛(ài)。
“精彩極了”是鼓勵，它能使人增強信心；“糟糕透了”是嚴格要求，它會(huì )使人不斷進(jìn)步。一個(gè)人擁有兩種愛(ài)的呵護，就會(huì )健康地成長(cháng)起來(lái)。這就是“精彩極了”和“糟糕透了”給我的啟示。
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“爸爸生氣地說(shuō)。爸爸說(shuō)的也有道理，現在英語(yǔ)那么難，不多讀多記，那怎么行呢。于是我在語(yǔ)文本工工整整地抄。當我抄完后，試著(zhù)背誦，可是有些單詞不會(huì )讀，爸爸主動(dòng)跟我說(shuō)：”是不是有些單詞不會(huì )讀，我來(lái)教你�！斑^(guò)了一會(huì )兒，全部單詞都會(huì )讀了，也理解了文章的意思，居然一次就背出來(lái)了。媽媽表?yè)P我，這么多文章都能背出來(lái)。我興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。
每個(gè)人都需要來(lái)自父母的愛(ài)，在父母的愛(ài)中，不斷成行，不斷進(jìn)步。
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讀了《“精彩極了”和糟糕透了“》這篇課文，我從中體會(huì )到父母不同的愛(ài)。
作者七八歲的時(shí)候寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親看了，對作者的評價(jià)是”精彩極了“，而父親看了，對作者的評價(jià)卻是”糟糕透了“。于是作者覺(jué)得母親是慈祥的，父親是嚴厲的。作者長(cháng)大后，認識到事業(yè)的成功既需要鼓勵，有需要警告，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，作者不斷地進(jìn)步。
在我的生活中，我的爸爸媽媽也很愛(ài)我。只不過(guò)媽媽的愛(ài)是慈祥的，而爸爸的愛(ài)是嚴厲的。一次，爸爸出差的前一天，爸爸叫我把英語(yǔ)書(shū)上的文章抄一遍，還要背誦下來(lái)。我反對，說(shuō)：”為什么，我已經(jīng)做完作業(yè)了，現在想看書(shū)�！啊辈恍�，英語(yǔ)會(huì )越來(lái)越難的，只有靠你自己，到時(shí)候爸爸出差了，你又偷懶不多讀幾遍英語(yǔ)！
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這個(gè)星期二，老師講了一篇課文：《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇文章讓我深有感觸。
文章主要講了美國作家巴迪童年時(shí)的一件事。巴迪小時(shí)候寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，而父母卻對這首詩(shī)有不同的評價(jià)：母親是“精彩極了”而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”。這兩個(gè)評價(jià)一直在巴迪的耳際響起，直到他長(cháng)大，也真正明白了父母的做法。
看到這，我不禁想起我的父母。我的父母也是如此，母親每次都會(huì )換著(zhù)法鼓勵我，讓我有信心。而父親卻很?chē)绤�，父親從小對我的要求很高，他希望我將來(lái)有個(gè)好出息。我也是能理解，哪個(gè)父母不希望自己的兒女成龍成鳳呢？在上這堂課時(shí)，老師曾提問(wèn)過(guò)我們：你們是比較贊同父親的做法還是母親的'做法呢？“對這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我無(wú)法做出選擇，因為如果像媽媽那樣的話(huà)，可能會(huì )把人引入歧途，但如果像爸爸那樣的話(huà)，孩子會(huì )不會(huì )反而沒(méi)有信心呢？所以，我贊同巴迪的那一句話(huà)：無(wú)論是”精彩極了“也好”糟糕透了“也好，這種極端的斷言都有同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)�！�
《格言聯(lián)璧》寫(xiě)到“為你父母天下至善，為人子女天下大孝”。世界上一切光榮和驕傲，都是來(lái)自父母��！
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當我讀了‘精彩極了’和‘糟糕透了’后，我知道了作者的父母都很愛(ài)他，只是愛(ài)的方式不同，父親是以嚴厲來(lái)鞭策作者，而作者的母親卻是以溫柔來(lái)教育兒子，但是這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)，在愛(ài)的鼓舞下，‘我’努力的向前駛去。
因為作者的嚴父和慈母，使作者謹慎的把握住了生活的小船，我十分敬佩作者的父母，母親的力量與鼓勵是創(chuàng )造的源泉，但是，可能使人引入歧途，必須擁有警告的力量來(lái)平衡。
有一次，我畫(huà)了一張全家福，拿給媽媽看時(shí)，媽媽高興的說(shuō)：“喲！多漂亮的圖畫(huà)呀！真好看，真是你畫(huà)的嗎？”我信心十足的點(diǎn)點(diǎn)頭，靦腆又得意洋洋的說(shuō)：“嗯！媽媽?zhuān)�，嗯，爸爸什么時(shí)候回來(lái)呀？”媽媽溫柔的摸摸我的頭，說(shuō)：“還有20分鐘�！�
爸爸終于推門(mén)而入了，我高興的拿給爸爸看，等著(zhù)爸爸表?yè)P我，誰(shuí)知爸爸皺著(zhù)眉說(shuō)：“這是什么，花花綠綠的，不像畫(huà)，倒像廢紙，又浪費一張紙�！蔽已蹨I在眼眶里打著(zhù)轉，我受不了了，終于，我沖出飯廳，跑進(jìn)來(lái)自己的房間。
過(guò)來(lái)許多年，我不得不承認，這畫(huà)確實(shí)很難看，可母親還是一如既往的鼓勵我，父親還是皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“嗯，還需改進(jìn)，不是很好�！钡乙恢笔苤�(zhù)父親和母親帶給我的動(dòng)力，一直努力的向前進(jìn)。
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