《最后一課》讀書(shū)筆記（通用21篇）
《最后一課》的作者法國小說(shuō)家阿爾豐斯·都德，該作講述的是在普法戰爭中，被普魯士強行割讓的一所鄉村小學(xué)在上著(zhù)告別自己母語(yǔ)的最后一堂課，通過(guò)一個(gè)孩子的眼光來(lái)展現整個(gè)淪陷區的屈辱和對自己故土的深切的思念。以下是小編為大家整理的《最后一課》讀書(shū)筆記（通用21篇），歡迎大家閱讀！
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇1
今年寒假老師布置我們看高爾基的《母親》、都德的《最后一課》等。我看完《最后一課》后心情很沉重，所以想寫(xiě)寫(xiě)我的感受。
《最后一課》是著(zhù)名作家都德寫(xiě)的，故事講述法國阿爾薩斯省被德國占領(lǐng)后，就命令學(xué)校學(xué)德語(yǔ)。而小弗朗士和同學(xué)們由于平時(shí)不好好學(xué)習，因此連母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)好。
當他那天去學(xué)校時(shí)，看到教室里靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評他，而且讓他坐到座位上聽(tīng)課。小弗朗士真是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。阿麥爾先生說(shuō)：孩子們，我這是最后一次給你們上課了。柏林來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學(xué)校只準教德語(yǔ)新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，所以我請你們一定專(zhuān)心聽(tīng)講。聽(tīng)到這時(shí)，小弗朗士心里難過(guò)極了，后悔那些逃學(xué)的日子。
看到這兒，我心里也很難受。因為我聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)，解放前日本侵略我們中國時(shí)，也是要中國的學(xué)校學(xué)日語(yǔ)。而且日本人對我們中國人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現在一想到就很難受。我敬佩我們的國人奮勇抗日，終于打敗了日本帝國主義。
《最后一課》這篇文章使我想到：一個(gè)國家不能用自己的語(yǔ)言是一件多么痛苦的事，我們一定要熱愛(ài)自己的國家，好好學(xué)習，祖國的繁榮昌盛還得靠我們共同去創(chuàng )造�，F在我們中國正在向世界發(fā)達國家邁進(jìn)。因此我們學(xué)生一定要好好學(xué)習，從小打下基礎將來(lái)才會(huì )為祖國做貢獻。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇2
《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還不錯，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種成長(cháng)方式吧！
普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課了。英語(yǔ)成了全球通用的國際普通話(huà)，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要。他們該不會(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！正道出了亡了國的法國國民心聲。
亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇3
今天我讀了德國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地感動(dòng)了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節法語(yǔ)課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個(gè)故事，難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎？不，我們能！
這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘，生動(dòng)地表現了法國人遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛(ài)，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志。
讀到這里，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運��！我們生活在和平的國家，有著(zhù)良好的學(xué)習條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學(xué)習呢？
“最后一課”結束了，但我明白了，熱愛(ài)祖國就應該熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。認真學(xué)好祖國語(yǔ)言，正是熱愛(ài)祖國的一種具體表現。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國又認真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué)，但不是也有個(gè)別嘴里喊著(zhù)愛(ài)國，心里也想愛(ài)國，卻并沒(méi)有認真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎？學(xué)了這篇小說(shuō)，懂得了這個(gè)道理，我們就一定要以愛(ài)國主義思想為動(dòng)力，積極自覺(jué)地學(xué)好祖國的語(yǔ)言文字，同時(shí)，還要分秒必爭地認真學(xué)好一切科學(xué)知識。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇4
最近我看了一本書(shū)名字叫《最后一課》。
最后一課是用一個(gè)孩子的感觀(guān)去寫(xiě)的，跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。第二次大戰的時(shí)候，一個(gè)孩子帶著(zhù)匆忙的上學(xué)步伐來(lái)到了學(xué)校，他們的法語(yǔ)老師一臉嚴肅，他得知原來(lái)從這節課以后就得要學(xué)德語(yǔ)了，不能再上老師的課了，不能再學(xué)自己本國的語(yǔ)言了。他開(kāi)始后悔自己為什么貪戀其它事而不專(zhuān)心學(xué)習，老師對大家說(shuō)這不怪你們，或許是因為我或者你們忙碌到忘了關(guān)心你們的父母。他用心的聽(tīng)完了這節課。
讀完這個(gè)故事，會(huì )讓你感覺(jué)，這到底是一個(gè)老師在教孩子們法語(yǔ)，還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢？那是多么偉大的一節課��？一節難以言喻表達的愛(ài)國課。讓人有種想要加快腳步，如果事情發(fā)生在中國，讓我有怎么會(huì )舍得不去學(xué)習任何一個(gè)中國文字的心情，因為這樣我更想要努力學(xué)習，因為自己經(jīng)常在寫(xiě)作文時(shí)不少字不會(huì )寫(xiě)。
我最有感觸地是，老師拿出字帖，上面寫(xiě)著(zhù)法蘭西，讓大家寫(xiě)的時(shí)候。大家十分專(zhuān)心的去寫(xiě)、去拼。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的老村長(cháng)都念的聲音都顫抖了。
最后一課給人講的不僅僅是一節跟老師分別的課，而卻像與祖國分別似的。我感覺(jué)有很多讓人深醒的地方，人生很多可能因為太多花樣繁多的東西而分散自己的精神，到發(fā)現了已經(jīng)錯過(guò)了。應該珍惜現在的每時(shí)每刻，它們十分寶貴，也要珍惜自己讀書(shū)的時(shí)間，還有跟熟悉的人在一起的時(shí)刻。
更加要珍惜別人對你的付出以及珍惜自己。
雖然這篇文章并不長(cháng)，但是給我感觸還是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我會(huì )努力去守護現在的東西。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇5
19世紀70年代，法國在普法戰爭中慘敗，被迫將阿爾薩斯全省和洛林東部地區割讓給普魯士，亡國之恨激起法國人民強烈的愛(ài)國之情。小說(shuō)家都德將這一重大社會(huì )歷史題材通過(guò)最后一堂法語(yǔ)課表現出來(lái)，譜寫(xiě)了一曲悲壯昂揚的愛(ài)國主義頌歌，為世界人民廣泛傳誦。
我們八年級語(yǔ)文課本也選進(jìn)了這篇膾炙人口的小說(shuō)，于是我能夠反復閱讀，仔細揣摩。文中韓麥爾先生的愛(ài)國主義精神令我佩服。然而文中的小弗郎士使我感慨更深。
小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習的孩子。早晨上學(xué)，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)�？僧斃蠋熜肌敖裉焓亲詈笠还澐ㄕZ(yǔ)課”時(shí)，小弗郎士心里萬(wàn)分難過(guò)：“我幾乎不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！小弗郎士為什么如此呢？我從前沒(méi)好好學(xué)習，曠了課去掏鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……”想到這些，我多么懊悔！原來(lái)小弗郎士是因為沒(méi)有認真學(xué)習才導致這樣的后果。讀到這里，我忽然想自己，剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績(jì)還說(shuō)得過(guò)去，可不知什么時(shí)候我迷上了電腦游戲，每天放學(xué)，中午休息，我都會(huì )一頭鉆進(jìn)游戲室，直到上課時(shí)間快到時(shí)，才匆匆忙忙趕回教室。人坐在教室，可頭腦里仍舊想著(zhù)游戲，課堂上的我真是分分秒秒地一節課，一節課地盼望著(zhù)放學(xué)的鈴聲響起。就這樣一天天過(guò)去，課堂上我無(wú)精打采、心不在焉，成績(jì)也在一步步下滑，多少次我萌發(fā)了不上學(xué)的念頭，也因此遲到、曠課，老師察覺(jué)到我的異常，多次找我到辦公室談心，批評教育。又找來(lái)我的爸媽?zhuān)屗麄兣浜瞎餐逃�，在老師的幫助下，在爸媽苦口婆心助說(shuō)中，我翻然醒悟，這才把精力慢慢地投入到學(xué)習中。
擁有時(shí)間不珍惜，失去了才覺(jué)得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認真，以至于他覺(jué)得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽(tīng)懂了。
讀到這里，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你連一個(gè)分詞也說(shuō)不上來(lái)，啊不是因為你頭腦笨，而是因為你沒(méi)有認真學(xué)習，如果當初你能夠好好學(xué)習，今天的你就不至于如此懊惱了�？墒澜缟鲜菦](méi)有賣(mài)后悔藥的，讀到這里，我也感到很后怕，如果我一直沉迷在游戲里，今天的我會(huì )是什么樣子，我不敢想下去。
我們周?chē)�有這樣的同學(xué)，總是認為時(shí)間有的是，整天不愿學(xué)習，上課不專(zhuān)心，下課三無(wú)成群，滿(mǎn)校園亂竄，作業(yè)一拖再拖，明日復明日，知道快要考試的時(shí)候才手忙腳亂，著(zhù)急起來(lái)。
這最后一課的法語(yǔ)課，在韓麥爾先生愛(ài)國思想的教育，愛(ài)國精神的感染和愛(ài)行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛(ài)課本，愛(ài)學(xué)習了，可最后一課卻上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來(lái)學(xué)習法語(yǔ)了。
今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運��！我們生活在和平的國家，有著(zhù)良好的學(xué)習條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學(xué)習呢？
“最后一課”結束了，我們的學(xué)習才剛剛起步。警鐘長(cháng)鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧靜的學(xué)習環(huán)境，就需要我們珍惜時(shí)間，從小學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，以至于把我們的國家建設得更加富強。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇6
“人們啊，愛(ài)自己國家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。相信很多人讀完這篇課文之后都會(huì )想這樣大聲呼吁。
小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了�！笨墒强粗�(zhù)他的結果吧——那些普魯士人會(huì )有理由地說(shuō)：“怎么?你還說(shuō)自己是法國人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jì)刃臒o(wú)比懊悔，然而，時(shí)光匆匆，不會(huì )倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現實(shí)生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課，不愿學(xué)習語(yǔ)法、造句，作文漏洞百出，寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì )上那種流里流氣的模樣，經(jīng)�？诔雠K話(huà)，造出荒謬的'詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人，不愛(ài)自己的國家、不愛(ài)自己國家的語(yǔ)言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠學(xué)習，懂得自己國家的語(yǔ)言，正確地運用自己國家的語(yǔ)言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無(wú)愧地說(shuō)：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng )造的文字，比任何國家的都要科學(xué)。
韓麥爾先生說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白、最精確�！弊鳛橹袊�，我們也可以自豪地說(shuō)：“我們中國的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，而且比其他任何一個(gè)國家的語(yǔ)言都要明白，都要精確!”
但愿我們每一個(gè)人，都能夠努力學(xué)好我們自己的語(yǔ)言，把祖國的語(yǔ)言看作是最寶貴和最值得熱愛(ài)的語(yǔ)言，而不要象小弗朗士那樣留下遺憾。
人們啊，愛(ài)自己國家的語(yǔ)言吧!只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我愛(ài)我的祖國，我屬于自己的祖國!”
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇7
細細品味過(guò)《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。
韓麥爾先生沉痛的感受，使我讀著(zhù)讀著(zhù)眼淚也在打轉。我驚異，為什么會(huì )這樣，為什么要哭？！我想起了我讀過(guò)的另外一篇文章《哭泣的圓明園》，驀然發(fā)覺(jué)，中國也遭遇過(guò)這樣的窘境。
回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡，我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會(huì )被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅，但一個(gè)國家，后果將是多么可怕！我們正值年少，如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧，那也必將會(huì )有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁?jiǎn)⒊�，中國之責任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì )再在中國上演，我也希望我中國少年奮發(fā)圖強，真正的勝于歐洲，雄于地球！
今天，我讀了《最后一課》這本書(shū)，我讀了這本書(shū)以后感到受益匪淺。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國小孩，小弗朗士他到學(xué)校上學(xué)，這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節法語(yǔ)課。因為，可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉，小弗朗士連說(shuō)自己祖國語(yǔ)言權利也被剝奪了。他們以后再也不能說(shuō)他們祖國的語(yǔ)言，而是說(shuō)普魯士人的語(yǔ)言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。
我們中國科技不算太發(fā)達，至今也沒(méi)有實(shí)現我們中國人的登月夢(mèng)想。而美國呢？科技日益發(fā)達，處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實(shí)驗，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。讓我們成為祖國的棟梁。
少年強則國強，少年富則國富。所以，我們要好好學(xué)習，天天向上，為祖國出力，讓科技日益發(fā)達。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇8
祖國，這個(gè)生我們養我們的地方，她的存在，我們早已習以為常，可是突然有一天，你失去了她……——題記
在我們心中，“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著(zhù)大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞……愛(ài)祖國，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。
《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習、稚氣的孩子，但在知曉自己的家園不屬于自己，而自己土生土長(cháng)的地方已被被人占領(lǐng)時(shí)，才懂得珍惜，才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！边@位先生，是多么熱愛(ài)他的法國語(yǔ)言��！他把語(yǔ)言比作打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙；把她當做黑暗中的光明；絕境中的希望。
最后，他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”他愛(ài)自己的祖國，把靈魂注入身體；失去了祖國，仿佛被抽走了靈魂，行尸走肉一具。然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧”�！边@些都突出了韓麥爾先生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)生，恪盡職守的品質(zhì)。
很多人認為，漢語(yǔ)不需要學(xué)，但是，那些人錯了，國語(yǔ)中蘊含的不只是簡(jiǎn)單的漢字，而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的，是我們民族的魂。我們又何嘗不應該學(xué)習小弗朗士和韓麥爾先生呢？我們不該像他們那樣熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)？他們在自己的祖國已經(jīng)淪陷的危機時(shí)刻，還對母語(yǔ)不離不棄。我們生長(cháng)在和平年代，不該更應該珍惜學(xué)習的機會(huì )？
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇9
在法國作家都德的《最后一課》（七年級語(yǔ)文上冊（人教版））這篇課文中，“我”曾三次稱(chēng)韓麥爾先生是“可憐的人”。這句似乎很平常的話(huà)語(yǔ)，卻反映了“我”對先生的深刻的懺悔，從而揭示了韓麥爾先生的復雜而又崇高的內心世界。
文中當小弗郎士走進(jìn)靜悄悄的教室，聽(tīng)先生用“有柔和又嚴肅”的語(yǔ)調講最后一課的時(shí)候，他心里“萬(wàn)分難過(guò)”。他為“從前沒(méi)有好好學(xué)習”，隨便曠課而懊悔。此時(shí)，他不但不覺(jué)得“課本”、“語(yǔ)法”、“歷史”討厭，反而覺(jué)得像是“老朋友”。想到先生馬上就要離開(kāi)了，“再也見(jiàn)到他了”，他在不覺(jué)中忘記了先生的懲罰，忘記了挨的戒尺，現在，他只覺(jué)得先生“可憐”。韓麥爾先生的確是個(gè)值得可憐的人，作為一個(gè)法國人，一個(gè)法國教師卻不能上法語(yǔ)課，先生的心理是多么的難受��！就要離開(kāi)四十年來(lái)一直生活工作過(guò)的可愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)他的小院子，他的學(xué)生，離開(kāi)那些“擦光了，磨損了”的“用了多年的課桌和椅子”，離開(kāi)了已經(jīng)長(cháng)高了的胡桃樹(shù)和他“親手栽的紫藤”這些“叫他怎么不傷心呢”！怎么不讓人感到可憐呢？
韓麥爾先生是可憐的人，然而它又是偉大的人。為了紀念這最后一課，他鄭重地穿上平日不穿的“漂亮的禮服”，表示他對市區國土的敬意。在講授這最后一課時(shí)，他耐心地講解，恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全部交給他的學(xué)生，表到了他對祖國語(yǔ)言的無(wú)限熱愛(ài)。當聽(tīng)到教堂的鐘聲，聽(tīng)到普魯士兵收操的號聲，他站立起來(lái)，臉色慘白。最后使出全身的力量寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲”的大字。我們從韓麥爾先生的神態(tài)和動(dòng)作中，可以看到他對祖國無(wú)限的愛(ài)和對普魯士侵略者切齒的恨。課文正是通過(guò)對難忘的最后一課的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)令人欽佩的“可憐”而又偉大的愛(ài)國者的形象。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇10
昨天我們學(xué)習了《最后一課》，一篇短短的三千字左右的故事，在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇，它曾給予不同時(shí)代、不同國度的讀者以強烈的感染，深深得到他們的喜愛(ài)。學(xué)完之后，我的心中久久不能平平靜。
阿爾薩斯和洛林的人本來(lái)生活地很平靜，但是，戰爭卻無(wú)情地摧毀了他們的家園，被迫改學(xué)德語(yǔ)，遠離祖國的懷抱。
小弗郎士一開(kāi)始還為學(xué)習法語(yǔ)而苦惱不已，短短幾分鐘內，他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著(zhù)又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了“覺(jué)得“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確”
其中，韓麥爾先生說(shuō)“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！鄙钌钣|動(dòng)了我。一個(gè)國家的語(yǔ)言是多么重要，一個(gè)連自己國家的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)、不會(huì )寫(xiě)的人，還怎么說(shuō)自己愛(ài)國呢？我覺(jué)得韓麥爾先生說(shuō)的很對，語(yǔ)言是一個(gè)國家的文化基礎，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文明。
我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣，他有勇氣上完最后一課，為學(xué)生灌輸最后的愛(ài)國意識。如果是我，我很可能連上完最后一課的勇氣都沒(méi)有。
文章中沒(méi)有對韓麥爾先生的心理變化有很細致的描寫(xiě)，但我們可以推測出，整堂課上，他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。
由此，我又有了更深一層的想法；世界上為什么會(huì )有戰爭？每個(gè)國家都好好相處不行嗎？戰爭給人民帶來(lái)的災難想必每個(gè)人都清楚，可明知如此，為什么還要打仗呢？這是一個(gè)值得每個(gè)人深思的問(wèn)題。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇11
今天在課上老師讓我們默讀法國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼。
這篇文章向我們展示一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節法語(yǔ)課，他認識到普魯士隊不僅占領(lǐng)他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到很大的震動(dòng)，他面對的殘酷現實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但失去生養他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且失去一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感覺(jué)到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習，愛(ài)國之心在此時(shí)此刻也表現的那么強烈，他一下子成熟、懂事，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)，他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識都學(xué)好。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習自己的母語(yǔ)、好好珍惜現在的美好生活吧！
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇12
讀完了這篇課文，很感動(dòng)，為什么現在是和平的世界，因為在戰爭時(shí)期就是有了這些愛(ài)國人士的愛(ài)國之情而感動(dòng)了大家。就比如：中國的抗日英雄，就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然，在戰場(chǎng)上，他們不能發(fā)揮作用，但在創(chuàng )作上，作者便以他的作品，反映著(zhù)社會(huì )的黑暗，反映了阿爾薩斯人失去國土時(shí)的悲憤，沉痛的心情，就這樣惡劣不堪的情況下。國人還是堅強的站起來(lái)，祝福自己的祖國希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠不要忘記自己的母語(yǔ)，否則，就會(huì )像小弗朗士他們一樣后悔也來(lái)不及了。
這篇課文也很勵志，這是在警戒我們要愛(ài)國，護國，衛國，強國。也在表達我們人類(lèi)從古至今都在犯的錯誤：只有失去，才懂得珍惜。老師教導過(guò)我們，現在我們所讀的是九年義務(wù)教學(xué)，能考上高中、大學(xué)，就得靠自己的本事了，這次要再失去，就算珍惜，也沒(méi)有了。
在《最后一課》里，小弗朗士對于教書(shū)先生的看法改變了，對于學(xué)習的態(tài)度也改變了。老師變得高大起來(lái)，作業(yè)書(shū)本變得親近起來(lái)。他在這一節課成熟了許多，要是韓麥爾先生知道，自己的最后一節法語(yǔ)課里開(kāi)啟了一位孩子的心靈，讓他變成了著(zhù)名大作家，寫(xiě)著(zhù)自己的愛(ài)國之情，寫(xiě)著(zhù)對自己祖國的尊敬，應該會(huì )覺(jué)得教了多年的書(shū)，總算沒(méi)白過(guò)了吧！……
我喜歡的，尊敬他們的，是他們那份愛(ài)國的熾熱之心，讓我想起了我們的祖國母親，也曾這般經(jīng)歷過(guò)種種艱苦的困難，我們這些孩子們就更應該站起來(lái)，守護著(zhù)我們的母親，我們的家園。所以，在這里我要向韓麥爾先生，作者，為祖國奉獻的英雄們致敬。我愛(ài)你，我的祖國母親。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇13
當我仔細讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候，我的心久久不能平靜，《最后一課》看起來(lái)是那么不起眼的幾個(gè)字，在我們平時(shí)的生活中，如果是放假前的最后一堂課，我根本無(wú)法聽(tīng)下去，恨不得馬上跑出教室，在廣闊的藍天下大聲的喊幾聲：“終于等到這一天了！”
然而，在這篇文章里，《最后一課》這個(gè)字眼，似乎顯得如此的沉重，讓我從內心深處感到隱隱的一種悲涼，國語(yǔ)，曾經(jīng)讓我們覺(jué)得土氣，在我說(shuō)話(huà)中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語(yǔ)單詞，來(lái)證明我們更加時(shí)尚，可是當我讀完了《最后一課》文章時(shí)，想到，如果我們有一天也像小弗郎士一樣，喪失了使用國語(yǔ)權利的時(shí)候，才陡然間感覺(jué)到，原來(lái)母語(yǔ)如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不可及。
試想一下，當我們樂(lè )此不疲地去學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候，當我們不知道玩什么更好玩的時(shí)，當我們在語(yǔ)文老師的課堂呼呼大睡時(shí)，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了外國字，旗幟換成了外國旗，手機的文字也換成了難以拼出的外文，每天必須用外語(yǔ)講話(huà)，一旦聽(tīng)到用國語(yǔ)講話(huà)就會(huì )遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打，關(guān)禁閉甚至酷刑，來(lái)強迫我們忘記自己的母語(yǔ)。
想到這里我的眼睛不知不覺(jué)已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語(yǔ)的權利時(shí)才感覺(jué)到母語(yǔ)的珍貴，我們生活在一個(gè)用無(wú)數烈士鮮血換來(lái)的繁華盛世，可以用母語(yǔ)隨意編織絢麗的辭藻，用國語(yǔ)盡情去創(chuàng )造剛毅和婉約。
我們要懂得去珍惜，不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現實(shí)后，才知道，說(shuō)國語(yǔ)曾經(jīng)也是一種奢望！
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇14
一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說(shuō)主要講了普法戰爭時(shí)期，普魯士軍隊占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習本族語(yǔ)言的權利。一所鄉村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認真聽(tīng)課了。在課程快要結束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛(ài)和期待國家解放的堅定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習的機會(huì )。當阿麥爾老師說(shuō)：“總是認為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧�！偸前呀逃频矫魈�，結果連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)、不會(huì )寫(xiě)！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習，有時(shí)候寫(xiě)作業(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘�！懊魅諒兔魅�，明日何其多�！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費，時(shí)間就會(huì )偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情��！現在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數學(xué)題而放棄學(xué)習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì )珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，認真學(xué)習和生活，追求自己的夢(mèng)想！
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇15
想了幾天依然沒(méi)有結果，也許是戰爭的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫(xiě)一份紀念反法西斯戰爭勝利的作文，我冥思苦已遠去，竟然使我不知從何下筆。
然而，今天的一堂外國名篇賞析課，深深觸動(dòng)我寫(xiě)作的靈感……
今天參加外國名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國阿爾薩斯被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強迫當地學(xué)校改教德語(yǔ)，小孩從此以后要學(xué)習異國侵掠者的語(yǔ)言，接受異國文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略，作者在這里，把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國告別的高度，使這一堂課的任何場(chǎng)景、細節都具有了莊嚴的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫(xiě)下“法西斯萬(wàn)歲”，突出調動(dòng)文中所有人的愛(ài)國情結。
歷史告訴我們：珍愛(ài)和平，拒絕戰爭！
我們偉大祖國準備：今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為：“反法西斯戰爭勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國軍事上的強大，而且也是為了紀念那些犧牲在抵御外敵戰場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國綜合實(shí)力的展示，也是對那些對我國虎視眈眈、妄圖稱(chēng)霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。
前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現。只有自我強大，才能屹立于世界舞臺的行列。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇16
今天，我讀了一篇感人至深的文章，題目叫《最后一課》�？赐旰�，我十分感動(dòng)，也獲益匪淺。
這篇文章講述的是，一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了，便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著(zhù)，似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。在醫院里，他又給來(lái)探病的學(xué)生現場(chǎng)講題，直到說(shuō)話(huà)出現困難。最后，他帶著(zhù)對學(xué)生們的歉意，倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期，還堅持為學(xué)生們講課，他是多么地盡職盡責，令人感動(dòng)��！在他說(shuō)話(huà)出現困難時(shí)，他還想為學(xué)生們再上一課，但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現。晏才宏，一名普通的大學(xué)教師，在生命的最后關(guān)頭，惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒(méi)能為學(xué)生們再上一課，心里對學(xué)生們有著(zhù)濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻的精神值得我們贊頌！
生活中，還有許多可敬的教師，把學(xué)生的學(xué)習放在第一位，將自己的健康置之度外：三年級時(shí)，教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了，聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習，堅持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了，說(shuō)話(huà)聲音也特別小，特別難受，她仍堅持帶病上課。每節下課都接連咳嗽，放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬��！
讀了《老師您好——最后一課》，我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng)；被他將健康置之度外所感動(dòng)；被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)！他的精神將激勵我們好好學(xué)習，奮發(fā)圖強，長(cháng)大后做個(gè)對社會(huì )有貢獻的人！
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇17
陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“祖國如有難,汝應作前鋒�！�
祖國是我們人民共同維護且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學(xué)不到祖國的語(yǔ)言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因為普魯士戰勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國，所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節法語(yǔ)課。
國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話(huà)，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習法語(yǔ)，還是學(xué)習德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì )選擇前者，因為和學(xué)業(yè)比起來(lái)國家才是最重要的；但同時(shí)我也相信有一些人會(huì )為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現了他們強烈的愛(ài)國精神與愛(ài)國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省，總有一天會(huì )回到法國的環(huán)抱中。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強，則國強；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界�！鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎，所以我們要好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇18
在都德的《最后一課》中，主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中，小弗朗士聽(tīng)到的第一句話(huà)是“我的孩子們，這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令，在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里，只準教德丈……”老師的這話(huà)在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾，他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”，還覺(jué)得普香士的軍隊的操練“比分詞的那些條規更吸引人”，可是老師的話(huà)震動(dòng)了他，他立刻感到“心慌意亂”起來(lái)，他意識到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí)，小弗胡士從內心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話(huà)有力地強調了小弗期士思想的變化，這句話(huà)里也包含著(zhù)小弗期士對自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨，也表達了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。
這就是愛(ài)國主義扮神在小弗朝士身上的表現。但是感情與事實(shí)正相違背，當老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他說(shuō)不上來(lái)，他不能用自己的圓滿(mǎn)回答來(lái)表達自己熱愛(ài)祖國的深厚感情，而只能低著(zhù)頭站在那里。他第一次認識到祖國語(yǔ)言的可貴，而這也是他最后一次學(xué)習祖國語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái)，這對小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇19
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占，或者發(fā)生矛盾，都會(huì )使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)，上完這最后一堂課，他就要永遠離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……�！�
一個(gè)國家被侵占就象一個(gè)孩子失去家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)作者對自己祖國的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去國家，失去語(yǔ)言，才知道國家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇20
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì )到了其中的愛(ài)國情。
這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰爭中，受侵略的阿爾薩斯地區被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗，表達了法國人民熱愛(ài)祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時(shí)，不認真學(xué)習，總是想著(zhù)“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！�
知道他們的國家被侵略后，才知道去懊悔。順應了這句話(huà)：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰爭時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團結在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應該在平時(shí)就應該好好努力學(xué)習。
我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國家的統一和民族的團結將不復存在。
所以我們在平時(shí)應熱愛(ài)祖國語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國，發(fā)奮學(xué)習，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
《最后一課》讀書(shū)筆記 篇21
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會(huì )使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占了，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了，上完這最后一堂課，他就要永遠離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起了：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……”
一個(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達了愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語(yǔ)言，才知道國家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
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