讀書(shū)作文(精品9篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的讀書(shū)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)作文 篇1
書(shū)海浩瀚，知識無(wú)窮。書(shū)就像是一位老朋友，你看到書(shū)仿佛就像看到了老朋友的那種親切感；書(shū)就像是一位向導，在你迷茫時(shí)給你指點(diǎn)方向；書(shū)就像是一處心靈的避風(fēng)港，在你傷心的時(shí)候給你鼓勵。
記得我在四五歲的時(shí)候，我還識字很少，就常常鬧了大笑話(huà)。有一次，我在爸爸的文件夾中看到了“青島啤酒”四個(gè)大字，就毫不猶豫地讀出來(lái)“：“青鳥(niǎo)啤酒”�！蓖蝗�，他們撲哧一聲笑了起來(lái)，弄得我是丈二和尚--摸不著(zhù)頭腦。到現在他們有時(shí)還把我的.丑事“曬”出來(lái)呢！
小時(shí)候的記憶，我已經(jīng)模糊不清了，但是有一件發(fā)生在我二年級的 讀書(shū)趣事卻讓我記憶憂(yōu)新。黃昏時(shí)分，我來(lái)到了澤國市的新華書(shū)店。一進(jìn)門(mén)，我就變成了一條求知的小書(shū)蟲(chóng)，開(kāi)始準備啃書(shū)了。我在一層層花花綠綠的書(shū)里，急切的尋找著(zhù)“食物”，呀！終于找到了。我帶著(zhù)“食物”來(lái)到了富翁區--讀書(shū)專(zhuān)用桌椅旁，可是我一看到那里已經(jīng)“人才濟濟”了，只好知趣地離開(kāi)了。我頹喪地來(lái)到了貧民區--書(shū)柜旁的小凳子上求知了。經(jīng)過(guò)我的一番地毯式搜索，終于找到了一個(gè)位子。我三步并作兩步，想早點(diǎn)撲到椅子上去。誰(shuí)知，半路殺出個(gè)程咬金，比我早一步搶到了位子，哎哎哎!!!命運就這么跟我過(guò)不去嗎？富翁區荷貧民區都相繼被占領(lǐng)了,我只好無(wú)奈的選擇了乞丐區--地板上。我找了一個(gè)位置坐了下來(lái)，可是沒(méi)過(guò)多久，哎！麻煩事又來(lái)了。逛街的老媽來(lái)書(shū)店接我了，我為了讀書(shū)，只好跟老媽玩起了捉迷藏。。老媽似乎是陰魂不散，走到好幾個(gè)地方都險些被發(fā)現�！耙挥嫴怀捎稚挥嫛�--去二樓�？墒墙�是老的辣，我再去二樓的路上就被老媽帶了個(gè)正著(zhù)，我只好乖乖地跟著(zhù)媽媽回家了。
在我的心目中，書(shū)就是一把鑰匙，幫我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，開(kāi)闊我的視野；書(shū)就是一葉扁舟，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游；書(shū)就是我的良師益友，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理，使我終生受益��！
讀書(shū)作文 篇2
喜歡干的事情就是讀書(shū)。愛(ài)讀書(shū)的人會(huì )從書(shū)里撈到無(wú)邊的知識和寶藏，不愛(ài)讀書(shū)的'人只能撈到后悔與失望。
書(shū)，讓我們懂得了做人的道理；書(shū)，讓我們學(xué)到了無(wú)邊無(wú)際的知識；書(shū)，還給我們指了一道光明的路線(xiàn)。只要你跟著(zhù)這條路線(xiàn)走，保證你將來(lái)能成才。
記得有一次，我放學(xué)回到家，就開(kāi)始看書(shū)。漸漸地，我就被這知識無(wú)際的書(shū)給迷住了。吃飯的時(shí)候，我還拿著(zhù)書(shū)，邊看邊吃飯。不管爸爸媽媽怎么叫我，我都沒(méi)有理他們，因為我已經(jīng)進(jìn)入了這甜蜜蜜的“書(shū)鄉”。第二天早晨起來(lái)，我才想起來(lái)我的作業(yè)還沒(méi)有做。于是，我趕緊補啊補，最后終于把作業(yè)給寫(xiě)好了。
我在班級里也經(jīng)�？磿�(shū)。記得還有一次，我們班上作文課的時(shí)候，別人已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作文了，而我還在那看作文書(shū)�？催^(guò)了以后，我也就開(kāi)始寫(xiě)起了作文。我挑選了作文書(shū)里的一些好的句子，寫(xiě)在了我的作文本上。結果我得了個(gè)優(yōu)加五角星。下課鈴一響，同學(xué)們都跑到了操場(chǎng)上玩，而我卻在班級里看課外書(shū)。有人問(wèn)我：“為什么你要在班級里看書(shū)，而不是出去玩呢？”我回答說(shuō)：“看書(shū)能讓人的知識豐富，只有這樣，長(cháng)大才能成才�！蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了我的話(huà)，也立馬回到自己的座位，看書(shū)去了。我想：這就是知識的力量！
讀書(shū)能讓人感到快樂(lè )，讀書(shū)能讓人感到知識又上了一層了。我喜歡讀書(shū)！
讀書(shū)作文 篇3
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。初讀好書(shū)，如獲良友，重讀好書(shū)，如逢故己。不錯，書(shū)是我們人類(lèi)獲取知識的主要途徑之一,是我們的良師益友,是指引我們前進(jìn)的明燈。因為喜歡讀書(shū)，所以我在書(shū)上學(xué)到了很豐富的知識，懂得了怎樣做墨水。
記得那一天，我閑著(zhù)沒(méi)事可干，便隨手拿了一本書(shū)看，原來(lái)這本書(shū)叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)是我經(jīng)�？吹恼n外書(shū)之一，它內容十分豐富，可以幫我解開(kāi)許多心中的疑團，像“鐵樹(shù)為什么六十年才開(kāi)花”、“怎樣摸脈”、“水痘是什么病”……這些都能滿(mǎn)足我的求知欲，使我茅塞頓開(kāi)。有時(shí)候甚至會(huì )幫我解決生活中的大忙。記得那天夜晚，爸爸要我先復習英語(yǔ)，再練毛筆字，當我準備學(xué)英語(yǔ)時(shí)，發(fā)覺(jué)家中的墨水已經(jīng)用完了，于是我就叫爸爸去買(mǎi)，可爸爸卻說(shuō)：“自己能做的事自己做”說(shuō)完就埋頭做自己的工作了。我也想去買(mǎi)，可天色已伸手不見(jiàn)五指，而且是寒冬臘月，外面特冷，到小賣(mài)部路途遙遠，怎么去呢？我不知如何是好，又不好意思打擾爸爸工作。我眼珠一動(dòng)，腦筋一轉，忽然想起那天看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)學(xué)到的知識“如何簡(jiǎn)便制造墨水”。何不試一試？我依照書(shū)上的介紹：先用茶葉泡成一道茶，再用一些生銹的螺絲泡在茶中，大約三十分鐘就會(huì )變成墨水了。當我復習完英語(yǔ)時(shí)，茶水已變成“黑墨水”。我用毛筆一沾在紙上寫(xiě)了一豎，��！有顏色了，墨色絲毫不比真墨水差，而且寫(xiě)出的字還有一股茶香味，真令人開(kāi)心。我把這個(gè)發(fā)現告訴爸爸和媽媽?zhuān)麄兟?tīng)了還夸我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的`小孩子！這下子我的心比吃了蜜糖還甜了， 我同時(shí)也明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在書(shū)中得到了的知識還得親自實(shí)踐才能成功，我講的對吧！
讀書(shū)作文 篇4
有人因為沒(méi)讀書(shū)而不得不過(guò)早輟學(xué)，外出打拼，在經(jīng)過(guò)多年努力之后，終于發(fā)財致富，于是，他們感嘆到“讀書(shū)不如經(jīng)商”。事實(shí)確實(shí)是如此，可是為什么國家還要大力發(fā)展教育事業(yè)呢？為什么不只是一味地強調經(jīng)濟發(fā)展呢？
讀書(shū)與經(jīng)商，歸根結底是教育與經(jīng)濟間的對比，那么這兩者有什么關(guān)系呢？
翻開(kāi)政治書(shū)，有一句話(huà)道——堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要位置。也就是說(shuō)，國家的發(fā)展，不僅要靠經(jīng)濟的發(fā)展，更要重點(diǎn)發(fā)展科技和教育，而教育又是提供科技人才的基礎工程，所以說(shuō)，發(fā)展教育是重中之重。如果把一個(gè)國家的發(fā)展比作一列火車(chē)，那么教育就是火車(chē)頭，控制著(zhù)國家發(fā)展的方向，而經(jīng)濟就是火車(chē)的輪子，控制著(zhù)發(fā)展的速度。倘若讓我在其中選一個(gè)，我一定會(huì )選教育，因為，一列火車(chē)如果失去控制方向的火車(chē)頭，這列火車(chē)就只能是一列行駛在迷霧中的火車(chē)，一列失去控制的火車(chē)，再快的速度也只能是毫無(wú)目的地前進(jìn)，說(shuō)不定是在全速向著(zhù)滅亡的深淵奔去。一個(gè)國家，如果失去教育，國家的未來(lái)就失去方向，民族就失去靈魂，即使是全民富裕的'社會(huì )，也只是養活著(zhù)一個(gè)個(gè)沒(méi)有思想，沒(méi)有創(chuàng )新能力的肉體。
而且當今的經(jīng)濟的發(fā)展，離不開(kāi)知識。
在當今這個(gè)知識和科技迅猛發(fā)展的社會(huì )，經(jīng)濟不再這是一味地依賴(lài)物質(zhì)資源上的優(yōu)勢，而是轉移到依靠人才，依靠創(chuàng )新，依靠知識的人才資源的競爭上。物質(zhì)資源是有限的，再大的金山銀山也有被開(kāi)采完的一天，只有掌握知識，才擁有源源不絕的創(chuàng )造力。
所以，你還會(huì )說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用么？
讀書(shū)作文 篇5
從幼年起，書(shū)就悄悄地進(jìn)入我的生活，成為我生命中不可缺少的一部分。打開(kāi)塵封的記憶，時(shí)間開(kāi)始倒流，我似乎回到了我的童年時(shí)代。
從小學(xué)三年級開(kāi)始，我漸漸發(fā)現，班上每位同學(xué)都擁有幾本課外書(shū)，并以此為榮。我小小的虛榮心在蠢蠢欲動(dòng)，我決定也讓媽媽買(mǎi)一本給我�；氐郊�，我對媽媽提出了我的要求，沒(méi)想到，媽媽爽快地答應了我。第二天，一本《有老鼠牌鉛筆嗎》就是我的囊中之物了。我像獲得了稀世珍寶一樣，每天都抱著(zhù)這本書(shū)看愛(ài)不釋手，就連吃飯的時(shí)候，我都不愿意放下，生怕被別人偷走。
有一次，我作業(yè)寫(xiě)到八點(diǎn)半才寫(xiě)完，只剩下半小時(shí)的看書(shū)時(shí)間了。時(shí)間太短了，根本滿(mǎn)足不了我的讀書(shū)欲。怎么辦？我心生一計，決定使用苦肉計。我對媽媽假裝肚子疼，然后再偷偷帶書(shū)進(jìn)衛生間里看。我進(jìn)去衛生間后，急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)……我像一匹餓狼，如饑似渴地讀著(zhù)。我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的`滋味。當我覺(jué)得當時(shí)的環(huán)境已不再適合閱讀時(shí)，我知趣地藏好書(shū)，再偷偷溜出去。沒(méi)想到，媽媽卻在門(mén)口守株待兔，這下露餡了。媽媽把我的書(shū)沒(méi)收放回書(shū)柜后，又囑咐我去睡覺(jué)，我只好聽(tīng)天由命了。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)豐富了我的知識，開(kāi)拓了我的視野，使我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快樂(lè )成長(cháng)，愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分。
讀書(shū)作文 篇6
書(shū)就像一塊磁鐵，深深地吸引著(zhù)我，讓我暢游在知識的海洋中。凝視家中滿(mǎn)柜的書(shū)，我不由回想起與書(shū)相伴的一段段回憶……
記得，在我還是上幼兒園時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了很多的繪本，每天晚上我都要嚷著(zhù)媽媽講書(shū)中的故事。有時(shí)候，同一本繪本書(shū)我會(huì )聽(tīng)上三四遍才罷休，媽媽一邊講，我在一邊配上搞笑的.動(dòng)作。第二天，我還會(huì )把繪本書(shū)帶到幼兒園和同伴們一起分享，模仿媽媽的樣子給同伴們講書(shū)中的故事。
當我漸漸長(cháng)大了，閱讀也一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)。每天的課外閱讀是我的精神糧食。有一次，臨近期末考，媽媽讓我早點(diǎn)休息，可是，我突然想起床頭還有那本讀了一半的《愛(ài)德華的奇妙之旅》。于是，等媽媽睡著(zhù)了，我便偷偷讀了起來(lái)。誰(shuí)知道，等半夜，媽媽一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現我的房間燈還亮著(zhù)，狠狠地教訓了我一頓，而我似乎還沉浸在書(shū)中的精彩片段中。
印象中，類(lèi)似這樣的事列還有很多，書(shū)使我如臨其境：我仿佛走進(jìn)發(fā)過(guò)巴黎，感受比天空更寬闊的胸懷，我又好像來(lái)到保爾·柯察金身邊，感受他那鋼鐵般的意志，我又似乎漂到孤島，和魯濱孫一起頑強地生存下去……
我愛(ài)讀書(shū)，我愿和我鐘情的書(shū)相伴而行。
讀書(shū)作文 篇7
今天聽(tīng)了英語(yǔ)老師的課，這節課她主要給我們講了一些如何提高英語(yǔ)閱讀的方法。老師推薦了很多很好的英文原版書(shū)籍，例如《書(shū)蟲(chóng)》系列、《芒果街上的小屋》、《夏洛的網(wǎng)》和《哈里·波特》系列等等。其中老師說(shuō)了幾句話(huà)我記得很深刻，這幾句話(huà)是這樣的'：“讀書(shū)可以提高一個(gè)人的修養和氣質(zhì)，這個(gè)是真的！現在不是都流行說(shuō)‘主要看氣質(zhì)’嘛，身體和心靈總有一個(gè)要在路上�！被蛟S在我們這個(gè)階段，身體沒(méi)有辦法游遍萬(wàn)千世界，但是心靈是絕對可以的。讀書(shū)在我看來(lái)是一件很幸福很愜意的事情，最喜歡的就是一個(gè)人捧著(zhù)一本書(shū)，半躺著(zhù)看著(zhù)書(shū)，偶爾望向窗外，看鳥(niǎo)兒從天空掠過(guò)不留一絲痕跡。在這個(gè)時(shí)候盡可以放空自己，把那些不快樂(lè )的事統統拋開(kāi)，一番蕩滌過(guò)后，留下了澄澈如藍天一般的心靈。
記得我很喜歡的作家三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)�？梢圆簧�，書(shū)卻是不能不讀的�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)一件簡(jiǎn)單但卻能受益匪淺的事。要是人人都以閱讀為樂(lè )趣，那么這個(gè)世界該有多么美好��！
讀書(shū)作文 篇8
跳級生這個(gè)詞語(yǔ)相信我們大多數人聽(tīng)起來(lái)并不感到陌生�；蛟S我們身邊就有不少的學(xué)生有過(guò)這樣的經(jīng)歷，通常這樣的學(xué)生在我們家長(cháng)的眼里就是“別人家的孩子”，也經(jīng)常被冠以天才神童這樣的稱(chēng)號。剛剛小學(xué)畢業(yè)的年紀，就能夠進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，與正常的學(xué)生對比之下，可見(jiàn)外界的目光有多么的驚羨熾熱。
但是，這樣的光鮮亮麗必然要付出很大的代價(jià)，很多跳級神童都愿意重新一遍，自己慢慢讀，“跳級插班，沒(méi)有從小玩到大的朋友”，“都是我主動(dòng)找別人說(shuō)話(huà)，別人從來(lái)不理我”，這些都是很多跳級神童的'心里話(huà)，而且不光是缺少友情，很多的神童們在這幾年的經(jīng)歷只有學(xué)習，盡管他們的學(xué)歷知識已經(jīng)到了大學(xué)的水平，但是自理能力依舊停留在小學(xué)的水平，不能夠做到生活自理，這樣子難道是我們希望的嗎？
神童們有自己的光榮與驕傲，但同時(shí)也有那種與眾不同帶來(lái)的傷感與失落，所以是否能夠跳級并不能夠僅僅按照智商的高低來(lái)定，同時(shí)也得考慮到個(gè)人的心智能否跟的上，我想大部分學(xué)生還是得尊重學(xué)習的規律和教育規律，按部就班的去學(xué)習，只有這樣才能真正有利于學(xué)生的持續健康發(fā)展。
讀書(shū)作文 篇9
雪沒(méi)能和我們玩太長(cháng)的時(shí)間，今天又艷陽(yáng)高照了。復出的太陽(yáng)很快把路邊殘存的積雪掃蕩的干干凈凈。在午后和煦的陽(yáng)光照耀下，我們班同學(xué)懷著(zhù)緊張的心情走進(jìn)了學(xué)校禮堂。
今天，全舞鋼市的老師都要來(lái)聽(tīng)我們班的讀書(shū)分享會(huì )，走進(jìn)禮堂，看見(jiàn)下面黑壓壓坐的許多人，我的心里咯噔一下，不過(guò)很快平靜下來(lái)，畢竟我身經(jīng)百戰，什么市長(cháng)局長(cháng)都見(jiàn)過(guò)了，這次的主持不成問(wèn)題。再加上我的“蔬菜防懼法”把下邊的人想象成蘿卜白菜，就更加自信地走向了我的座位。
李老師開(kāi)始用生動(dòng)精彩的語(yǔ)言引導我們逐步前進(jìn)，我們這次共讀《假如給我三天光明》這本書(shū)，我已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，上面有許多批注，而且還寫(xiě)了兩篇讀后感，所以我對海倫·凱勒是了如指掌。老師用馬克·吐溫的一句話(huà)引導進(jìn)入課堂，然后用生動(dòng)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹海倫·凱勒，概括她的一生。然后提問(wèn)我們概括出《假如給我三天光明》的內容，這個(gè)問(wèn)題是趙依琳回答的：“這本書(shū)是海倫·凱勒的自傳，記述了她一生的故事。她在十九個(gè)月大的時(shí)候，就失去了聽(tīng)力和視力，后來(lái)又失去了語(yǔ)言表達能力，但是她沒(méi)有放棄，在沙利文老師和許多熱心人的幫助下，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一個(gè)有成就、知識淵博的人�！彼脑�(huà)博得了我們的一片掌聲。老師又提問(wèn)：“海倫·凱勒的一生是什么樣的呢？”大家都踴躍回答，老師先后在黑板上寫(xiě)下了坎坷、幸運、不幸、愛(ài)學(xué)習、樂(lè )于奉獻、堅強、樂(lè )觀(guān)等詞語(yǔ)，最后說(shuō)：“下邊還有許多許多，我想同學(xué)們讀完這本書(shū)，一定有許多感受，現在就讓同學(xué)們暢所欲言吧！”
此刻我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心，走到了講臺前，開(kāi)始我的主持：
“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人進(jìn)步的階梯，托爾斯泰說(shuō)，理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
作為一名小學(xué)生，我們很幸福，因為我們有書(shū)，而且都是自己喜歡的書(shū)；我們很幸運，因為老師給我們提供了共讀的機會(huì )，我們有了交流讀書(shū)經(jīng)驗的時(shí)間，下面我先談?wù)勎易x完《假如給我三天光明》之后的感受，起一個(gè)拋磚引玉的作用吧！
�。ù烁惺軓摹都偃缃o我一天黑暗》讀后感中提純）
合上這本書(shū)，我在腦海里想象著(zhù)失去光明的樣子。那是一種多么痛苦的感覺(jué)��！身體被無(wú)窮無(wú)盡的黑暗包圍著(zhù)，身邊仿佛有無(wú)數個(gè)惡魔在嘲笑自己，在我們看來(lái)無(wú)比簡(jiǎn)單的事，到了盲人手中卻向登天一般難�？墒�，海倫·凱勒，就在這無(wú)聲無(wú)光的世界里，度過(guò)了八十七個(gè)春秋，并自學(xué)了五種語(yǔ)言，閱讀了大量書(shū)籍，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)，創(chuàng )作出大量?jì)?yōu)秀的文學(xué)作品，并創(chuàng )辦了一家家慈善機構……她創(chuàng )造了一項項輝煌的成就，正是因為她那頑強的毅力支撐著(zhù)她走向了輝煌。讓我們?yōu)榘駱�，在生活的海洋上遠航吧！”
我的感受很膚淺，我相信同學(xué)們的'感受一定比我深，還有哪位同學(xué)愿意說(shuō)出自己的感受？
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)言略）
同學(xué)們說(shuō)的太好了！海倫·凱勒的一生的確是不平凡的，她靠頑強的毅力創(chuàng )造了一項項舉世矚目的成績(jì)，讓我們像海倫一樣，好好學(xué)習，努力成長(cháng)！謝謝大家！”
走下臺我松了一口氣，然后聽(tīng)老師講課，講沙利文老師的默默奉獻，海倫的三天都要干什么：第一天看人，那些善良的人和她的老師；第二天要看太陽(yáng)升起的奇觀(guān)，參觀(guān)博物館；第三天要看城市的生活，游覽城市。最后大聲地說(shuō)出：
海倫·凱勒，人類(lèi)永遠的驕傲！下課！
這節讀書(shū)分享會(huì )課，我覺(jué)得很成功，特別是我對自己的主持和同學(xué)們的發(fā)言感到滿(mǎn)足，最大的亮點(diǎn)就在于此。不過(guò)也有缺點(diǎn)，那就是發(fā)言不太積極。好了，讓我們總結優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在書(shū)的王國里暢游吧！
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