讀書(shū)的作文5篇(優(yōu))
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的讀書(shū)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的作文 篇1
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！蔽沂莻�(gè)典型的“書(shū)迷”，讀書(shū)是我最大的樂(lè )趣。我因為讀書(shū)， 還 發(fā)生過(guò)許多有趣的事情呢！
一本好書(shū)在手，我就不管三七二十一，下課看，吃飯看，甚至躲到廁所里看。每當我去到書(shū)店時(shí)，就像一條魚(yú)在書(shū)的海洋中漫游，一會(huì )兒把這本書(shū)翻翻，一會(huì )兒又把那本書(shū)看看。如果碰到我喜歡的書(shū)，那就更不得了，常常忘了回家吃飯，讓媽媽找到書(shū)店里來(lái)。
有時(shí)候為了看書(shū)，我甚至還耍起“小把戲”。有一次，我一做完作業(yè)，立刻打開(kāi)《小王子》如饑似渴地看起來(lái)。正當我被書(shū)像磁鐵般吸引住的時(shí)候，媽媽突然出現在我面前，陰陰森森地說(shuō)：“欣欣！做完第一單元的練習題才能看課外書(shū)�！闭f(shuō)完，遞過(guò)一本《課后練習題精選》。我被困在書(shū)桌前，只好乖乖拿起我的'“武器”開(kāi)始向我的“敵人”發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。但是此時(shí)，我的五臟六腑卻像有許多小蟲(chóng)子在爬來(lái)爬去，奇癢無(wú)比，突然，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭……我找來(lái)一本書(shū)，把它藏在衣服里，然后躡手躡腳地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ハ词珠g�！眿寢屧试S了。我于是躲在洗手間開(kāi)始了我的書(shū)中歷險。媽媽見(jiàn)我很久沒(méi)出來(lái)，急忙大喊：“欣欣，你是掉進(jìn)馬桶里了嗎？”這時(shí)，我仍沉浸在書(shū)的海洋里，根本聽(tīng)不到媽媽在叫我。不知什么時(shí)候，我啃完了整本書(shū)，才滿(mǎn)足地走出洗手間。我抬起頭望望窗外，只見(jiàn)天色已暗。媽媽看著(zhù)我，哭笑不得地說(shuō)：“你這機靈鬼！”
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我的良師益友，更是我的親密伙伴。一個(gè)個(gè)讀書(shū)的趣事陪伴著(zhù)我度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè )的日子。
讀書(shū)的作文 篇2
我愛(ài)讀童話(huà)書(shū)，當然，也有讀童話(huà)書(shū)的大大大大大笑點(diǎn)了。
最搞笑的當然是這件事了：記得小時(shí)候我們正在吃飯，突然，一場(chǎng)家庭大戰爆發(fā)了，當然是因為我咯。那時(shí)候，我嘴里塞了一嘴米飯，等著(zhù)開(kāi)戰，媽媽和弟弟在一旁給我加油。我對爸爸說(shuō)：“你你你你你，給不給我讀童話(huà)故事？”爸爸居然說(shuō)：“不讀.”真是不可思議。我一生氣，嘴里的炮彈（米飯）噴出來(lái)了。但是一向身手敏捷的爸爸這次居然沒(méi)有躲過(guò)，被我噴的滿(mǎn)臉都是米飯，活生生的`一個(gè)人不像人、鬼不像鬼，倒像一個(gè)外星人的不明物體。這一瞬間，時(shí)間好像靜止了，不過(guò)三秒之后，全場(chǎng)爆笑。我笑著(zhù)對爸爸說(shuō)：“你以后還敢不敢違抗我的圣旨了？”爸爸說(shuō)：“我服了你了.”我說(shuō)：“那還不趕快給我讀�！卑职终f(shuō)：“奴才去去洗手間就來(lái)�！比珗�(chǎng)又爆笑了�，F在想起來(lái)真是阿彌陀佛，罪過(guò)罪過(guò)呀。
通過(guò)這件事情，你知道我是個(gè)鐵桿童話(huà)迷了吧。
讀書(shū)的作文 篇3
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，可以從中獲取知識；書(shū)，是我們的良師益友。書(shū)是我們的必需品。其實(shí)，告訴大家一個(gè)小秘密，我小時(shí)候可并不愛(ài)看書(shū)�，F在，我來(lái)告訴你，我是如何與書(shū)結下不解之緣的。
小時(shí)候，每天晚上，父母都會(huì )輪流給我講睡前故事，可我就是坐不住，那些精彩有趣的《龜兔賽跑》、《大衛不可以》、《一千零一夜》等等我都不感興趣。父母當時(shí)也很無(wú)奈，拿我沒(méi)辦法。
在我一年級時(shí)，老師要求我們每天堅持閱讀半小時(shí)，起初，我是為了完成老師的任務(wù)，硬著(zhù)頭皮去看的，過(guò)了不久，我漸漸找到了書(shū)中的“黃金屋”，看到《淘氣包馬小跳》時(shí)，我被故事中搞笑的情節逗得捧腹大笑。
在我三年級時(shí)，楊紅櫻老師寫(xiě)的《笑貓日記》是多么有趣，故事中跌宕起伏的情節或令我緊張不安，或令我滿(mǎn)懷期待。
在我四年級時(shí)，《查理九世》又受到了我的`喜愛(ài)。每一期的事件中，墨多多，查理與他的伙伴們團結友愛(ài)，堅持不懈的精神令我敬佩。
其中，我最喜歡的一本書(shū)是《青銅葵花》它是曹文軒先生的純美小說(shuō)系列中的一部，本書(shū)是作家曹文軒在20xx年心愛(ài)備至的最新力作。這是一個(gè)男孩與女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活，一起長(cháng)大。十二歲那年，命運又將女孩召回她的城市。男孩青銅從此遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方�？赐甏藭�(shū)，我知道了：我們應當敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂(lè )固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)已成為我最大的愛(ài)好，成為我人生中不可或缺的部分。書(shū)，可以讓我學(xué)會(huì )如何排解憂(yōu)愁，去除煩惱。所以，同學(xué)們，如果你憂(yōu)愁煩惱，不妨看看書(shū)吧！
讀書(shū)的作文 篇4
朗朗書(shū)聲不僅存在于校園，它在生活的每一處角落！
——題記
那天傍晚，我閑游在燈火輝煌的大街。此時(shí)的我早已已經(jīng)厭倦了整天如山的作業(yè)，緩步走出校園，走向昏暗的窄巷——我想散散心。
置身于黑暗，我呆滯地望著(zhù)前方無(wú)際的黑夜，眼中充滿(mǎn)了淚水，慨嘆著(zhù)自己的.年少辛勞！忽然，我看見(jiàn)了前方一點(diǎn)兒光亮，是一間荒僻小屋里發(fā)出的。
懷著(zhù)好奇，我走近那座平房，屋里傳出一陣清晰響亮的讀書(shū)聲。哦，是一個(gè)小男孩在認真地念書(shū)。我輕伏窗欞，小男孩完全沒(méi)有意識到我的存在，仍低頭在燭光下朗讀著(zhù)那本老舊的語(yǔ)文書(shū)。
我退后幾步，掃視了這棟房屋：矮小、塌敗，有幾處墻根都破了大洞。我不由得心酸起來(lái)：這是一戶(hù)并不寬裕的人家，并且門(mén)口還放著(zhù)粘著(zhù)泥鋤頭。
讀書(shū)聲繼續響起，這次是他自己寫(xiě)的。我欣賞著(zhù)他的文章，那文字雖還稚嫩，但在我聽(tīng)來(lái)卻有如文學(xué)大師的筆法。他那鏗鏘有力的聲音好像在向世界宣示：寒門(mén)也可以出才子！
轉身，我離開(kāi)了那棟小屋，也告別了這校園外的讀書(shū)聲。我緊抓住書(shū)包的背帶，跑著(zhù)回家。到家后，便迫不及待地復習起功課，動(dòng)筆寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。
從此以后，我雖再也沒(méi)有看到過(guò)那晚的小男孩，但我再也不會(huì )為學(xué)習而苦惱了。每當學(xué)習的辛勞、艱苦困擾我，那校園外的朗朗書(shū)聲便又在我耳邊響起，激勵著(zhù)我?jiàn)^發(fā)向上！
讀書(shū)的作文 篇5
自古人起就有許多關(guān)于讀書(shū)的名句名篇，如宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，“書(shū)中自有顏如玉，詩(shī)中自有黃金屋”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這些我們聽(tīng)了不勝其煩，但其實(shí)反過(guò)來(lái)想，現在的人也離不開(kāi)讀書(shū)，每年有千軍萬(wàn)馬的高三學(xué)子要過(guò)獨木橋，盡管我們有可能會(huì )被別人擠下去，摔得頭破血流，但我們的心里還是懷著(zhù)一種僥幸的心理，而這一切都跟我們傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想分不開(kāi)的，從科舉考試就可以瞥見(jiàn)一二。我們也不得不承認目前的高考還是下層人向上層流動(dòng)的比較公平的考試，就像龍應臺所說(shuō)，教育，是一根垂向井底的`繩子，下層人民可以借助繩子爬到井上面。而寒門(mén)難出貴子的言論更是嚴重了這一點(diǎn)，雖然教育給他們向上流動(dòng)的機會(huì )微乎其微，但我們仍不能否認這一點(diǎn)。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)生活的日益豐富，我們也開(kāi)始讀書(shū)，體會(huì )讀書(shū)給我們帶來(lái)的精神上的愉悅，現在社會(huì )上很多人倡導讀書(shū)無(wú)用論，但其實(shí)讀書(shū)還是有用的，雖然許多看過(guò)的書(shū)都成了過(guò)眼云煙，不復記憶，但其實(shí)他們都是潛在的，他們可能在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，也可能顯露在生活和文字里，總之，讀書(shū)并不是沒(méi)有一點(diǎn)用的，我們可能不能否認它在唯分數上存在缺陷，要相信社會(huì )總會(huì )提出更好的解決方案，所以我們還是應該廣泛的讀書(shū)。
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