讀書(shū)的作文[合集4篇]
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)的作文4篇，希望對大家有所幫助。
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讀書(shū)的作文 篇1
在我小的時(shí)候，有我許多有趣的故事，現在來(lái)講講我讀書(shū)的故事吧！
那是，在我上一年級的`故事。
那天早上，老師宣布要在教室里創(chuàng )一個(gè)圖書(shū)角。我都高興壞了，懇求老師讓我當圖書(shū)管理員，在我的懇求下，老師同意了。
同學(xué)們紛紛把自己的書(shū)捐到圖書(shū)里，我又整理這 ，又整理那。不一會(huì )兒，便累的滿(mǎn)頭大汗，我心里想：真累！不想當了。但又想想：當初是誰(shuí)懇求老師要當的？當然是我了，所以我不能輕易放棄，加油！我更加賣(mài)力整理書(shū)了。
老師看我這么累，便給予我一個(gè)特權——可以隨便借書(shū)，但不能帶回家。這個(gè)特權樂(lè )得我一連幾天都是笑呵呵的。
從那以后，圖書(shū)角的書(shū)被我狼吞虎咽地吃完了。在一次語(yǔ)文課上，老師提問(wèn)道：誰(shuí)知道紅樓夢(mèng)和三國演義的作者？此言一出，大家都不知所措，哈哈！我雖然不知道三國演義的作者，但紅樓夢(mèng)我百讀不厭，怎么會(huì )不知道它的作者是誰(shuí)呢！想著(zhù)，我舉起了手，老師叫我起來(lái)讀，我站起來(lái)，大聲地說(shuō)：紅樓夢(mèng)的作者是曹雪芹！老師表?yè)P我見(jiàn)識廣博，雖然我不知道見(jiàn)識廣博是什么意思，當然是好的了！我心里還是美滋滋的。
嘿嘿！以后一定也要再讀一些�？磥�(lái)讀書(shū)的真好呀！
讀書(shū)的作文 篇2
讀書(shū)如品茗，優(yōu)劣都明澈于心。但若要細細道來(lái)，恐怕仍要費些工夫。
一開(kāi)始接觸書(shū)，似有一種附庸風(fēng)雅的意味在里面，見(jiàn)到不愛(ài)看的作品，非要挑出些刺不可。那時(shí)的讀書(shū)，帶有一些自負。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，讀書(shū)多了一份平和。但凡上了書(shū)架入得了眼的.，總會(huì )順手翻上一翻，能入心坎的便買(mǎi)回家細細品味。
書(shū)中的世界是無(wú)邊的，我可以欣賞書(shū)里的各種景致。()我看到戀人之間要么為愛(ài)癡狂，要么生離死別；看到戰亂給老百姓帶來(lái)的悲慟；看到泰坦尼克號的最后一顆鐵釘沉入大海。
人的思想在變，書(shū)卻穩如泰山。于是，我又看到了另一種風(fēng)貌——書(shū)改變了一代又一代人，它本身卻始終保持著(zhù)出版之初的穩重，沒(méi)有多出一絲的張揚。
也許書(shū)的魅力就在于此，它可以怡然自得地沉潛在世間某一角，卻不至于被人遺忘。當高科技產(chǎn)物步步逼入生活，民俗等漸漸隱匿時(shí)，讀書(shū)卻仍在人們心底絲毫不褪色。說(shuō)它是人的精神食糧，不是沒(méi)有道理的。
一般來(lái)說(shuō)，世人總喜歡把讀書(shū)提升到一定的理論高度，顯得一般人難以企及，卻容易忽略書(shū)貼近生活的一面。事實(shí)上只有人貼近生活了，書(shū)才會(huì )貼近人。
錢(qián)鐘書(shū)先生有句話(huà)：城里的人想出城，城外的人想進(jìn)城。但我卻例外，一旦入了書(shū)城，便不再有出城的心了。
讀書(shū)的作文 篇3
我有一個(gè)好朋友，它能給我很多知識，在無(wú)窮的知識中，又帶給我許多樂(lè )趣。它就是我們再熟悉不過(guò)的——書(shū)。
小時(shí)候的我，被《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《睡前的100個(gè)故事》所吸引，雖然有些字不認識，有些句子不理解，但我還是會(huì )津津有味的看起來(lái)。白雪公主的善良，賣(mài)火柴的小女孩的悲慘，大灰狼的邪惡……深深埋藏在我的心底，幼小的我認識了丑與美，善與惡，真與假。還有一本《我真棒》的書(shū)，是月亮姐姐盧勤寫(xiě)的，她告訴我很多做人的道理。
小學(xué)3年級，我開(kāi)始寫(xiě)一本自己的書(shū)。為了這本《忘不了》的成長(cháng)小說(shuō)，我閱讀了很多書(shū)。這些書(shū)為我的寫(xiě)作插上了想象力的翅膀，為我蓄聚了取之不盡的詞匯黃金屋。特別是一套校園生活系列叢書(shū)《校園里最酷的18位老師》、《校園里最難纏的'19位同桌》、《校園里最炫的19個(gè)活寶》，給了我很多精彩的啟示。于是《春游》、《課間好時(shí)光》、《合作》、《春苗團隊》的許多章節從我的筆下出爐了，它使嚴肅的《忘不了》變得有趣味了。課后的同學(xué)、同學(xué)背后的故事會(huì )是怎樣？同學(xué)們之間的友情、快樂(lè )和秘密會(huì )有些什么奇特的內容？辦公室里的老師又會(huì )聊些什么？這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題都是書(shū)送給我的靈感，“跳繩的嬉鬧”、“籃球場(chǎng)上的精彩”、“春游中的追逐”、“順口溜帶來(lái)的笑聲”……把同學(xué)們在校園里的生活表現得淋漓盡致。
現在我深深感受到，書(shū)是伴我成長(cháng)的營(yíng)養品，我一時(shí)一刻也離不開(kāi)它�，F在，我每讀一本書(shū)，首先，就是初略的瀏覽；接著(zhù)，仔細看，并摘出好詞好句好段；然后，談?wù)剬?xiě)寫(xiě)自己的感想；之后，繼續把故事編下去；最后，回味從書(shū)中學(xué)到的東西。
這就是我讀書(shū)的五步曲“淘來(lái)米發(fā)梭”。
讀書(shū)的作文 篇4
精讀和略讀是我的好朋友，也是我讀書(shū)的秘訣。
小時(shí)候看書(shū)，不懂什么叫精讀。二年級時(shí)，老師要求我們讀書(shū)都要精讀，我覺(jué)得很奇怪：這有什么難的？不就是做做批注，摘一些好詞好句嗎？雖然這么想，我還是有點(diǎn)懵懂的。在《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》中抄了幾個(gè)搞笑的句子：
怪不得像失火。大個(gè)子老鼠驚奇道，您六只煙一起抽？
原來(lái)這打火機太好玩了，它使馬老師忘記了抽煙，也忘了別的事情。
……
然后寫(xiě)了些原來(lái)是這樣！哇，太厲害了！真是太傻了！的一些奇葩批注，但我花了猴年馬月才想出來(lái)的。交上去一看，被老師畫(huà)了個(gè)大大的`紅燈籠，寫(xiě)著(zhù)醒目的兩個(gè)大字：重寫(xiě)。我只好坐在那里想呀想，但還是想不出要寫(xiě)什么，只好去問(wèn)老師。老師開(kāi)始細心指導我：精讀就是寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞或句子，哪里寫(xiě)得好，再寫(xiě)寫(xiě)你此時(shí)此刻的感想……聽(tīng)完老師的指導，我終于明白了精讀的秘訣。于是，我的閱讀能力更進(jìn)一步，對書(shū)的熱愛(ài)也更進(jìn)一步。
學(xué)會(huì )精讀后，我的閱讀量是越來(lái)越少，幾乎忘記了略讀這個(gè)家伙，雖然我不知道為什么，但我的精讀是越來(lái)越精了。終于，在一個(gè)星期半本書(shū)的時(shí)候，老師發(fā)現了我的問(wèn)題。她把我叫到辦公室，說(shuō)：你的書(shū)讀的太少了，書(shū)上卻寫(xiě)滿(mǎn)字，精讀也不能太過(guò)分了，要挑選一些精讀，但也是要略讀的……我還不太懂為什么，但我還是照做了，成為了一個(gè)名副其實(shí)的書(shū)蟲(chóng)。
隨著(zhù)精和略，書(shū)，成為了我的伙伴，成為了我的老師，還成為了我最忠實(shí)的伴侶。豐富我的知識，開(kāi)拓我的視野，博大我的心胸。
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