讀書(shū)情結作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)情結作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書(shū)情結作文1

　　從懵懂的兒童到今天的我，書(shū)陪伴著(zhù)我度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光，我也和書(shū)結下了不解之緣，有了一種說(shuō)不清、道不明的讀書(shū)情結。今天在這里盤(pán)點(diǎn)一下。

　　一、隨心所欲

　　前一段時(shí)間，家里沒(méi)買(mǎi)書(shū)柜，所以我的書(shū)就“泛濫成災”：桌子上，椅子上，茶幾上……能放的地方我都“疏而不漏”，滿(mǎn)滿(mǎn)地堆成了書(shū)山。

　　沒(méi)有書(shū)柜，倒是給我提供了很好的讀書(shū)機會(huì )，為什么這么說(shuō)呢？想想，家里到處都是書(shū)，我吃飯看，睡前看，上廁所也看，正所謂“走到哪，獨到哪”。為此，我還為由于家里沒(méi)有時(shí)間買(mǎi)書(shū)柜而感到慶幸，如果要真的買(mǎi)了書(shū)柜，那我還會(huì )這樣“隨時(shí)隨看”嗎？

　　二、他山之石

　　我讀的書(shū)多，范圍廣，有時(shí)也會(huì )“囫圇吞棗”，但是這種“走馬觀(guān)花”式的閱讀也不是毫無(wú)益處，這樣的讀書(shū)稱(chēng)之為“泛讀”，泛讀就是大致了解一下書(shū)的主要內容和作者要表達的思想感情。

　　泛讀完了之后我會(huì )精讀，精讀就是把全書(shū)的內容了解的滾瓜爛熟。以便于今后的積累，他山之石，可以攻玉，漸漸的，我發(fā)現這“一目十行”與“咬文嚼字”合起來(lái)的效果非常好，如果我把這兩種截然不同的讀書(shū)方法合二為一，那真是一個(gè)利于寫(xiě)作與學(xué)習的金點(diǎn)子。

　　三、潛移默化

　　由于看書(shū)多，收獲也頗多。我的作文常常居全班之首，這榮譽(yù)當然是讀書(shū)的好習慣贈我的禮物。

　　三年級以前，我最怕的作業(yè)就是作文，我很羨慕別的小朋友能長(cháng)篇大論，而我抓耳撓腮也想不出幾句來(lái)。這與我的閱讀量有著(zhù)直接的關(guān)系，當時(shí)的老師只讓我看作文方面的書(shū)，面對那些枯燥無(wú)味的書(shū)，我漸漸地開(kāi)始厭惡閱讀，甚至視它為“累贅”。

　　三年級時(shí)我轉到了汝河路小學(xué)，遇見(jiàn)了親愛(ài)的邱老師，是她，改變了我對閱讀的看法，養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

　　慢慢地，我愛(ài)上了讀書(shū)，成了“書(shū)蟲(chóng)”，那一兩本書(shū)已不再滿(mǎn)足我的需要了，我開(kāi)始沉醉于中外歷史名著(zhù)中間。

　　后來(lái)，我發(fā)現了一個(gè)意外又在情理之中的現象，以前令我十分頭疼的作文現在簡(jiǎn)直就是小菜一碟。

　　四、牛刀小試

　　作文對我來(lái)說(shuō)越來(lái)越簡(jiǎn)單了，舉個(gè)例子，有一次我的舞蹈老師讓我們每人給家人寫(xiě)一封感謝信，別的小朋友都在冥思苦想，而我提筆一會(huì )兒就寫(xiě)滿(mǎn)了一張信紙，情真意切，侃侃而談，令老師與同學(xué)大吃一驚！

　　四年級的時(shí)候，我寫(xiě)了一篇作文，叫《我的家鄉美》，《向全國中小學(xué)生作文大全》投了稿，本來(lái)是玩玩的，沒(méi)想到無(wú)心插柳柳成蔭，獲得了一等獎，并被發(fā)表出書(shū)。這大大的增加了我寫(xiě)作的信心，說(shuō)不定，我將來(lái)還能當個(gè)作家呢！

　　來(lái)日方長(cháng)，相信我將來(lái)一定會(huì )給大家帶來(lái)好的作品的,同學(xué)們給我加油吧！

讀書(shū)情結作文2

　　作為一位出生在七十年代，土生土長(cháng)的農村孩子，小時(shí)候父母沒(méi)有給我講過(guò)童話(huà)故事，老師也沒(méi)有引導我閱讀過(guò)優(yōu)秀的兒童文學(xué)和經(jīng)典名著(zhù)。小時(shí)候能看上幾本連環(huán)畫(huà)已很了不得了，上學(xué)了我們的鎮上郵局旁邊有一個(gè)小書(shū)攤，我總愛(ài)光顧，挑選一本喜歡的、又對學(xué)習有幫助的《作文通訊》就已夠奢侈了；上初中后，我買(mǎi)的最多的書(shū)是《演講與口才》和《遼寧青年》，薄薄的雜志讓我愛(ài)不釋手。學(xué)校讓訂報紙，我訂了一份《語(yǔ)文報》，每一期發(fā)到手看完后，我都把報紙抓裝訂起來(lái)，最后定成厚厚的一沓，閑暇時(shí)隨手翻翻，是一種享受。

　　上師范了，本應該有時(shí)間多讀一些書(shū)，但我印象深刻的是學(xué)習小學(xué)教材教法和提高語(yǔ)言的技巧多一些。三年的時(shí)間一晃而過(guò)，好書(shū)沒(méi)有讀多少，荒廢了很多好時(shí)光。

　　畢業(yè)上班后，分到我們鎮上的小學(xué)，然后又到初中。讓孩子們讀的最多的是作文書(shū)和一些雜志類(lèi)的書(shū)，像我們的小鎮上依然沒(méi)有書(shū)店。教學(xué)靠的是一本書(shū)和一本教學(xué)用書(shū)，給孩子們作文指導靠的是自己讀一些作文書(shū)積累的經(jīng)驗。后來(lái)，報考了漢語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)科，發(fā)了很多書(shū)如：《中國古代文學(xué)》、《中國現當代文學(xué)》、《寫(xiě)作》和《外國文學(xué)》等，可以好好讀一讀，雖說(shuō)對一些經(jīng)典名著(zhù)有了了解，更多的是斷章取義，但已覺(jué)得知道的不少。

　　后來(lái)有機會(huì )來(lái)到鄭州，發(fā)現書(shū)店特別多，面對琳瑯滿(mǎn)目的各色圖書(shū)，讓我眼花繚亂。跑書(shū)城、逛書(shū)店成了我的一大嗜好，隔三岔五總要買(mǎi)上一兩本書(shū)來(lái)。有教育孩子的，有提高自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)，也有兒童讀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。不但自己讀書(shū)，而且和兒子一起讀，和我帶班的孩子們一起讀。閱讀不僅溫暖孩子們的心靈，也溫暖了我自己。在不斷閱讀的過(guò)程中，我體會(huì )到書(shū)的博大精深，感受到知識的力量，領(lǐng)略到讀書(shū)帶給我的欣喜和心靈上的.滿(mǎn)足。

　　讀書(shū)的影響是潛移默化的，隨著(zhù)閱讀的積累和不斷的總結教育教學(xué)經(jīng)驗，我多了一方思索的空間，遇到問(wèn)題能以辯證的思維去考慮，對待學(xué)生能以發(fā)展變化的眼光評判，知道孩子們的內心需求而去調整自己的教育方法。在和家長(cháng)溝通時(shí)，能將心比心，明白了家校溝通的必要性和有效方法。讀書(shū)多了，方法多了，底氣足了，工作起來(lái)也比較得心應手，工作中的困擾相應少了，這樣可以調整好心態(tài)，讓自己沉靜下來(lái)。

　　現在，我不會(huì )再因為工作忙而說(shuō)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，我有自己的讀書(shū)時(shí)間和方法。辦公室一本書(shū)，可以忙里偷閑小看一會(huì )兒，調節一下緊張的工作節奏；周末陪兒子去上課，包里裝上一本書(shū)，可以集中時(shí)間讀；床頭一本書(shū)，晚上睡前可以隨機翻閱翻閱。把讀書(shū)看得像呼吸一樣自然，讓書(shū)的瓊漿玉液浸潤心靈。興致所至，可以寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)感悟和做一些讀書(shū)筆記。

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，我讀書(shū)，我快樂(lè )；我讀書(shū)，我收獲。

讀書(shū)情結作文3

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我算是個(gè)愛(ài)讀書(shū)之人，但很慚愧，并沒(méi)有因為我的愛(ài)讀書(shū)而給我帶來(lái)“大作家”、“大文學(xué)家”之類(lèi)的頭銜。

　　從古到今，讀書(shū)的好處眾所周知：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�、“讀書(shū)百遍，其義自現�！�、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )偷�！�、“讀書(shū)需用心，一字值千金�！� “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�、“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路�！薄�…

　　出身于農民家庭的我，從小家庭沒(méi)有給我“書(shū)”的熏陶。我第一次拿起的書(shū)，是我讀學(xué)前班時(shí)的課本，看到書(shū)里面栩栩如生的圖畫(huà)，愛(ài)不釋手，鐘愛(ài)得不得了，常常拿起來(lái)就讀：“田水潭，哪來(lái)的腳��？猴子過(guò)河，明亮的玻璃窗�！�…”有時(shí)放學(xué)了還邊讀邊拿著(zhù)書(shū)本邊跳跑著(zhù)回家。不知為何，竟有一種快樂(lè )之感。也許就是這種快樂(lè )，讓我慢慢地走進(jìn)書(shū)的“殿堂”。小學(xué)三年級時(shí)，我的作文竟意外地拿到全年級最高分。我把作文拿到不識字的父親面前，父親臉上顯出欣慰的笑容。年小的我讀不懂父親笑容里的含義，但我為父親高興而更高興，父親的“笑容”在我心中扎了根，我決定以后好好讀書(shū)，讓父親高興。于是，我就更愛(ài)看書(shū)了，小人書(shū)、故事書(shū)、作文選、名人故事……看得不亦樂(lè )乎，常常在書(shū)的海洋里流連忘返。

　　中學(xué)了，讓我有些懊惱，因為我不能像讀小學(xué)那樣，想看什么書(shū)就看什么書(shū)，升學(xué)的壓力壓著(zhù)我，讓我不能“為所欲為”。但也有讓我驚喜的：這里的學(xué)校有一個(gè)大型圖書(shū)館，里面的書(shū)比小學(xué)的圖書(shū)館的書(shū)還多，多得我看也看不完，簡(jiǎn)直眼花繚亂。所以，一有時(shí)間我總是溜到那里，尋找自己的快感。

　　考上師范后，我的老朋友們又向我伸出歡迎之手。如果說(shuō)這里的圖書(shū)館是一片海洋的話(huà)，那么中學(xué)的圖書(shū)館就是一條小河，而小學(xué)里的圖書(shū)館就是一道小溪了。我這條小魚(yú)在里面泛不起任何波瀾，但在里面獨自嬉戲，獨自享受書(shū)本帶來(lái)的快樂(lè )，有時(shí)看了一本好書(shū)，會(huì )樂(lè )得不知如何形容。有時(shí)會(huì )鉆鉆瓊瑤、岑凱倫這些愛(ài)情專(zhuān)家的書(shū)洞，幻想一翻讓人向往不已的動(dòng)人情感；有時(shí)也敢闖闖吳承恩、曹雪芹等大文學(xué)家的巨著(zhù)，希望能看出點(diǎn)別人常言的所以然來(lái)；路遙、巴金等作家的名作也曾看得我蕩氣回腸，黯然涕下，里面情節讓我久久不能釋?xiě)�，發(fā)人深思之情感讓我遲遲揮之不去；當然，也曾幻想過(guò)有朝一日能成為張樂(lè )平、幾米等漫畫(huà)作家的后人，寫(xiě)出一些膾炙人口而又具有趣味性的作品出來(lái)。

　　現在，雖沒(méi)有小河讓我游，汪海讓我闖，好讀書(shū)的激清也沒(méi)有當年之強烈，但在我的生活中再也離不開(kāi)書(shū)本了。假日時(shí)，與好友穿梭于熱鬧的都市，腳步總是會(huì )很自然地踏進(jìn)書(shū)店這片讓人心境凈化的凈土。閑時(shí)，一想起有書(shū)本這個(gè)朋友的陪伴，一陣快感涌上心頭，要么和它抱肚大笑一場(chǎng)，要么和它一起遨游這個(gè)日新月異的社會(huì )的變化……

讀書(shū)情結作文4

　　我是一個(gè)小書(shū)迷，一鉆進(jìn)書(shū)的世界就很難出來(lái)，書(shū)能把我帶入無(wú)限美妙的境界之中。

　　有一次，我正捧著(zhù)一本新借來(lái)的書(shū)津津有味地看著(zhù)。突然，媽媽在外面敲門(mén)：“天天，該吃飯了！”“知道了！”我不耐煩地說(shuō)，還“砰”地一聲把門(mén)關(guān)緊了，然后拿起書(shū)來(lái)又繼續看著(zhù)。書(shū)中講的是一只獵雕，讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛變成了它，張開(kāi)巨大的翅膀，在藍天上自由自在地翱翔……“咚咚咚”，“都過(guò)了半個(gè)小時(shí)了，你怎么還不出來(lái)呀？”媽媽的聲音又在門(mén)外響起，我這才如夢(mèng)初醒，一步三回頭地走出了房間。

　　我真是個(gè)小書(shū)迷，進(jìn)入了書(shū)的世界就再也不想出來(lái)了。我看到一本好書(shū)就會(huì )沒(méi)心思再做其它的事，有時(shí)把吃飯、上課和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)了。有好幾次，我在電梯里看書(shū)，書(shū)中的曲折的故事情節讓我入了迷，簡(jiǎn)直到了忘乎所以的地步，根本聽(tīng)不見(jiàn)電梯里小朋友的吵鬧聲，也不知道電梯已經(jīng)到了我家的那一層樓。我就這樣捧著(zhù)書(shū)，一直跟著(zhù)電梯上上下下……還有幾次，媽媽明明已經(jīng)關(guān)了燈，可她轉身回來(lái)時(shí)，發(fā)現我房間的燈光將屋子照得亮如白晝，而我坐在床上，癡癡地看著(zhù)書(shū)，全然不知媽媽已經(jīng)進(jìn)來(lái)，更沒(méi)有看到她那雙幾乎噴火的眼睛……

　　我對書(shū)籍非常珍惜，就像照顧小孩子們那樣，從不把它們弄壞弄破，因為我把書(shū)當成朋友一樣看待，也像對朋友一樣關(guān)心著(zhù)它們。

　　在動(dòng)物小說(shuō)里，我看到了各種各樣神奇而有靈性的動(dòng)物，它們活靈活現地浮現在我眼前。在中國古詩(shī)中，我讀到了令人嘆為觀(guān)止的文學(xué)精品，了解到古人偉大的志向，不禁產(chǎn)生了高山仰止的崇敬之情。在景物描寫(xiě)的文字中，我看到了絢麗多彩的四季：帶著(zhù)溫暖氣息、攜著(zhù)一朵朵桃花的春姑娘，讓人滿(mǎn)眼綠色、性格卻熱情似火的夏姑娘，滿(mǎn)頭五色果實(shí)、身著(zhù)黃色衣衫的秋姑娘和輕灑雪花、純潔美麗的冬姑娘；我看到了擠在一起、開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)的丁香花，散發(fā)著(zhù)淡淡清香的、橙色高傲的菊花和紫紅色的、熱情奔放的杜鵑花……我還看到了花兒們在大自然中的家——森林，秋天的森林是那么美，各種各樣的樹(shù)葉在風(fēng)中起舞，又以各種各樣優(yōu)雅、飄逸的姿勢落地，一片、兩片，為大地鋪上了華麗的地毯……就這樣，世界上的人、物和景色都像是縮小成了一個(gè)個(gè)漢字，走進(jìn)了書(shū)里。它們吸引著(zhù)我，讓我在書(shū)的海洋中盡情遨游。

　　書(shū)是一盞燈，能照亮我們前方的路；書(shū)是一眼清泉，滋潤著(zhù)我們的心田；書(shū)是我們的指南針，帶著(zhù)我們走向幸福和快樂(lè )。書(shū)是我最親密的伙伴，我要永遠做個(gè)小書(shū)迷！

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