關(guān)于我學(xué)讀書(shū)作文合集8篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的我學(xué)讀書(shū)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我學(xué)讀書(shū)作文 篇1

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔堑�，健康的書(shū)籍能豐富人們的知識，能教育人們怎樣去做人，使人們積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，激勵你去前進(jìn)，使你有一個(gè)輝煌燦爛的前程。相反，不健康的書(shū)籍像一座座陡峭的大山，阻擋你前進(jìn)的道路，甚至會(huì )毀了你的一生，使你走向不歸之路。因此，我們要讀一些健康的書(shū)籍，多讀一些名著(zhù)，如《愛(ài)的教育》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》等，并且要用心認真去讀，才能讀出書(shū)的味道，讀出書(shū)告訴我們的道理，學(xué)會(huì )怎樣去做人。

　　我們在讀書(shū)時(shí)要非常認真，所謂認真，就是在讀書(shū)時(shí)如朱熹所說(shuō)：“眼到、心到、手到�！痹谧x書(shū)時(shí)認真地用眼睛看每一個(gè)字，遇到不會(huì )或不明白的字詞或語(yǔ)句，要向老師、家長(cháng)或同學(xué)等請教，直到學(xué)會(huì )、明白為止。在讀書(shū)時(shí)，還要拿上一支筆，以便在遇到疑惑時(shí)做標注，以后學(xué)習時(shí)再弄明白。讀書(shū)還要有所感悟。讀書(shū)讀的是書(shū)本給我們的深刻啟示，我們把書(shū)讀完一遍后沒(méi)有感悟，豈不是白讀書(shū)了嗎？豈不是白白浪費了寶貴的時(shí)間嗎？我們在讀書(shū)時(shí)，要在自己覺(jué)得非常精彩或能給人深刻道理的地方做批注，寫(xiě)出自己的感悟，等書(shū)讀完以后，才能明白書(shū)給我們的一些道理，并銘記在心，激勵我們前進(jìn)。

　　此外，讀書(shū)還要做到“溫故而知新”。經(jīng)常讀幾遍已經(jīng)讀完的書(shū)，就會(huì )有新的理解和體會(huì )�！皶�(shū)不厭讀”，多讀幾遍書(shū)，就能加深我們的理解，使我們向書(shū)的深處掘進(jìn)，使我們獲益匪淺，掌握更多的知識，對書(shū)的內容和告訴我們的道理掌握熟練，并牢記在心，為以后的運用打下堅實(shí)的基礎。無(wú)數學(xué)問(wèn)高深的成功人士無(wú)一不是深通此理的。

　　少年時(shí)期的李白，非常貪玩，不好好讀書(shū)學(xué)習。有一天，他到小河邊玩，見(jiàn)到有一位老太太在河邊的大石頭上磨鐵棒。李白問(wèn)老太太：“您在干什么呢？”老太太說(shuō)：“我在把鐵棒磨成針呢�！崩畎赘械匠泽@，便問(wèn)：“這么粗的鐵棒怎么能磨成針呢？”老太太笑笑說(shuō)：“只要功夫到了家，鐵棒也能磨成針�！崩畎茁�(tīng)了老太太的話(huà)，深受啟發(fā)，回到家里刻苦讀書(shū)，終于成了唐代大詩(shī)人。這難道不是他認真刻苦、堅持不懈的結果嗎？

　　我現在終于學(xué)會(huì )了讀書(shū)，我把讀書(shū)的經(jīng)驗總結成六個(gè)字：認真、有感、多讀。只要這樣，就能讀出書(shū)的滋味，使我們懂得書(shū)中要告訴我們的道理，教育我們如何做人。有一句話(huà)說(shuō)得好：多讀書(shū)、讀好書(shū)，就是說(shuō)的這個(gè)道理。多讀好書(shū)，能豐富我們的知識，提高我們的閱讀技能，使我們明白許多道理，提高我們的素質(zhì)。讓我們努力讀書(shū)吧，讓我們在書(shū)海里遨游拾出一個(gè)個(gè)美麗的貝殼吧！

我學(xué)讀書(shū)作文 篇2

　　古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！钡拇_，書(shū)改變了我們，讓我們學(xué)到許多知識。我也喜歡看書(shū)，書(shū)也教會(huì )了我許多東西。其中禮儀，就是我從書(shū)中學(xué)到的一項。

　　有人說(shuō)過(guò)：“從吃飯可以看出一個(gè)人的本性�！笔堑�，中華上下五千年，餐桌禮儀真的很重要。我在閱讀《小智慧大道理》這本書(shū)時(shí)，其中有個(gè)故事告訴我們，餐桌禮儀很重要：有一個(gè)助理，跟著(zhù)老板去談生意，他待人彬彬有禮，讓對方覺(jué)與人他相處很舒服，于是對這家公司贊不絕口�？蛇@到了吃飯的時(shí)候，助理的本性就露出來(lái)了，剛才談話(huà)時(shí)的彬彬有禮的形象一掃而光，每上一道菜，第一個(gè)夾菜的準是他。只要是自己喜歡吃的菜，不管別人吃了沒(méi)有，將菜轉到自己面前，一個(gè)勁往自己碗里夾。吃相，經(jīng)理與客戶(hù)都忍了，可他的手指，拿筷子時(shí)總是指著(zhù)客戶(hù)，客戶(hù)看了，還以為對他有意見(jiàn)，結果，一單快要成功的生意就在一頓中黃了。從這個(gè)故事可以看出，餐桌上的禮儀，看起來(lái)微不足道，可是往往就是小事決定了細節，也讓人改變對你的看法。

　　看完這個(gè)故事，我不禁為公司老板用人不謹可惜時(shí)，也深深地明白禮儀在社會(huì )交往中太重要了。記得我家樓下的四年級小弟弟，平時(shí)見(jiàn)了人也不會(huì )叫一聲，不管熟不熟，都從不會(huì )與人打招呼問(wèn)好。上下電梯看見(jiàn)左鄰右舍的拎著(zhù)大包小包的時(shí)候，也不會(huì )主動(dòng)幫人按按電梯什么的，一副若無(wú)其事，旁若無(wú)人的樣子。所以每次都能聽(tīng)到鄰居們小聲議論：誰(shuí)家的孩子怎么一點(diǎn)教養都沒(méi)。兩個(gè)活生生的例子教會(huì )我無(wú)論何時(shí)何地都要注意自己的禮儀，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。從哪以后，我吃飯不用媽媽再操心我的吃相禮儀，在小區里，班里總是待人彬彬有禮，我的同學(xué)緣，鄰里緣都收到了好評，媽媽也樂(lè )地表?yè)P我說(shuō)：“杰羲長(cháng)大了！”

　　禮儀可以見(jiàn)證一個(gè)人的素質(zhì)，這都是書(shū)教會(huì )我的，書(shū)里真的有黃金屋，我要抓緊大好的學(xué)習時(shí)間多多吸取書(shū)中的黃金知識！

我學(xué)讀書(shū)作文 篇3

　　高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)，就像一雙奇妙的翅膀，帶我們飛向知識的天堂；書(shū)，是一艘智慧的小船，載著(zhù)我們從狹溢的小河駛向遼闊的大海。

　　以前，我是一個(gè)懵懂害羞的女孩，說(shuō)話(huà)總是前言不搭后語(yǔ)，所以我不敢與他人交流。父母就一直鼓勵我多看書(shū)，多學(xué)習別人怎么說(shuō)話(huà)。

　　我一翻開(kāi)書(shū)，一行行密密麻麻的文字映入我的眼簾，一點(diǎn)趣味都沒(méi)有，我就不想看了。

　　直到有一天父母逼著(zhù)我去圖書(shū)館博覽群書(shū)。我在圖書(shū)館好不容易選到了一本我稍稍有點(diǎn)興趣的書(shū)——《淘氣包馬小跳之巨人的城堡》。我一翻開(kāi)書(shū)，便喜歡上了它，因為那生硬的文字旁邊還插滿(mǎn)了插圖，吸引著(zhù)我不停地往下看，我越看越覺(jué)得有趣，我時(shí)而哈哈在笑，時(shí)面生氣地直跺腳。

　　我被馬小跳的聰明及搞怪吸引了，我也想有一個(gè)馬小跳一樣的朋友，那多開(kāi)心��！慢慢的，我嘗試著(zhù)與小區里的小伙伴交流，我也會(huì )想馬小跳一樣熱心腸，像馬小跳一樣寬容大度，與小伙伴們玩游戲時(shí)，我總是不怕輸。大家都覺(jué)得我好相處，我想，這大概是被本書(shū)中的人物“傳染”了吧！我的朋友了越來(lái)越多，小區里，班里，誰(shuí)都能聊得來(lái)，玩得開(kāi)。我的生活處處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

　　寫(xiě)到這里，我要自豪地說(shuō)：是書(shū)，讓我知道人與人相處是多么美好，讓我知道了與人交流要寬容大度。我十分感謝這本書(shū)，它真的給予了我很多很多，它是我面臨人生黑洞時(shí)出現的唯一一盞明燈，我相信，這個(gè)世界上還有許多類(lèi)似的明燈，我繼續在書(shū)海中徜徉，讀遍世間上所有的好書(shū)，讓我人生中這把進(jìn)步的階梯永遠蔓延下去！

我學(xué)讀書(shū)作文 篇4

　　這個(gè)寒假多了一項特殊的作業(yè)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。我們都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀書(shū)筆記，所以大多數人會(huì )認為很難，是塊硬骨頭，我卻不以為然，覺(jué)得只是一條肥肉，很好解決。

　　寫(xiě)讀書(shū)筆記要寫(xiě)好詞、佳句以及讀后感。好詞?瞄到那個(gè)算哪個(gè);好句?我找的句子要多簡(jiǎn)短有多簡(jiǎn)短。至于讀后感，隨便寫(xiě)上幾句話(huà)就可以了。

　　今天有空，我和姐姐約好到媽媽辦公室寫(xiě)作業(yè)。我跟平時(shí)一樣，匆匆地就寫(xiě)完了，也不管好壞。媽媽讓我拿給姐姐看看，提提意見(jiàn)。話(huà)音剛落，我立刻奉上我的讀書(shū)筆記兩則。只是沒(méi)有想到，剛看了一會(huì )兒，姐姐說(shuō)：“你這寫(xiě)得什么讀書(shū)筆記呀，連基本的格式都不對�！笨次乙活^霧水的樣子，姐姐搖了搖頭，說(shuō)道：“你以前一定沒(méi)寫(xiě)過(guò)讀書(shū)筆記吧，讓我來(lái)教一教你吧�！苯酉聛�(lái)，姐姐就開(kāi)始教我如何來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記。首先，好詞要盡量找四個(gè)字的，要寫(xiě)作文時(shí)能用上的，還要優(yōu)美的。讀后感一定要用上自己的話(huà)，還要和文章內容有一定聯(lián)系。

　　我聽(tīng)姐姐講完之后恍然大悟，原來(lái)這讀書(shū)筆記也不難，當然也不簡(jiǎn)單，只要找對了方法就可以。這個(gè)下午真是獲益匪淺呀，姐姐算是給我上了一堂語(yǔ)文課，我基本知道了如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，也第一次耐心的聽(tīng)別人將東西。學(xué)會(huì )了就要熟練應用，經(jīng)過(guò)我不斷地修改完善，我終于寫(xiě)成了兩篇像樣的讀書(shū)筆記。

我學(xué)讀書(shū)作文 篇5

　　高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍是我們的朋友，是我們的老師。一本好書(shū)，使人終身受益，永生難忘。

　　我讀過(guò)一本書(shū)名叫《名人傳》。里面介紹了許多世界名人，其中貝多芬的經(jīng)歷令我印象十分深刻。

　　貝多芬是一位成功的音樂(lè )家，但他也經(jīng)歷過(guò)失敗。他總是在琴房里不停地練琴。直到后來(lái)耳朵失聰，他仍然堅持指揮，臺上一片混亂，他渾然不知。他很努力，很堅強。他的精神深深地鼓勵了我。

　　還記得有一次，我急急忙忙地走出去買(mǎi)東西。走到斑馬線(xiàn)時(shí)，我左右望了望，沒(méi)有車(chē)子，我便安心地走過(guò)去了�？墒�，當我邁出第二步時(shí)，我感覺(jué)眼前一黑，整個(gè)人倒在地上，過(guò)了大約十秒鐘，我才慢慢回過(guò)神，慢吞吞地爬起來(lái)，準備離開(kāi)。卻聽(tīng)見(jiàn)背后一陣刺耳的聲音——“你怎么不扶一下我��？”我轉過(guò)身，看見(jiàn)有一個(gè)女人，她臉上擺著(zhù)十分不滿(mǎn)的表情。我恍然大悟，心想：原來(lái)是她把我撞倒的。我走去扶她，沒(méi)想到她卻不肯起來(lái)！我把她的電瓶車(chē)扶穩一看，沒(méi)有拍照，她是違法的！我轉身想走，可是那陣刺耳的聲音又響起了：“你怎么這么沒(méi)良心啊，看見(jiàn)我跌倒了也不扶我起來(lái)自己走了�！蔽冶凰�說(shuō)的一番話(huà)激怒了。我們明明都有錯，她把我撞倒了，我自己又不夠小心，我想把她扶起來(lái)，可是她又賴(lài)在地上不肯起。

　　我大步走向前，當我看著(zhù)她的臉時(shí)，我萬(wàn)分委屈。調皮地淚珠不停地想落下，我不想在她面前哭，我拼命忍住，我的腦海里浮現出了貝多芬的故事，他在成名前失敗過(guò)很多次，經(jīng)歷過(guò)許多嘲笑與侮辱。但他仍然堅強。而我現在遇到的只是生活中的一個(gè)小小的插曲。我要堅強，不能軟弱。想著(zhù)想著(zhù)，我的眼淚，慢慢止住了。就這樣，我給她道歉后離開(kāi)了。

　　古人云：“書(shū)中自有黃金屋�！焙脮�(shū)，教會(huì )我們做人，教會(huì )我們做事，讓我們閱讀更加多的書(shū)籍，去慢慢地體會(huì )其中的奧妙吧。

我學(xué)讀書(shū)作文 篇6

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是陪伴我們成長(cháng)的朋友；書(shū)，帶我暢游知識的海洋；書(shū)，還讓我學(xué)會(huì )了安靜。

　　當我心煩意亂的時(shí)候，我便會(huì )拿起書(shū)，靜靜地坐在一旁，認真地讀起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我那顆浮躁的心逐漸地平靜下來(lái)，慢慢地走進(jìn)書(shū)的世界。每一個(gè)周末的清晨，我會(huì )坐在椅子上，一邊聽(tīng)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的唱歌，一邊讀著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。下午的時(shí)候，我會(huì )一邊曬著(zhù)太陽(yáng)，一邊讀《水滸傳》。在寂靜的夜晚，我會(huì )安靜的讀著(zhù)《魯濱遜漂流記》，只有我的呼吸聲，還有我翻書(shū)的.聲音。

　　在旅游的時(shí)候，我還是離不開(kāi)書(shū)，我會(huì )帶著(zhù)心愛(ài)的課外書(shū)一同去旅行。在坐火車(chē)讀，在坐飛機時(shí)讀，在賓館里讀。只要有空閑的時(shí)間，我就會(huì )從背包里拿出書(shū)來(lái)讀。

　　每當爸爸媽媽帶我去書(shū)店時(shí)，我都會(huì )高興得不得了。媽媽也愛(ài)看書(shū)，每次去書(shū)店，也會(huì )買(mǎi)一本給自己。買(mǎi)書(shū)時(shí)，先要看一下這本書(shū)的主要內容，感覺(jué)好看或是對自己有益有好處的書(shū)，我就會(huì )購買(mǎi)。我喜歡看國內或國外的著(zhù)名小說(shuō)，因為這些小說(shuō)使我懂得了許多道理，也讓我知道了怎么樣去處理生活中的一些小事情。

　　古人說(shuō)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。是��！只要一天沒(méi)有書(shū)讀，我就會(huì )覺(jué)得這一整天都很無(wú)趣。書(shū)是使我能夠安靜，治愚的一劑靈藥，書(shū)還讓我的有所提高。我喜歡讀書(shū)。

我學(xué)讀書(shū)作文 篇7

　　人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)就是我們一處想去就去的故地，書(shū)是我們的朋友。

　　小時(shí)候，我看書(shū)只是一目十行，囫圇吞棗，看了一半覺(jué)得沒(méi)意思，就隨手一扔，再也不看了，然后吵著(zhù)鬧著(zhù)讓媽媽再買(mǎi)一本。

　　可自從學(xué)了<；<；走遍天下書(shū)為侶>；>；后，我徹底對讀書(shū)改變了看法。文中寫(xiě)了作者如果駕著(zhù)小舟獨自去旅行，而他卻選擇了一本書(shū)來(lái)做他的伴侶時(shí)，也有人覺(jué)得奇怪，這一趟下來(lái)，你就可以把這一本書(shū)給背誦下來(lái)，而作者卻說(shuō)；是的我愿意把它給背下來(lái)……

　　媽媽又給我買(mǎi)了一本書(shū)，我決定，再也不像以前那樣一目十行地讀書(shū)了，我寫(xiě)好了作業(yè)，立刻翻開(kāi)書(shū)，我像一匹餓狼，如饑似渴的讀著(zhù)，我仿佛融入到了書(shū)里主人公想什么，我就想什么，這是為什么呢？就這樣，我和主人公同悲同喜，我史無(wú)前例的讀的這么認真。我似乎忘記了現在的現實(shí)生活，完全融入到書(shū)的世界。

　　我從《童年》里知道了阿遼莎勤于學(xué)習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成了一個(gè)意志剛強，有理想有作為的人。相比之下，我們的童年是多么美好呀，我現在一定要珍惜我現在的生活。

　　讀書(shū)真是一件有趣的事，輕松的事，讓人忘記所有煩惱的事，我愛(ài)讀書(shū)，我也學(xué)會(huì )了讀書(shū)！

我學(xué)讀書(shū)作文 篇8

　　說(shuō)到讀書(shū)，很多人一定會(huì )脫口而出：“誰(shuí)還不會(huì )讀書(shū)呢？”但是今年，滕校長(cháng)給我們上的閱讀課讓我覺(jué)得，讀書(shū)，并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　　滕校長(cháng)的課堂非常精彩，他講的《三國演義》中的故事栩栩如生，讓我們身臨其境。課后他布置了個(gè)小任務(wù)給我們，讓我們每個(gè)人自選個(gè)《三國演義》中的小故事，在下節課時(shí)和大家分享，等到再上課時(shí)，滕校長(cháng)叫了幾個(gè)同學(xué)，都講的結結巴巴，輪到我講時(shí)，我中間有幾次都停下來(lái)講不下去了，其實(shí)說(shuō)是講不下去倒不如說(shuō)是背不下去了。

　　滕校長(cháng)看到我們這樣，并沒(méi)有急著(zhù)批評我們，而是問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們會(huì )讀書(shū)嗎？”我們齊答：“會(huì )！”他說(shuō)：“那好，現在給你們時(shí)間來(lái)看下桃園三結義的故事！”我們津津有味地看了起來(lái)，三十分鐘過(guò)去了，他沒(méi)急著(zhù)問(wèn)我們這個(gè)故事講了什么，而是讓我們每個(gè)同學(xué)把書(shū)本舉得高高的。他在每個(gè)組都走了一圈，然后鄭重其事的告訴我們：“同學(xué)們，你們不會(huì )讀書(shū)！”

　　我們莫名其妙。這時(shí)滕校長(cháng)讓我們把書(shū)放下，把他的書(shū)高高舉起，我們頓時(shí)安靜了下來(lái)，每個(gè)人都非常認真仔細地看著(zhù)滕校長(cháng)高舉起的書(shū)，他的書(shū)中有著(zhù)許多字，還有著(zhù)許多圈圈。

　　滕校長(cháng)放下書(shū)說(shuō)：“同學(xué)們，我們讀書(shū)不僅要用眼睛，更需要用大腦和手，這些圈圈是我認為重要的信息，一段文字當中有了幾個(gè)圈圈，就能很快了解這段的大意，這旁邊的字稱(chēng)作批注，是知識的延伸和解釋。有了這些你就能簡(jiǎn)潔明了并且非常精彩的把這個(gè)故事講出來(lái)了�！�

　　我一下子恍然大悟，原來(lái)讀書(shū)是這樣讀的！我也在讀書(shū)時(shí)用上滕校長(cháng)的方法，果然很快能掌握住書(shū)中的重要信息。并且大大提高了讀書(shū)的效率。也能很精彩地復述書(shū)上的內容了！

　　在滕校長(cháng)的教育下我終于懂得，讀書(shū)，不能草草了事囫圇吞棗，應該眼觀(guān)腦動(dòng)手起用！讓我們在讀好書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì )怎樣讀書(shū)！